[ Белорусский государственный университет
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета философии
и социальных наук
А.В.Рубанов
_
_22.06.2010_ (дата утверждения) Регистрационный № УД-_130_/р.
ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Учебная программа для специальности 1- 21 02 01 «ФИЛОСОФИЯ»Факультет философии и социальных наук Кафедра философии культуры Курс (курсы) _ Семестр (семестры) _3_ Лекции 14 Экзамен (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) Зачет занятия 12 (семестр) (количество часов) КСР _4_ (количество часов) Всего аудиторных часов по дисциплине 30_ (количество часов) Всего часов Форма получения высшего по дисциплине _46_ образования очная (количество часов) Составил(а) _Н.В.Малая, к.ф.н., доцент (И.О.Фамилия, степень, звание) 20_ г.
Учебная программа составлена на основе (типовой) учебной программы «Основы НИР», регистрационный № УД-_3238_/баз.
(дата утверждения) 06.11.2008г.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры философии культуры Белорусского государственного университета _21 июня_Протокол №_8_ Заведующий кафедрой _ _А.А. Легчилин (подпись) Одобрена и рекомендована к утверждению Ученым Советом факультета философии и социальных наук Белорусского государственного университета 22.06.2010.Протокол №_7_ (дата) Председатель
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная дисциплина «Основы научно-исследовательской работы»предназначена для реализации на первой ступени высшего образования.
Учебная программа дисциплины «Основы научно-исследовательской работы» разработана в соответствии с Образовательным стандартом и учебным планом по специальности 1- 21 02 01 «Философия».
Одной из важных традиций отечественной и зарубежной университетской подготовки кадров высокой квалификации является активное привлечение студентов к научным исследованиям – написанию рефератов, курсовых, дипломных работ. Методикой научного исследования большинство будущих специалистов в области философии в той или иной степени овладевают самостоятельно, путем проб и ошибок. Необходимое условие повышения квалификации научных и научно-педагогических кадров - освоение средств и методов научно-исследовательской деятельности.
Недостатки, характерные для различных форм ведения занятий со студентами, во многом обусловлены поверхностной методологической подготовкой студентов.
К типичным недостаткам прежде всего относятся: низкий уровень анализа проблем в силу слабого осознания и использования исследовательских методов; слабая убедительность и поверхностность обобщающих характеристик научных результатов; логически безграмотное изложение материала, проявляющееся в многословии, содержательной избыточности, нечеткости формулировок, неопределенности и некорректности использования терминологии в письменных и устных текстах.
Предлагаемый курс «Основы научно-исследовательской работы»
направлен на устранение названных недостатков. Он позволит молодым исследователям углубить свои знания в области методологии научных исследований, приобрести умения и навыки, связанные с обеспечением процесса подготовки курсовых и дипломных работ от выбора темы до ее защиты, последовательности поиска и обработки информации. Особое внимание уделяется практическим занятиям по овладению навыками подготовки и написания текста научных работ.
Цель дисциплины – ознакомить студентов с особенностями научного поиска, с методами и методикой исследований в области философии, повысить профессионализм выпускников философского факультета.
Задачи дисциплины:
- сформировать навыки творческой научно-исследовательской работы;
- обеспечить сознательное и вдумчивое усвоение основных терминов, принципов и методов научного исследования, - сформировать умения корректно выполнять научно-исследовательские процедуры;
- развить навыки обоснованного (аргументированного) изложения материала.
Необходимое условие повышения квалификации научных и научнопедагогических кадров - освоение средств и методов научноисследовательской деятельности. Недостатки, характерные для различных форм ведения занятий со студентами, во многом обусловлены поверхностной методологической подготовкой студентов.
К типичным недостаткам в работе, прежде всего, относятся: низкий уровень анализа проблем в силу слабого осознания и использования исследовательских методов; слабая убедительность и поверхностность обобщающих характеристик научных результатов; логически безграмотное изложение материала, проявляющееся в многословии, содержательной избыточности, нечеткости формулировок, неопределенности и некорректности использования терминологии в письменных и устных текстах.
Учебная дисциплина «Основы научно-исследовательской работы»
направлена на устранение названных недостатков. Он позволит молодым исследователям углубить свои знания в области методологии научных исследований, приобрести умения и навыки, связанные с обеспечением процесса подготовки курсовых и дипломных работ от выбора темы до ее защиты, последовательности поиска и обработки информации. Особое внимание уделяется практическим занятиям по овладению навыками подготовки и написания текста научных работ.
Дисциплина «Основы научно-исследовательской работы» читается в третьем семестре параллельно с дисциплинами «Религиоведение», «История философии», «Философия».
По завершению изучения дисциплины «Основы научноисследовательской работы» студент должен:
знать:
- соотношение формальной и содержательной стороны научноисследовательской работы;
- средства и методы научно-исследовательской деятельности;
- процедуры получения научно-исследовательской информации;
- логическую структуру учебных и профессиональных текстов;
уметь:
- целесообразно использовать исследовательские методы научного исследования;
- обоснованно излагать научные результаты исследования;
- логически корректно излагать (классифицировать, типологизировать) исследуемый материал, четко формулировать полученные выводы;
- корректно использовать терминологию в письменных и устных текстах.
