МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины: Этика и эстетика

для специальности 080801.65 «Прикладная информатика в экономике »

Факультет Прикладная информатика Дневная форма обучения Вид учебной работы Курс, Всего часов семестр Лекции 1 курс, 1 семестр Практич.занятия семинары) Лаборат. работы 1 курс, 1 семестр Всего аудиторных занятий 1 курс, 1 семестр Самостоятельная работа 1 курс, 1 семестр Производственная практика - Контр. работы - Курсовой проект (работа) - Зачёт да 1 курс, 1 семестр Экзамен - Всего по дисциплине Цель курса дать студентам систематические знания, – соответствующие современному уровню развития этической мысли.

Кроме того, студенческая аудитория должна чётко усвоить специфические особенности развития эстетической мысли как в её классических вариантах, так и в современных интерпретациях. Не менее важной задачей представляется попытка помочь молодым людям, опираясь на систематизированный нравственный опыт многих поколений человечества, научиться ориентироваться в непростых ситуациях морального выбора.

В программе освещены основные проблемы учебного курса этики и эстетики на основе обобщения материалов из истории этических и эстетических учений, теории морали и современной нравственной практики.

Выделены основные этапы и тенденции развития этической и эстетической мысли с Античности до ХХI века. Уделено внимание анализу содержания моральных принципов и ценностей постиндустриального общества, обозначены современные общемировые тенденции и перспективы развития морали.

Поскольку количество лекционных и семинарских занятий ограничено, то необходимо учитывать, что посещение занятий должно сочетаться с активной самостоятельной работой студентов.

План лекции по этике и эстетике определяется программой курса.

Необходимо сделать акцент на вопросах, ближе всего стоящих к профессиональным интересам студентов-культурологов. Так, наиболее плодотворно рассматривать этические идеи через призму общих особенностей той или иной культуры и таким же образом рассматривать феномен эстетического во всех его проявлениях.

Важно также показывать связь этики и эстетики как научных дисциплин, в то же время выявляя и специфику каждой из дисциплин.

Занятия по курсу рекомендуется проводить в форме лекций, с обязательным использованием иллюстративного материала и средств мультимедиа (в особенности, при изложении материала 2 раздела «Эстетика»).

В результате изучения дисциплины преподаватель должен преподать:

• основные положения, концепции и определения, составляющие основу дисциплины и уметь их объяснить;

объяснить своеобразие основных категорий эстетики; знать основные этапы развития этических и эстетических идей и истории этической и эстетической мысли;

общие представления об эстетической основе искусства и своеобразии его отдельных видов, о художественном образе как форме эстетического смыслообразования и выразительности в искусстве;

помочь студентам разобраться в проблемах художественного восприятия; эстетической культуры общества и личности.

В качестве методической помощи студентам при подготовке к зачету рекомендуется перечень вопросов для итогового контроля.

Цель курса заключается в формировании представления об этике и эстетике как разделах философии, освоении богатства эстетических ценностей, идей и концепций, развитии эстетического сознания на основе философско-эстетической рефлексии.

Структура и содержание курса позволяют решить следующие задачи:

• раскрыть содержание и направленность основных этапов становления и развития этической мысли;

• сформировать представления о предметной области этики, её целях, задачах, методах;

• дать определение феномена морали, структуры нравственного сознания, показать соотношение морали и права, морали и экономики, морали и культуры;

• проанализировать взгляды гуманистически ориентированных философов-этиков (Аристотель, Сенека, И. Кант), а также их оппонентов (А. Шопенгауэр, Ф.Ницше, З. Фрейд);

• осуществить анализ и дать характеристику прикладной этики, ее основных направлений;

• познакомить студентов с многообразием подходов к предмету эстетики и показать связь изменений в представлениях об эстетического с духовным обликом эпохи, картиной мира и культурой общества;

смыслообразующего феномена культуры;

• сформировать представление о типах эстетической деятельности в контексте культуры;

• углубить представление об эстетических ценностях: прекрасном, возвышенном, героическом, трагическом, комическом и т.д.

• способствовать развитию эстетического вкуса и способности оценивать искусство с точки зрения эстетического идеала;

• дать представление о связи искусства с религией, философией, народной культурой;

художественного мышления;

• осмыслить своеобразие процессов эстетического воспитания.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины преподаватель должен добиться от студентов следующего:

• знать основные положения, концепции и определения, составляющие основу дисциплины и уметь их объяснить;

знать и уметь объяснить своеобразие основных категорий эстетики;

знать основные этапы развития этических и эстетических идей и истории этической и эстетической мысли;

получить общие представления об эстетической основе искусства и своеобразии его отдельных видов, о художественном образе как форме эстетического смыслообразования и выразительности в искусстве;

Разбираться в проблемах художественного восприятия; эстетической

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Терминологические особенности понятий «этика», «эстетика».

Соотношение понятий Личность – Общество – Мораль. Моральные принципы в жизни индивидуума. Мораль и право. Мораль и религия.

Особенности функционирования морали. Единство морали и многообразие нравов.

Предмет «эстетика». Эволюция взглядов на сущность «эстетического».

Эстетика в современной системе гуманитарных знаний. Задачи эстетики.

Семинар: Этика и эстетика как философские категории.

СРС: Этика и эстетика как философские категории.

Тема 2. ВАЖНЕЙШИЕ МОРАЛЬНЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ

Конфуций. Жень: человечность. Ли: ритуал. Вэнь: воспитанность. Цзюньцзы: благородный муж.

