Рабочая программа учебной Ф ТПУ 7.1 -21/01

дисциплины

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Томский политехнический университет»

УТВЕРЖДАЮ:

Декан ГФ_ В.Г.Рубанов «_»2004 г.

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Рабочая программа (специальность 230500 «Социально-культурный сервис и туризм») Учебный план набора 2004 года (курс 2, семестр3) Распределение учебного времени:

Лекции 36 ч.

Практические занятия 27 ч.

Всего аудиторных занятий 63 ч.

Самостоятельная работа 54 ч.

Общая трудоемкость 117.

Экзамен в 3 семестре Томск Документ: Рабочая программа Дата разработки: 04.10. Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова Рабочая программа учебной Ф ТПУ 7.1 -21/ дисциплины 1. Предисловие Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 230500 «Социально-культурный сервис и туризм»

РАССМОТРЕНА и ОДОБРЕНА на заседании кафедры КиСК «8»102004, протокол №8_ Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова 3ав. кафедрой КиСК А.П.Моисеева 2. Аннотация Настоящая рабочая программа разработана для курса «Методы научного исследования», который входит в состав профессиональной подготовки специалистов социально–культурного сервиса и туризма. В рабочей программе изложены цели и задачи изучения дисциплины; содержание теоретического раздела дисциплины; содержание практического раздела дисциплины; вопросы и задания для текущего и итогового контроля; основной список литературы.

Документ: Рабочая программа Дата разработки: 04.10. Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова Рабочая программа учебной Ф ТПУ 7.1 -21/ дисциплины 3. Цели и задачи учебной дисциплины Основная цель изучения предмета «Методы научного исследования»

исследования» состоит в формировании у студентов представлений о методах научного мышления, специфических формах деятельности по получению знаний в разных областях науки. Знание и использование методов и приемов анализа информации о методах научного исследования позволит студентами эффективно использовать теоретический и практический материал при организации коммуникативных связей в различных сферах деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

- сформировать устойчивые представления о сущности, целях и содержании научного мышления - понимание специфики науки как особого вида деятельности - знакомство с содержанием и формами знания в области научной деятельности - овладение навыками познавательной деятельности в сфере науки, понимаемой как социокультурный феномен - ознакомить студентов с основными тенденциями развития современной науки и методов научного исследования - научить понимать значение и смысл научного исследования в социальной 4. Содержание теоретического раздела дисциплины Тема 1. Наука. Специфика научного исследования.

Место науки в культуре. Наука и философия, наука и религия, наука и искусство. Формирование науки как метода научного исследования.

Тема 2. Наука как метод. Программа методологизма.

Методология как следствие новых эпистемологических установок.

Дуализм (картезианство) и программа методологизма. Ф. Бекон и Р. Декарт как основоположники программы методологизма. Позитивистская и постпозитивистская методология научного исследования.

Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Наблюдение и эксперимент – методы эмпирического уровня научного исследования.

Документ: Рабочая программа Дата разработки: 04.10. Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова Создание экспериментальной ситуации. О возможности решающего эксперимента. Недоступность эксперимента. Абстрактное и конкретное в познании. Метод абстрагирования. Научные модели и моделирование, Теоретические объекты и идеализация. Формализация.

Тема 4. Типология науки. Проблема взаимосвязи и взаимодействия наук.

Науки о природе и науки о культуре. Программы естественнонаучного и гуманитарного познания.

Философские методы как всеобщие методы мышления. Диалектика как метод философии. Экзистенциальный метод. Феноменологический метод в философии. Структуралистский анализ и методы семиотических исследований.

Тема 6. Методы естественнонаучного исследования.

Математический тип научности. Методы дедукции, формализации, аксиоматизации. Физический тип научности. Методы индукции, моделирования, эксперимента. Физический фундаментализм и редукционизм.

Биологический тип научности. Специфика биологического познания и экспериментирования с живыми системами.

Феноменологическая редукция.

Тема 8. Междисциплинарные исследования.

Статистические закономерности. Метод дополнительности. Системный метод. Синергетический подход.

5. Содержание практического раздела дисциплин 1. Структура, формы и закономерности познавательной деятельности.

