НЧОУ ВПО «АРМАВИРСКИЙ ПРАВОСЛАВНО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ»

УТВЕРЖДАЮ:

Ректор, доцент

Протоиерей Сергий Токарь

_

«01» сентября 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

М.1.Б.2 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

РЕЛИГИОВЕДЕНИЯ

ТРУДОЕМКОСТЬ (В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ) 2

Направление подготовки 033300.68 Религиоведение Профиль подготовки (магистерская программа) Современные религиозные процессы Квалификация (степень) выпускника Магистр Армавир 2013 г.

1. ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ Основная цель данного курса заключается в изучении вероучительных, духовных и мировоззренческих доминант православной культуры; формировании представления о христианской антропологии, этике и этикете, иконописной и архитектурной традиции, системе воззрений на проблему воспитания личности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Методика преподавания религиоведения» относится к базовой части общенаучного цикла М 1.Б.2. ООП ВПО.

Курс предназначен для вовлечения студентов в образовательновоспитательную деятельность, и предполагает ознакомление студентов, как с содержательными, так и методическими аспектами преподавания данных курсов в современной школе.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

• способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

• способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения; способность к активной социальной мобильности (ОК-4);

• способностью во всех областях своей учебной и научной деятельности целиком и полностью соответствовать общим и специфическим нормам преподавательской этики (ОК-12).

б) профессиональных (ПК):

• способностью использовать знание природы и специфики современных религиоведческих проблем, места религиоведения в культуре нашего времени, основных тенденций ее развития; роли религиоведения в современных интеграционных процессах формирования единой культуры (ПК-1);

• способностью использовать знание специфики онтологического, гносеологического и аксиологического аспектов религиоведческого знания, знание основных категорий религиоведческих дисциплин (ПК-2);

• умением самостоятельно анализировать религиоведческую, философскую, социально-политическую и научную литературу, на основании научного анализа тенденций социального, экономического и духовного развития общества делать прогнозы и выдавать рекомендации, осуществлять поиск информации через библиотечные фонды, компьютерные системы информационного обеспечения, периодическую печать (ПК-8);

• способностью внести оригинальный вклад в дисциплину в соответствии с основами предметной области (ПК-9);

• способностью использовать профессиональные знания в области педагогики высшего профессионального образования (ПК-17);

• способностью использовать профессиональные знания в области методики преподавания религиоведения (ПК-18);

• умением владеть основными навыками педагогической и методической работы, межличностного общения и работы в коллективе, практического анализа логики различного рода рассуждений, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики, научно-литературной и редакторской работы (ПК-24).

В результате освоения дисциплины студент должен Знать:

• основные проблемы современного религиоведения;

• основы современной государственной политики в области образования;

• современные научные представления о феномене религиозного сознания;

• место религиоведения как научной дисциплины среди других отраслей научного знания;

• основные формы репрезентации религиозного сознания в национальной культуре (диахронический и синхронический аспекты);

• базовые факты истории мировых религий в Российской Федерации;

• основы философских и психологических учений о феномене религиозного сознания;

• место феномена религиозного сознания в пространстве культурных ценностей и жизненной практики;

• роль и значение религиозного сознания в современном культурноисторическом процессе.

Уметь:

• анализировать основные проблемы, связанные с изучением феномена религиозной культуры;

• ориентироваться в актуальных проблемах современной религиоведческой религиоведческих дисциплин;

• разрабатывать урок по комплексному учебному курсу;

• формировать стратегию исследовательской работы с ориентацией на итоговый продукт (доклад на научно-методологическом семинаре, статья в • представлять исследовательскую работу в форме устного выступления;

• анализировать исследовательскую деятельность и научные результаты.

