1

Пояснительная записка.

Программа модифицирована, разработана на основе программы

Министерства образования Российской федерации «Изобразительное

искусство» для школ с углубленным изучением предметов художественного

цикла, имеет художественно-эстетическую направленность.

Целью преподавания пластических искусств (изобразительных,

декоративных, конструктивных) является формирование художественной

культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е.

культуры мироотношения, понимаемой как культура эмоционально – ценностных стимулов жизнедеятельности, выработанных историей поколений.

В преподавании изобразительного искусства как ведущая входит задача формирования у учащихся нравственно – эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве. Это возможно только, если удастся закрепить в сознании ребёнка понимание прочной связанности искусств с его личным миром, с миром мыслей и чувств каждого человека.

Необходимо расширить ассоциативные возможности мышления, его метафоричность. Ребёнок должен иметь богатство художественных впечатлений. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом разбития способности сопереживания.

Художественная деятельность школьников на занятиях кружка находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явление действительности и произведений искусства;

обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических и современных).

Принципиально важное значение имеет выявление нравственноэстетического содержания разнообразных художественных явлений, что необходимо как в практической работе, так и при восприятии художественного наследия. Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком отношения к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа, России. Художественные знания, умения и навыки являются не целью, а основным средством приобщения к художественной культуре. В программе учитывается также особенность образовательного учреждения, как школы с углубленным изучением французского языка. Готовятся тематические газеты к неделям французского языка: иллюстрации к художественным произведениям французских писателей, рисование архитектуры зданий и сооружений, народных и национальных праздников; участие в конкурсах, организованных Alliance Программой также предусматривается проведение Francaise.

интегрированных мероприятий с преподавателями литературы и музыки, где осуществляются межпредметные связи, как на уроках изобразительного искусства, так и на занятиях дополнительного образования, где происходит знакомство не только с произведениями изобразительного искусства, но и с вокальным творчеством и литературой, что способствует развитию и росту интеллектуального уровня учащихся.

Реализация идей отечественной теории культуры, общепедагогических положений и принципов дидактики позволяет достичь главной цели преподавания любого вида искусства в общеобразовательных учреждениях – воспитать человека – творца с развитой индивидуальностью, богатого духовными интересами и запросами, способного понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способного к творческому труду в любом виде деятельности.

Цель программы – формирование у учащихся нравственноэстетического воспитания, расширение ассоциативных возможностей мышления, развитие внутреннего мира человека, обучение декоративной и инструктивной деятельности, знакомство с произведениями искусства, изучение художественного наследия, интегрирование с музыкой и литературой.

В процессе реализации программы выявляются творческие и интеллектуальные возможности каждого ребёнка, происходит ознакомление с творчеством поэтов, художников, мастеров декоративно-прикладного искусства, художников – графиков. На занятиях учащиеся учатся построению композиций, законам линейной и воздушной перспективы, изображению фигуры человека, построению планов и пространства в пейзаже, графическим приёмам и элементам выразительности рисунка, флористике и художественной обработке природного материала, элементам бумагопластики. В ходе работы проводятся творческие отчеты в форме школьных выставок и участия в городских конкурсах рисунка.

Формы занятий.

Беседа.

1.

Творческие задания.

2.

Индивидуальные и групповые выполнения работ.

3.

Участие в школьных мероприятиях и городских конкурсах.

4.

Условия реализации Наличие учебного кабинета.

1.

Наличие учебных пособий и литературы по разделам изучаемого курса.

Наличие художественных материалов и принадлежностей.

Наличие звуковоспроизводящей и видеоаппаратуры.

Основные учебно-воспитательные задачи программы эстетически воспитывать школьников, формировать их духовную культуру и потребности постоянно общаться с изобразительным искусством, воспитывать уважительное отношение к труду художников;

развивать художественно-творческие способности и склонности учащихся, фантазию, зрительно-образную память, эмоциональноэстетическое отношение к предметам и явлениям действительности, формировать творческую индивидуальность;

обучать основам рисования с натуры, по памяти и по воображению, обращать особое внимание на изучение и передачу в рисунках формы, пропорций, объема, перспективы, светотени, композиции;

формировать пространственные представления, художественно-образное восприятие действительности;

познакомить с графическим наследием выдающихся художников прошлого и настоящего, ролью рисунка в их творчестве.

