WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного

стандарта, «Программы для общеобразовательных учреждений. Биология (к

комплекту учебников созданных под руководством Н.И.Сонина)» //Программы для

общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. - М.: Дрофа, 2010. – 255

с.//.

Изучение биологии в 7 классах направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за животными;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными.

Изменения, внесенные в авторскую программу:

Раздел растения изучается в объеме 22 часа, вместо 16 часов Добавлены часы в темах: «Низшие растения» 2 часа, дополнительные часы отводятся на подробное изучение развития и размножения низших растений;

«Высшие растения» 2 часа, дополнительные часы отводятся на изучение строение и жизнедеятельности высших растений; «Отдел Покрытосеменные» 2 часа, дополнительные часы отводятся на изучение классов растений. Так как этот материал входит в задание ГИА и ЕГЭ Учебно-методический комплект:

В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс:

Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. М.: Дрофа, 2006. -64с.

В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс:

Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2008. – 255 с;

а также методических пособий для учителя:

1)Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010. - 254 с;

дополнительной литературы для учителя:

1) Биология, поурочные планы по учебнику В.Б.Захарова, Н.И.Сонин, издательство «Учитель», 2008.- 447 с.

2) А.А.Яхонтов. Зоология для учителей. М.: «Просвещение», 1982.-350 с.

3) Е.Н.Никишова, Г.С.Калинова. самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ – Биология, 2011. – 192 с.

для учащихся:

1) В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.:

Дрофа, 2006.- 64с 2)А.М.Розенштейн. Самостоятельны работы учащимся по биологии М:

«Просвящение», 1988.

3)М.А.Козлов, И.М.Олигер. школьный атлас – определитель беспозвоночных животных. М: «Просвещение», 1991. – 207 с.:ил.

4)Красная книга Белгородской области. А.В.Присный – Белгород, 2004 – 532 с.

MULTIMEDIA- поддержка курса «Биология. Многообразие живых организмов»

• Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, • Биология 6-9 класс (библиотека электронных наглядных пособий), ООО «Кирилл и Мефодий», 2003 г.

• Биология. 1С: Репетитор, 2001 г.

Количество учебных часов.

Рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.

Количество учебных часов по рабочей программе и авторской программе.

№ Тема Количество В том числе:

п/п раздела по часов программе авторска Практичес Лабора Уроки Рабочая я кие торные обобще програм програм работы работы ния ма ма Введение.

1 3 3 0 0 Царство Прокариоты.

2 3 3 0 0 Царство Грибы 3 4 4 1 1 Царство растения 4 22 16 0 5 Царство Животные 5 37 37 5 4 Вирусы 6 1 1 0 0 Резервный час 7 0 Всего: 70 70 6 10 Формы организации учебного процесса.

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний.

Комбинированные уроки Актуализация раннее усвоенных знаний Урок дискуссия Объяснительный Беседа с элементами объяснения Лабораторные и практические Обобщения и систематизации.

Письменный, индивидуальный В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:

знать/понимать • особенности жизни как формы существования материи;

• фундаментальные понятия биологии;

• о существовании эволюционной теории;

• основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь • пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

• владеть языком предмета.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Многообразие форм живой природы», «Развитие жизни на Земле».

Уровни организации живого.

Д/з: стр.5-6.

Ч. Дарвин и происхождение 6. Д/з: стр.6-9.

классификация. Систематика.

Д/з: Учебник стр.9-10.

ТЕМА 1.1 МНОГООБРАЗИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ПРОКАРИОТ (3 часа) происхождение прокариот.

Особенности строения, жизнедеятельности прокариот.

Д/з: Учебник стр.12-13, № 1-6.

бактерии Д/з: Учебник стр.13-16, № 7-9.

Подцарство Архебактерии и 20. Оксифотобактерии Д/з: Учебник стр.17-20, № 10-11.

