[ Министерство образования Московской области
Ногинский филиал
Государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
Московского государственного областного университета
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ КУРСУ
«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРОДУКТИВНЫМ ВИДАМ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАКТИКУМОМ»
«Профессиональный модуль «Преподавание по программам начального общего образования»»основной профессиональной образовательной программы по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах»
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Ногинск, Составитель: Серебрякова Л.Г., преподаватель Ногинского филиала МГОУ.Шушпанова Т.Х., преподаватель Ногинского филиала МГОУ Учебно-методический комплекс по МДК «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом» (далее УМКД) – является частью рабочей программы Ногинского филиала МГОУ по специальности СПО 050146 «Преподавание в начальных классах», разработанной в соответствии с основной профессиональной образовательной программой.
Учебно-методический комплекс по МДК (УМКД) «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом» адресован студентам очной формы обучения.
УМКД включает теоретический блок, перечень практических занятий и/или лабораторных работ, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Введение2. Образовательный маршрут
3. Содержание дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины... 5.Глоссарий
6. Информационное обеспечение дисциплины..........……… ………. class='zagtext'> УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!
В УМКД всё содержание дисциплины обучение продуктивным видам деятельности с практикумом разбито на разделы, которые в свою очередь, разделяются на темы. Их последовательное изучение сформирует у Вас целостное восприятие изучаемого предмета. Структура каждой темы построена следующим образом:
Основные понятия и термины по теме (определения даются в глоссарии) – Их нужно знать!
План изучения темы (вопросы, необходимые для изучения).
Краткое изложение теоретических вопросов. Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии. Данный материал также будет Вам полезен при подготовке к точкам рубежного контроля и практическим работам.
Практическая работа оформляется в портфолио достижений студентов по продуктивным видам деятельности. Выполнение практических работ обязательно!
Задания для самостоятельного выполнения во внеурочное время (оформляются в портфолио, творческие проекты, рефераты,презентации. Вопросы для самоконтроля по теме (ориентированы на вопросы точек рубежного и итогового контроля по дисциплине.
По итогам изучения дисциплины проводится экзамен Приступая к изучению новой учебной дисциплины, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всей рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.
По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для изучения (план изучения темы), а также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих изучению. Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии.
Основные понятия курса приведены в глоссарии.
После изучения теоретического блока приведен перечень работ, выполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо для получения оценки по дисциплине, поэтому в случае отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу. В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая в себя презентации,рефераты, экспертизы, творческие практические работы.
Содержание рубежного контроля?(точек рубежного контроля) составлено на основе вопросов самоконтроля, приведенных по каждой теме.
По итогам изучения дисциплины проводится экзамен.
В зачетную книжку выставляется оценка. Оценка выставляется на основании портфолио достижений студента по дисциплине и вопросов теоретического и методического характера по дисциплине.
В результате освоения дисциплины Вы должны уметь:
-изготавливать изделия из различных материалов, -рисовать;
-лепить;
-конструировать пользоваться методической и справочной литературой;
квалифицированно владеть всеми практическими умениями и технологиями, которым будут обучаться школьники;
пользоваться техническими средствами и компьютерными технологиями В результате освоения дисциплины вы должны знать:
психологические особенности развития детей младшего школьного основы технологической культуры;
основы технического творчества;
основы художественного конструирования;
основы изобразительной грамоты, лепки;
методику подготовки и проведения уроков ИЗО и технологии (труда) в начальных классах;
методику организации внеклассной работы с младшими школьниками по трудовому обучению и изодеятельности.
В результате освоения дисциплины у Вас должны формироваться общие компетенции (О К):
Общие компетенции (ОК) ОК 1. Понимать сущность и Видеть объективную картину своей будущей социальную значимость своей профессии.
будущей профессии, проявлять к Проявлять интерес к выбранной профессии.
ней устойчивый интерес. Понимать значение своей профессии в ОК 2. Организовывать Формировать цель и определять этапы её собственную деятельность, достижения при выполнении заданий, исходя из цели и способов её определённых руководителем.
достижения, определённых Определять методы и формы выполнения руководителем самостоятельных творческих заданий.
ОК 3.Анализировать рабочую Уметь анализировать свой труд и ситуацию, осуществлять текущий корректировать свои действия.
и итоговый контроль, оценку и Контролировать уровень производительности коррекцию собственной труда, анализируя данные, фиксированные в ответственность за результаты Уметь самостоятельно осмысливать ОК4.Осуществлять поиск Уметь пользоваться различными источниками информации, необходимой для информации, сопоставлять и анализировать их, выполнения профессиональных выявлять закономерности, делать прогнозы и коммуникационные технологии в электронных презентаций, проектов, графиков профессиональной деятельности. и диаграмм, прогнозирования последствий команде, эффективно общаться с высказывать собственную точку зрения, коллегами, руководством и слушать и анализировать мнения оппонентов.
ОК 7. Ставить цели, -Способность к мотивированию деятельности мотивировать деятельность обучающихся контролировать их работу с образовательного процесса ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно -Составления личного плана карьерного роста с заниматься самообразованием, повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять оперативное реагирование на смену технологий, профессиональную деятельность содержания, тенденций развития целей,содержания,смены технологий ОК 10. Осуществлять соблюдения правил охраны труда и техники профессиональную деятельность безопасностив ходе профессиональной в условиях обновления её деятельности целей,содержания,смены технологий.
профессиональную деятельность профессиональной деятельности с соблюдением правовых норм её регулирующих В ГОУ ВПО Ногинском филиале ГОУ ВПО МГОУ на дисциплину «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом» отводится часов, в том числе 156 часов аудиторной нагрузки и 78 часов самостоятельной работы студентов. Освоение дисциплины требует обязательного выполнения студентами практических работ. Экзамен по дисциплине «Обучение продуктивным видам деятельности с практикумом» выставляется на основании портфолио достижений студента и 2 –х вопросов теоретического и практического характера в области продуктивных видов деятельности.
Внимание! Если в ходе изучения дисциплины у Вас возникают трудности, то Вы всегда можете прийти на дополнительные занятия к преподавателю, которые проводятся согласно графику.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Формы отчетности, обязательные для количество сдачиСОДЕРЖАНИЕ МДК
Раздел 1 Формирование основных понятий теории и методики начального обучения. Современная проблематика методики технологии и ИЗО.Тема 1.1.Особенности традиционных и вариативных программ и учебников по трудовому обучению и ИЗО в начальных класса Основные понятия и термины по теме: стандарт, шмуцтитул.
План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):
1.Государственный стандарт 2.Программы 3. Учебники Краткое изложение теоретических вопросов:
Программы по технологии труда (традиционные, вариативные, альтернативные).Рабочие программы.
Структура программы и примерное ее содержание. Основные требования к программе учебной дисциплины «Технология», «ИЗО». Баланс теоретических знаний и практических умений для каждого класса, распределение учебной информации по отдельным урокам Анализ структуры программ. Сравнительный анализ программ, соответствие содержания. Особенности вариативных программ:
Геронимус Т.М. «Школа мастеров»;
Конышева Н.М. «Художественно-конструкторская деятельность (основы дизайнобразования);
Куревина О.А., Лутцева Е.А. «Искусство и художественный труд»;
Малышева Н.А. «Художественный труд»;
Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд»;
Симонекко В.Д., Колисничеко И.И. и др. Программа образовательной области «Технология»;
Проснякова Т.Н. «Художественный труд» для 3 – 4 классов;
Цирулик Н.А. «Трудовое обучение» для 1 – 4 классов.