Будда. Четыре благородные истины. Принцип самосовершенствования через самоотрешение. Проблемы реинкарнации.

Моисей. Этические заповеди Моисея. Особенности Декалога как нормативной программы.

Иисус Христос. Основные морально-этические принципы Христа.

Мухаммад. Своеобразие этики Корана.

Золотое правило этики и его значение в морально этических принципах учителей человечества.

Семинар:Учителя человечества об этических нормах жизни.

СРС: Учителя человечества об этических нормах жизни.

Тема 3. ФИЛОСОФЫ МОРАЛИСТЫ И ИХ ВКЛАД В РАЗВИТИЕ

ЭТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

Этика Сократа. Добродетель есть знание – основополагающий принцип учений древнегреческого философа.

Эпикур и его этические принципы. Жизнь как безмятежность.

Кант. Об абсолютности морали и доброй воли человека.

Ницше. О моральном кодексе сверхчеловека.

Этические воззрения Л.Н. Толстого.

Семинар: Философы моралисты и их вклад в развитие этических знаний.

СРС: Философы моралисты и их вклад в развитие этических знаний.

Тема 4. ОБЩИЕ МОРАЛЬНЫЕ ПОНЯТИЯ И НРАВСТВЕННЫЙ

Суть иерархии моральных ценностей. Понятие добра и зла, свободы и необходимости выбора и ответственности. Понятие счастья.

Нравственный опыт как синонимическое понятие термина «практика».

Формирование нравственного опыта в конкретных ситуациях. Нравственный опыт как выбор ценностей и правил. Гуманизм как нравственный принцип.

Социальная справедливость, социальное равенство, гуманизм.

Нравственный долг. Альтруизм и эгоизм как две основные модели поведения. Нравственная свобода и необходимость. Свобода воли. Совесть и её значение. Теория Л.Н. Толстого. Стыд как форма самоконтроля личности.

Семинар: Проблема нравственного опыта.

СРС: Проблема нравственного опыта.

Тема 5. ПРОБЛЕМЫ ПРИКЛАДНОЙ ЭТИКИ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ В

СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Эвтаназия. Определение «за» и «против» эвтаназии.

Смертная казнь. Историческая социология смертной казни. Этические аргументы против смертной казни.

Рационализм и эгоизм. Теория «разумного эгоизма».

Семинар: Прикладная этика.

СРС: Прикладная этика.

Тема 6: ЭСТЕТИКА КАК ФИЛОСОФСКАЯ НАУКА Предмет эстетики. Эволюция взглядов на сущность эстетического.

Задачи эстетики. Основные этапы развития западноевропейской эстетической мысли:

1) Античность (Греция, Рим).

2) Эстетика Возрождения.

3) Эстетика классицизма.

4) Эстетика Просвещения.

5) Эстетика ХIХ века.

6) Эстетика ХХ века.

Семинар: Эволюция взглядов на сущность эстетического.

СРС: Эволюция взглядов на сущность эстетического.

ТЕМА 7. ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

1) Русская эстетика ХI – ХVIII века.

2) Русская эстетика ХIХ века.

3) Эстетические взгляды в России в конце ХIХ – начале ХХ веков.

4) Эстетическая мысль советского этапа развития.

Семинар : Русская эстетика ХI – ХIХ веков. Русская эстетика ХХ века.

СРС: Русская эстетика ХI – ХIХ веков. Русская эстетика ХХ века.

Тема 8. ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ПРИРОДА И СПЕЦИФИКА

ИСКУССТВА

Понятие искусства. Отличие искусства от науки. Объекты и субъекты искусства. Специфика художественного творчества.

Виды искусства и их природа. Синтез искусств.

Семинар : Понятие искусства. Отличие искусства от науки. Объекты и субъекты искусства. Специфика художественного творчества.

Виды искусства и их природа. Синтез искусств.

СРС: Понятие искусства. Отличие искусства от науки. Объекты и субъекты искусства. Специфика художественного творчества.

Виды искусства и их природа. Синтез искусств.

Тема 9. ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ И

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ

Понятие эстетической и художественной культуры. Эстетическая и художественная культура как важнейшая составляющая духовного облика личности. Эстетическая культура как сплав эстетических знаний, убеждений, чувств, навыков и норм деятельности и поведения. Эстетическое воспитание как гармонизирующее составляющее человеческого существования.

Семинар: Эстетическая и художественная культура как важнейшая составляющая духовного облика личности.

СРС: Эстетическая и художественная культура как важнейшая составляющая духовного облика личности.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Понятие «этика» и «эстетика».

2. «Золотое» правило морали и его создатели.

3. Задачи этики и эстетики.

4. Этические воззрения Конфуция.

5. Этические воззрения Будды.

6. Этические воззрения Моисея.

7. Этические воззрения Иисуса Христа.

8. Этические воззрения Мухаммада.

9. Этика Эпикура.

10.Этика Сократа.

11.Этика Канта.

12.Этика Ницше.

13.Этика Л.Н. Толстого.

14. Проблемы прикладной этики и их значение в современном мире.

15.История эстетической мысли.

16.История русской эстетической мысли.

17.Русские писатели, поэты, критики и их вклад в развитие эстетической мысли в России.

18.Эстетические принципы А.С. Пушкина.

19.Общие моральные понятия.

20.Проблемы нравственного опыта.

21.Значение формирования эстетической и художественной культуры человека 22.Этика и эстетика в современном мире.

23. Значение этики в современном социуме.

24. Воспитание эстетического вкуса как необходимый компонент образования.