Общая характеристика грибов. 23.09 Таблицы, рисунки, Плесневые грибы. Лабораторная 27. Отдел Базидимикота и группа 30. Д/з: Учебник, стр. 32-36. Задание лишайников; таблицы;

Общая характеристика царства 7.10 Живые р-я, гербарии, 11.

Д/з: Учебник, стр. 37-38.

Основные признаки рстения. 11. 12.

13.

водорослей.

Д/з: Учебник, стр. 40-41.

14.

водорослей.

Д/з: Учебник, стр. 42-44, задание 15.

Д/з: Учебник, стр. 45-46, задание 7,8,10,11 стр. Отдел Бурые водоросли. Л/р №2 25. 16.

17.

Д/з: Учебник, стр. 50- 18.

19.

жизнедеятельности, роль в Д/з: Учебник, стр. 20.

жизнедеятельности, роль в Д/з: Учебник, стр. 58-60, задание на стр. 21. Отдел Папоротниковидные, 18. Инстр. по Т. Б.

на стр.65.

22. Урок обобщения по теме: 22. «Подцарство Высшие растения».

особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе.

Д/з: Учебник, стр. 61-65, задание на стр.65.

24. Многообразие голосеменных 29. Инстр. по Т. Б.

ТЕМА 3.5. ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ) РАСТЕНИЯ (8 часов) 25.

особенности строения и жизнедеятельности, роль в Д/з: Учебник, стр. 73-77, № 26.

Покрытосеменных растений.

Д/з: Учебник, стр. 77-79, №2- 27.

характерные особенности растений семейства Розоцветных.

Д/з: Учебник, стр. 81-84, №9, 28.

растений семейства крестоцветных и паслновых.

Д/з: Учебник, стр. 81- Класс Однодольные растения, 16. 29.

характерные признаки растений, семейства Злаковых.

Д/з: Учебник, стр. 80, № Класс Однодольные растения, 20. 30.

31.

«Голосеменные и Покрытосеменные растения».

Что мы узнали о прокариотах, 27. грибах и растениях Д/з: Учебник, стр. 85,86.

33.

Учебник, стр. 88.

34.

одноклеточных, их Многообразие одноклеточных 20. 35.

ТЕМА 4.3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (33 часа) 36.

многоклеточных животных. Тип Губки.

Д/з: Учебник, стр. 99-102 № 1- 37.

жизнедеятельности кишечнополостных.

Д/з: Учебник, стр. 104-107 №1- 38.

пространение кишечнополостных. Роль в природных сообществах.

Д/з: Учебник, стр. 108- №11-14 на стр. 39.

Д/з: Учебник, стр. 112- задание 1-5 на стр. 40. Многообразие и значение 7. плоских червей.

41. Общая характеристика типа 10. Круглые черви.

задание1-11 на стр. Д/з: Учебник, стр.125- задание1-6 на стр. 43. Класс Многощетинковые и 17. Малощетинковые.

45. Общая характеристика типа 24. Моллюски. Класс Брюхоногии.

задание 1-11 стр. 46. Многообразие и значение 28. 47. Происхождение членистоногих 3. и особенности организации.

задание 2-10 стр. насекомых.

Д /з: Учебник, стр. 158-164, з№9, Л/Р №10 «Внешнее строение насекомых». Ин. по ТБ.

Д /з: Учебник, стр. 164-165.

жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.

Д /з: Учебник, стр. 165-169, задание 9, жизнедеятельности Хордовых, их многообразие и роль в природе. Бесчерепные животные.

Д /з: Учебник, стр. 176, № водные позвоночные животные. препараты, таблицы, практическая Д /з: Учебник, стр. 177-183, задание 2-7, стр. 56. Основные группы рыб, их роль 11. в природе и жизнедеятельности человека. Д /з: Учебник, стр. 183- рис.учебника 188, задание 8-13.

примитивных наземных позвоночных. П/Р №4.

Д /з: Учебник, стр. 195-199, № настоящих позвоночных.

Д /з: Учебник, стр. 200-206, №1-8, значение.

Д /з: Учебник, стр. 206-207, №1-8, организации и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.

