1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ИМ. С.В.РАХМАНИНОВА

Утверждаю:

Ректор

_ «»20 г.

Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 073500 Дирижирование Профиль подготовки Дирижирование академическим хором Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Тамбов Содержание 1. Общие положения

1.1. Определение…………………………………………………………………….. 1.2. Цель разработки ООП ВПО по направлению подготовки «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»………………………….. 1.3 Характеристика ООП по направлению подготовки 073000 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»……………………………………………….. 2. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров………………………. 2.2. Объекты профессиональной деятельности…………………………………… 2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности…………………………….. 3.Требования к результатам освоения ООП

4. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса………

4.1. Календарный учебный график……………………………………………….. 4.2. Учебный план………………………………………………………………….. 4.3 Аннотации к программам учебных дисциплин, практик …………………... 5. Ресурсное обеспечение ООП

6.Требования к условиям реализации ООП

6.1.Требования к вступительным испытаниям абитуриентов

6.2. Применение образовательных технологий в процессе реализации ООП

6.3. Кадровое обеспечение учебного процесса

6.4. Организация и учебно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации, фонды оценочных средств …

Приложение Приложение Приложение 1. Общие положения 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки 073500 «Дирижирование»

является системой учебно-методических документов, сформированной на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по данному направлению подготовки и рекомендуемой вузам для использования при разработке основной образовательной программы (ООП) по направлению подготовки 073500 «Дирижирование» в части:

компетентностно-квалификационной характеристики выпускника;

содержания и организации образовательного процесса;

ресурсного обеспечения реализации ООП;

итоговой государственной аттестации выпускников.

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «06» апреля 2011 г.

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 073500, утвержденная Российской академией музыки им. Гнесиных;

Устав ТГМПИ им.С.В.Рахманинова.

1.2. Цель разработки ООП ВПО по направлению подготовки «Дирижирование»

методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, направленное на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3. Характеристика ООП по направлению 073500 «Дирижирование»

В Российской Федерации в данном направлении подготовки реализуется основная образовательная программа высшего профессионального образования, освоение которой позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр»

образовательной программы (в зачетных единицах)* для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в следующей таблице:

*) одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам;

**) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

При приеме на ООП подготовки бакалавров учебное заведение проводит вступительные испытания творческой профильной направленности.

2. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров 2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров музыкальное исполнительство в качестве: дирижера профессионального (академического) хора; руководителя певческого коллектива; руководителя различных творческих коллективов, в том числе вокального ансамбля;

хормейстера хора, артиста хора или ансамбля; музыкальная педагогика (преподавание в средних специальных образовательных учреждениях, общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, детских школах искусств, детских музыкальных школах).

2.2. Объекты профессиональной деятельности культурно-эстетическая среда; произведения музыкального искусства; авторы произведений музыкального искусства; творческие коллективы и исполнители;

учреждения культуры (филармонии, концертные залы, дома культуры), профессиональные ассоциации, средства массовой информации; слушательская профессионального образования, учреждения дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, реализующие образовательные программы в области музыкального искусства, общеобразовательные учреждения; различные категории обучающихся по программам в области музыкального искусства в учреждениях среднего профессионального образования, дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей (детских школах искусств, детских музыкальных школах), общеобразовательных учреждениях.

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности 1) художественно-творческая и культурно-просветительская деятельность;

2) педагогическая деятельность;

3) организационно-управленческая деятельность;

а) в области художественно-творческой и культурно-просветительской деятельности:

участие в культурной жизни общества путем представления результатов своей деятельности общественности, а именно: выступление в составе академического хора в качестве артиста или солиста хора; практическое освоение репертуара творческих коллективов, а также участие в формировании репертуара; овладение навыками репетиционной работы с творческими коллективами, дирижирование хорами, руководство вокальными ансамблями;

осуществление связи со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агентствами, клубами, дворцами и домами культуры), различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры, осуществление консультаций при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры;

б) в области педагогической деятельности:

преподавание в общеобразовательных учреждениях, учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования детей предметов согласно профилю подготовки бакалавров; планирование учебного процесса, развитие у обучающихся творческих способностей, изучение образовательного потенциала обучающихся, уровня их художественноэстетического и творческого развития; выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса; осуществление профессионального и личностного роста; применение при реализации учебного процесса лучших образцов исторически сложившихся педагогических методик, а также разработка новых педагогических технологий;

в) в области организационно-управленческой деятельности:

руководство творческими коллективами (профессиональными хорами, певческими коллективами); осуществление функций специалиста, менеджера, референта, консультанта в государственных (муниципальных) органах управления культурой, в организациях сферы культуры и искусства (театрах, филармониях, концертных организациях, агентствах, дворцах и домах культуры и народного творчества), в творческих союзах и обществах; работа с авторами (композиторами, поэтами, аранжировщиками); участие в работе по организации творческих проектов (концертов, фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных мероприятий).

Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями (ОК). На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен проявлять способность и готовность:

собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-1);

ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);

осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);

работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

анализировать явления и произведения литературы и искусства (ОК-5);

понимать сущность и значение информации в развитии современного общества;

использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; иметь навыки работы традиционными носителями информации (ОК-6);

свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на высказываний (ОК-7);

профессионального общения (ОК-8);

критическому осмыслению своего социального опыта (ОК-9);

проявлять личностное отношение к современным процессам в различных видах искусства (ОК-10);

приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина (ОК-12);

использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-13);

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14);

владеть средствами самостоятельного и грамотного использования методов физического воспитания и самовоспитания (ОК-15);

Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями (ПК).

На базе приобретенных знаний и умений и в соответствии с профилем ООП выпускник должен проявлять способность и готовность:

в области художественно-творческой и культурно-просветительской деятельности:

дирижировать профессиональными, учебными хорами, руководить творческими коллективами (хором, ансамблем), певческим коллективом (ПК-1);

проводить репетиционную работу с творческими коллективами и солистами (ПК-2);

осуществлять переложение музыкальных произведений для хора, вокального ансамбля (ПК-3);

быть исполнителем концертных номеров и программ в качестве артиста (солиста) хора (ПК-4);

осуществлять подбор репертуара для концертных программ и других творческих мероприятий (ПК-5);

осуществлять постоянную связь со средствами массовой информации и различными слоями населения с целью просветительства, популяризации и пропаганды музыкальной культуры, искусства и педагогики, участвовать в проведении пресс-конференций, других PR-акций (ПК-6);

осуществлять консультации при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры (программы фестивалей, творческих конкурсов, мастер-классов) (ПК-7);

анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения произведения, уметь проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций, выстраивать концепцию и драматургию музыкального произведения (ПК-8);

в области педагогической деятельности:

преподавать дисциплины профильной направленности (ПК-9);

планировать учебный процесс, осуществлять методическую работу, разрабатывать методические материалы, анализировать различные педагогические системы и методы, формулировать собственные педагогические принципы и методы обучения, используя традиционные и современные технологии и методики (в соответствии с предметной направленностью ООП) образования в области музыкального (дирижерского) искусства; формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус;

ориентироваться в проблемном поле психолого-педагогической науки и руководствоваться современными ее достижениями для обеспечения качества образования в области музыкального искусства (ПК-10);

в области организационно-управленческой деятельности:

осуществлять организационно-управленческую работу в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования (ПК-11);

осуществлять работу, связанную с проведением творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий) (ПК-12).

4. Документы, определяющие содержание и организацию В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 073500 Дирижирование содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра по профилю подготовки «Дирижирование академическим хором»; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Календарный учебный график соответствует положениям ФГОС и содержанию учебного плана в части соблюдения продолжительности семестров, зачетно-экзаменационных сессий, практик, каникулярного времени (Приложение 1).

дисциплин, включает базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения.

Введение дисциплин в разделы «Вариативная часть» основывается на соответствии целей и задач, содержащихся в компетенциях, указанных в ФГОС ВПО, а также исторических традициях в подготовке профессиональных кадров в области музыкального искусства.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП в очной форме обучения в соответствии с п.7.8 ФГОС не превышает в среднем за период теоретического обучения 36 академических часов (Приложение 2).

4.3. Аннотации к программам учебных дисциплин, практик Аннотированное содержание учебных программ и программ практик представлено в Приложении 3.

Ресурсное обеспечение ООП вуза сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций Примерной ООП, разработанной РАМ им. Гнесиных.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой учебной дисциплины представлено в сети Интернет и локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам, формируемым по дисциплинам основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети интернет.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений, аудио-видеофондами, мультимедийными материалами согласно профилю ООП бакалавриата.