Многообразие форм познания.

2. Возможности и границы познания. Проблемы истинности знания. Критерии истины.

Документ: Рабочая программа Дата разработки: 04.10. Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова 3. Генезис науки. Наука и философия, наука и религия, наука и искусство.

Проблема периодизации истории науки.

4. Понятие и функции науки. Наука как система знаний, как социальный институт, как эпистемологическая деятельность, как теория, как метод.

5. Эмпирический и теоретические уровни научного познания. Особенности языка науки.

Тема 2. Наука как метод. Программа методологизма.

1. Поиски метода взаимодействия человека с природой, становление научного метода. Творцы науки Нового времени –Ф. Бэкон, Г. Галилей, Р. Декарт, И. Кеплер, Н. Коперник.

2. Философские образы науки и ее метод: И. Кант, Г. Гегель, О. Конт, К.

Маркс.

3. Научная рациональность, типы научной рациональности.

4. Позитивистская и постпозитивистская методология научного исследования.

5. Традиции и новации в развитии науки. Научные революции: новые теоретические концепции, новые методы исследования.

Тема 3. Типология науки. Проблема взаимосвязи и взаимодействия наук.

1.Науки о природе и науки о культуре: В. Дильтей, В. Виндельбанд, Г.

Риккерт.

2.Проблема классификации наук, основание для классификации.

3.Дифференциация и интеграция научного знания. Многообразие научных дисциплин и связей между ними.

4.Взаимодействие наук и их методов. Неравномерность развития различных научных областей и дисциплин.

5.Научное исследование: структура, функции. Организация научноисследовательской деятельности; выбор направления научного исследования и этапы научно- исследовательской работы.

Тема 4. Методологические основы научного познания.

1.Понятие метода и методологии.

2.Классификация методов.

3.Научные методы эмпирического исследования.

4.Научные методы теоретического исследования.

5.Взаимодействие методов. Теоретико – методологический плюрализм.

Документ: Рабочая программа Дата разработки: 04.10. Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова Тема 5. Методы естественнонаучного исследования.

1. Классическое естествознание и его методология.

2.Революция в естествознании кн..19 –нч.20 вв. и становление идей методов неклассической науки.

3. Концептуально – методологические сдвиги в естествознании кц. 20 в.

4.Основные критерии научности, определяющие характер классической, неклассической,постнеклассической науки. Современные дискуссии о кризисе науки и научности.

5.Математический, физический, биологический типы научности.

Математизация и компьютеризация в науке. Физический редукционизм Тема 6. Философско-методологические проблемы гуманитарного 1.Особенности социально-гуманитарного познания и его методов.

2.Формирование социально-гуманитарной методологии в философии истории.

3.Понимающая эпистемология. Герменевтика и психоанализ.

Феноменологическая редукция.

4.Эмпирические и теоретические описания. Проблема достоверности социального факта. Границы детерминистического объяснения общественных явлений.

5.Новая парадигма социальной методологии. Проблема прогнозирования социальных явлений.

1.Логико-методологические проблемы современной науки. Комплексные исследования и размывание предметных границ.

2. Проблема организации междисциплинарных исследований. Новые исследовательские программы: кибернетика, искусственный интеллект, информационные технологии.

3.Междисциплинарное знание: общая теория систем, синергетика, глобальный эволюционизм. Методы междисциплинарных исследований.

4.Концепция системного метода. Специфика и перспективы системного Документ: Рабочая программа Дата разработки: 04.10. Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова исследования.

5.Концепция самоорганизации – новое междисциплинарное направление 1. Наука и ее место в культуре. Роль науки в жизни общества.

2. Нормы и ценности науки. Этика научной деятельности.

3. Личность и этика ученого. Ученый и научное сообщество, социальная ответственность ученых.

4. Проблема сциентизма и антисциентизма в философии науки. Смена ценностных ориентацией и проблема гуманизации науки и техники.

5. Роль науки и техники в решении глобальных проблем современной цивилизации.

6.Программа самостоятельной познавательной деятельности 1. Знание, познание его формы.

2.Проблема критерия истины в философии и науки.