Д /з: Учебник, стр. 208-212, №1- 62. Особенности организации птиц, 2. Инстр. по ТБ 63. Экологические группы птиц, их Чучело, таблицы, Д /з: Учебник, стр. 218-226, № 64.

65.

Д /з: Учебник, стр. 234-238, № 66.

млекопитающих.

Д /з: Учебник, стр. 238-246, №11.

67.

систематизации знаний по теме:

«Царство животных»

Д /з: Учебник, стр. 250-253, задание 1-9.

69. Итоговая контрольная работа 31. по биологии «Многообразие живых организмов»

70. Резервный час Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа) Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах.

Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

Демонстрация Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов;

развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структурнофункциональная единица всего живого.

Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.

Тема 2.1. Общая характеристика грибов (3 часа) Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов1.

Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы2: Хитридиомикота, Зиготикота, Аскоми-кота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы.

Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

Демонстрация. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

Лабораторные и практические работы: Строение плесневого гриба мукора.

Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Тема 2.2 Лишайники (1 час) Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников;

особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

Основные понятия. Царства живой природы. До-ядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.

Тема 3.1. Общая характеристика растений (2 час) Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны.

Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Тема 3.2. Низшие растения (4 часа) Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей.

Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли.

Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли.

Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей.

Практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

Лабораторная работа: Изучение внешнего строения водорослей.

Тема 3.3. Высшие растения (6часов) Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла.

Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла.

Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов.

Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника;

древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные представители папоротников.

Лабораторная работа: Изучение внешнего строения мхов.

Изучение внешнего строения папоротника.

Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения (2 часа) Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

Лабораторная работа: Изучение строения и многообразия голосеменных растений Тема 3. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (8 часов) Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений).

Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

Лабораторные и практические работы:

Изучение строения покрытосеменных растений*.

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения*.

Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений.

Зеленые, бурые и красные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны;

спорофит и гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.

Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений.

Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.

Тема 4.1. Общая характеристика животных (1 час) Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных;

таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные (2 часа) Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки.

Представители различных групп одноклеточных.

Лабораторная практическая работа: Строение инфузории туфельки.

Движение инфузории туфельки Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные () Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.

Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тема 4.4. Тип Кишечнополостные Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение.

Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов.

Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тема 4.5. Тип Плоские черви Особенности организации плоских червей. Сво-бодноживущие ресничные черви.

Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 4.6. Тип Круглые черви Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой).

Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тема 4.7. Тип Кольчатые черви Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей;

многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

Лабораторная работа: Внешнее строение дождевого червя.

Тема 4.8. Тип Моллюски Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

Лабораторная работа: Внешнее строение моллюсков.

Тема 4.9. Тип Членистоногие Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

Лабораторная работа: Внешнее строение насекомых.

Тема 4.10 Тип Иглокожие Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.

Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.

Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб:

хрящекостные, кис-теперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

Лабораторная работа:

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

Тема 4.13. Класс Земноводные Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

Лабораторная работа Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 4.15. Класс Птицы Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы.

Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

Лабораторная работа Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Тема 4.16. Класс Млекопитающие Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

Лабораторные и практические работы: Внешнее строение млекопитающих.

Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные.

Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их классификация.

Основные типы червей, их классификация. Лучевая и двусторонняя симметрия.

Вторичная полость тела (целом).

Моллюски. Смешанная полость тела.

Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.

Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела.

Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.

Умения. Объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма.

Приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их роль в биоценозах.

Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

Объяснять принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации амфибий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — рыбами.

Объяснять принципы организации рептилий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — амфибиями.

Объяснять принципы организации птиц, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — рептилиями.

Объяснять принципы организации млекопитающих, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — рептилиями.

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки.

Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.

Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.

Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Виды контроля.

Фронтальный по вопросам, тест, отчт о лабораторной и практической работе, самостоятельные работы плановых контрольных работ работ работ Задания уровня А Выберите один правильный ответ из четырх предложенных.