-Кузин В.С. «Изобразительное искусство» 1 -9кл. Знакомство с содержанием современных учебников по технологии труда и ИЗО.
Методика работы по учебникам, дидактическому материалу, рабочей тетради, учебно-методической литературы, учебно- методическому комплекту.
Лабораторные работы/ Практические занятия -Анализ структуры программ -Сравнительный анализ содержания двух программ -Сравнение на соответствие содержания учебника с содержанием программы Задания для самостоятельного выполнения 1. Составление рецензии на один из учебников по технологии труда, ИЗО Форма контроля самостоятельной работы:
Проверка рецензии Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Назовите основные этапы становления трудового обучения и ИЗО как учебной дисциплины.
2.Назовите известных вам авторов современных программ технологии, ИЗО в начальных классах.
3.Сравните цели и задачи, поставленные в учебных программах Т.М.
Геронимус и Е.А. Лутцевой, Н.М.Конышевой и Н.А.Цирулик.
Проиллюстрируйте их обеспечение в учебниках названных авторов.
Тема 1.2 Планирование учебно-воспитательной работы по технологии труда и ИЗО в начальной школе.
Основные понятия и термины по теме:
План изучения темы 1.Виды планирования 2.Планирования уроков технологии и ИЗО 3.Планируемые результаты Краткое изложение теоретических вопросов:
Виды планирования. Планирование уроков.
Планируемые результаты. Предметные результаты: общекультурные и общетрудовые компетенции. Межпредметные результаты: регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностные результаты.
Лабораторные работы/ Практические занятия -Планирование уроков на четверть к программе по технологии, ИЗО по новым стандартам.
Задания для самостоятельного выполнения -Сформулировать результаты проектной деятельности Форма контроля самостоятельной работы Устный опрос Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Как составить календарно- тематическое планирование к урокам технологии, ИЗО?
2.Какие планируемые результаты вы знаете?
Тема 1.3.Учебно – материальная база, необходимая для проведения уроков технологии и ИЗО Основные понятия и термины по теме: кластер План изучения темы 1.Учебно- материальная база 2.Средства обучения 3.Пути комплектования УМБ учителями Краткое изложение теоретических вопросов:
Структура, содержание и принципы формирования учебноматериальной базы.
Средства обучения на один урок и на целую тему. Пути комплектования УМБ учителями. Видеофрагмент о подготовке учителя к уроку технологии и ИЗО с использованием информационных технологий Лабораторные работы/ Практические занятия Выбор средств обучения к заданному уроку - Задания для самостоятельного выполнения - Составление схемы учебно- материальной базы уроков технологии,ИЗО в начальных классах.
Форма контроля самостоятельной работы -Фронтальное обсуждение с заполнением кластеров Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Что относится к материальным условиям успешного функционирования всех предметов оборудования для уроков технологии,ИЗО.
2.В какое время учебного года проходит комплектование учебноматериальной базы для уроков технологии и ИЗО?
3.Как использовать информационные технологии на разных этапах урока Технологии, ИЗО?
4.Перечислите наглядные пособия, выпускаемые промышленным способом для урока Технологии, ИЗО.
5.Какие требования предъявляются к самодельным пособиям и инструктивным картам по Технологии, ИЗО?
Тема 1.4.Разметочные операции на уроках технологии и ИЗО в начальной школе.
Основные понятия и термины по теме: разметка, биговка,рицовка инструмент, приспособление.
План изучения темы 1.Методика обучения разметочным операциям школьников разных 2. Виды разметки.
3.Творческие и развивающие задачи на уроках обучения чертёжно графической грамоты. Техника безопасности на уроке.
Краткое изложение теоретических вопросов:
Разметочная операция – как часть технологического процесса. Инструменты приспособления. Правила безопасной работы.Разновидности разметочных операций.(на глаз, сгибанием, по выкройке, через просвет и копировальную бумагу, по месту, по линейке и угольнику, циркулем.)Разрушающие материал(вырывание, разрезание, надрезание, вырезание, рицовка, биговка, вырубание пробойником.) Превращающие плоскую деталь в объёмную(сгибание, складывание, гофрирование, тиснение, скручивание, стягивание, наматывание.)Сборочные операции(склеивание, сшивание, связывание, на пластилине, проволокой).отделка( окантовывание, окрашивание, вышивание)Линии разметки. Методика работы по выполнению чертежа в начальной школе и его анализ. Знакомство с посроением букв.
Графическое и цветовое решение.
Лабораторные работы/ Практические занятия -Изготовление коробочки с крышкой.
-Изготовление планера.
-Выполнение образцов шрифтов.
Задания для самостоятельного выполнения Выполнение методически обоснованных эскизов к стенной газете, плакату.
Изготовление поздравительной тематической газеты.
Форма контроля самостоятельной работы:
Выставка.
Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Охарактеризуйте группы операций, используемых на уроках технологии и ИЗО в начальных классах.
2.Охарактеризуйте содержание понятий «инструмент» и «приспособление».
3.Перечислите общие правила безопасной работы инструментами.
Тема 1.5. Урок – основная форма организации обучения продуктивным видам деятельности.
Основные понятия и термины по теме: алгоритм План изучения темы 1.Типы уроков 2.Структура урока 3.Цели уроков 4.Содержание урока 5.Методы, приёмы и средства используемые учителем на уроке 6. Подготовка учителя к уроку Краткое изложение теоретических вопросов:
Типы уроков.. Структура урока технологии и ИЗО. Формулирование целей урока, определение комплекса педагогических средств, обеспечивающих достижение поставленных целей. Содержание уроков практической работы в разных классах. Деятельности учителя и её влияние на продуктивность мыслительно – практической деятельности учащихся на каждом этапе урока Подготовка учителя к проведению урока – практикума.
Методы,приёмы и средства, используемые учителем на уроке технологии, ИЗО в начальной школе. Их суть, классификация и границы применения каждого на уроках разных типов. Специальные методы: инструктаж, пооперационный диктант, метод коллективного обсуждения конструкции.
Составление тематического планирования по классам в группах..
Подготовка учителя к проведению урока – практикума. Организация рабочего места. Техника безопасности. Актулизация знаний. Творческие проекты и их реализация Содержательная экспертиза урока.
Лабораторные работы Практические занятия - Составление конспектов уроков по предложенной теме с полным методическим обеспечением Определение методики проведения будущего урока. Этапы урока - Анализ и самоанализ уроков -Проверка конспектов. Их экспертиза.
-Просмотр показательных уроков, (5) анализ.
Задания для самостоятельного выполнения -Подготовка урока с использованием разнообразных педагогических приёмов и технологий Форма контроля самостоятельной работы:
Проверка конспектов Вопросы для самоконтроля по теме:
1.От чего зависит структура урока – практикума?
2.Изменяется ли структура урока–практикума, если на нём используется учебник, рабочая тетрадь ?Если да, то как?
3.Какая особенность должна отличать вопросы в конце урока, на этапе актулизации знаний?
4.Чем отличаются друг от друга цели урока – практикума и урока – опыта?
Раздел 2. Формирование основных понятий теории и методики начального обучения.
