МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.

В.П. АСТАФЬЕВА»

ФАКУЛЬТЕТ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Кафедра музыкально-художественного образования

«БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

(СПЕЦКУРС) Cпециальность: 050602 «Изобразительное искусство»

квалификация - «Учитель изобразительного искусства»

Красноярск УМКД составлен доцентом С.М. Гинтер Обсужден на заседании кафедры музыкально – художественного образования «-------» --------------------- 2013г.

Заведующая кафедрой Л.А. Маковец к.п.н. доцент Одобрено научно-методическим советом кафедры МХО «------«-------------------------2013г.

Председатель НМСС

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(СПЕЦКУРСА) «БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА»

СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050602 ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

На 2013/14 учебный год Наименование Кафедра Предложения об Принятое решение дисциплин, изучение изменениях в пропорциях (протокол №, дата) которых опирается на материала, порядка кафедрой, разработавшей данную дисциплину изложения и т.д. программу

- - - ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

Дополнения и изменения рабочей программы (спецкурса) на 20_/20_ учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Дополнения к карте литературного обеспечения_ 2. 3. Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры Музыкально-художественного образования “_”_20г.

Внесенные изменения утверждаю:

Заведующий кафедрой Декан/Директор "_"_ 20г.

Оглавление 1.Пояснительная записка 6 стр.

2.Рабочая программа дисциплины 7 стр.

2.1.Введение 8 стр.

2.2.Содержание теоретического курса дисциплины 9 стр.

2.3.Тематический план 10 стр.

2.4.Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины- 11 стр.

2.5.Карта литературного обеспечения 12 стр.

2.6.Технологическая карта рейтинга 14 стр.

3.Методические рекомендации для студентов 16 стр.

4.Банк контрольных заданий и вопросов 17 стр.

5.Вопросы к зачёту 23стр.

6.Тематика рефератов 23 стр.

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Бумажная пластика» по специальности 050602 «Изобразительное искусство» для студентов очной формы обучения состоит из следующих элементов:

1. Рабочей программы дисциплины, включающей в себя основное её содержание и учебные ресурсы: литературное обеспечение.

1. Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «Бумажная пластика».

2. Банка контрольных заданий и вопросов по дисциплине «Бумажная пластика», который представлен различными заданиями и упражнениями, что позволяет углубить и расширить теоретический материал по изучаемым темам.

3. Вопросов к зачёту, который является итоговым контролем освоения студентом компетенции в области бумажной пластик.

4. Тематики рефератов, которая отражает наиболее актуальные и значимые проблемы этого современного вида искусства и проверяет освоение вопросов рекомендованных для самостоятельного изучения студентом.

Поскольку в учебном плане по данной дисциплине не предусмотрено контрольных и курсовых работ, то они отсутствуют; также не предусмотрены учебным планом рефераты, но перечень тем рефератов даётся в качестве дополнительного учебного материала.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

СПЕЦКУРС

БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Бумажная пластика» разработана для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности «Изобразительное искусство», реализует следующие основные задачи:

- знакомство студентов с основными методами и приемами работы с - формирование у студентов педагогических способностей, получение необходимых знаний, умений и навыков для успешной педагогической деятельности (знание материала, способы его обработки, умение выполнять - развитие художественно-творческих способностей студентов в области бумажной пластики и усвоение необходимых практических знаний, умений и навыков для выполнения творческих работ с детьми в школе;

- формирование творческого подхода к учебному процессу, направленного на повышение эффективности художественного образования;

- изучение русских национальных традиций через прикладное творчество в Цель изучения дисциплины - квалифицированная подготовка специалистов художественного образования.

Семинарские занятия позволяют студентам подробно изучать теоретическую информацию и приобретать практические навыки в выполнении учебных пособий, наглядных материалов, схем и проектов для уроков художественного творчества в школе;

дают знания об особенностях бумажной пластики в художественном творчестве, свойствах материалов и применении их в современном искусстве.

