Департамент образования и науки Брянской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Комаричский механико-технологический техникум»

«Утверждаю»

Зам. директора по УР

С.М.Ольховская

«_»_2013г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.03 История Рассмотрена и одобрена на заседании МО Протокол №_ От «_» _2013г.

Председатель МО О.В.Дрензелева 1 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии 260807. «Повар, кондитер».

Организация – разработчик: ГБОУ СПО « Комаричский механико-технологический техникум»

Разработчики:

Ольховская Л.В. – преподаватель общественных дисциплин Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию ГАУ ДПО (пк) С Брянского института повышения квалификации работников образования.

Заключение Экспертного совета №_ от «» _ 20г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.03 История 1.1. Область применения рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО 260807.01 «Повар, кондитер».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

-периодизацию всемирной и отечественной истории;

-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

-особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

-основные исторические термины и даты;

уметь:

-анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд );

-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлении;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 210 часов в том числе:

Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 140 часов;

Самостоятельной работы обучающегося 70 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

Самостоятельная работа обучающегося (всего) В том числе:

индивидуальные творческие задания тематика внеаудиторной самостоятельной работы Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.04. «Истории».

Введение.

Раздел1. Древнейшая стадия истории человечества.

Тема 1.1. Природное и Содержание учебного материала.

и человеческом обществе первобытной эпохи.

Раздел 2. Цивилизации древнего мира.

Тема2.1. Ранние и Содержание учебного материала.

античные цивилизации и их отличительные Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в средние века.

Тема 3.1. Цивилизации Содержание учебного материала.

5. Становление западноевропейской средневековой цивилизации: хронологические рамки западного средневековья, Великое переселения народов и образование Культура средневекового Китая и ее влияниена культуры соседних стран.

Тема3.2. Цивилизации Содержание учебного материала.

контактов: крестовые походы; встреча восточнохристианской, мусульмаской и Культурно-религиозная роль монастырей в раннее средневековье.

Раздел 4.История России с древнейших времен до конца VII века.

Тема 4.1. Восточная Содержание учебного материала.

Европа.

Тема 4.2. Русь и ее Содержание учебного материала.

Тема 4.3. От Руси к Содержание учебного материала.

вехи. Освоение Сибири. Характер русской колонии. Церковь и государство в России в XVII в. Раскол православной церкви. Составить схему государственное устройство Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIIIвв.

Тема 5.1. Переход от Содержание учебного материала.

традиционного к индустриальному обществу.

Раздел 6. Россия в XVIII веке.

Тема 6.1. Россия в XVIII Содержание учебного материала.

веке. 1. Россия в эпоху петровских преобразований: особенности модернизационного процесса в России; Северная война; социально-экономическое развитие России;

Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации.

Тема 7.1. Развитие Содержание учебного материала.

капиталистических 1. Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

Тема 8.1. Модернизация Содержание учебного материала.

стран Востока. 1. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной Раздел 9. Россия в XIX веке.

Тема 9.1. Власть и Содержание учебного материала.

первой половине XIX века.

Тема 9.2. Власть и Содержание учебного материала.

Раздел 10. От новой истории к новейшей.

Тема 10.1. Западное Содержание учебного материала.

Тема 10.2. Россия в Тема 10.2. Первая Содержание учебного материала.

Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 года.

Раздел 11. Между мировыми войнами.

Тема 11.1. Страны Содержание учебного материала.

Возникновение фашизма. Германский национал-социализм.

Тема 11.2. Содержание учебного материала.

Городское и сельское население: быт, повседневность, социальные стереотипы.

Национально-культурная унификация населения.

Раздел 12. Вторая мировая война.

Тема 12.1. Вторая Содержание учебного материала.

Великая Отечественная война.

Контрольная работа по теме »Вторая мировая война. Великая Отечественная война. Раздел 13. Мир во второй половине XX века.

Тема 13.1. Ведущие Содержание учебного материала.

Раздел 14. СССР в 1945гг.

Тема 14.1. СССР в Содержание учебного материала.

послевоенный период. 1. СССР в послевоенные годы: восстановление и развитие народного хозяйства. Влияние национальных конфликтов и национальных движений на события времен Раздел 15. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков.

Тема 15.1. Российская Содержание учебного материала.

федерация на 1. Становление новой российской государственно-правовой системы. современном этапе.

Тема 15.2 Мир в XXI Содержание учебного материала.

4. Россия в международных интеграционных процессах и формирование современной международно-правовой системы.

Контрольная работа по разделу: «Россия и мир на рубеже XX – XXI веков.» Самостоятельная работа обучающихся.

Особенности развития Российской культуры на современном этапе.

Технологии будущего.

Россия сегодня.