Тема 2. 1 Методика работы с бумагой и картоном в начальной школе на уроках технологии (труда) Основные понятия и термины по теме: штамп, шаблон,трафарет План изучения темы 1. Сорта, виды, свойства бумаги и картона 2.Основные технологические приемы обработки указанного материала 3. Планирование работы с бумагой и картоном в начальной школе на основе авторских учебно-методических пособий 4. Методика проведения уроков –опытов в начальной школе по изучению свойств бумаги и картона.
Краткое изложение теоретических вопросов:
Бумажные материалы на уроках технологии. Происхождение бумаги.
Разновидности бумаги. Свойства. Рассматривание авторских учебников и анализ планирования работы по бумаге и картону. Проведение опытов по свойствам бумаги и составления фрагмента урока на данную тему. Штамп шаблон, трафарет. Использование их на уроках.
Лабораторные работы Практические занятия Практическая работа по выполнению штампа, шаблона, трафарета и изготовления изделий с их использованием.
Задания для самостоятельного выполнения Оформление коллекции бумаги и картона. Выполнение набрызга.
Форма контроля самостоятельной работы:
Выполнение и сдача практических работ.
Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Назовите основные этапы изготовления бумаги?
2.Какие свойства бумаги можно выявить опытным путём?
3.Дайте определение понятиям «штамп», «шаблон», «трафарет».
Тема 2. 2.Оригами- искусство складывания из бумаги Основные понятия и термины по теме: оригами План изучения темы 1.История возникновения и развития искусства оригами.
2.Изготовление работ в технике оригами с выполнением инструкционных карт.
Краткое изложение теоретических вопросов:
История возникновения изделий из сложенной бумаги. Значение оригами.
Популярность оригами. Формы оригами. Международные условные знаки.
Правила складывания. Плоское и объёмное складывание. Модульное оригами.
Лабораторные работы Практические занятия -Складывание базовых форм оригами.
- Изготовление работ в технике оригами с выполнением инструкционных карт.
- Коробочки -Цветы -Головные уборы -Ёлочные игрушки Задания для самостоятельного выполнения Изготовление инструкционных карт по складыванию различных животных.
Композиция на тему.
Форма контроля самостоятельной работы:
Выполнение и сдача практических работ.
Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Какая страна является родиной оригами?
2. Расскажите методику изготовления изделий в технике оригами.
3.Что такое модульное оригами?
4.Что является залогом успешно выполненной работы в технике оригами?
Тема 2. 3. Плетение из бумаги Основные понятия и термины по теме: щелевой замок План изучения темы 1.История создания плетения 2.Простые и сложные переплетения 3.Основные приёмы работы.
4Методика выполнения различных переплетений.
Краткое изложение теоретических вопросов:
История плетения на Руси из разных материалов.(Береста, лыко, лоза, рогоз).Различные виды переплетения и способы их соединения(саржевое и атласное переплетение) Приёмы работы по выполнению переплетения с помощью щелевого замка.Плетение из многослойных прямоугольных звеньев. Методика обучения различным видам переплетения из бумаги.
Лабораторные работы Практические занятия -Изготовление образцов закладок -Плетёная сумочка -Коврики Задания для самостоятельного выполнения -Фрагмент урока по изготовлению плетеной игольницы из многослойных прямоугольных звеньев Форма контроля самостоятельной работы:
Проверка конспекта Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Какие свойства бумаги необходимо учитывать при плетении?
2.По какому типу соединяются детали одинаковой формы и размера?
3.Как превратить многослойную плетённую закладку в браслет, в отделку для игольницы?
4.Какие виды переплетения ткани используются при плетении из бумаги?
Тема 2.4. Аппликация – вид художественной деятельности младших школьников Основные понятия и термины по теме аппликация, сувенир, эскиз, торцевание, мозаика, квиллинг, силуэт План изучения темы 1.Виды аппликации.
2.Методика выполнения аппликации в начальной школе.
Краткое изложение теоретических вопросов:
Определение понятия «аппликация». Классификация аппликационных работ: по содержанию (предметная, сюжетная, декоративная);по количеству используемых цветов (силуэтная,цветная); по форме; по способу изготовления(резаная, рваная); по степени прилегания к основе(плоская и объёмная); по количеству деталей(мозаика); по способу крепления(однослойная, многослойная). Материалы, инструменты, приспособления. Техника безопасности. Художественно-выразительные особенности выполнения аппликации. Плоскостная аппликация.
Полуобъёмная аппликация и методика обучения младших школьников её выполнению. Торцевание. Алгоритм выполнения аппликации способом торцевания. Выполнение мозаичной аппликации (обрывом и прищипыванием). Бумагокручение ( Квиллинг, бумажная филигрань).
Приёмы работы. История возникновения и создания мозаики. Технология изготовления мозаики. Методические приёмы выполнения аппликации.
Лабораторные работы Практические занятия -Выполнение образцов плоскостных аппликаций.(предметной, сюжетной, силуэтной, мозаики., симметричной) -Разработка эскиза и выполнение поздравительных открыток в технике полуобъёмной аппликации.
Задания для самостоятельного выполнения Презентация на тему «Бумажная филигрань».
Форма контроля самостоятельной работы:
Защита презентаций Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Перечислите виды аппликаций по содержанию?
2.Назовите цвета силуэтной аппликации?
3.Что такое мозаичные аппликации?
4.Расскажите технологию изготовления аппликации, выполненной способом торцевания?
5.Что такое квиллинг? И что является основой для его изготовления?
Тема 2.5. Конструирование и моделирование из бумаги Основные понятия и термины по теме: симметрия, чертёж, развёртка, гофрирование План изучения темы 1Виды конструкций.
2.Методика изготовления изделий несложных конструкций.
Краткое изложение теоретических вопросов:
Изделие и его конструкция.Виды конструкций и способы их сборки;
изготовление изделий с различными конструктивными особенностями.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия) Проектирование и изготовление изделий определённого назначения по принципу стилевой гармонии. Конструирование предметов архитектуры, декоративно- прикладного искусства. Моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями с использованием различной техники.
Лабораторные работы Практические занятия -Моделирование ёлочных игрушек из бумаги -Изготовление макетов мебели Задания для самостоятельного выполнения -Изготовление макета здания.
Форма контроля самостоятельной работы:
Составление из макетов домов улицы города с последующим обсуждением конструктивных особенностей зданий.
Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Какие виды конструкций вы знаете?
2.Назовите способы крепления различных конструкций?
3.Объясните термин «стилевая гармошка»?
4.Назовите игрушки, выполненные с помощью моделирования?
5.Какими умениями и навыками должны обладать учащиеся при изготовлении различных макетов?
Тема 2.6. Методика работы с текстильными материалами в начальной школе.
Основные понятия и термины по теме: этикетка, ткань, волокно, изонить План изучения темы 1.Производство тканей 2.Виды аппликаций на ткани 3.Изонить Краткое изложение теоретических вопросов:
Процесс производства тканей, виды переплетения нитей в тканях. Тканые и нетканые текстильные материалы. Виды нитей.
Обзор аппликационных изделий из текстильных материалов. Способы закрепления текстильной аппликации на различной основе. Процесс выполнения аппликации (составление эскиза, подбор материала, инструментов, перевод рисунка, наложение и закрепление деталей на фоне).