3.Возникновение науки. Наука как традиция интеллектуальной деятельности, как миф, как мировоззрение.

4. Научное знание как система, его особенности и структура.

5. Единство эмпирического и теоретического, теории и практики.

6. Творцы науки Нового времени:

- Ф. Бэкон, Г. Галилей, Р. Декарт, И. Кеплер, Н.Коперник.

7. Позитивистская философия науки, этапы позитивизма.

8. Научная рациональность. Современные дискуссии о рациональности.

9. Развитие науки. Научные революции.

10. Философия и ее роль в научном познании.

11. Программы естественнонаучного и гуманитарного познания.

12. Самостоятельность наук, эффективность и ограниченность редукционистских программ в истории науки.

13. Единство науки и научный метод.

14. Теории, школы, концепции: проблемы и исследования.

15. Функции научного исследования: объяснение, понимание, предвидение.

16. Предмет и задачи методологии научного познания.

17. Классификация научных методов и уровни методологии.

18. Философия и методология науки.

19. Роль методологии в развитии науки.

Документ: Рабочая программа Дата разработки: 04.10. Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова 20. Эмпирический и теоретический уровень исследования.

21. Классическая наука. Идеальная модель научного знания.

22. Особенности постнеклассической науки.

23. Парадигмы естествознания: сущность и эволюция.

24. Критерии и типы научности.

25. Методы естественнонаучного исследования.

26. Естественнонаучное и социально – гуманитарное познание сходства и различия.

27. От гуманитарного знания к гуманистическому сознанию.

28. Практическое значение социально – гуманитарного знания.

29. Социальное предвидение: виды, типы, методы.

30. Концепция понимания в науке, герменевтика.

31. Проблема единства науки. Дисциплинарность, междисциплинарность 32. Эффективность и ограниченность междисциплинарных исследований.

33. Человек в информационно – техническом мире.

34. Формирование идей самоорганизации.

35. Системный метод и современное научное мировоззрение.

36. Наука как феномен культуры.

37. Наука и глобальные проблемы современности.

38. Наука в техногенной цивилизации, поиск новых стратегий цивилизационного развития.

39. Философия и мировоззрение ученого.

40. Этика и ответственность науки.

1. Проблема сциентизма и антисциентизма.

2. Личность и этика ученого. Социальная ответственность ученых.

3. Наука и глобальные проблемы современности.

Текущий контроль знаний студентов выполняется в виде тестовых и контрольных вопросов, предлагаемых студентам в течение семестра несколько раз. Цель такого контроля заключается в анализе текущей успеваемости, выведении контрольной точки при рейтинговой системе, корректировке работы преподавателя. Студентам предлагается группа вопросов или тестов, на которые даются письменные ответы.

Документ: Рабочая программа Дата разработки: 04.10. Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова 1. Что представляют из себя структура и уровни научного познания?

2. Что такое знание и познание?

3. Что такое истина, в чем заключаются ее свойства и критерии?

4. Каковы основные аспекты понятия “наука”?

5. С чем связана проблема периодизации истории науки?

1. Каково взаимодействие науки и философии?

2. Какова роль традиций и новаций в развитии науки?

3. Какие типы рациональности вы знаете?

4. Чем характеризуется позитивизм и какова его основная цель?

10.Что представляет собой научная картина мира?

11.По каким основаниям может быть произведена классификация наук?

12.В чем заключается единство научного метода?

13.Что такое научное исследование? Какова его роль в процессе познания?

14.В чем различие фундаментальных и прикладных наук?

15.Что такое научная парадигма?

16.Что такое метод и методология?

17.Каково взаимодействие философии и методологии науки?

18.В чем отличия философских, общенаучных и частнонаучных методов познания и исследования?

19.Каковы методы получения эмпирического и теоретического знания?

20.Что означает теоретико-методологический плюрализм?

21.Какие основные черты классической науки?

22.Назовите основные критерии научности знания?

23.В чем заключается суть современных дискуссий о кризисе науки и научности?

24.Какие методы естественнонаучного исследования вы знаете?

25.Что такое физический редукционизм?