Библиотечный фонд включает законодательные и нормативные акты в области образования, официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Высшее учебное заведение располагает материально-технической базой, междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

материально-технического обеспечения включает в себя:

концертный зал (300 посадочных мест, с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием) — Актовый зал;

концертный зал (280 посадочных мест, с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием) — Рахманиновский зал;

концертный зал (100 посадочных мест, с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием) — зал ДМШ;

специализированными материалами (фонотека, видеотека, фильмотека, просмотровый видеозал);

учебные аудитории для занятий по предмету «Хоровой класс»;

учебные аудитории для групповых и индивидуальных занятий;

учебные аудитории для занятий по предмету «дирижирование», оснащенные зеркалами и двумя роялями.

Для проведения занятий по предмету «Современные информационные технологии» вуз располагает специальной аудиторией, оборудованной персональными компьютерами, MIDI-клавиатурами и соответствующим программным обеспечением.

обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет.

Каждому обучающемуся предоставляется доступ к сети Интернет в объеме не лицензионного программного обеспечения.

В соответствии со спецификой профиля для реализации дисциплины «Фортепиано» учебные аудитории оснащены роялями. Учебные аудитории для индивидуальных занятий имеют площадь не менее 12 кв.м.

В вузе обеспечены условия для содержания, обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

6.1.Требования к вступительным испытаниям абитуриентов Прием на ООП подготовки бакалавров по направлению подготовки «Дирижирование» осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений, соответствующим требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального образования в области музыкального искусства, соответствующей профилю подготовки, на который абитуриент поступает.

При приеме на данную ООП вуз проводит следующие вступительные «Дирижирование академическим хором»: дирижирование, сольфеджио, гармония.

1. Дирижирование Экзамен состоит из двух разделов:

I. Дирижирование и коллоквиум.

I раздел экзамена включает в себя:

1. Дирижирование под фортепиано двумя разнохарактерными произведениями (одно – с сопровождением и одно – a cappella), соответствующими программным требованиям выпускного курса музыкального училища. Ноты для двух концертмейстеров предоставляет абитуриент.

2. Игра на фортепиано партитур экзаменационных произведений, (a cappella – наизусть, с сопровождением – по нотам).

3. Пение наизусть хоровых партий в произведении a cappella с выполнением всех художественно-технических задач (штриховых, динамических, агогических и т.п.); пение наизусть хоровой вертикали.

4. Коллоквиум, выявляющий:

– общекультурный уровень абитуриента;

– эрудицию абитуриента в области музыкального искусства, истории хоровой музыки, хорового исполнительства;

– знание литературы по технике дирижирования, хороведению;

– навык анализа хоровых произведений (на примере исполненных на экзамене произведений).

II раздел экзамена включает в себя:

1. Исполнение двух сольных вокальных разнохарактерных произведений концертмейстера предоставляет абитуриент.

Примерные варианты программ по дирижированию:

1. Г. Свиридов. «Молотьба» из кантаты «Поэма памяти Сергея Есенина»

2. П. Чесноков. «Кондор»

1. П. Чайковский. «С мала ключика» из кантаты «Москва»

2. Обр. А. Свешникова р.н.п. «Ой, да ты, калинушка»

1. А. Гречанинов. «Проводы Добрыни» из оперы «Добрыня Никитич»

2. Ю. Фалик. «Карельская акварель»

2. Сольфеджио (устно) Пение и слуховой анализ аккордов различной структуры вне тональной настройки и в заданной тональности с разрешением гармонической последовательности в форме периода с отклонениями и модуляцией в тональности диатонического родства.

Чтение с листа фрагмента вокального сочинения, например:

Р. Шуман. «Он прекрасней всех на свете» (цикл «Любовь и жизнь П. Чайковский. «Благословляю вас, леса».

Г. Свиридов. «Прощай» (цикл песен на стихи Роберта Бернса).

3. Гармония (письменно) Гармонизация мелодии в форме расширенного периода. Мелодия предполагает применение изученных средств, например, септаккордов субдоминантовой и доминантовой групп, оборотов с проходящими и вспомогательными аккордами, секвенций, отклонений и модуляции в тональности диатонического родства и т.д. Неаккордовые звуки отмечены «звездочкой».

Примерный вариант Время выполнения — 2 часа.

6.2. Применение образовательных технологий в процессе реализации ООП 6.2.1. Методы и средства организации и реализации образовательного процесса Методы и средства организации и реализации образовательного процесса:

а) методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

– лекция;

– семинар;

– практические занятия (индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам и дисциплинам в области теории и истории музыки), – самостоятельная работа студентов;

- коллоквиум;

– консультация;

- различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний;

б) методы и средства, направленные на практическую подготовку:

- индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам;

- мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов;

- академические концерты;

- учебная практика;

– реферат, курсовая работа;

– выпускная квалификационная работа.