Дифференцированный зачет

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Для реализации программы имеется учебный кабинет «Истории».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

-рабочее место преподавателя;

-комплект учебно-наглядных пособий по истории.

Технические средства обучения:

- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы 1. Анисимов Е.В. Юный град. Петербург времен Петра Великого. – СПб., 2. Анисимов Е.В. Анна Иоанновна. – М., 2002.

3. Анисимов Е.В. Елизавета Петровна. – М., 2001.

4. Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. – М., 2005.

5. Война в Корее. – СПб., 6. Волковский Н.Л. История информационных войн. – М., 2003.

7. Галактионов М. Париж 1914 – М.,2001.

8. Генифе П. Политика революционного террора 1789 – 1794. – М., 2003.

9. Герцог Х. Арабо-израильские войны. – М.,2004.

10. Губер П. Мазарини. – М., 2000.

11. Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. – М., 2002.

12. Делюмо Ж. Грех и страх: формирование чувства вины в цивилизации Запада (XIII – XVIII вв.). – Екатеринбург, 2003.

13. Дроз Ж. История Германии. – М., 2005.

14. Дуршмид Э. Победы, которых могло не быть. – М., 2000.

15. Зайончковский А.М. Первая мировая война.- М., 2000.

Дополнительные источники:

1. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. Пособие. – М., 2006.

2. Ивашко М.И. История России. Вторая половина IX – XVI вв. Плакаты. – М., 2007.

3. Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие а схемах. – М., 2006.

4. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. – М., 2006.

5. Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500 – 1789. М., 2006.

6.Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах.

– М., 2002.

7. Ленотр Ж. Повседневная жизнь Версаля при королях. – М., 2003.

8. Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История культуры Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). – М., 2005.

9. Метивье Ю. Франция в XVI – XVIII вв. от Франциска I до Людовика XV.

– М., 2005.

10. Мир Просвещения. Исторический словарь. – М., 2003.

11. Мыльников А.С. Петр III: Повествование в документах и версиях. – М., 2002.

12. Национальная идея в Западной Европе в Новое время. – М., 2005.

13. Озуф М. Революционный праздник: 1789 – 1799. – М., 2003.

14. Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г.

Энциклопедия. Т.1 – 3. – М., 1994 – 2004.

15. Павленко Н.И. Екатерина I. – М., 2004.

16. Павленко Н.И. Екатерина Великая. – М., 2003.

17. Посконина О.И. История Латинской Америки ( до XX века ). – М., 2005.

18. Прокопьев А.Ю. Германия в эпоху религиозного раскола, 1555 – 1548. – СПб., 2002.

19. Смирнов А. Арабо-израильские войны. – М., 2002.

20. Сьюк У. Корейская война. – М., 2003.

21. Типельскирх К. Вторая мировая война (любое издание).

22. Тольятти П. Лекции о фашизме. Ч. 1 – 3. – М., 1991.

23. Хеншелл Н. Миф абсолютизма. – СПб., 2003.

24. Черников И. Гибель империи. – М., 2002.

25. Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. – М., 2007.

26. Шатохина-Мордвинец Г.А. Нидерланды в новое и новейшее время. – М., 2002.

27. Шоню П. Цивилизация классической Европы. – Екатеринбург, 2005.

28. Элиас Н. Придворное общество – М., 2002.

29. Вокруг света: журнал-учредитель ООО « ВОКРУГ СВЕТА».

30. Наука и религия: научно- популярный журнал. Учредитель – ООО «НИР».

31. Преподавание истории в школе: научно-методический журнал. Учрежден Министерством образования РФ.

32. Электронное учебное пособие. Компакт диск Электронные карты, энциклопедия «История России».

33. Валлерстайн И. Миро-системный анализ. Интернет-ресурс http:www/nsu.ru/filf/rpha/papers/gtotcon/waller/htm.

34. Народы и религии мира. Интернет-ресурс:

http/www/cbook.ru/peoples/index/welcome/shtml.

35. Поляков// Апология. 2006. - №9. – С. 82-103. Интернет-ресурс:

http:www/gournal – apologia.ru/rnews html?id=482@id_issue=161.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные Формы и методы контроля Умения:

-ориентироваться в современной экономической, Индивидуальные задания политической жизни - выявлять взаимосвязь отечественных, Исследовательская работа региональных, мировых социальноэкономических событий Знания:

- концепции исторического развития; Тестирование - варианты и типологии цивилизаций; Домашняя работа - факторы исторического развития: природно- Индивидуальные задания климатический, этнический;

-закономерности и особенности русской истории; Письменный и устный -периодизацию всемирной истории; Тестовый контроль -общественную роль и функции истории. Тестовый контроль