Государственное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей города Москвы

«Детская музыкальная школа им. Дж. Гершвина»

Утверждено:

Приказ №_от «_»20_г.

Директор

И.П. Яник

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа

в области музыкального искусства «Инструменты эстрадного оркестра»

срок обучения 5 (6) лет Учебный предмет «Ансамбль».

Индекс учебного предмета, предметной области по ФГТ ОП.01.УП.02 Разработчик(и) – Григорьев Павел Александрович Преподаватель ДМШ им. Дж. Гершвина Москва – Содержание программы 1. Пояснительная записка Характеристика учебного процесса Цели и задачи Место учебного процесса в структуре образовательной программы Срок реализации программы График учебного процесса Оценка качества Планируемые результаты 2. Структура и содержание учебного предмета Объем учебного времени Форма занятий Сведения о затратах учебного времени 3. Формы и методы контроля 4. Методическое обеспечение программы учебного предмета 5. Список литературы 1. Пояснительная записка Программа учебного предмета «Ансамбль» создана на основе ФГТ, адаптирована для учащихся ГБОУДОД города Москвы «ДМШ им. Дж. Гершвина» и определяет содержание и организацию образовательного процесса в обязательной части дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Инструменты эстрадного оркестра». Программа учебного предмета «Ансамбль» направлена на творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы для приобретения им опыта исполнительской практики, самостоятельной работы по изучению и постижению музыкального искусства.

С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности ОУ создает комфортную развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:

выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;

организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);

организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;

эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;

построения содержания программы учебного предмета «Ансамбль» с учетом индивидуального развития детей.

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательной программе.

Цель и задачи учебного предмета «Ансамбль».

Выявление одаренных детей в области музыкального искусства с целью их 1.

подготовки к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области искусств по специальности «Инструменты эстрадного оркестра».

2. Создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

3. Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

Задачи:

приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на инструментах эстрадного оркестра (исполнение партий в соответствии с замыслом композитора и требованиями дирижера, чтение нот с листа, аккомпанирование солисту, умение слышать тему, подголоски и т.д.), позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями в составе ансамбля;

воспитание у детей культуры ансамблевого музицирования;

подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства по специальности «Инструменты эстрадного оркестра».

формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

2. Развивающие:

приобретение детьми опыта творческой деятельности;

выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, 3. Воспитательные:

воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

воспитание у учащихся уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;

В работу класса ансамбля необходимо вовлекать учащихся, обучающихся на различных музыкальных инструментах: духовых, ударных, фортепиано.

Распределение учащихся по группам для проведения занятий планируется на каждый учебный год. Необходимо стремится к пропорциональному соотношению всех групп оркестра. Количество групп определяется в зависимости от состава коллективов в школе.

Место учебного предмета в структуре образовательной программы. Учебный предмет «Ансамбль» входит в обязательную часть предметной области ОП.01.УП.02.

Учебный предмет «Ансамбль» направлен на приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

в области музыкального исполнительства:

- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических направлений;

- знания музыкальной терминологии;

- умения грамотно исполнять музыкальные произведения при игре в ансамбле;

- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической, джазовой и эстрадной музыки;

- умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;

- умения использовать специфические джазовые приемы в своей практической деятельности;

- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения;

- освоение импровизационных технологий и принципов их организации;

- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;

- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;

- навыков публичных выступлений;

Срок реализации учебного предмета «Ансамбль»: для детей, поступивших в ОУ в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет (с первого по пятый класс).

Срок освоения учебной программы «Ансамбль» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.

При реализации программы учебного предмета «Ансамбль» со сроком обучения лет продолжительность учебного года с первого по четвертый классы составляет недель, в пятом классе - 40 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по пятый классы составляет 33 недели. При реализации учебной программы «Ансамбль» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в пятом классе составляет 39 недель, в шестом классе - 40 недель, продолжительность учебных занятий в шестом классе составляет 33 недели.