Каждая тема курса сопровождается практическим заданием с выполнением упражнений и образцов творческих работ. От студентов требуется творческий подход к выполнению каждого задания и умение определять последовательность выполнения работы.

Изучение дисциплины ведется параллельно с освоением «Изобразительного искусства», «Основ теории ДПИ с практикумом», и «ФДПП»

Система контроля предполагает выполнение образцов практических заданий, которые студенты в полном объеме обязаны предоставить к семестровым зачетам, обязательно наличие всех письменных работ в рабочей тетради, а также сдача зачетов по теоретической части курса.

Самостоятельные задания необходимо выполнять по всем основным темам учебного плана: выполнять практические упражнения и проекты, способствующие более глубокому погружению в творческую деятельность, становление студента как субъекта образовательного процесса, присваивающего учебную, социальную, познавательную, общественную, художественно-творческую и другие виды деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ

Теоретические и практические основы бумажной пластики Тема 1. Введение в основы бумажной пластики.

Цель и задачи выполнения творческих работ из бумаги. История развития бумажного творчества в России и в мире (Китай, Япония..). Оснащение курса: материалы, инструменты и оборудование, используемые в творческой работе с бумагой.

Технология творческой деятельности на уроках бумажной пластики Тема 2. Художественная обработка бумаги и картона.

Цель: закрепление знаний методики проведения урока труда, при работе с бумагой и картоном.

Теоретическая часть.

Анализ содержания занятия. Постановка и выполнение учебных задач, изучение методических приемов: мозаика и аппликация из геометрических фигур, рваных лоскутов бумаги, плетение, симметричное вырезание, макетирование и конструирование на основе базовой формы, папье-маше, оригами и т.д.

Практическая работа: отработка умений и навыков, выполнение упражнений из бумаги и картона. Составление проектной части творческого задания: выбор темы, создание эскизов, работа с литературой, выполнение конструктивной части творческой работы.

Самостоятельная работа: выполнение проектной части в виде пояснительной записки и конечного варианта образца изделия на планшете или в объеме.

Цель: познакомиться с методикой изготовления кукол из бумаги Теоретическая часть.

История данного вида творчества, направления развития и применение в работе с детьми. Оборудование, инструменты и приспособления, необходимые для работы в бумажной пластике. Историческая справка и современные направления в развитии искусства бумажной пластики. Изготовление куклы в технике папье-маше, конструирование куклы на основе базовой формы.

Технология выполнения. Художественные возможности, приемы работы. Варианты изготовления творческих работ.

Практическое задание: выполнение образцов кукол.

Самостоятельная работа: выполнение проектной части в виде пояснительной записки и конечного варианта образца изделия в материале.

изучения дисциплины «Бумажная пластика» по специальности п/п Название модулей и тем Всего Из них ЛекцииСеминарыЛаб-ые Самостоятель История, теория и технология развития различных направлений в бумажной бумаги и картона.

Конструирование на основе базовой формы.

СПЕЦКУРС « БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА»

Модуль часовВсего

КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

СПЕЦКУРС «БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА»

2003. - 47 с : 85 р.

и рукоделие) : 100 р.

"Изобразительное искусство" / Л.М. Буткевич. - М. : ВЛАДОС, 2005. - 267с., 8 : ил. - (Изобразительное искусство) : 160 р.

Основы теории декоративно-прикладного искусства : учебно-методическое пособие / С. М. Гинтер. - - ЧЗ(1), АНЛ(3), 2002. - 144 с : 482 р.

искусство" / Г.М. Логвиненко. - М. : ВЛАДОС, 2005. - 144 с. : ил. - (Изобразительное искусство) : 109 р ИИ РАН, 2005. - 160 с. : ил : 80 р.

промыслы, 2007. - 191 с : 963 р.

Профиздат, 2004. - 144 с : 180 р.

для студ. высш. учеб. заведений / Соколова М.С. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 304 с : 123 р.

Декоративно-прикладное искусство : Программа и метод. рекомендации для студ. фак-та начальных классов / Сост. С.М. Гинтер. - Красноярск : РИО КГПУ, 2004. - 76 с : 43 р.