26.Чем отличается естественнонаучная культура от гуманитарной?

27. В чем выражается специфика познания социальных явлений?

28.Какое практическое значение имеет гуманитарное знание?

29.Какие методы социально – гуманитарного исследования вы знаете?

30.Что такое понимающая эпистемология?

31.Какие исследования называются междисциплинарными? Приведите при– 32.Назовите основные логико-методологические проблемы современной науки? Каковы пути их решения?

33.Почему концепция самоорганизации превратилась сегодня в парадигму исследования?

Документ: Рабочая программа Дата разработки: 04.10. Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова 34.В чем состоит специфика системного исследования?

35.Что означает глобальный эволюционизм?

36.Когда и почему возникли глобальные проблемы? Назовите критерии глобальности.

37.Какие функции в решении глобальных проблем выполняет наука?

38.Какую роль играет наука в жизни общества?

39.Возможно ли этическое измерение науки?

40.Какую ответственность должен нести ученный?

1. Место науки в культуре.

2. Программа методологизма.

3. Наука как метод 4. Позитивистская и постпозитивистская методология исследования.

5. науки в культуре.

6. Наблюдение и эксперимент – методы эмпирического уровня знания.

7. Метод формализации 8. Методы в гуманитарных и естественнонаучных исследованиях.

9. Методы идеализации и аксиоматизации 10.Индукция и дедукция в познании.

11.Метод дополнительности.

12.Статистические методы исследования.

13.Системный метод в науке.

14.Синергетический подход в современной науке 15.Нарратив как метод исторического исследования 16.Герменевтика как метод гуманитарных наук 17.Феноменология как логическое переживание.

18.Организмический и исторический методы в естествознании 19.Верификация и фальсификация в научном исследовании 8. Учебно–методическое обеспечение дисциплины 1. Гадамер Г.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. М. 1988.

2. Богатырева О.А. Шиллерова А.Е. Синергетика социальности. Новосибирск.

1998 253 с.

3. Васильченко Н.А. О возможностях политической герменевтики// Вопросы философии 1999 N 4. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Методология. М.1991.

Документ: Рабочая программа Дата разработки: 04.10. Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова 5. Заварзин Г.А. Индивидуалистический и системный подходы в биологии// Вопросы философии 1999N 6. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. М.2000.

7. Книгин А.Н. Философские проблемы сознания. Томск. 1999.

8. Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания. М.1970.

9. Кочергин А.Н. Научное познание: формы, методы, подходы. М.1991.

10.Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М.1995.

11.Лукашевич В.К. Научный метод. Структура, обоснование, развитие. Минск.

1991.

12.Методология и методы и оды социальных наук. М. 13.Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб. 14.Никифоров А.А. Философия науки: история и методология. М.1988.

15.Поппер К. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. 2000.

16.Радклиф-Браун А.Р. Методы этнологии и социальной антропологии.

Сравнительный метод в социальной антропологии//Антология исследований культуры. Т.1. Интерпретация культуры. СПб. 17.Рикер П. Герменевтика и методы социальных наук. М. 2000.

18.Рикер П. Герменевтика и психоанализ. М.1996.

19.Рорти Р. Релятивизм: найденное и сделанное//Философский прагматизм Ричарда Рорти и российский контекст.М. 20.Рорти Р. Прагматизм без метода//Логос 1991 N8с.155-172.

21.Свасьян К.А.Феноменологическое познание. Ереван. 1987.

22.Синергетике – 30 лет. Интерввью с профессором Г.Хаккеном//Вопросы философии.2000,N3.с.53- 23.Синергетическая парадигма. Многообразие поисков и подходов. М.2000.

24.Степин В.С. Теоретическое знание. М.2000.

25.Фарман И.П. Социально-культурные проекты Ю.Хабермаса. М.1999.

26.Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М. 1977.

27.Филатов В.П. Научное познание и мир человека. М.1989.

28.Фуко Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М. 1977.

29.Шеллер М. Феноменология и теория познания // Избранные произведения.

М.1994.

Документ: Рабочая программа Дата разработки: 04.10. Разработчик: ассистент кафедры КиСК Е.Г. Коршунова