Приложение 8Б:

Рабочая программа факультативной дисциплины

Семиотика

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2012 г.

Аспирантура по специальности 10.02.01 Русский язык отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра русской словесности Дисциплина: Семиотика Статус дисциплины: [ФД.А.02] ЗЕТ: [6] Руководитель дисциплины: д-р филол. наук, профессор А.А. Буров Контактный телефон: +7 879 3 E-mail: [email protected] Пятигорск,

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Общие положения Дисциплина «Семиотика» является дисциплиной в цикле факультативных дисциплин научной специальности аспиранта и раскрывает широкий спектр теоретических аспектов и методов изучения русского языка в его историческом развитии и современном состоянии.

Рабочая программа дисциплины «Семиотика» представляет собой комплексное синхронное рассмотрение языковых единиц всех уровней системы современного русского языка и их состояние и функционирование в Северокавказском регионе.

Курс «Семиотика» ориентирован на формирование научных представлений о системе современного русского языка; расширение знаний об исторических и этногенетических процессах на данной территории, а также знаний об этнокультурных процессах на Юге России.

1.2. Цель и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины – показать семиотику как науку, исследующую знаковую специфику процессов познания и коммуникации; усовершенствовать знания аспирантов об основных понятиях, используемых в семиотике, о концепциях, базовых для современной семиотики; особое внимание уделить навыкам структурносемиотического исследования.

Задачи дисциплины:

- анализ истории семиотической мысли и становления семиологического направления в науке в целом и в лингвистике;

- изучение развития семиотики в России (Ю.М.Лотман, А.М.Пятигорский, Ю.С.Степанов, М.А. Кронгауз);

- изучение принципов семиотического анализа единиц языка и текста;

- исследование культурно-знаковых пространств;

- применение методов семиотического анализа к фактам лингвокультурологического порядка;

- реферирование научной литературы по семиологии.

1.3. Формы и методы проведения учебных занятий Методика преподавания дисциплины включает в себя курс лекций, практических занятий, самостоятельную (индивидуальную) работу аспиранта.

В лекционном курсе излагается основное содержание разделов программы дисциплины.

Практические занятия направлены на выработку у аспирантов практических умений и навыков в решении конкретных проблем, предусмотренных учебной программой дисциплины.

1.4. Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа включает в себя подготовку к самостоятельному практическому участию в образовательном процессе, выступлениям на методических семинарах, диспутах, конференциях, а также написание аналитических рефератов по наиболее актуальным темам, изучаемым в курсе.

1.5. Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:

обладание способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору методов их достижения, владение культурой устной и письменной речи;

умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;

владение знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности;

умение структурировать и интегрировать знания из различных сфер профессиональной деятельности для творческого использования;

владение приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок;

умение формировать представление о научной картине мира;

умение самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания;

умение самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость.

Компетенции отрасли науки:

- владение основами речевой профессиональной культуры;

- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

- способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач;

- знание объекта и предмета семиотики, основных ее понятий, остории науки, ведущих направлений, актуальных проблем этой сферы;

- умение анализировать различные семиотические системы и различные типы сообщений;

- умение решать экстралингвистические задачи.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1 Организационно-тематическое построение дисциплины Рекомендуемые формы: обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).

* День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа специальной дисциплины «Семиотика» рассчитана на 6 ЗЕТ (216 часов), из них аудиторные занятия составляют 10%: обзорно-установочные лекции (12 часов) и практические занятия (10 часов). Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий.

Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

2.2 Распределение часов по темам и видам учебных занятий Знак. Знаковые процессы и системы. Трехмерность системы культуры Специфика художественного текста как знака.

Диспозиция и композиция текста как знака Семиозис синтаксической номинации. Семантика текста, метатекста, подтекста Л* - лекции; ПЗ* - практические занятия; С/р* - самостоятельная работа.

Семиотика, семиозис, знак бинарность, денотат, референт, кол, амбивалентность, прагматика, синтактика.

Знак. Знаковые процессы и системы. Трехмерность языкового знака. Четвертое Пространственность языкового знака, его трехмерность. Понятия:

«референция», «денотация», «сигнификация», «номинация». Внутренняя форма знака.

Эпидигматическое измерение знака. «Точечное» измерение знака. Вербальные, паравербальные и метавербальные знаки.

Текст. Знаки в тексте. Знаковые системы и текст.

Текст. Связность текста. Виды текстов. Знаки в тексте. Синтагматические отношения (отношения между знаками в тексте). Правила комбинирования знаков.

Свойства знаковых систем. Употребление знаковых систем. Взаимодействие знаковых систем.

Специфика художественного текста как знака.

Художественный текст как особый знак. Производное эстетического семиозиса.

«Нулевая степень» письма. Демифологизация и амбивалентность мифа в знаке.

Композиция текста. Диспозиция текста. Соотношение этих понятий с понятиями сюжета и фабулы.

Семиозис синтаксической номинации. Семантика текста, метатекста, подтекста Статическая языковая картина мира. Динамическая языковая картина мира.

Лексическая и синтаксическая номинации. Семиозис. Семиотика пространство языка.

Связь между текстом и подтекстом. Метатекст в тексте.

Семиотический анализ художественного текста Цель и задачи семиотического анализа текста. «Четвертое измерение» текста как знака. Определение идиостиля. Этапы семиотического анализа. Особенности семиотического анализа текстов разных речевых жанров.

2.4. Примерный перечень тем семинарских (практических) занятий Проведение семинарских занятий предусматривается по следующим темам курса:

2 Знак. Знаковые процессы и системы. Трехмерность языкового знака. Четвертое измерение. Знаковые системы культуры 4 Специфика художественного текста как знака. Диспозиция и 2.5. Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Семиотика - наука о знаковой природе коммуникации.

2. Когниция и знак.

3. Специфика лингвистического знака.

4. Семиозис и его функции.

5. Языковой знак как многомерное пространство.

6. Четвертое («нулевое») измерение знака.

7. Анизотропность знака как единицы номинации.

8. Художественный текст как знак.

9. Понятие «отсутствующей структуры» знака.

10. Языковая картина и номинационое пространство текста.

11. Семиотическая структура художественного текста. Семиосимбиоз текста и создание эстетического пространства.

12. Текст, подтекст, метатекст.

13. Интертекст как знак.

14. Семиозис синтаксической номинации. Фразовая номинация как знак.

15. Семиотический анализ художественного текста.

III. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Текущий контроль включает в себя проверку выполнения самостоятельных и домашних заданий, фронтальный опрос, заслушивание докладов, рефератов,

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Мечковская, Н. Б. Семиотика. Язык. Природа. Культура [Текст]: курс лекций. - М.:

Академия, 2004. - 432 с.

2. Никитина, Е.С. Семиотика. Курс лекций [Текст]: учеб. пособие для вузов. - М.:

Академический Проект, 2006. - 528 с.

1. Выготский, Л. С. Психология искусства [Текст] / Л. С. Выготский; под ред.

М. Г. Ярошевского. - М. : Педагогика, 1987. – 341 с.

2. Лотман, Ю. М. Семиосфера [Техт]. - СПб. : Искусство, 2000. - 704 с.

Руководитель дисциплины: д-р филол. наук, профессор А.А. Буров Заведующий кафедрой русской словесности:

д-р филол. наук, профессор А.А. Буров Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Е.А. Вартанова Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко