[ Балаковский инженерно-технологический институт - филиал
федерального государственного автономного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»»
Кафедра «Социальные и гуманитарные науки»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
Б.1.2.2 «Философия науки и техники»
направления подготовки 151900.62 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»
Квалификация (степень)- бакалавр форма обучения – заочно-сокращенная курс – 3 семестр – 6 зачетных единиц – 2 часов в неделю – академических часов – 72, в том числе:
лекции – 4 практические занятия – лабораторные занятия – нет коллоквиумы - нет самостоятельная работа – зачет – 6 семестр экзамен – нет РГР – нет контрольная работа – курсовой проект – нет Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «_» 201 года, протокол № _ Зав. кафедрой _/Михайлова О.Н./ Рабочая программа утверждена на заседании УМКС/УМКН «» 201 года, протокол № _ Председатель УМКС/УМКН _/Бирюков В.П./ Балаково 1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины являются: ознакомление студентов с направлением современной философии, призванным исследовать наиболее общие закономерности развития науки, техники, технологии, инженерной и технической деятельности, а также их место в человеческой культуре и в современном обществе. Цель курса — сформировать представления об основах современной научно-философской картины мира, рассмотреть формы и методы научного познания, проблемы и перспективы современной культуры и цивилизации.
Основными задачами дисциплины является освоение студентами знаний, необходимых для:
- получения знаний о закономерностях и тенденциях развития науки и техники;
- формирование представлений о проведении научных исследований в области науковедения и технических наук;
- овладение магистрантами технического мышления;
Изучение дисциплины «Философия науки и техники» способствует формированию у студентов навыков технического, научного мышления и повышает профессиональную культуру будущих инженеров и исследователей.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Программа дисциплины рассчитана на подготовку бакалавров в системе ступенчатого образования по стандартам - ФГОС ВПО - третьего поколения, носит комплексный характер и предполагает изучение дисциплины «Философия науки и техники» совместно с такими учебными дисциплинами, как «История науки и техники», «Философия».
Философия технического знания является методологической базой для изучения теоретических и фундаментальных дисциплин профессионального цикла, призвана обеспечить подготовку будущих бакалавров, отвечающих как современным квалификационным требованиям, так и требованиям интеллектуальной, общекультурной и гуманитарной подготовки 3. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины «Философия науки и техники»
студент обладает следующими компетенциями:
ОК-9– способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы.
ОК-12 – способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества.
В результате освоения курса студенты должны:
знать:
- историю зарубежной и отечественной науки и своей дисциплины по профилю;
- основные вопросы философии науки и технического знания;
- особенности современной техногенной цивилизации.
уметь:
- использовать новые знания и применять их в профессиональной деятельности;
- использовать современные методы для исследования и решения научных и практических задач;
- участвовать в дискуссиях по проблемам общенаучного и мировоззренческого характера.
владеть:
- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание;
- основами методологии научного познания и системного подхода при изучении различных уровней организации материи, информации, пространства и времени;
- приемами ведения дискуссии и полемики;
- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
4. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам мо- недели теНаименование темы часов лекции № Всего № Тема практического занятия. Вопросы, отрабатываемые на № темы Всего Вопросы для самостоятельного изучения (задания) Литература Субъект, объект, цель, средства, основные модели научной № 4,10, Проблема «начала» науки: основные точки зрения, их № 9,11, Предмет и основные проблемы философии науки.
Понятие и определение науки. Наука как социальный институт.
Уровни и методы научного познания.
Проблема демаркации в науке. Критерии научной истины.
Религиозная вера и научное исследование.
Этические проблемы науки.
Генезис научного знания.
Античные парадигмы научного исследования. Теория науки 10.Средневековая наука.
11.Наука эпохи Возрождения.
12.Методология экспериментальной индукции. «Идея Галилея» и её критика в философии XX в.
13.Рационализм, эмпиризм, трансцендентализм в философии науки.
14.Классическая научная рациональность.
15.Неклассическая научная рациональность.
16.Философская программа классического позитивизма.
17.Логический эмпиризм и постпозитивизм в философии науки.
18.Междисциплинарный характер современного научного знания.