Методика обучения учащихся начальных классов выполнению рельефной аппликации из ваты и ниток. Техника безопасности при обработке текстильных материалов Изонить – вид художественно- творческой деятельности человека. История её возникновения, функциональное назначение изделий. Плоская и объёмная изонить. Методика обучения детей приёмам выполнения изонити.
Заполнение угла и окружности Цветовое сочетание нитей важный компонент в составлении композиции.
Лабораторные работы Практические занятия -Плетёный цветок -Аппликация из ваты.
-Игрушки из помпонов.
-Образцы заполнения угла и круга.
Задания для самостоятельного выполнения -.Составление эскиза и изготовление композиции в технике «Изонить»
Форма контроля самостоятельной работы:
Выполнение и сдача, Выставка работ в технике «Изонить».
Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Назовите разновидности текстильных материалов, используемых в начальных классах.
2Как происходит процесс производства тканей?
3.Назовите основные этапы изготовления аппликации.
4.Что обозначает термин «Изонить»?
5.Какие изделия выполняют учащиеся начальной школы, используя сутаж, тесьму?
Тема 2.7 Методика обучения школьников выполнению различных видов швов на уроках технологии Основные понятия и термины по теме: вышивка, название швов.
План изучения темы 1.Вышивка вид декоративно- прикладного искусства 2.Виды швов и технология их выполнения.
Краткое изложение теоретических вопросов:
Показ различных видов изделий, вариативность их украшения. Материалы и инструменты, необходимые для выполнения различных швов, история их возникновения и национальные особенности использования в жизни.
Виды швов: соединительные, закрепляющие,украшающие. Техника безопасной работы с иглой и ножницами. Технология выполнения различных швов. Отмеривание нити, завязывание узелка.
Виды изделий по теме для изготовления на уроках технологии. Разметка и раскрой ткани.
Вышивка-вид декоративно – прикладного искусства. История возникновения вышивки. Виды вышивки.
Технология выполнения украшающих швов: «вперёд иголку с перевивом», «бархатный», «тамбурный», «ёлочка», «строчка». Методика обучения детей младшего школьного возраста вышиванию на основе украшающих швов.
Техника безопасности при работе с иглой и ножницами Лабораторные работы Практические занятия -Оформление карточек с образцами швов -Игольники украшенные вышивкой.
- Вышивание закладки украшающими швами Задания для самостоятельного выполнения.
- Фрагмент урока по обучению технологии выполнения одного из швов -Раскрой и шитьё прихватки Форма контроля самостоятельной работы:
Проверка выполнения прихватки.
Проверка конспекта Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Назовите виды швов по назначению?
2. Как подготовить учащихся к работе с тканью?
3. Объясните методику показа выполнения шва.
4.Каким способом можно выкроить ткань?
Тема 2.8. Кройка и шитьё. Мягкая игрушка из текстильных материалов.
Основные понятия и термины по теме: раскрой, выкройка План изучения темы 1.Мягкая игрушка- вид декоративно- прикладного искусства 2.Технология выполнения мягкой игрушки Краткое изложение теоретических вопросов:
Искусство изготовления мягких игрушек– один из древнейших видов народно –художественного творчества. Виды мягких игрушек (плоскостные, полуобъёмные, объёмные). Материалы, инструменты, необходимые для изготовления мягких игрушек. Оборудование рабочего места для шитья.
Технология изготовления выкройки для игрушки. Виды разметки, используемые при изготовлении мягких игрушек. Методика обучения детей шитью мягкой игрушки с использованием различных швов.
.Лабораторные работы Практические занятия -Напалечник для кукольного театра.
-Плоская мягкая игрушка.
Задания для самостоятельной работы -Объёмная мягкая куколка.
Форма контроля самостоятельной работы:
Выполнение и сдача Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Назовите этапы изготовления мягкой игрушки.
2.Перечислите швы, используемые при выполнении мягкой игрушки.
3.Как лучше выполнить отделку мягкой игрушки?
Тема.2.9 Методика работы с природным материалом Основные понятия и термины по теме: флористика, панно План изучения темы 1.Технология изготовления работ из природного материала 2.Флористика 3.Конструирование объёмных композиций из природных материалов Краткое изложение теоретических вопросов:
Обзор плоскостных изделий из природного материала. Правила сбора, хранения и способы высушивания листьев и цветов. Последовательность составления эскиза. Технология выполнения работ с учетом художественных требований к изделиям подобного типа. Инструменты и приспособления, используемые в конкретной работе. Флористика.
Технология работы с листьями, цветами, семенами на уроках технологии труда.
Методика обучения младших школьников выполнению работ по флористике, с использованием листьев, цветов, семян. Развитие культуры труда учащихся начальных классов. Конструирование скульптурных композиций из природного материала. Материалы, приспособления и инструменты, применяемые для создания скульптурных композиций.
Функциональное назначение изделий такого рода. Правила гигиены и безопасной работы.
Методика обучения технологическим приёмам конструирование из природных материалов в разных классах начальной школы. Способы соединения отдельных деталей и варианты крепления на подставках.
Требования к созданию художественных композиций. Воспитание экологической культуры у младших школьников в процессе работы с природными материалами.
Лабораторные работы Практические занятия -Составление эскиза для плоскостной аппликации. Выполнение панно из засушенных растений.
- Изготовление композиции из семян ясеня и клёна.
-Изготовление аппликации из яичной скорлупы.
- Конструирование ёлочной игрушки из яичной скорлупы Задания для самостоятельной работы -Подбор материала в папку «Природа и фантазия».
-Зарисовка в рабочую тетрадь вариантов предметных изображений из листьев. Выполнение аппликации из листьев.
-Составление вступительной беседы к теме: «Аппликация из семян».
Конструирование скульптурной композиции на спиле из шишек, желудей и орехов с использованием других природных материалов Реферат :Методика работы с пластилином в авторской программе Т.Н.
Просняковой.
Форма контроля самостоятельной работы:
Проверка папки и рабочей тетради, выполнение и сдача практических работ Защита реферата.
Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Назовите правила работы с природным материалом? (Сбор, хранение, Т/Б) 2.Какие способы крепления вы выберите выполняя работу из семян; шишек;
желудей?
3.Назовите свойства яичной скорлупы? (Знания о них помогают нам правильно выполнить работу.) 4.Какие новые технологии использует Т.Н. Проснякова при работе с пластилином?
Тема 2.10 Разные материалы на уроках технологии в начальной школе.
Основные понятия и термины по теме: бисероплетение.
План изучения темы 1.Изготовление различных изделий из бросового материала 2.Моделирование украшений и сувениров способом бисероплетения 3.Методика работы по изготовлению изделий из разных материалов Краткое изложение теоретических вопросов:
Конструирование и моделирование из коробок, банок и других бросовых материалов. Обзор изделий выполненных из различных картонных коробок на основе одного, двух и несколько коробков. Материалы и инструменты, необходимые для работы, техника безопасности при работе с ними.
Методика обучения разметке бумаги для оклеивания коробки. Технология моделирования изделия из нескольких деталей. Моделирование сувениров и украшений из разных материалов История возникновения искусства бисероплетения. Виды различных изделий бисера. Материалы и инструменты, необходимые для работы с бисером. Техники работы с бисером: низание, вышивка, вязание, плетение, плетение, мозаика, ткачество. Разнообразные методы низания в бисероплетении. Технология выполнения плоскостных и объёмных изделий.