Экземпляры: всего:3 - ОЛИ(2), ЧЗ(1) Кочев, Михаил Степанович.

Секреты бересты / М. С. Кочев ; ред. Г. В. Поздняк. - М. : Профиздат, 2005. - 80 с. : ил. - (Ремесло и рукоделие) : 100 р.

Экземпляры: всего:1 - ОЛИ(1)ОЛИ Фишер, Диана.

Расписываем керамику / Диана Фишер. - М. : Астрель, 2006. - 63 с : 114 р.

Экземпляры: всего:1 - КбМХО(1)КбМ Экземпляры: всего:1 - КбМХО(1)КбМ ХО ГАЛАРТ, 2006. - 222 с. : ил. : 170 р.

127 с : 134 р.

ГОУ ВПО Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

«Бумажная пластика»

Предшествующие: школьный курс трудового обучения (технологии), ИЗО, в ДХШ- ДПИ, лепка (скульптура), живопись, рисунок.

Последующие: методика преподавания ИЗО, ФДПП, методика преподавания ДПИ.

Рисунок, живопись, Основы теории ДПИ с практикумом, скульптура

ВХОДНОЙ МОДУЛЬ

(проверка остаточных знаний по ранее изученным смежным дисциплинам) БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ №1 «Теоретические и практические основы бумажной пластики»

рейтинг-контроль проекта Базовый модуль №2 «Технология творческой деятельности на уроках бумажной пластики»

рейтинг-контроль учебных работ

ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ

контроль

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Художественная обработка бумаги и картона является важной составной частью художественного образования детей в школе, наряду с изобразительным искусством играет важную роль в эстетическом образовании школьников, способствует удовлетворению потребности детей в эстетическом развитии, познании и творческой деятельности.

Данные методические рекомендации призваны способствовать развитию художественно – творческого потенциала будущих учителей, которые непосредственно будут заниматься эстетическим образованием подрастающего поколения школьников.

Студенты погружаясь в творческую деятельность, смогут развить задатки, (присущие каждому человеку), сформировать в себе способность и интерес к процессу творчества, профессионализм художественной педагогической деятельности, привить потребность в творчестве детям и сформировать у них способности к творческой деятельности.

Для решения этой задачи предлагается ряд рекомендаций, которые на наш взгляд, способны развить художественно – творческий потенциал будущих учителей.

Изучение курса происходит на интегративной основе. Практические творческие задания предполагают изучение основ колористики, технологии материалов, композиции, конструирования, истории и теории ДПИ. Также нами выделены основные составляющие процесса изучения практических творческих заданий, которые тесно взаимосвязаны между собой: эстетическое воспитание, практико – технологическое обучение, процесс художественного и педагогического творчества.

В изучении данного курса важны этапы выполнения каждого творческого задания:

- накопление эмоциональной и теоретической информации (художественный труд, как часть художественной культуры, эмоциональные и нравственно-эстетические ценности);

- изучение языка художественного выражения и отработка технологических приемов по созданию предметов художественного творчества;

- процесс творчества, который включает в себя теоретические знания, практические навыки, эмоциональные впечатления, вкусы и идеалы.

Каждый этап способствует развитию ассоциативно-образного мышления, фантазии, способности рождать художественный образ и воспринимать его в предметах искусства.

Первый и второй этапы - начинаются и протекают параллельно с целью накопления информации и приобретения профессиональных навыков в отработке технологических приемов:

- подробное изучение темы, сбор наглядного и теоретического материала;

- выполнение творческих заданий и упражнений на развитие художественно - творческих способностей и профессиональных навыков работы с материалами;

Третий этап – процесс художественного и педагогического творчества:

- анализ полученных теоретических знаний и применения практических умений и навыков художественно-творческой деятельности;

- подготовка теоретической части творческого проекта;

- разработка эскизов творческого проекта;

- выполнение в материале творческого проекта.

Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Лекции, практические задания и упражнения предполагают выполнение самостоятельных работ по всем основным темам учебного плана, сюда входят:

- работа с программно – методическими материалами в библиотеке и читальном зале;

- разработка проектов в виде пояснительной записки и выполнение в материале;

- подготовка наглядных пособий к разрабатываемым урокам;

- выполнение эскизов, упражнений и творческих композиций;

- самостоятельный поиск литературных источников и грамотная работа с ними;

- написание рефератов, докладов, подготовка выступлений;

- выполнение самостоятельных творческих работ;

- изучение народных промыслов и технологических приемов художественной обработки бумаги.

Каждое учебное задание необходимо выполнять последовательно: начинать с подробного изучения информации, переходя к выполнению эскизов, уточнению и отработки деталей, изучить приемы художественного творчества в бумаге, выстраивая основные структуры будущего изделия, приемы и средства композиционного мышления в объемной пластике. Выполнение конечного творческого варианта образца изделия предполагается самостоятельно.

Теоретическое задание (пояснительная записка) должно содержать историческую справу, краткое описание технологических приемов изготовления изделий прикладного творчества из бумаги, описание художественных достоинств, понимание приемов, законов композиции, особенностей школы и промысла.

Планы- конспекты, разработки упражнений, методические рекомендации, проекты подкрепляются наглядными пособиями, эскизами, упражнениями, образцами изделий.

БАНК КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И ВОПРОСОВ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ «БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА»

Развитие эстетического отношения к окружающей действительности и художественно-творческой деятельности.

1. Изучение культурно-исторического разнообразия произведений профессионального и народного декоративно - прикладного творчества.

2. Национальные традиции, особенности и своеобразие школ народного художественного творчества.

3. Духовно – нравственные традиции эстетического опыта народа.

Развитие творческой активности.

1. Создание творческих проектов на основе теоретических знаний и эмоционального восприятия особенностей образного языка декоративного 2. Анализ народных и современных профессиональных произведений прикладного творчества с точки зрения единства формы и содержания, средств и материалов используемых в их создании.

Развитие художественных знаний умений и навыков - изучение и отработка технологических приемов по созданию предметов художественного творчества.

1. Роль материала в создании предметов декоративного творчества.

2. Роль выразительных средств (форма, цвет, линия, фактура, пространство, символ, знак, ) в построении художественного образа, декоративной 3. Единство формы и декора, пропорции, масштаб, орнамент, ритм, симметрия, стилизация, трансформация, конструктивность и целесообразность.

4. Навыки работы в бумаге и картоне Задание к теме: Художественная обработка бумаги и картона.

Стилизация означает декоративное обобщение и подчеркивание особенностей формы предметов с помощью ряда условных приемов, например: упростить или усложнить форму, цвет, детали объекта, отказаться от передачи объема и т. д. Упростить форму не значит обеднить ее, упростить-подчеркнуть выразительные стороны, опустив малозначащие детали.

Важным условием этого задания является стилизация реальных природных форм, это должен быть творческий процесс трансформации природной формы с натуры в декоративные образы, который может быть рассмотрен как ряд последовательных этапов.

1. Подробная зарисовка с натуры и по памяти.

2. Художественное обобщение избранного мотива.

3. Способ трактовки – техника исполнения в материале.

Материалы: лист бумаги Ф - А3, листы цветной бумаги, кисти, карандаш, ластик, клей ПВА.

Выполнить с натуры подробные зарисовки природной формы избранной для стилизации, затем в два- три этапа произвести последовательное художественное обобщение предмета природы, наконец окончательный способ трактовки формы и цветовое решение.

Техника исполнения задания - аппликация.

Упражнения к темам по художественной обработке бумаги и картона.

Орнамент – это узор, построенный на ритмическом чередовании и организованном расположении элементов. В зависимости от характера мотивов бывают орнаменты:

геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный и др.

Ритм в орнаменте – это чередование элементов узора в определенной последовательности.

Симметрия – точная закономерность расположения предметов или частей художественного целого.