19.Основные направления в современной философии науки.
20.Основные проблемы и направления в философии техники.
21.Методологические и этические проблемы инженерной Наука как форма общественного сознания.
Наука как социальный институт.
Уровни научного познания.
Методы научного познания.
Классическая наука: основные принципы, этапы и представители.
Неклассическая и постнеклассическая наука: основные принципы и представители.
7. Этические проблемы научного познания.
8. Философские проблемы координации гуманитарных наук и естествознания.
9. Образ учёного в науке (философский анализ).
10. Философские проблемы техники.
11. Проблема научной истины: подходы и интерпретации.
12. Значение и роль заблуждений в научном познании.
13. Проблема историографии науки.
14. Сциентизм и антисциентизм в осмыслении места и роли науки в человеческой культуре.
15. Феномен науки в трудах О. Конта.
16. Теория научных революций Т.Куна.
17. Анархистская эпистемология П. Фейерабенда.
18. Философия и методология науки К. Поппера.
19. Понятие научной рациональности в философии Г. Башляра.
20.Эмпириокритицизм и философские проблемы науки.
21. Философия науки логического позитивизма.
Выбор организационной формы работы, соответствующей типу выполняемого задания, а также эффективное руководство и управление деятельностью студентов, её регулирование на занятии способствует интенсификации процесса обучения.
В процессе преподавания данной дисциплины используются как классические методы обучения (лекции, традиционные семинары), так и различные виды самостоятельной работы студентов по заданию преподавателя, которые направлены на развитие профессиональных навыков студентов и на поощрение их интеллектуальных инициатив.
В рамках данного курса используются такие активные формы работы, как:
- подготовка докладов и сообщений и выступление с ними перед аудиторией;
- подготовка мультимедийных презентаций 12. Список основной и дополнительной литературы по дисциплине
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
2. Никифоров А.Л. Философия науки: история и теория (учебное пособие). – М.: Идея-Пресс, 2010.
3. Светлов В.А. История научного метода. – М.: Академический 4. Стёпин В.С. История и философия науки. – М.: Академический 5. Философия науки. Общий курс / под ред. С.А.Лебедева. – М.:
Академический проект, 2010.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Аль-Ани Н.М. Философия техники. Учебное пособие. – СПб.: ИТМО, 2. Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология. – СПб.: Владимир Даль, 2004.3. Горохов В.Г. Основы философии техники и технических наук. - М.:
Гардарики, 2007.
4. Канке, В. А.. Философия математики, физики, химии, биологии: учеб.
пособие. - М.: КНОРУС, 2011.
5. Кун Т. Структура научных революций. – М.: АСТ, 2009.
6. Лакатос И. Избранные произведения по философии и методологии науки. – М.: Академический проект, 2008.
7. Лебедев С.А. Философия науки: краткая энциклопедия (основные направления, концепции, категории). - М.: Академический Проект, 8. Льюис Г.Л. Анатомия науки. – М.: Либроком, 2011.
9. Никитин В.С. Технологии будущего. – М.: Техносфера, 2010.
10.Новиков А.С. Философия научного поиска. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009.
11.Поппер К. Логика научного исследования. – М.: АСТ, 2010.
12.Черняк В.З. История и философия техники. – М.: КноРус, 2006.
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ
1. Ежемесячный научный журнал Российской Академии Наук «Вопросы философии».2. Ежемесячный научный журнал Министерства образования Российской Федерации «Философские науки».
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
http://window.edu.ru/window - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, электронная учебнометодическая библиотека для общего и профессионального образования, ресурсы системы федеральных образовательных порталов.http://www.college.ru – сайт, содержащий открытые учебники по естественнонаучным дисциплинам www.rhr.ru – сайт «Человеческие ресурсы»
13. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Для реализации программы необходимы:
- лекционные аудитории (с компьютерным и видеопроекционным оборудованием для презентаций с выходом в Интернет, средствами звуковоспроизведения и экраном);
- копировальная техника;
- принтер и сканер;
- компьютеры для доступа преподавателя и студентов в Интернет.
Рабочую программу составили канд. филос. наук, доцент
«