Владеть:

• профессиональными знаниями в области религиоведения;

• навыками научной дискуссии;

• основами методики преподавания религиоведческих дисциплин;

• основами исследовательской деятельности.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы № Раздел дисциплины по изучению основ религиозных культур и преподавании курса религиозных культур и светской этики обеспечение реализации государственной политики в области духовно-нравственного закономерности и особенности развития ценностных ориентаций у школьников культур и светской этики учебной и внеучебной деятельности в преподавании курса религиозных культур и светской этики интерактивных форм в организации учебнотестовые задания воспитательной деятельности учащихся при изучении светской этики различного содержания в преподавании курса религиозных культур и светской этики иллюстративным материалом в преподавании курса религиозных культур и светской этики домашними заданиями школьников в преподавании курса религиозных культур и планирование в преподавании курса религиозных культур и светской этики

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Основным видом аудиторной учебной деятельности, направленным на освоение студентом курса является лекция. Лекционные занятия должны дать ориентировочные основы для последующего усвоения учебного материала.

Главное назначение лекции - обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и дисциплине, сформировать у студента ориентиры для самостоятельной работы над курсом.

Преимущественным видом лекционного занятия преподавателя для данного курса является традиционная лекция, поскольку содержание дисциплины направлено на обзорное, информационное или панорамное изложение материала, в котором огромное значение имеет способ непосредственной доставки информации, с использованием метода эмоционального воздействия преподавателя для повышения познавательной активности студента. Многообразие исторических проблем и построение содержания курса также допускает при необходимости использование других методик, - таких как проблемная лекция, лекцияконференция, лекция-диалог, что определяется особенностями научной подачи материала, характером темы и ее содержанием.

Для подготовки студентов к практическому занятию, необходимо определить тему и круг рассматриваемых в рамках семинара вопросов; указать на рекомендованную литературу и вопросы для самостоятельной подготовки. Особое внимание рекомендуется обратить на развитие у студентов творческого мышления в освоении материала и формирование у них профессиональных качеств. Важное воспитательное значение имеет обращение по ходу изучения материала к системе традиций и морально-нравственных ценностей.

Вопросы и задания для самостоятельной работы, в том числе групповой самостоятельной работы студентов 1. Чтение текстов по курсу;

2. Конспектирование рекомендованной литературы к практическим занятиям и консультациям;

3. Написание творческих работ;

4. Подготовка к тематическим консультациям.

Вопросы для самопроверки, диалогов, обсуждений, дискуссий, экспертиз 1. Религиозные объединения и организации.

2. Концепция духовно-нравственного воспитания.

3. Методические основы преподавания религиозных культур и светской 4. Культурологический подход как методологический принцип преподавания религиозных культур и светской этики.

5. Содержание и структура духовно-нравственного образования.

6. Формирование поликультурной компетентности.

7. Основные средства духовно-нравственного воспитания.

8. Основные этапы психологического развития личности.

9. Система ценностных ориентаций школьников.

10. Проблемы формирования нравственного сознания.

11. Методика использования интерактивных форм в организации учебновоспитательной деятельности учащихся при изучении религиозных культур

class='zagtext'> 6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Перечень вопросов для промежуточной аттестации к зачету Сущность религии и ее определения.

Источники происхождения религии (теологические концепции).

Источники происхождения религии (политические гипотезы).

Натуралистические гипотезы происхождения религии.

Антропологические концепции происхождения религии.

Функции религии.

Типология религий.

Религиозное сознание.

Религиозная деятельность.

10. Основы современного законодательства о религии.

11. Религиозные объединения и организации.

12. Концепция духовно-нравственного воспитания.

13. Методические основы преподавания религиозных культур и светской этики.

14. Культурологический подход как методологический принцип преподавания религиозных культур и светской этики.

15. Содержание и структура духовно-нравственного образования.

16. Формирование поликультурной компетентности.

17. Основные средства духовно-нравственного воспитания.

18. Виды коммуникативной деятельности.

19. Нормативно-правовое обеспечение реализации государственной политики в области духовно-нравственного воспитания 20. Основные этапы психологического развития личности.

21. Система ценностных ориентаций школьников.

22. Проблемы формирования нравственного сознания.

23. Взаимосвязь в религиозном сознании этики и онтологии.

24. Соотношение религиозной и светской этики.

25. Стратегии преподавания.