Методика выполнения работы по изготовлению изделий из различных синтетических материалов (клеёнка, фотоплёнка, пенопласт, синдепон) Лабораторные работы Практические занятия -Выполнение изделий из двух спичечных коробков, обёрнутых бумагой.
-Плетение украшений из бисера. Выполнение плоскостных и объёмных изделий.
-Изготовление закладок из клеёнки и фотоплёнки.
-Изготовление баночного театра Задания для самостоятельной работы -.Зарисовки и выполнение оригинальных игрушек из различных синтетических упаковок.
Форма контроля самостоятельной работы:
Проверка рабочей тетради, выполнение и сдача игрушек из синтетических упаковок.
Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Какую разметку дети называют «прицелимся»? Для каких работ то теме мы её используем?
2.Что такое бисероплетение?
3.Какие методы низания вы знаете?
4.Какие синтетические материалы используют на уроках технологии в начальной школе?
5.С какими новыми инструментами работают учащиеся, изготавливая изделия из синтетических материалов?
Тема 2.11.Основы изобразительной грамоты.
Основные понятия и термины по теме: натюрморт, анималистика, композиция, тон,, тональность, тонирование, фактура, фас, фон, форма, фрагмент, цвет, штриховка, эскиз, этюд.
План изучения темы 1.Графика 2.Рисование с натуры 3.Композиция 4.Декоративно- оформительская работа 5.Живопись 6.Техника гуаши Краткое изложение теоретических вопросов:
Рисование отдельных предметов с натуры и по памяти используя различные графические материалы и технические приемы.
Приемы и правила работы кистью, пером для передачи фактуры изображения, передачи образов предметов через линию и пятно.
Рисование геометрический фигур в угловой перспективе.
Светотень в рисунке и живописи. Использование светотени для передачи объема предметов.
Выразительные средства в живописи для решения учебных и творческих задач. Основные правила, приёмы и последовательности работы гуашью, акварелью.
Цветовидение. Цвета хроматические и ахроматические, дополнительные тёплые и холодные цвета. Использование линий пятна колорита дл передачи образа, настроения, передача конструктивных особенностей животных птиц через линию, пятно, передача пространства в пейзаже использование точи схода, линии перехода, линейный и воздушной перспективы Лабораторные работы Практические занятия -Рисование отдельных предметов с натуры или о памяти с использованием различных материалов. В Выполнение композиции: «Ветка хвойного дерева», «Осенние цветы», «Пушистики».
-Работа графическими инструментами. Передача образа через линию и пятно Выполнение тематических композиций: «Осенние листья», «Письменные принадлежности», «Игрушки».
-Создание эскизов, наброски и зарисовки по темам: «Город», «Птицы, рыбы и звери», «Моя профессия», «Декоративно-прикладное искусство» и др.
-Разработка эскизов уголков, ширм, стендом, праздничных открыток, объявлений, пригласительных билетов -Упражнения в шрифтовом оформлении детских работ, выставок, методических материалов.
-Зарисовки и наброски животных -Рисование предметов прямоугольной, цилиндрической, конической, шарообразной формы.
-Рисование с натуры отдельных предметов домашнего обихода (чашка, кружка, тарелка, солонка и т.п.).
-Зарисовки и наброски животных -Рисование предметов прямоугольной, цилиндрической, конической, шарообразной формы.
-Разработка дидактических материалов и пособий по технике гуаши для детей школьного возраста.
-Рисование с натуры: фрукты, овощи, грибы.
-Разработка дидактических материалов и пособий по технике акварели для детей школьного возраста.
-Рисование пейзажа с натуры и по памяти на основе предварительных наблюдений (акварель, гуашь).
-Рисование с натуры чучел, игрушек.
-Стилизованное изображение животных -Выполнение набросков и зарисовок фигуры человека в национальном, историческом, театральном, карнавальном и др. костюмах;
-Рисование фигуры человека в несложном сюжете.
-Создание сюжетных циклов по литературным произведениям, сказкам.
-Создание сюжетных циклов по темам: «Игры и занятия детей», «Праздники и развлечения.
Задания для самостоятельной работы -Составление ритмических композиций из цветовых пятен на тему осень, зима, весна, лето.
- Выполнение декоративного натюрморта -.Рисование пейзажа с натуры или по памяти с передачей образа через колорит.
- Рисование сюжетов : «Сказочные и фантастические животные»
-Рисование с натуры растений и насекомых.
-Выполнение ритмизированной композиции из геометрических форм.
Форма контроля самостоятельной работы:
Выполнение и проверка практических работ Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Что такое графика?
2.Какие графические приёмы используются при рисовании с натуры?
3.Назовите правила работы кистью и пером при передачи образов предметов через линию и пятно?
4.Каких художников анималистов вы знаете?
5.Что такое стилизация в изображении животных?
6.Назовите порядок выполнения фигуры человека?
Тема 2.12.Лепка Основные понятия и термины по теме Композиция, форма, объём, скульптура, декоративность, эстетичность, стилизация, художественность, пропорциональность, совершенство, пластичность, монументальность, экспрессия, эскизность.
План изучения темы 1.Скульптура 2.Декоративная лепка 3.Лепка животных и птиц 4.Лепка фигуры человека 5.Сюжетная лепка Краткое изложение теоретических вопросов:
Особенности скульптуры, её выразительные средства, материалы.
Особенности и разнообразие лепки с натуры, связь рисования, приёмы, способы лепки, последовательность, выполнения задания. Лепка по мотивам народной игрушки «Дымково». Скульптурное изображение птиц и животных. Особенности анималистического жанра в скульптуре, человека в скульптуре, приёмы передачи строения, пропорций, движения фигуры человека пластическими материалами. Особенности сюжетной лепки, композиционное решения в сюжетном объёме.
Лабораторные работы Практические занятия -Лепка с натуры отдельных предметов (овощи, фрукты).
-Лепка пустотелых форм, виды.
-Лепка птиц и животных с натуры с использованием чучел и игрушек.
-Лепка по мотивам народной глиняной игрушки.
Лепка птиц и животных по представлению -Лепка фигуры взрослого человека в статике и несложном движении -Создание несложных композиций по свободному замыслу студентов.
Задания для самостоятельной работы -Лепка сюжетной композиции по мотивом сказок, легенд, былин.
-Лепка дымковской игрушки.
Форма контроля самостоятельной работы:
Выполнение и проверка с обсуждением композиций Вопросы для самоконтроля по теме:
1.В чём особенность скульптурной лепки?
2 В чём особенность лепки народных игрушек?
3.Назовите народные художественные промыслы, которые занимаются глиняной игрушкой? Опишите особенности их изготовления.
4.Каковы особенности анималистического жанра в скульптуре?
5. Как создать композицию в сюжетном объёме?
Тема 2.13.Декоративно- прикладное искусство Основные понятия и термины по теме Декоративность, эстетика, стилизация, пропорциональность, эстетичность.
План изучения темы 1. Роль декоративно—прикладного искусства в жизни людей.
2. Народные промыслы. Методика рисования элементов различных росписей Выполнение композиций на тему: «Хохлома», «Гжель», «Городец».
Краткое изложение теоретических вопросов Характерные черты, особенности, материалы, разнообразия национальных форм ДПИ, понятия декора и его виды, тип и виды узоров: правило стилизации реальных форм в декоративные, ритм, повтор, чередование элементов, разработка декоративных композиций народного промысла ( гжель, городец, хохлома ) Особенности и последовательность росписи плоскостных форм (шаблонов) и объёмных форм.
Лабораторные работы Практические занятия -Рисование узоров в полосе, круге, квадрате.
-Применение навыков декоративной работы в росписи Гжельской посуды.
Задания для самостоятельной работы -Реферат на тему: «Декоративно –прикладное искусство» ( Хохлома, Гжель, Городец.) -Создание декоративной композиции на тему: «Хохлома».
- Создание декоративной композиции на тему: «Городец».
Форма контроля самостоятельной работы:
Защита реферата.
Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Какие народные промыслы используют декор на своих изделиях?
2.В чём особенности изображения предметов декоративно- прикладного искусства?
3.Что такое стилизация реальных форм в росписи предметов ?
Тема 2.14.История изобразительного искусства Основные понятия и термины по теме Абстракционизм, академизм, ампир, аллегория, анимализм, бытовой жанр, барокко, графика, ДПИ, жанр, иллюстрация, импрессионизм, исторический жанр, классицизм. миниатюра, монументальное искусство, рококо, реализм, портрет, передвижники, натюрморт, символизм, скульптура, фреска План изучения темы 1. Роль изобразительного искусства в жизни людей.
2.Зарубежное изобразительное искусство 16 -18 века. Эпоха Возрождения.Голандское, Фломандское искусство Краткое изложение теоретических вопросов Знакомство с русским искусством, с зарубежным, советским. Виды и жанры, направления и стили, выдающиеся художники России и мира. Место и роль изобразительного искусства в системе ценностей общечеловеческой культуры, взаимодействия и синтез изобразительного искусства с другими видами искусств. Шедевры мировой живописи, ведущие художественные музеи, искусства родного края, памятники первобытного искусства,основные черты искусства Древнего Египта,Греции, Рима. Скульптура Древней Греции, ордера как основа Греческой Архитектуры, мужской и женский костюмы, Древней Греции, Рима, Египта. Искусства Киевской Руси 11-12 веков. Искусства Москвы 14-15 веков. Искусства эпохи Возрождения.
Голландская живопись, Французская живопись. Русское искусства 18-20 век.
Современные изобразительные искусства. Виды и жанры изобразительного искусства.
Лабораторные работы Практические занятия -Составление аннотаций по темам.
-Методика проведения беседы по картине.
Задания для самостоятельной работы -Разработка презентаций к семинару по творчеству художников передвижников для учащихся начальной школы.
Форма контроля самостоятельной работы:
Защита презентаций Вопросы для самоконтроля по теме:
1.С чего началась история изобразительного искусства?
2.Какие известные картинные галереи в мире вы знаете?
3.Назовите самых известных художников эпохи возрождения?
4.Какова отличительная особенность русского искусства 18- 20 века?
5Каких художников современности вы знаете?
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
рубежного контроля ПК1. 2.1. Задания для проведения экзамена 1. Виды разметки. тонирование, штамп, шаблон,трафарет.2. Методика обучения технологическим приёмам конструирования из природного материала в разных классах нач. школы 3. Виды плоскостной аппликации и методика её выполнения.
4. Методика выполнения ёлочных игрушек по чертежу 5. Технология выполнение мягкой игрушки на уроке в начальной школе.
6. Работа по дидактической тетради на уроке технологии в 1 классе.
7. Плетение из бумаги на уроках технологии в начальных классах.
8. Изонить - графическая вышивка на картоне.
9. Методика работы с текстильными материалами в начальной школе.
10.Методика обучения школьников выполнению различных видов швов на уроке технологии 11.Конструирование и моделирование из картонных коробков.
12.Методика работы по инструкционной карте 13.Методика обучения младших школьников элементам искусства оригами.
14.Методика обучения изготовлению праздничных открыток.
15.Методика работы с учебником на уроке технологии в начальной 16.Технология изготовления сувениров и игрушек из бросового материала.
17.Методика выполнения ёлочных игрушек по чертежу.
18.Методика работы с пластилином на уроке технологии в начальной школе.
19.Методика рисования с натуры. Педагогический рисунок»Натюрморт»
20.План урока иллюстрирования сказки. Педагогические приёмы 21.План урока тематического рисования. Педагогический рисунок 22.План урока рисования с натуры. Педагогический рисунок «Дом, 23.План урока тематического рисования. Педагогический рисунок 24.План урока декоративного рисования. Стилизация форм.
25.План урока рисования с натуры. Педагогический рисунок «Дерево»
26.План урока рисования с натуры. Педагогический рисунок «Предметы 27.План урока рисования с натуры. Педагогический рисунок 28.План урока декоративного рисования. Педагогический рисунок «Орнамент в полосе»
29.План урока декоративного рисования. Педагогический рисунок «Орнамент в квадрате»
30.План урока декоративного рисования. Педагогический рисунок 31.План урока декоративного рисования. Педагогический рисунок 32.План урока декоративного рисования. Педагогический рисунок 33.План урока декоративного рисования. Педагогический рисунок 34.План урока декоративного рисования. Педагогический рисунок «Дымковская роспись»
35.План урока по лепке.
36.План урока тематического рисования. Педагогический рисунок «Зимние забавы»
36. Обучение учащихся элементам графической грамоты 37. Беседа по картинам известных художников 38.Виды трудовой, ИЗО деятельности ребёнка в школе.
39.Обзор авторских программ по ИЗО деятельности 40.Обзор авторских программ Е.А.Лутцевой, Т.Н. Просняковой, Н.М.Конышевой, Т.М.Геронимус и других.
41.Структурные элементы учебной деятельности учащихся начальных классов.
42.Государственный стандарт. Особенности традиционных и вариативных программ 43.Учебная литература по технологии в начальных классах 44..Подготовка учителя к уроку труда 45.Организация рабочего места.
46.Анализ образца и технологической последовательности выполнения работы 47.Актуализация знаний и оценка результатов деятельности 48.Методика организации внеклассной работы по трудовому обучению и воспитанию учеников начальной школы.
49.Особенности трудового обучения шестилетнего ребёнка в школе.
50.Учебно-материальная база, необходимая для проведения уроков технологии и внеурочных занятий.
51.Использование информационных технологий при проведении уроков 52.Практическая деятельность учащихся на уроке технологии в начальной школе.
53.Выполнение творческих проектов на уроках технологии в начальной школе.
54.Использование элементов графической грамоты при изготовлении изделий на уроках технологии, ИЗО в начальной школе.
55.Игровая деятельность на уроках технологии, ИЗО в начальной школе.
56. Методика использования учебно- наглядных пособий на уроках технологии, 57.Правила безопасной работы на уроках по продуктивным видам деятельности 58.Виды инструктажа на уроках технологии в начальной школе.
59.Методы, приёмы и средства, используемые учителем на уроках по продуктивным видам деятельности 60. Типы уроков технологии, ИЗО 61.Календарно- тематическое планирование уроков технологии труда в начальной школе.
62.Цели и задачи уроков – практикумов 63. Базовая структура урока практикума 64.Учебная литература по ИЗО в начальных классах 65.Подготовка учителя к уроку ИЗО 66.Календарно- тематическое планирование уроков ИЗО в начальной школе.