Формирование художественно-творческих знаний, умений и навыков.

В результате обучения учащиеся должны:

овладевать элементарными навыками работы акварелью, гуашью, бумагой для конструирования, графическими материалами, аппликацией и т.д.;

овладевать элементарными приёмами изображения глубины пространства (перспективных сокращений);

овладевать построением различных композиционных схем и решений;

овладевать умением конструирования из бумаги;

учиться передавать пропорции фигуры человека;

учиться использовать красоту природных материалов при выполнении декоративных работ и работ по флористике.

Занятия проводятся по возрастным группам два раза в неделю в соответствии с выделенными часами.

№ Название тем изучаемого курса всего Количество часов Организационное занятие Изображение пятном Изображение в объеме Изображение линий Изображение в цвете Подготовка к выставке Художественная аппликация Скульптура из проволоки Итого: 68 часов Организационное занятие Выявление уровня и характера Изображение учит видеть (6 ч.) Изображение сказочного леса во Развитие наблюдательности и Самостоятельно организовывать Изображение пятном (7 ч.) Изображение животных, людей, Овладение первичными Самостоятельно организовывать 8- Изображение в объёме (7 ч.) Создание фигурок зверей и птиц Развитие воображения и Самостоятельно организовывать 15- Изображение линий (6ч.) Линейные рисунки на свободную Умение изображать линии на Самостоятельно организовывать 22- Изображение в цвете (7ч.) Создание красочного коврика. Умение пользоваться красками Самостоятельно организовывать 28- Подготовка к выставке (5 ч.) Оформление готовых работ, Умение оформлять творческие Самостоятельно организовывать 35- Художественная аппликация (10 ч.) Создание панно при помощи Умение создавать композицию Самостоятельно организовывать 40- Скульптура из проволоки (5 ч.) Создание объёмной фигуры Развитие мелкой моторики и Самостоятельно организовывать 50- Скульптура из пластилина (5 ч.) Создание объёмной фигуры Развитие мелкой моторики и Самостоятельно организовывать 55- Работа с природным материалом (9ч.) Коллаж Умение создавать композицию Самостоятельно организовывать 60- Итого: 68 часов Организационное Теоретическое занятие Лекция занятие Изображение учит Теоретическое занятие. Лекция.

Изображение пятном Теоретическое занятие. Беседа.

Изображение в объеме Теоретическое занятие. Беседа.

Изображение линий Теоретическое занятие. Беседа.

Изображение в цвете Теоретическое занятие. Беседа.

Подготовка к Теоретическое занятие. Лекция.

Художественная Теоретическое занятие. Лекция.

Скульптура из Теоретическое занятие. Лекция.

проволоки Практические занятия Упражнение на развитие Скульптура из Теоретическое занятие. Лекция.

пластилина Практические занятия Упражнение на развитие Работа с природным Теоретическое занятие. Лекция.

1. Схемы композиций Магнитофон. Выставки работ 2. Репродукции работ Видеоаппаратура учащихся. Участие в Схемы движения фигуры человека 4. Таблица «Элементы графики 5. «Элементы бумагопластики», авт. Б.Г. Гагарин 6. «Констуирование из бумаги»

7. Таблица «Элементы графики»

8. Образцы элементов бумагопластики 9. Набор открыток и путеводитель по Болдино, иллюстрации к произведениям А.С.

Пушкина 1. Волков Н.Н. Композиция в живописи. М., 1977.

2. Дубкова С.И. Сказки звездного неба. М., 2001.

3. Драко М.В. Искусство рисования человеческого тела. М., 2000.

4. Кириков А.А. Учителю об изобразительных материалах. М., 1997.

5. Сокольникова Н.М. Основы живописи. Обнинск, 1996.