В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

Оценка качества реализации программы учебного предмета «Ансамбль» включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся.

Оценка качества происходит на основании Положения об аттестации учащихся, утвержденного Педагогическим советом школы.

Выступление ансамбля рассматривается как вид промежуточной аттестации.

В конце первого и второго полугодия ученого года руководитель класса ансамбля выставляет учащимся оценки, при этом учитывается общее развитие ученика, его активность и успехи в освоении навыков ансамблевой игры, соблюдение ансамблевой дисциплины.

Результаты освоения программы учебного предмета «Ансамбля» в области "Инструменты эстрадного оркестра" должны отражать:

сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного творчества оркестрового исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;

знание ансамблевого репертуара отечественных и зарубежных композиторов, разных исторических периодов, стилей и жанров классической и джазовой музыки способствующее формированию способности к сотворческому исполнительству;

навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.

знание художественно-исполнительских возможностей инструментов эстрадного ансамблевого;

наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

наличие элементарных навыков репетиционно - концертной работы в качестве музыканта ансамбля.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Ансамбль»:

часов на аудиторные занятия Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) 82,5 16, работу Форма проведения учебных аудиторных занятий мелкогрупповая.

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Ансамбль», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

учебных занятий (в нед.) аудиторные занятия в неделю часов на аудиторные занятия по годам часов на аудиторные занятия внеаудиторные занятия в неделю часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия по годам часов на внеаудиторные часов на занятия в неделю количество часов по годам количество часов на весь период обучения Работа над техникой Развитие чувства ритма и гармонического слуха Игра интервалов, ладов, «лад», «мажор», «минор», «трезвучие», «тоника», «доминанта».

Исполнение гармонических последовательностей: I- IV -V–I; I-IIV-I; I-VI-II-V-I трезвучиями в тональностях До-мажор, Фа-мажор;

Исполнение минорной секвенции: IV-VII-III-VI-II-V-I.

Знакомство с блюзовым ладом. Блюз архаический и классический.

Освоение гармонических схем блюзов. Исполнение схем в Домажоре и Фа-мажоре в ансамбле.

Работа над техникой Исполнение основных гармонических последовательностей Освоение ладов и Контрольный Освоение стилей Знакомство со стилем «свинг». Особенности стиля. Исполнение Прослушивание записей эстрадно-джазовой ритмической канвы на ударной установке. Понятие «квадрат» известных джазовых музыки. Обращения септаккордов. Исполнение гармонических схем блюза и исполнителей Исполнение основных гармонических последовательностей в стилях «свинг» и «босса - нова» в ансамбле. Принципиальные отличия Работа над Исполнение гармонических последовательностей в стиле «свинг» и Разучивание нотного текста Академический За год учащиеся должны выучить 4-6 разнохарактерных пьес в Развитие Блюз классический в До, Фа мажорах с импровизацией в ансамбле. Занятия под фонограмму Контрольный навыков. Исполнение гармонических последовательностей в стилях «свинг» и Освоение стилей «босса -нова» в тональностях до 4 – х знаков.

эстрадно-джазовой Импровизация на гармонию блюза в До, Фа, Си бемоль, Ми бемоль музыки. мажоре и до миноре в ансамбле. Исполнение по 4 такта, чередуясь с Вступление, кода, стоптайм, синкопирование. Работа с метрономом на Работа над Исполнение произведений в стилях «свинг», «босса-нова», «фанк», Самостоятельное Академический репертуаром «R&B», «буги-вуги». Знакомство с принципами аранжировки темы. разучивание нотного текста концерт Квадрата, 8-ми такта, 12-такта. Заполнение «брейков» в конце За год учащиеся должны выучить 4-6 разнохарактерных пьес в Развитие Исполнение гармонических последовательностей, в том числе с листа, в Анализ сольных Контрольный технических разных стилях и тональностях в ансамбле. Обогащение гармонии. импровизаций известных урок навыков. Слуховой анализ. Исполнение собственных гармонических этюдов, джазовых исполнителей Освоение стилей сочиненных на основе полученных знаний. Игра « по четыре» и «по по нотам и на слух.