67.Практическая деятельность на уроках ИЗО 68.Методика организации внеклассной работы по ИЗО 69..Учебно- материальная база для проведения уроков ИЗО 70.Работа по авторским программам на уроках изодеятельности 71.Выполнение творческих проектов по ИЗО 72.Внды внеурочной деятельности по изобразительному искусству в начальной школе 73. Место и роль учебной дисциплины «Методика преподавания изобразительного искусства» в системе профессиональной подготовки учителя начальных классов.
74.Виды работ по изобразительному искусству в начальной школе.
Методическая литература 1. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. – М.: Просвещение, 2012.
2. Примерные программы по учебным предметам. Часть 1. Часть 2.. - М.:
Просвещение, 2012.
3. Подготовка образовательного учреждения к введению ФГОС в начальной школе. Методическое пособие/Р.Ш. Мошнина,С.Г. Батырева и д.р. М. УЦ «Перспектива,2011.-44 с.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. URL: http://mon.gov.ru/files/materials/7195/373.pdf (дата последнего просмотра: 24.11.2011г.) 5. Восторгова Е.В., Горбов С.Ф., Новлянская З.Н., Табачникова Н.Л., Чудинова Е.В. Методическое пособие к ИУМК «Новая начальная школа»
- http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/65e0b499-d2d7-4f44-be81e3e72de7dd/Metodihka.pdf – М., 2008.
6.Учебники по предметам ИЗО и Технологии разных авторов.
7.Дидактический материал и методические пособия.
Глоссарий:
ИЗО Академизм- одно из направлений в изобразительном искусстве строго следующем устоявшимся каноном и правилам.
Ампир- художественный стиль, характерный стремлением к монументальности и строгости порядку.
Барокко- художественный стиль, характерный подчеркнутыми парадностью, и декоративностью.
Декоративность - совокупность художественных свойств, усиливающих эмоции.
Дизайн- искусство комбинаторики, стилистики и украшений.
Иллюзорность- сходства изображения с натуры, граничащее с обманом зрения.
Иллюстративность-передача в художественном образе число внешних черт, явлений.
Классицизм-стиль и направления в искусстве обратившийся к античному наследию как к норме и идеальному образцу.
Монументальность - свойства художественного образа, имеющего общественно значимое содержание, воплощено в величавой пластической формы.
Натюрморт-жанр изобразительного искусства, посвященный изображению неодушевленных предметов.
Оригинальность-неповторимость эстетического объекта и субъекта, проявляющегося в богатстве и своеобразии содержания и формы произведения искусства.
Пластичность- выразительность моделировки и цветового решения форм, богатство цветовых и тональных переходов, а так же гармонического взаимосвязь и выразительность масс.
Пропорциональность- соотношение величин элемент художественного произведения и отдельных элементов.
Рококо - художественный стиль, которому характерно прихотливая орнаментальность форм.
Стилизация- имитация образной системы и формальных особенностей одного из стилей прошлого.
Стиль - устойчивое единство художественный образной системы выразительных средств искусства.
Тон - исходный, простейший элемент цвета тени в натуре и в художественном произведении Тональность-особенность художественного произведения определяемого соотношения его цветов или тонов.
Фрагмент- элемент картины.
Фрезка - живопись по сырой штукатурке водяной краской.
Цвет- свойство материальных объектов излучать и отрожать световые Эскиз - предварительный набросок картины, рисунка Эскизность- быстрота исполнения и значительная обобщенность деталей изображения.
Эстетика – от греч. Aisthetikos- ( чувствительный )учение об искусстве и художественном творчестве. Эстетика исследует:
отношение искусства к действительности; законы развития искусства;
идейное содержания.
Эстетический идеал-образ должной и желаемой эстетичной ценности.
Эстетичность – категория совершенства формы, внешней красоты произведения искусств.
ТЕХНОЛОГИЯ
-Аппликация- способ создания рисунка,путём наклеивания на основу разноцветных кусочков бумаги, ткани,или других материалов.-Бумажный змей – детская игрушка, которую запускают на нитке в воздух, представляет собой лёгкий каркас,обтянутый бумагой или материей.
-Влагостойкость -плохая смачиваемость водой -Волокно -. тонкая непряденая нить растительного, животного или искусственного происхождения, которая применяется для производства пряжи, ниток, веревок -Гофрирование-выполнение одинаковых складок на бумаги, материи и других материалах.
-Деталь - отдельная часть целого.
-Коллекция – собрание однородных ( подобных ) предметов -Композиция- расположение составных частей изображения на общей основе.
-Конверт-пакет, специально выкроенный и склеенный из листа бумаги, для упаковки открыток, писем, документов.
-Конструкция- строение, устройство, взаимное расположение частей устройства и.т.д.
-Корпус – основа, оболочка механизмов, приборов, предметов.
-Кластер - графический приём систематизации учебного материала -Мобиль- подвижное сооружение.
-Модель- воспроизведение предмета в уменьшенном виде; образец для изготовления какого-либо предмета.
-Надрез - надрезанное место, борозда, проведённая острым,режущим орудием.
-Наложить-покрыть чем – нибудь, положить сверху на что- нибудь.
-Оригами - старинное японское искусство складывания фигурок из бумаги и сами фигурки -Открытка - специальная почтовая карточка для открытого поздравительного письма.
-Оформление-придание изделию красивого законченного внешнего вида.
- Панно - плоское или объёмное изображение для украшения стен.
-Помпон- нитяной или меховой шарик для украшения одежды.
- Проект- план, замысел, разработанный для дальнейшего воплощения.
-Развёртка - развёрнутая на плоскости поверхность детали или целого тела сложной формы.
-Рицовка-надрезание линии сгиба ножом по фальцлинейке до половины толщины материала; применяется при сгибании толстых материалов.
-Свойство - отличительная особенность -Симметрия (осевая) – одинаковое расположение частей фигуры, по обе стороны оси.
Силуэт-очертание предмета теневое изображение.
-Солома – сухие стебли злаковых растений.
-Сувенир – подарок на память.
-Схема - в технологии изображения порядка определённых действий.
-Тиснение-продавливание на материале размеченных линий с тем, чтобы на противоположной стороне оказался их выпуклый контур.
-Торцевание-вид аппликационной техники –выпуклая мозаика,состоящая из трубочек,скрученных на стержне и приклеенных за торец.
-Трафарет- «дырка» от шаблона, разметка производится по внутреннему контуру.
- Чертёж- изображение на плоскости,выполненное по установленным правилам.
-Шаблон- образец, по которому изготавливают изделия,одинаковые по форме и размеру.
-Элемент - составная часть чего-либо.
-Эскиз – рисунок, по которому что- либо создают.
-Этикетка- наклейка на предмете с указанием сведений о нём.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
-Галямова Э.М., Выгонов В.В.Методика преподавания технологии.УМО -Косминская В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в школе:Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова и др. – М.: Просвещение, -Т.М.Геронимус., Методика преподавания технологии с практикумом.
Метод. пособие для студентов., Москва «АСТ-ПРЕСС, О.А.Пятакова,Т,Х,Шушпанова Дидактические материалы по разделам программы.
Б.М.Неменский. Изобразительное искусство и труд, М., Просвещение, Алексеенко Е.В. Школа России: Концепция и программы для начальных классов: В 2 ч.: Ч. 2 Изд. 1-е/ 2-е/ 3-е/ 4-е/ Алексеенко Е.В., Анастасова Л.П., Горяев В.Г. - М.: Просвещение, 2010. - 210 с.