По характеру композиционных схем можно выделить такие типы орнамента:

- ленточный (фриз, бордюр, кайма), имеющий семь разных видов симметрии;

- сетчатый (может быть семнадцати принципиально разных типов сеток с элементами орнамента);

- замкнутый (в круге, квадрате, прямоугольнике, треугольнике и др.).

Материалы: цветная бумага Ф - А3 для фона, бумага белая и серая разной фактуры для узоров, клей ПВА, кисть, карандаш, ластик, ножницы, линейка.

Используя способ симметричного вырезания, придумайте и выполните три орнамента на основе геометрических фигур: треугольник, квадрат, окружность.

Используя ритмическое чередование элементов, выполните ленточный, сетчатый и замкнутый орнаменты.

Необходимо научиться пространственному преобразованию конструкции и ее анализу – просчитать, продумать все особенности устройств предмета и, возможность ввести в него определенные изменения, преобразования, трансформацию.

Материалы: реалистическое изображение животного. насекомого, птицы и т.д., бумага, картон, клей ПВА, ножницы, кисть, карандаш, ластик.

Объем задания:

Упражнение 1.

Выполните подробную зарисовку природной формы (насекомое, животное, птица).

Упражнение 2.

Произведите трансформацию формы, обобщение и анализ внешней конструкции рисунка.

Упражнение3.

Выполните пространственную конструкцию природной формы из бумаги и картона.

Форма, цвет, линия, фактура в построении художественного образа, декоративной композиции из бумаги.

Фактура, форма, цвет, линия, пятно - свойства предметного мира, помогающие ориентироваться в окружающей действительности, а также средства выражения художественного образа произведения. Они имеют физическую характеристику, обладают эстетической выразительностью. К физическим свойствам фактуры относятся гладкость, шероховатость, колючесть, скользкость, бугристость, пушистость, мягкость. Во многих случаях это зависит от технологии обработки материалов (прорезные, тисненые, жатые, граненые и т. д.). Фактура вызывает разные эмоциональные ощущения, оказывает психологическое воздействие. Материалы: богатая палитра разнообразных материалов, клей ПВА, ножницы, кисть, жесткий картон Ф - А3.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1.Выберите правильный ответ.

Для изготовления папье-маше используют материалы:

а)нитки;

б) бумагу;

в) дерево 2. Вычеркните неверный ответ.

Грунт для папье-маше:

а) клей;

б) мел;

в) шпатлевка;

г) крахмал.

3. Вычеркните неправильный ответ.

Форма в папье-маше может быть выполнена из:

а) глины;

б) гипса;

в) пластилина.

4. Выберите правильный ответ.

Какой раздел входит в структуру авторской программы? – а) инструктаж по технике безопасности;

б) межпредметные связи;

в) содержание предмета.

5. Вычеркните неверный ответ.

Для работы с бумагой и картоном требуются следующие инструменты:

а) нож;

б) циркуль;

в) стеки;

г) ножницы.

6. Установите соответствие.

Методическое оснащение кабинета ДПИ:

а) оборудование а) гипсовые слепки;

7. Допишите список:

В технике папье-маше можно создавать такие предметы: игрушки, посуду, маски …………… 8. Допишите определение.

это……………………………………………………………………….

9. Допишите определение.

Маширование, это……………………………………………………………………………………..

10. Выберите правильный ответ.

Орнамент, природные формы, архитектурные детали из ритмически повторяющихся элементов, можно выполнять при помощи:

а) симметричного вырезания;

б) плетения из тонких полос;

в) конструирования.

11. Перечислите способы художественной обработки бумаги:

………………………………… 12. Выберите правильный ответ.

Способом конструирования из бумаги можно выполнять:

а) маски;

б) аппликации;

в) коллажи.

13. Подчеркните правильный ответ.

В технике бумагопластики можно выполнять макеты, архитектурные детали, формы животных, птиц и людей.

14. Вставьте пропущенное слово.

Древнее японское искусство складывания из бумаги, называется ………..

15. Допишите предложение.