музыки. Стиль «би-боп». Исполнение любой темы на гармоническую сетку секвенций в тональностях Работа над Приёмы изложения гармонии в исполнении ансамбля (взаимодействие Нотная запись Академический репертуаром с контрабасом). Ритмические принципы аккомпанемента в балладах и аранжировки. концерт Аранжировка джазового стандарта для малого состава ансамбля.

Транскрибирование импровизаций известных джазовых исполнителей.

Работа по совершенствованию взаимодействия участников ансамбля на За год учащиеся должны выучить 4-6 разнохарактерных пьес в составе Развитие Исполнение произведений стандартных форм (12ти такт, 16 такт, Транскрибирование Контрольный технических форма AABA), в том числе с листа. Импровизация в разных стилях. импровизаций известных урок навыков. Гармонизация и аранжировка джазовых стандартов. Слуховой анализ. джазовых исполнителей.

Работа над Аранжировка джазовых стандартов для квартета (трио+вокал или Композиция и Академический исполнением трио+саксофон). Принципы аккомпанирования вокалу и саксофону. Их аранжировка концерт За год учащиеся должны выучить 4-6 разнохарактерных пьес в составе Развитие Исполнение произведений стандартных форм (12ти такт, 16 такт, Транскрибирование Контрольный технических форма AABA), в том числе с листа. Импровизация в разных стилях. импровизаций известных урок навыков. Гармонизация и аранжировка джазовых стандартов. Слуховой анализ. джазовых исполнителей.

Освоение стилей Сочинение гармонических этюдов. Сочинение импровизации. Сочинение гармонических Работа над Аранжировка джазовых стандартов для квартета (трио+вокал или Композиция и Академический исполнением трио+саксофон). Принципы аккомпанирования вокалу и саксофону. Их аранжировка концерт За год учащиеся должны выучить 4-6 разнохарактерных пьес в составе Текущий контроль успеваемости, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости могут использоваться контрольные уроки, зачеты, академические концерты, прослушивания,. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, академических концертов, зачетов. Контрольные уроки, зачёты могут проходить в виде академических концертов с исполнения концертных программ.

Класс Форма промежуточной аттестации/ Содержание промежуточной Исполнение в дуэте гармонических схем Е. Крылатов «Голубой вагон» (и, или) пьес трезвучиями или как аккомпанемент Дж.Пьерпонт «Бубенцы».

Пьеса в форме блюза с импровизацией Д.Эллингтон «C jam blues» или Джазовое произведение в любом стиле. S.Rollins «Pent up house».

Контрольные уроки и академический концерты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

2. Система оценок.

Оценки выставляются по окончании четверти и полугодий учебного года.

При проведении промежуточной аттестации необходимо учитывать:

1) Оценку, которую ученик получил на академическом концерте;

2) Результаты текущего контроля успеваемости;

3) Творческие достижения ученика за учебный год.

Форма итоговой аттестации/ Содержание итоговой аттестации Требования Выпускной экзамен: Примерная программа:

Два джазовых произведения. Ch.Parker “Confirmation”.

Форма итоговой аттестации/ Содержание итоговой аттестации Требования Два джазовых произведения в Примерная программа квартете или квинтете. Ch.Parker “Anthropology”.

4.1. Требования к условиям реализации программы учебного предмета "Ансамбль»

представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы с целью достижения планируемых результатов освоения данной программы.

4.2. Программа учебного предмета "Ансамбль" обеспечивается учебно-методической документацией.

4.3. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности ОУ.

Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими и нотными изданиями, хрестоматиями, партитурами, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с программными требованиями.