На изучение дисциплины «Основы научно-исследовательской работы»» учебным планом отводится 46 учебных часов, из них 30 – аудиторных, примерное распределение которых по видам занятий включает 14. лекционных, 12 семинарских часов и 4 часа контролируемой самостоятельной работы.
Рекомендуемая форма отчетности – зачет.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
№п/п Наименование разделов, тем Количество часов* исследовательской работы.научного исследования развития научных знаний исследовательской работы * Высшие учебные заведения имеют право перераспределять аудиторные часы между разделами и темами типовой учебной программы Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.) Содержание и объём понятия научноисследовательской работы.
методологического знания Специфика научного исследования как разновидности труда. Понятие научности. Особенности исследования социальных объектов.
Понятие обусловленности.
Достаточные и необходимые условия.
Принцип достаточного основания Процедура установления причины детерминации Эвристические методы построении научных знаний.
функционирования и развития научных Определения научной задачи и проблемы, их структура. Типы задач и проблем в науке.
дискуссии.
Правила ведения научной дискуссии.
Работа над созданием научного 8 Организация научно-исследовательской 2 2 Компьютерная № 2, 3, 5, Письменная Общие рекомендации по структуре Требования к оформлению курсовой (дипломной) работы.
4. ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ
1. Берков, В.Ф. Философия и методология науки.: Учеб.пособие/ В.Ф.Берков. – М.: Новое знание, 2004. – 336с.2. Кузнецов, И. Рефераты, контрольные, курсовые и дипломные работы:
Методические рекомендации по подготовке и оформлению/И.Кузнецов, Л.Лойко. – Мн.: Завигар, 1998. – 146 с.
3. Опыт организации научно-исследовательской работы студентов в вузах Белорусской ССР: Сборник статей; Под ред. А.А.Соломонова и Н.И.Симорота. — Мн.: Изд-во БГУ, 1976. — 148 с.
4. Приходько, П.Т. Пути в науку: Беседы по организации труда начинающих исследователей / П.Т.Приходько. — М.: Знание, 1973. — 118 с.
5. Стрельский, В.И. Основы научно-исследовательской работы студентов:
Учебное пособие для ист. фак. Вузов / В.И.Стрельский. — Киев: Вища школа. Изд-во Киев. ун-та, 1981. — 151 с.
6. Блюменау Д.И. Проблемы свертывания научной информации / Д.И.
Блюменау. М., 1982.
7. Васильев С. Уровни понимания текста / Васильев С.// Обществ. Науки.
1983. № 3.
8. Джефферс Дж. Введение в системный анализ: Применение к экологии. М.:
Мир, 1981. – 252 с.
9. Дитрих Я. Проектирование и конструирование: Системный анализ: Пер. с пол. М.: Мир, 1981. 456 с, 10.Доблаев Л.П. Логико-психологический анализ текста / Л.П. Доблаев.
Саратов, 1969.
11.Загадка человеческого понимания. М., 1991.
12.Келле В.Ж. Наука как вид интеллектуального производства // Социальная динамика современной науки / В.Ж.Келле, Е.З.Мирская, С.А.Кугель и др. – М.: Наука, 1995. - С. 3-20.
13.Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты: Практическое пособие для студентовмагистрантов. – М.: Ось-89, 1998. – 304 с.
14.Майданов М.С. Интеллект решает неординарные проблемы. - М., 1998.
15.Мучник Б.С. Человек и текст / Б.С. Мучник. М., 1985.
16.Павлова В.П. Обучение конспектированию/ В.П. Павлова. М., 1989.
17.Петров Ю. А, Захаров А. А. Практическая методология. – Озерск: ОТИ МИФИ, 2001. - 107 с.
18.Петров Ю.А. Азбука логичного мышления / Ю.А. Петров. М., 1991.
19.Поварнин С.И. Как читать книги/ С.И. Поварнин. М., 1978.
20.Рузавин Г.И. Методологические проблемы аргументации /Г.И. Рузавин М., 1997. - 159 c.
21.Свинцов В.И. Основы редактирования текста / В.И. Свинцов. М., 1972.
22.Свинцов В.И. Смысловой анализ и обработка текста / В.И. Свинцов. М., 1979.
23.Сергеечева В. Приемы убеждения. Стратегия и тактика общения. – СПб.:
Питер, 2002. – 192 с.
24.Структура научного текста и обучение монологической речи. М., 1981.
25.Стяжкин Н.И. Об одном методе спецреферирования / Н.И. Стяжкин, Б.Р.Певзнер // Проблемы логики. М., 1963.
26.Тайна интеллекта: Размышления о возможностях человеческого разума. – Харьков: РИП «Оригинал; Фортуна-Пресс, 1996. – 589 с.
27.Татаринов Ю.Б. Проблемы оценки результатов научной деятельности науки / В.Ж.Келле, Е.З.Мирская, С.А.Кугель и др. – М.: Наука, 1995. - С.71Тихонов А.Н., Уфимцев М.В. Статистическая обработка результатов экспериментов. – М.: Изд-во Московского университета, 1988. – 287 с.
«