В целях реализации ООП по профилю подготовки «Дирижирование Дирижирование, а также из студентов, обучающихся по ООП Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором (уровень специалист) и ООП 073500 Дирижирование (уровень магистр).

При реализации ООП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся:

– групповые занятия — от 15-ти человек;

– мелкогрупповые занятия — от 2-х до 15-ти человек;

- индивидуальные занятия.

6.2.2. Использование методов и средств организации и проведения подготовку Лекция. В процессе освоения ООП используются различные типы лекций: вводная, мотивационная, подготовительная (подготавливающая студента к восприятию более сложного материала), интегрирующая (общий теоретический анализ предшествующего материала), установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарная.

формирование у студента соответствующих компетенций и соотносятся с выбранными преподавателем методами контроля.

компетенциям, связанным с ведением тех видов деятельности, к которым готовится бакалавр (музыкально-исполнительской, педагогической, организационно-управленческой, музыкально-просветительской, руководство творческим коллективом) для ООП бакалавриата являются продолжающиеся на регулярной основе в течение всего периода обучения практические занятия в виде репетиций и творческих выступлений, а также семинар.

групповые занятия, которые проводятся по дисциплинам:

Иностранный язык Дирижирование Фортепиано Сольфеджио Гармония Музыкальная форма Полифония Современные информационные технологии Профиль подготовки «Дирижирование академическим хором»:

Хоровой класс Чтение хоровых партитур Семинар. Этот метод обучения реализуется в различных диалогических формах – дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов студенческих работ (курсовых, рефератов, творческих работ и т.д.), вузовских и межвузовских конференций.

К участию в семинарах и творческих выступлениях привлекаются ведущие деятели искусства и культуры, а также специалисты-практики.

В целях реализации ООП в вузе проводятся встречи с представителями российских и зарубежных компаний, учреждений культуры, средств массовых коммуникаций, государственных и общественных организаций, мастер-классы специалистов.

определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, в учебном процессе в целом они составляют не менее 40 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 50 процентов аудиторных занятий.

представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях.

Самостоятельная работа студентов подкреплена учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалы и т.д.

Реферат и Курсовая работа представляют собой формы практической самостоятельной работы студента, позволяющие ему критически освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины), используются при освоении базовых и профильных частей профессионального цикла ООП.

Примерный план реферата и курсовой работы:

1) тема, предмет (объект) и цель работы;

2) основное содержание работы;

3) выводы, сделанные по результатам работы;

4) библиография.

В течение семестра студент выполняет не более одного реферата и одной курсовой работы.

6.2.3. Организация учебной практики обучающихся образовательной программы бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы. Практика призвана привить студенту практические навыки в соответствии с профилем подготовки ООП посредством включения в художественно-творческий и образовательный процесс учебного заведения.

«Дирижирование академическим хором» предусматриваются следующие виды учебной практики:

1. Педагогическая 2. Исполнительская (хоровая) 3. Работа с хором Все виды учебной практики проводятся рассредоточено по всему периоду обучения в форме аудиторных и самостоятельных занятий.

Педагогическая практика проходится как в пассивной, так и активной формах. В приложении 2 к ООП (учебном плане) по педагогической практике обозначены аудиторные занятия студента с обучающимся (обучающимися), которые проводятся в активной форме. Пассивная практика проводится за счет часов самостоятельной работы студента.

Не менее 50 процентов аудиторного времени, предусмотренного на реализацию педагогической практики, отводится на проведение студентом занятий с обучающимися по профильным образовательным программам среднего профессионального образования.

Результатом педагогической практики студента является открытый урок с практикуемым, по итогам которого проводится широкое обсуждение проведенного занятия.

Работа с хором, а также Исполнительская (хоровая) практика являются дополнением курса «Хоровой класс» и реализуются в форме аудиторных занятий. В соответствии с профилем подготовки бакалавров базой исполнительской (хоровой) практики, а также учебной практики «Работа с хором» является учебный смешанный хор вуза.

Цели и задачи, программы и формы отчетности по всем видам практики определяются вузом. Аттестация по итогам практики осуществляется кафедрой хорового дирижирования на основе отчета практиканта, утвержденного руководителем практики, и отзыва на практиканта руководителя практики.

6.3. Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация ООП бакалавриата по направлению 073500 Дирижирование обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной, научно-методической и художественно-творческой деятельностью. Преподаватели, занятые в реализации учебного процесса ООП, имеют ученые степени и/или ученые звания.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование, реализуемому профилю подготовки, имеют ученые звания и/или ученые степени, соответствующие профилю преподаваемых дисциплин.