4.4. Реализация программы учебного предмета "Ансамбль" обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей.

Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами в объеме, соответствующем требованиям программы учебного предмета "Ансамбль".

Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые обучающихся.

4.5. Реализация программы учебного предмета "Ансамбль" обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 25 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ОП.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более последних лет.

4.6. Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32 - недели - реализация аудиторных занятий, 2 - 3 недели - проведение консультаций и экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных ОП.

Педагогические работники ОУ проходят не реже чем один раз в пять лет профессиональную переподготовку или повышение квалификации. Педагогические работники ОУ должны осуществлять творческую и методическую работу.

Работа руководителя класса ансамбля распределяется по следующим этапам: написание аранжировок, переложений, а также изучение произведений по партитуре, подготовка к работе с ансамблем (в частности, подготовка партий), проведение занятий по разучиванию партий, а также репетиций и проведение концертов.

В репертуар ансамбля необходимо включать произведения советского и зарубежного джаза различных стилей, направлений и форм. Большое воспитательное значение имеет работа и последующее исполнение заранее подготовленных преподавателем, или самим учеником, джазовых импровизаций. Не следует оставлять без внимания обработки народных песен, песен Великой Отечественной войны, а также популярные песни и мелодии советской эстрады.

Представленные в репертуарном списке произведения для инструментального ансамбля эстрадно – джазового отделения (аранжировки, переложения, оригинальные) делятся на основные джазовые стили и направления (ранний свинг, эпоха свинга, латино – американская музыка и би – боп), которые следует пройти на протяжении всего учебного процесса.

Репертуарный список включает в себя следующие разделы:

Произведения для джазовых ансамблей;

Произведения для солиста - инструменталиста в сопровождении ансамбля или Произведения для солиста – вокалиста (вокального ансамбля) в сопровождении Репертуарный список не является исчерпывающим. Руководитель ансамбля может по своему усмотрению пополнять его новыми, вновь издаваемыми сочинениями, обрабатывать, делать аранжировки и переложения произведений, согласуясь с индивидуальными музыкально – исполнительскими возможностями учащихся и для того состава ансамблей, которые имеются в школе.

В ансамбле важны партии ритм - секции (ударные, контрабас). Их участие в исполнении дает основу понимания триольности и правильного интонирования в стиле свинг, а также ритмической стабильности в звучании инструмента. В течение года руководитель ансамбля должен подготовить с коллективом 4-6 разнохарактерных произведений, которые рекомендуется исполнять в различных концертах. В целях более продуктивной работы и подготовки большего количества произведений целесообразна организация разучивания ансамблевых партий с помощью педагогов эстрадно – джазового отделения.

4.7. ОУ создает условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы учебного предмета "Ансамбль", использования передовых педагогических технологий.

4.8. Финансовые условия реализации программы учебного предмета "Ансамбль»

обеспечивает ОУ в соответствии с ФГТ.

При реализации программы учебного предмета "Ансамбль" необходимо планировать работу концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической целесообразности:

не менее 80 процентов аудиторного учебного времени;

4.9. Материально-технические условия реализации программы учебного предмета обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, "Ансамбль" установленных ФГТ.

Материально-техническая база ОУ должна соответствовать противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ соблюдает своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.

Для реализации программы учебного предмета "Ансамбль" минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

концертный зал с роялем или пианино, пультами и звукотехническим оборудованием, библиотеку, учебные аудитории для групповых и мелкогрупповых занятий, Учебные аудитории, предназначенные для изучения учебных предметов "Ансамбль" оснащаются пианино или роялями.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету "Ансамбль" должны иметь площадь не менее 9 кв. м.

Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию. В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Учебные аудитории, предназначенные для изучения учебных предметов "Ансамбль", укомплектовываются звукоусиливающей аппаратурой, ударными установками.