26. Педагогические технологии.

27. Формы преподавания (аудиторные или фронтальные, индивидуальные, групповые, общие или командные).

28. Стратегии взаимодействия в преподавании (активные, пассивные, интерактивные).

29. Методика использования интерактивных форм в организации учебновоспитательной деятельности учащихся при изучении религиозных культур и светской этики 30. Психологические основы интерактива.

31. Принципы выбора стратегий преподавания.

32. Методика работы с текстами различного содержания в преподавании курса религиозных культур и светской этики 33. Способы создания собственных текстов.

34. Особенности развития и духовного становления человека в разные периоды его жизни.

преподавании курса религиозных культур и светской этики 36. Методические рекомендации по преподаванию.

37. УМК по религиозным культурам и светской этике.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература:

Половинкин, А. И. Православная духовная культура / А. И. Половинкин. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 350, [2] с.

2. История религии [Текст]: учебное пособие : в 2 т. / под общ. ред. И. Н.

Яблокова. [В. В. Винокуров, А. П. Забияко, З. Г. Лапина и др.]. – Изд. 3-е, испр. и доп. – Т. 1. – М.: Высшая школа, 2007. – 463, [1] с.

3. История религии [Текст]: учебное пособие : в 2 т. / под общ. ред. И. Н.

Яблокова. [В. В. Винокуров, А. П. Забияко, З. Г. Лапина и др.]. – Изд. 3-е, испр. и доп. – Т. 2. – М.: Высшая школа, 2007. – 675, [1] с.

Дополнительная литература:

1. Эгильский, Е. Э. Новые религиозные движения [Текст]: современные нетрадиционные религии и эзотерические учения : учебное пособие для вузов/Е. Э.

Эгильский, А. В. Матецкая, С. И. Самыгин. – М.:КНОРУС,2011.-224 с.:табл.

2. Филатова, О. Г. Социология религии [Текст]: конспект лекций / О. Г.

Филатова. – СПб.: Издательство Михайлова В. А., 2000. - 59 c.

3. Религиоведение [Текст]: энциклопедический словарь/под ред. А. П. Забияко, А. Н. Красникова, Е. С. Элбакян. - М.: Академический проект, 2006. - 1254, [1] с.

4. Шмеман, Александр (протоиерей). Исторический путь Православия [Текст]/протоиерей Александр Шмеман. - М.: Поломник, 2007. – 397, [2] с.

5. Хопко, Фома (прот.). Основы Православия [Текст]=The Orthodoxy/ прот.

Фома Хопко ; [пер. с англ. и ред. А. Трегубова]. - М.: Красный Пролетарий, 2007. – 333, [2] с.

6. Религиоведение [Текст]: учебное пособие для вузов/ [М. М. Шахнович, М. Е.

Кравцова, Т. А. Чумакова и др.]; под ред. М. М. Шахновича. - СПб.: Питер,2008. с.

7. Вовина-Лебедева, В. Г. Школы исследования русских летописей : XIX-XX вв. [Текст]:[монография]/В. Г. Вовина-Лебедева ; РАН, Санкт-Петербургский институт истории. - СПб.: Дмитрий Буланин, 2011.- 926, [1] с.:табл.

Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников:

1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) // http://fcior.edu.ru 2. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов (ЕКЦОР) // http://school-collection.edu.ru/ 3. Федеральный портал «Российское образование» // http://www.edu.ru 4. Российский портал открытого образования // http://www.openet.edu.ru/ 5. Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» // http://www.ict.edu.ru/ Рабочая программа учебной дисциплины М.1.Б.2 «Методика преподавания религиоведения» составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 033300.68 «Религиоведение» и рекомендована заседанием кафедры религиоведческих и религиозно-философских дисциплин НЧОУ ВПО «Армавирский Православно-Социальный Институт» протокол № от «_» 20_ г.

Автор: кандидат философских наук, доцент Калинин П.А.

СОГЛАСОВАНО:

Первый проректор Кандидат исторических наук, доцент Федотенков Е.С.