Инструменты и материалы, используемые на уроках, при работе с бумагой в начальной школе:………………………………………………..

………………………………………………………………………………… …………………… 16. Допишите предложение.

Материалы, из которых можно создавать объемно – пространственные формы:

……………………………………………………………………..

17. Допишите текст.

Наклеивание на какую либо основу материалов, отличающихся по цвету, фактуре физическим свойствам, называется техникой

18. Вычеркните неверный ответ.

Объемно – пространственные формы можно создавать из:

а) глины; б) красок; в) пластилина; г) бумаги; д) ткани.

1. Выберите правильный ответ.

а). Ритм в орнаменте, это чередование элементов в определенной последовательности.

б). Ритм, это последовательное повторение одного элемента.

2. Допишите определение.

В переводе с французского «жеваная бумага», это………………………………………………… 3. Допишите список.

По характеру композиционных схем, можно выделить такие типы орнамента:

ленточный, сетчатый, ……………………………………………………………………………………………….

4. Допишите определение.

Спирали в бумажной пластике, это трансформируемые плоскости. Спирали бывают………………………………………………………………………………………… ……….

5. Допишите определение.

«Домашняя бумага», это…………………………………………… 6. Установите соответствие.

Методическое оснащение кабинета художественного творчества:

7.Допишите определение.

Маширование, это……………………………………………………………………………………… 8. Подчеркните правильный ответ.

Для работы кабинета художественной обработки бумаги необходимо специальное оборудование:

9. Допишите предложение.

В начальной школе, моделировать, конструировать на основе базовых форм, плести, склеивать, шить, резать можно из

10. Допишите предложение.

Материал, из которого можно сделать папье-маше, называется:

11. Допишите текст.

Приемы художественной обработки бумаги при изготовлении аппликации:

………………………

12. Выберите правильный ответ.

Техника оригами, это:

а) склеивание бумаги; б) складывание бумаги.

13. Подчеркните правильный ответ.

Базовые формы в конструировании из бумаги – конус, цилиндр, призма и т. п.

14. Допишите текст.

Материалы и инструменты, необходимые для работы в бумажной пластике:

…

15. Вставьте пропущенное слово.

Наклеивание на какую либо основу материалов, отличающихся по цвету, фактуре и физическим свойствам, называется техникой ……………………………………………………………………….

16. Установите соответствия.

17. Выберите верный ответ.

Бумажная пластика, это: а) работа по металлу; б) камнерезное дело;

в) работа с глиной; г) конструирование на основе базовой формы.

18. Оставьте верный ответ.

Краски, используемые в росписи папье-маше:

а) ангобы; б) глазури; в) анилиновые красители, г) гуашь.

ПРИМЕРНЫЕВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «БУМАЖНАЯ

1. Приёмы работы с бумагой и картоном.

(Типы бумаги и картона, способы и приемы художественной обработки бумаги, виды творческих работ выполняемых из бумаги и картона.).

2. Инструменты, материалы, изделия, оборудование, используемые в работе с бумагой и картоном. (Перечислить и дать краткую характеристику).

3. Искусство Оригами. История возникновения и развития.

4. История развития бумажного творчества в России и в мире (Китай, Япония..)..

5. Технология изготовления папье-маше. (Описать последовательность и зготовления).

6. Методика изготовления «домашней» бумаги. (Основные технологические приемы).

7. Изготовление куклы в технике папье-маше. (Виды и типы кукол, способы их изготовления).

8. Объемная пластика в бумаге.( Макетирование, конструирование привести примеры и рассказать последовательность изготовления).

9. Плоские композиции из бумаги, рельефная пластика. (способы изготовления, приемы и законы композиции) 10. Приемы, законы и средства композиции в бумажной пластике. (Привести примеры

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА»

1. Древнее искусство «Оригами».

2. Искусство китайских фонариков.

3. Художественная обработка бумаги и картона.

5. Русская игрушка и папье-маше.

6. Конструирование на основе базовой формы.

7. Бумажная пластика в начальной школе.

8. Использование бумаги в детском театре школы.