V. Перечень учебной, учебно-методической, нотной и другой литературы 1. Аркин А. Воспитание оркестрового музыканта. – В сб. Методические записки по вопросам музыкального воспитания. М. 2. Баренбойм Л. Музыкальное воспитание в Венгрии.-М., 3. Баренбойм Л. Музыкальное воспитание в СССР. – М., 4. Баренбойм Л. Элементарное музыкальное воспитание по системе по системе К. Орфа, М., 5. Благой Д. Роль эстрадного выступления в обучении музыкантов исполнителей. – в сб.

Методические записки по вопросам музыкального образования. Вып. 2 М., 6. И. Бриль « Практический курс джазовой импровизации». Издательство «Кифара», 7. Вопросы совершенствования игры на оркестровых инструментах. – М., 8. Гоноболин Ф. О некоторых психологических качествах личности учителя. – В кн:

Хрестоматия по психологии. М., 9. Джеймс Линкольн Коллиер Становление джаза. М., «Радуга» 10. Джеймс Линкольн Коллиер, Дюк Эллингтон, М., «Радуга». 11. Jazz-book. «Мега-сервис» 1999.

12. J. Aebersold Play a long. Jazz improvisation. New Albany 1970-2000.

13. Иванов К.Л. Все начинается с учителя. – М., 14. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. – М., 15. В.Киселёв «150 американских джазовых тем».

16. Э.Кунин «Скрипач в джазе». Всесоюзное изд-во «Советский композитор». Москва 17. Д. Кукер «Импровизационный джаз». Нью-Йорк 1964.

18. В. Конен «Рождение джаза». Москва 1984.

19. Медведев А., Медведева О. «Советский джаз». М., «Советский композитор» 20. В.П. Мелёхин Программа по специальности «Основы джазовой импровизации». М. 21. Ю.Маркин « Джазовая импровизация. Теоретико-практический курс». Москва 1994.

22. Д.Мехеган «Джазовая импровизация». W-G Publications. 1965.

23. S. Nestico Complete Arranger Fenwood Music Co.Carlsbad, СA 24. Олейников К. Аранжировка. Изд. М. «Феникс» 25. Проблемные ситуации в обучении музыканта.- Минск, 26. Роль музыки в эстетическом воспитании детей и юношества.- Л., 27. Саймонд Д. Большие оркестры эпохи свинга. С-П., «Скифия» 28. Саульский Ю. Аранжировка для биг – бэнда. Методическое пособие. М., 29. О. Степурко «Блюз, джаз, рок». Москва 1994.

30. Система детского музыкального воспитания Карла Орфа. – Л., 31. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев. 32. Ю. Чугунов «Гармония в джазе». Всесоюзное изд-во «Советский композитор» Москва «150 джазовых стандартов» вып. «150 джазовых стандартов» вып. 1-2 год 1. K. Weil «Mack The Knife»

2. G. Marks «All of Me»

3. «Sweet Georgia Brown»

4. G. Gershwin «Lady, Be Good»

5. G. Gershwin «Summertime»

6. G. Gershwin «I got Rhithm»

7. Teaditional «When The Saints Go Marchin In»

8. L. Armstrong «Someday»

9. G. Kern «Somoke Get’s in your eyes»

10. H. Carmichael «Stardust»

3-4 год 6 год Латино – американская музыка Примерные произведения 1. A. C. Jobim «One I Loved»

2. A. C. Jobim «Desafinad»

3. A. C. Jobim «Meditation»

4. A. C. Jobim «My Wave»

5. A. C. Jobim «Corcovado»

6. A. C. Jobim «How in Sensitive»

7. D. Gillespie «Manteco»

8. S. Rollins «St. Thomas»

9. Q. Jones «Soul Bossa – Nova»

10. C. Parker «My little Shoes»

7-8 (9) год C. Parker «Now’s The Time»

C. Parker «Yardbird Suite»

D. Gillespie «Groovin’ High»

M. Davis «Milestones»

M. Davis «Heaven Steps To Heaven»