6.4. Организация и учебно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации, Оценка качества освоения ООП бакалавриата включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, коллоквиумы, музыкальные викторины, академические концерты, прослушивания, зачеты. В качестве средств промежуточного контроля используются зачеты и экзамены, которые также могут проходить в форме технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся.

достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП бакалавриата (текущая и промежуточная аттестация) сформированы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разработаны и утверждаются вузом.

отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствуют целям и задачам программы бакалавриата и ее учебному плану.

профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин, учебной практики учтены разнообразные виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

При проведении всех видов учебных занятий используются различные формы текущего и промежуточного (рубежного) контроля качества усвоения учебного материала: контрольные работы, коллоквиум, зачет, экзамен, защита курсовой или выпускной работы.

квалификационной работы определяются высшим учебным заведением на основании ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавра.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра направления квалификационной работы и Государственный экзамен. Целью проведения ИГА подготовленность к решению профессиональных задач и способствующими его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, соответствуют основной образовательной программе бакалавра, которую он освоил за время обучения.

подготовки «Дирижирование академическим хором» состоит из следующих разделов:

дирижирование концертной программой в исполнении учебного академического смешанного хора работа с хором Перечень музыкальных произведений выпускной квалификационной работы бакалавра обсуждается на кафедре хорового дирижирования и утверждается Ученым советом вуза не позднее, чем за 4 месяца до начала ИГА.

Каждый раздел выпускной квалификационной работы заканчивается оценкой, временной интервал между разделами не должен составлять менее двух дней.

Государственный экзамен по дисциплине «Музыкальное исполнительство и педагогика» является обязательным, его программа в соответствии с профильной направленностью ООП включает защиту реферата, тема которого связана с актуальными вопросами методики и педагогики, теории и практики музыкального исполнительства. Требования к государственному экзамену определяются высшим учебным заведением. Критерии оценок ИГА разработаны вузом.

В целом, в соответствии с профилем ООП и содержанием выпускной квалификационной работы, на ИГА выпускник должен продемонстрировать:

знание:

общих законов развития музыкального искусства: видов, форм, направлений и стилей, исторических этапов в развитии национальных музыкальных культур, художественно-стилевых и национально-стилевых направлений в области музыкального искусства от древности до начала ХХI века;

композиторского творчества в культурно-эстетическом и историческом контексте;

направлений и стилей зарубежной и отечественной музыки ХХ-ХХI веков, техник композиторского письма ХХ-ХХI веков, творчества зарубежных и отечественных композиторов ХХ-ХХI веков, основных направления массовой музыкальной культуры ХХ-ХХI веков;

классической и современной гармонии, разновидностей полифонической техники, истории и теории музыкальных форм, научных трудов, посвященных истории и теории музыки, особенностей развития музыкальных жанров, особенностей оркестрового письма композиторов различных эпох и национальных школ, различных видов партитурной нотации, правил записи хоровых партитур;

основных элементов мануальной техники дирижирования, приемов дирижерской выразительности, технологических и физиологических основ дирижерских движений, основ функционирования дирижерского аппарата, структуры дирижерского жеста, дирижерских схем, методики работы с исполнительскими коллективами разных типов, значительного хорового репертуара;

умение:

излагать и критически осмысливать базовые представления по истории и теории музыкального искусства, дирижерской техники;

рассматривать музыкальное произведение или музыкально-историческое событие в динамике исторического, художественного и социально-культурного процессов;

пользоваться справочной литературой, применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений или других феноменов музыкальной культуры;

осуществлять на высоком художественном и техническом уровне музыкальноисполнительскую деятельность, а также репетиционную работу;

владение:

профессиональной лексикой, профессиональным понятийным аппаратом в области истории, теории музыки и искусства дирижирования, методами и навыками критического анализа музыкальных произведений и событий;

техникой дирижирования и методикой работы с творческим коллективом;

развитой способностью к чувственно-художественному восприятию мира, к образному мышлению;

техникой голосоведения хоровых коллективов; навыками аранжировки музыкальных произведений для различных вокальных составов;

навыками педагогической деятельности;

сценическим артистизмом.

При прохождении ИГА выпускник должен аргументированно отстаивать свою точку зрения, владеть профессиональной терминологией, уметь ориентироваться в специальной учебно-методической литературе, иметь широкий кругозор в области различных видов искусства.