А1. Белая планария — свободноживущее животное — передвигается с помощью 1) биения ресничек 2) сокращения кожно-мускульного мешка 3) движения жгутиков 4) биения ресничек и сокращения кожно-мускульного мешка А2. В организме рогатого скота печеночный сосальщик удерживается с помощью 1) ротовой присоски 3) щупалец и ротовой присоски А3. Человеческая аскарида питается А4. Заражение аскаридой возможно при 1) употреблении в пищу непроваренного мяса 2) употреблении в пищу немытых овощей и фруктов 3) питье воды, взятой из загрязненного водоема 4) употреблении в пищу сырых яиц А5. Многих моллюсков употребляют в пищу. К ним принадлежат А6. На суше обитают такие моллюски, как А7. К промысловым ракообразным относятся А8. Кровеносная система речного рака 1) замкнутая, без сердца 3) замкнутая, с сердцем 2) незамкнутая, с сердцем 4) незамкнутая, без сердца А9. В хозяйственной деятельности человек использует А10. В теле рыб различают А11. Сердце рыб состоит из А12. К классу хрящевых рыб относится А13. Лягушки дышат А14. У лягушки сердце А15. Современные пресмыкающиеся произошли от А16. Ученые предполагают, что птицы произошли от А17. Самой крупной современной птицей является А18. Сердце птиц состоит из 1) двух желудочков и одного предсердия 3) двух предсердий и двух желудочков 2) двух предсердий и одного желудочка 4) одного желудочка и одного предсердия А19. Предками млекопитающих считают древних А20. К органам пищеварительной системы млекопитающих относится А21. В сердце млекопитающих содержится 2) только артериальная кровь 4) венозная и артериальная кровь А22. К плацентарным млекопитающим принадлежит А23. Организмы, которые не имеют клеточного строения, называют Задания уровня В Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

В1. Прогрессивными чертами млекопитающих являются 1) наличие перегородки в желудочке 4) наличие перьев 2) наличие волосяного покрова 5) наличие четырхкамерного сердца В2. У птиц отсутствуют В3. Установите соответствие между отрядами млекопитающих и их представителями.

ПРЕДСТАВИТЕЛИ ОТРЯДЫ

В4. Установите последовательность этапов развития озерной лягушки.

A) оплодотворение Б) взрослые особи B) половые клетки Г) головастик без парных конечностей Д)яйцо Е) формирование конечностей Ж) укорачивание хвоста В5. Определите систематическое положение белого носорога, расположив таксоны в правильной последовательности, начиная с вида.

A) Хордовые Б) Белый носорог B) Млекопитающие Г) Непарнокопытные Д) Позвоночные Е) Плацентарные Ж) Многоклеточные 3) Животные Основная литература Захаров В. В., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов: учебник для 7 класса средней школы. М.: Дрофа, любое издание с 2008 г.

Дополнительная литература 1. Сонин Н. И. Биология. Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.:

Дрофа, любое издание с 2007 г.

2. М.П.Травкин. Опыты и наблюдения в школьном курсе биологии. Белгород, 1968 г.

3. К. Содиленко. Твоя коллекция. Изд.Молодая гвардия, 1961 г.

4. Биология, поурочные планы по учебнику Н.И.Сонин, Волгоград, издательство «Учитель», 2007.- 447 с.

MULTIMEDIA

• Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, • Биология 6-9 класс (библиотека электронных наглядных пособий), ООО «Кирилл и Мефодий», 2003 г.

• Биология. 1С: Репетитор, 2001 г.