Белова Г.Н. Развернутое тематическое планирование: 1-2 классы:
Образовательная система Л.В.Занкова / Белова Г.Н., Елизарова Е.М., Николаева А.И. – М.: Учитель, 2008. – 157 с.
Васильева Т.Б. Начальная школа. Содержание образования/ Васильева Т.Б., Иванова И.Н. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 248 с.
Виноградова Н.Ф. Сборник программ к комплекту учебников "Начальная школа XXI в." Изд. 3-е, дораб., доп./ Виноградова Н.Ф., Журова Л.Е., Иванов С.В. - М.:Вентана-Граф, 2010. – 160 с.
Выгонов В.В.Практикум по трудовому обучению. Учебное пособие для студентов высших и средних пед. Уч. Заведений.М.Издательский центр «Академия» 1999г.
Господникова М.К. Проектная деятельность учащихся: Начальная школа / Господникова М.К., Полянина Н.Б., Самохвалова Е.И. – М.:
Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. Мозаика, 2001.
Корбакова И.Н. Деятельностный метод обучения. 1-4 классы:
Описание технологии и конспекты уроков / Корбакова И.Н., Терешина Л.В. – М.: Учитель, 2010. – 118 с.
Кульневич С.В. Анализ урока в начальной школе: Практическое пособие для учителей начальных классов, методистов и руководителей учебных заведений, студентов педагогических вузов и колледжей, слушателей ИПК (под ред. Кульневича С.В.) / Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. – М.: Учитель, 2006. – Лакоценина Т.П. Необычные уроки в начальной школе: Ч. 1:
Основные группы уроков, методика: Практическое пособие / Лакоценина Т.П. – М.: Книга, 2008. – 224 с.
10. Лутошкина О.А. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта "Школа России". 1-4 классы / Лутошкина О.А. – М.:ВАКО, 11. Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Менчинская Е.А. – М.: Вентана-Граф, 2008.
12. Н.А.Цирулик,Т.Н. Проснякова. Технология.(комплект учебников 13. Н.М. Конышева.Технология.(комплект учебников с 1по4 классы).
Смоленск,Ассоциация 21 век,2008 г.
14. О.В. Узорова.Технология.1 класс. Москва. Астрель.2009г.
15. О.В. Узорова, Е.А.Нефёдова. Обучение в 1 классе по учебнику «Технология». Методические рекомендации. Москва. Астрель. 2009 г.
16. О.В.Узорова. Технология, рабочая тетрадь к учебнику О.В. Узоровой «Технология». 1 класс. Москва. Астрель. 2009 г.
17. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. М.: Просвещение, 2010. – 191 с.
Программа под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО –Б.М. Неменского. Москва, 2008.
19. Сборник нормативных документов: Начальная школа: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы: Примерные программы для начальной школы (сост. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г.) М.: Дрофа, 20. Т.М. Рогозина, А.А.Гринёва, И.Б. Мылова. Учебник «Технология»(комплект учебников с 1 по 4 классы) Академкнига, 21. Т.Н.Геронимус.Технология ( комплект учебников 1- классы).Москва. «АСТ –ПРЕСС ШКОЛА».2007г.
22. Технология (комплект учебников с 1по 4 классы) под редакцией В.Д.
Симоненко М. Вентана- Граф.2007 г.
23. Шакина Г.В. Развивающее обучение в начальной школе: Специфика учебной деятельности, проекты уроков / Шакина Г.В. – М.: Учитель, 24. Эльконин Д. Психология игры. – М.: Владос, 1999 г. - (Серия "Сам себе психолог") 25. Ю.Полуянов «Тестирование детей младшего школьного возраста по изобразительной деятельности» Рига, 2006.
1.Выгонов В.В.Практикум по трудовому обучению. М., Академия,1999.
2.Гагарин Б.Г.Конструирование из бумаги.Ташкент,1988.
3.Геронимус Т.М.Программа трудового обучения для 1-3 классов гимназии.
М., МУФ Рекорд, 4.Занков Л.В. Содружество учителя и учёного.М.,ПРОСВЕЩЕНИЕ,1990.
5.Конышева Н.М.Методика трудового обучения младших школьников.
Издательский центр «Академия». 6.Куревина О.А., Лутцева Е.А.Прекрасное рядом с тобой. Пособие по синтезу искусств и художественному труду.1-3 кл.М.,БАЛАСС,2003.
7.Лутцева Е.А.Технология.Программа для 1-4 классов. М.,ВентаГраф.2003.
8.Проснякова Т.Н.Ручное творчество. Программа для 1-4 классов. Самара.
Издательский дом «Фёдоров»,2000.
9.ГеронимусТ.М.Урок труда. Я всё умею делать сам: Учебно- методический комплект по трудовому обучению для учащихся 1-4 клссов.М.,1998.
10Волков И.П.Учим творчеству.М.,1988.
11.Конышева Н.М.Наш рукотворный мир. Учебник по художественному труду для 3 класса начальной школы. М.,1997.
12. Гукасова А.М.Трудовое обучение в начальных классах.М.,1980.
13.Панфилова Т.В.Весёлые самоделки из разных материалов. М., Грандпресс.1995.
14.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С. Полат М., Академия,2001 г.
15.Сборник нормативно-методических материалов по технологии.Авт.сост.Марченко А.В., Сасова И.А., Гуревич М.И., М. Вентана- Граф, 16.Цветы из бумажных лент. Джанет Уилсон. Издательская группа Контэнт,2009.
17.Лоскутное шитьё без иголки и нитки. Анна Зайцева. М. Эксмо, 2009.- 18.Н. Опыты и наблюдения на уроках труда в начальных классах..Е.
Цейтлина и Я.А. Рожнёва, М. Интернет-ресурсы:
1. Школьные страницы [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://schools.keldysh.ru, свободный. – Загл. с экрана.
Российский общеобразовательный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school.edu.ru, свободный. – Загл. с экрана. Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.ru, свободный. – Загл. с экрана.
Начальная школа - детям, родителям, учителям [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nachalka.com, свободный. – www.cityread.ru depositfiles.com 1.Видеоуроки.
1.Обобщающий урок истории во 2 классе (Интегрированное обучение: история- труд – изо).Конструирование.Выставка.2.Показательные уроки по трудовому обучению на тему :
«Работа с тканью».(тамбурный шов, петельный шов)3.
Показательные уроки по продуктивным видам деятельности на тему: «Работа с бумагой».(Аппликация из геометрических фигур, «подарок маме», «Встречаем весну») 4. Показательные уроки по технологии труда на тему : Работа с разными материалами.( Ёлочные игрушки, аппликация из опилок)5.Показательный урок по технологии труда на тему: «Пасхальное яйцо»6.Внеклассное занятие по технологии труда: «Работа с бросовым материалом»Показательные уроки на тему :Городецкая роспись, Гжель, Хохлома в начальной школе.
2. Видеофильмы.
1.Игрушки из солёного теста.
2. Оригами.
3.История новогодней игрушки.
4.Куклы. ( шьём для всей семьи «Бурда моден».) 3.Презентации.
-Иновационные подходы в преподавании технологии труда.
-Внеурочная деятельность по труду и ИЗО в начальной школе.
-Урок на тему: «Собака всмятку».
-Оригами. Введение. История бумаги.
-Коллаж.
-Лепка из солёного теста.
- Квиллинг.
Шушпанова Татьяна Христофоровна Серебрякова Любовь Григорьевна
«