1. Гидра 2. Ланцетник 3. Соединительная ткань 4. Эвглена 5. Эпителиальная ткань 6. Кровь и кроветворные органы 7. Нервная ткань 8. Анатомия растений 9. Вольвокс 10.Простейшие 1. Типы размножения у растений 2. Различные Строения стеблей растений 3. Набор муляжей плодовых тел, съедобных и ядовитых грибов 4. Вредители леса 5. Вредители поля 6. Представители отряда насекомых 7. Муляжи яблок (Бельфлер жлтый китайский) 8. Коллекция культурных растений и их спутников – сорняков с семенами 9. коллекция семян кормовых растений семейство бобовых 10.Коллекция семян растений семейства злаковых 11.Тип членистоногие 1. Зародыши различных позвоночных 2. Строение дождевого червя

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Никишанов А.Н./ _ /Соловьев Д.А./ _ _2013 г. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ Дисциплина 280100.62 Природообустройство и Направление подготовки водопользование Профиль подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Соловьев Д.А./ _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ОСНОВЫ САПР Направление 250100.62 Лесное дело подготовки Профиль Лесное хозяйство подготовки Квалификация (степень) Бакалавр выпускника Нормативный срок 4 года обучения Форма...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 035700.62 - Лингвистика (профиль: Теория и методика преподавания иностранных языков и культур).. 3 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 035700.62 Лингвистика. 3 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат). 3 1.4. Требования к...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ЦИТОЛОГИЯ Направление подготовки 110400.62 Агрономия Профиль подготовки / Селекция и генетика сельскохозяйственных специализация / магикультур стерская программа Квалификация (степень) Бакалавр выпускника Нормативный срок 4...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины: Русский язык и деловые бумаги для специальности 110305.65 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции Факультет: перерабатывающих технологий Ведущая кафедра: кафедра русского языка Очная форма обучения Вид учебной работы Всего часов Курс, семестр...»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ФМФ В.К. Иванов _ _ _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Современные проблемы биофизики Кафедра-разработчик Биофизика Направление (специальность) подготовки 011200 Физика Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Магистр Образовательный стандарт Федеральный ГОС Форма обучения очная Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена протоколом заседания кафедры Биофизика № 2 от 17.05. Программу в соответствии с ФГОС...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по химико-технологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А. И. Жук 2010 г. Регистрационный № ТД-_/тип. ЭКСПЛУАТАЦИЯ РЕМОНТ И МОНТАЖ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-36 08 01 Машины и аппараты легкой, текстильной промышленности и бытового обслуживания СОГЛАСОВАНО...»

«ЭЛЕКТРОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС. ЭЛЕКТРОННЫЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ОСНОВЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА РЭС Кандырин Ю.В., Покровский Ф.Н., Сазонова Л.Т. / под Авторы общей редакцией проф. Ю.В. Кандырина Радиотехника Направление подготовки Основы конструирования и технологии производства Дисциплина РЭС (ОКиТП РЭС) CD в электронной библиотеке каф. РПУ МЭИ (ТУ). Адрес ресурса 111250, г. Москва, Красноказарменная 14 Контактная ГОУ ВПО МЭИ (ТУ), кафедра РПУ, информация тел. (945)...»

«НОЯБРЬСКИЙ ИНСТИТУТ НЕФТИ И ГАЗА (филиал) ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) СМК ППССЗ-177-2013 ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 140448 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ОБСЛУЖИВАНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ) Квалификация техник Форма обучения: очная...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГСХА ИМ. П.А. СТОЛЫПИНА Организация-разработчик: ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина Разработчики: Цаповская О.Н., ст. преподаватель кафедры землеустройства и земельного кадастра Программа обсуждена и одобрена методическим советом факультета Протокол № 1 от _13_ _09_2013 г. Рабочая программа по учебной практике профессионального модуля ПМ 02 Проектирование, организация и устройство территорий различного...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) РАЗРАБОТКА УПРАВЛЕНЧЕСКИХ Дисциплина РЕШЕНИЙ Направление подготовки 080200.62 Менеджмент Производственный менеджмент Профиль подготовки / (агропромышленного комплекса) Квалификация (степень) Бакалавр выпускника Нормативный срок 4 года...»

«Приложение 1 к приказу РЮИ РПА Минюста России от 05 сентября 2013 г. № 44 ПОЛОЖЕНИЕ о редакционно-издательской деятельности Ростовского (г. Ростов-на-Дону) юридического института (филиала) Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Российская правовая академия Министерства юстиции Российской Федерации 1. Общие положения 1.1. Редакционно-издательской деятельностью Ростовского (г. Ростовна-Дону) юридического института (филиала)...»

«Программа конфигурирования УОО Юпитер IP/GPRS ППКОП Юпитер IP/GPRS ППКОП Юпитер 4GSM УОО Юпитер 5GPRS v.4.x Руководство по эксплуатации МД3.035.025РЭ Ред. 4.0.4.6 Санкт-Петербург ООО Элеста Оглавление 1 Введение 2 Главное окно программы 3 Параметры конфигурации прибора 3.1 Общие параметры 3.2 Режимы 3.3 Индикация 3.4 Шлейфы 3.5 Реле 3.6 Ключи 3.7 SMS 3.8 SMS-K 3.9 GSM-дозвон 3.10 IP/UDP 3.11 GPRS 3.12 Ethernet (недоступна для ППКОП 4GSM и УОО 5GPRS) 1 Введение. Данная программа (далее...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ Согласовано Утверждаю Руководитель ООП по Зав. кафедрой направлению 151000 машиностроения профессор Максаров В.В. профессор Максаров В.В. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ПРАКТИКИ Направление подготовки: 151000...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет путей сообщения (ФГБОУ ВПО УрГУПС) Кафедра Экономика транспорта Основная образовательная программа Экономика фирмы УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Экономика фирмы Шифр дисциплины – М2.В.ОД. Направление подготовки – 080100.68 Экономика Профиль – Экономика фирмы и...»

«Общее соседство или новая линия фронта? Молдавский перекрёсток Дов Линч Апрель 2005 Программа исследований по России и СНГ Французский Институт Международных Отношений (ИФРИ) является ведущим независимым центром исследований, информации и общественных дебатов в области актуальных международных вопросов во Франции. Он был создан в 1979 году Тьерри де Монбриалем и имеет статус общественно значимой ассоциации (согласно французскому закону об ассоциациях 1901г.). Институт не подчинен какому-либо...»

«О текущем моменте № 9 (93), декабрь 2009 года Модернизация от Медведева??? — мДА. Дни проходят за днями; Митенька всё болтает. — Вы поймите мою мысль, — твердит он каждый день правителю канцелярии, — я чего желаю? я желаю, чтобы у меня процветала промышленность, чтоб священ ное право собственности было вполне обеспечено, чтоб по рядок ни под каким видом нарушен не был и, наконец, чтобы везде и на всём видна была рука! Вы понимаете: рука! Вот программа, с которою я выступаю на адми нистративное...»

«УДК 159.9 Зуев Константин Борисович младший научный сотрудник Института психологии РАН [email protected] Konstantin Borisovich Zuev Junior Researcher Institute of psychology, the Russian academy of sciences [email protected] ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЬИ В ПСИХОЛОГИИ ПОД ВЛИЯНИЕМ РАЗЛИЧНЫХ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК FAMILY RESEARCHES IN PSYCHOLOGY UNDER THE INFLUENCE OF THE VARIOUS HUMANITIES Аннотация: В статье представлен обзор современных исследований, которые отражают основные тенденции...»

«Программа по курсу: “Общественный выбор и политическая конкуренция” Составители: И. Быкадоров, В. Маракулин Цель и задачи курса Предлагаемый курс направлен на то, чтобы дать представление о современной политической экономии и в её контексте некоторых оснований теории общественного выбора и базовых теоретико-игровых моделей и подходов для анализа политической конкуренции, инструментария этих теорий и общих методах анализа. Задачи курса: 1. Cлушатели должны освоить базовые формализации на которые...»

«СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 100700.62 Торговое дело Новосибирск ВВЕДЕНИЕ Вступительные испытания для абитуриентов, поступающих на направление 100700.62 Торговое дело, проводятся в форме собеседования. Программа вступительных испытаний по направлению составлена учётом требований государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, для лиц имеющих среднее профессиональное образование при приёме...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.