1

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СОГЛАСНО РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА

ПРЕПОДАВАНИЯ»

Занятие №1. Тема: Методы педагогических исследований

Вопросы для рассмотрения:

1. Изучение педагогического опыта.

2. Методы теоретического исследования 3. Педагогический эксперимент, математические методы.

Требования к компетенции студентов:

Знать логику научного исследования в целом и научно-педагогического в частности Уметь различать понятия метода, методика, методология науки Знать различные классификации методов педагогического исследования.

Выделять и формулировать объект, предмет, цели и задачи конкретных педагогических исследований теоретического и прикладного характера.

Подбирать под конкретные цели и задачи исследования необходимые методы исследования Литература:

1. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

2. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск, 2003.

3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

4. Прокопьев, И.И. Педагогика: учеб. пособие / И.И. Прокопьев, Н.В.Михалкович. – Минск, 2002. – 544 с.

5. Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов./А.А. Реан, - СПб: Питер, 2005 – 324с.

6. Романцов, М.Г. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб – М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 112 с.

7. Сластенин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П.Каширин. – 2001.

– 480 с.

8. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.

Занятие №2. Тема: Содержание образования: сущность, принципы и критерии отбора Вопросы для рассмотрения:

1. Учебная программа и ее функции.

2. Виды учебных программ и способы их построения.

3. Учебная литература: учебники и учебные пособия.

Требования к компетенции студентов:

Знать принципы и факторы, лежащие в основе формирования содержания образования Знать различные теории построения содержания образования Знать специфику построения и содержания базисного учебного плана и других нормативных документов, в которых реализуется содержание образования Уметь работать с учебным планом и учебной программой Уметь выделять и анализировать функции учебников.

Литература:

1. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

2. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск, 2003.

3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

4. Прокопьев, И.И. Педагогика: учеб. пособие / И.И. Прокопьев, Н.В.Михалкович. – Минск, 2002. – 544 с.

5. Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов./А.А. Реан, - СПб: Питер, 2005 – 324с.

6. Романцов, М.Г. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб – М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 112 с.

7. Сластенин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П.Каширин. – 2001. – 480 с.

8. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.

Занятие №3. Тема: Процесс обучения. Структурные компоненты, закономерности, принципы Вопросы для рассмотрения:

1. Функции процесса обучения.

2. Принципы обучения.

3. Принцип природосообразности.

4. Принцип культуросообразности Требования к компетенции студентов:

Знать сущность процесса обучения, его двусторонний характер, движущие силы и структуру Знать характеристику закономерностей и принципов обучения Уметь соотносить закономерность, принцип и правила обучения Литература:

1.Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

2.Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск, 2003.

3.Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

4.Прокопьев, И.И. Педагогика: учеб. пособие / И.И. Прокопьев, Н.В.Михалкович. – Минск, 2002. – 544 с.

5.Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов./А.А. Реан, - СПб: Питер, 2005 – 324с.

6.Сластенин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П.Каширин. – 2001. – 7.Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб:

Питер, 2001. – 544 с.

Занятие №4. Тема: Методы, организационные формы и средства обучения Вопросы для рассмотрения:

1. Формы обучения в средней и высшей школе.

2. Традиционные и инновационные формы обучения.

3. Классно-урочная система.

4. Типология и структура урока.

5..Лекционно-семинарская форма обучения 6. Виды лекций Требования к компетенции студентов:

Знать возможности конкретных групп методов и организационных форм обучения для формирования мотивов обучения и активизации познавательной деятельности учащихся Знать структуру и условия выбора методов обучения и средств обучения Знать типологию уроков и структуру уроков различного типа Уметь выделять и анализировать приемы обучения Уметь соотносить применение методов и приемов обучения с возрастными особенностями учащихся Уметь выбирать организационные формы с учетом целей и задач обучения, а также возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

1.Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

2.Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск, 2003.

3.Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

4.Прокопьев, И.И. Педагогика: учеб. пособие / И.И. Прокопьев, Н.В.Михалкович. – Минск, 2002. – 544 с.

5.Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов./А.А. Реан, - СПб: Питер, 2005 – 324с.

6.Романцов, М.Г. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб – М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 112 с.

7.Сластенин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П.Каширин. – 2001. – 480 с.

8.Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб:

Питер, 2001. – 544 с.

Занятие №5. Тема: Информатизация образования Вопросы для рассмотрения:

1.Понятие о дистанционном обучении.

2.Основные субъекты, типы дистанционного обучения.

3.Синтез педагогических и информационных технологий в творческой самореализации учащегося.

4.Телемедицина.

5.Особенности форм и методов контроля образовательных результатов учащихся в дистанционном обучении.

Требования к компетенции студентов:

Знать основные элементы дистанционного обучения: среды передачи информации (почта, телевидение, радио, информационные коммуникационные сети), методы, зависимые от технической среды обмена информацией.

Знать формы дистанционного обучения Уметь проводить с помощью компьютерных телекоммуникаций, различные формы занятий (веб-форумы).

1. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

2. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – 3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

4. Романцов, М.Г. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб – М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 112 с.

5. Сластенин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П.Каширин. – 2001. – 6. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб:

Питер, 2001. – 544 с.

Вопросы для рассмотрения:

1.Сущность понятий «методика» и «технология».

2.Содержание понятия: «образовательная технология», «педагогическая технология».

3.Признаки педагогической технологии.

4.Классификация современных образовательных технологий.

Требования к компетенции студентов:

Знать основные классификации современных образовательных технологий Уметь выделять признаки педагогической технологии.

Уметь отбирать учебный материал, планировать его, выбирать эффективные средства Литература:

1.Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

2.Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск, 2003.

3.Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

4.Романцов, М.Г. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб – М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 112 с.

5.Сластенин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П.Каширин.– 2001. – 6.Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб:

Питер, 2001. – 544 с.

Занятие №7. Тема: Контроль и оценка результатов обучения.

Вопросы для рассмотрения:

1.Критерии оценки.

2.Диагностическая, обучающая, воспитательная функции педагогического контроля.

3.Формы контроля.

4.Соотношение личностного и объективного в системе контроля образовательных результатов учащихся.

Требования к компетенции студентов:

Знать и уметь использовать основные формы контроля учащихся.

Уметь гибко использовать в педагогической деятельности функции педагогического контроля Литература:

1. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

2. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – 3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

4. Романцов, М.Г. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб – М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 112 с.

5. Сластенин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П.Каширин.– 2001. – 6. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.

Занятие №8 Тема: Цель воспитания как педагогическая проблема Вопросы для рассмотрения:

1.Генезис целей воспитания.

2.Двусторонний характер процесса воспитания.

3. Воспитание как фактор развития личности.

4.Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей.

Требования к компетенции студентов:

Знать сущность и цели воспитания, уметь использовать эти знания в реальной жизнедеятельности.

Знать сущность самовоспитания; уметь анализировать и преодолевать жизненные препятствия как барьеры личностного роста; уметь применять эти знания и умения в личностной (семейной) и социально-профессиональной сферах.

Литература:

1. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

2. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск, 2003.

3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

4. Романцов, М.Г. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб – М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 112 с.

Занятие №9. Тема: Организационные формы, методы и средства воспитания Вопросы для рассмотрения:

1. Понятие о формах организации процесса воспитания.

2. Классификация организационных форм воспитания.

3. Специфика организации воспитательной работы в медицинском колледже.

4. Классификация методов воспитания.

Требования к компетенции студентов:

Знать сущность форм организации воспитательного процесса Уметь отбирать информацию, методически ее перерабатывать, трансформировать в воспитательный процесс;

Уметь организовывать и проводить воспитательные мероприятия.

Литература:

1. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

2. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск, 2003.

3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

4. Романцов, М.Г. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб – М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 112 с.

5. Сластенин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П.Каширин.– 2001. – 6. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.

Занятие №10. Тема: Современные воспитательные системы: концепции и Вопросы для рассмотрения:

1..Единство и взаимодействие дидактической и воспитательной подсистем 2. Требования к воспитательной системе с позиции модернизации образования.

3. Этапы становления воспитательной системы.

Требования к компетенции студентов:

Знать и учитывать тенденции, закономерности и принципы воспитания при анализе социально-образовательной практики;

Уметь использовать психолого-педагогические знания и технологии обучения и воспитания.

Литература:

7. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

8. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – 9. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

10. Романцов, М.Г. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб – М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 112 с.

11. Сластенин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П.Каширин.– 2001. – 12. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.

Занятие №11. Тема: Общая характеристика педагогической деятельности.

Вопросы для рассмотрения:

1.Цели, содержание и способы педагогической деятельности.

2.Основные функции педагогической деятельности.

3..Типология педагогических умений.

Требования к компетенции студентов:

Знать содержание и способы педагогической деятельности Знать и развивать педагогические умения Литература:

1. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

2. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск, 2003.

3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

4. Романцов, М.Г. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб – М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 112 с.

5. Сластенин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П.Каширин.– 2001. – 6. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.

Занятие №12. Тема: Потенциал педагогического общения в современном Вопросы для рассмотрения:

1.Основные правила и техники конструктивного общения.

2.Диалог в обучении: функции, формы 3.Методы диалога в современном образовании.

Требования к компетенции студентов:

Уметь: организовывать продуктивное межличностное и профессиональное общение; в профессиональной деятельности, при проведении занятий с персоналом.

Знать стили поведения людей в конфликтной ситуациях, стратегии управления;

Уметь анализировать конфликтное поведение и распознавать причины его возникновения для предупреждения деструктивного взаимодействия.

Литература:

1. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: учеб. пособие / С.С.Кашлев. - Мн., 2001.- 164 с.

2. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск, 2003.

3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: в 2-х кн. – М., 1999.

4. Романцов, М.Г. Педагогические технологии в медицине: учеб. пособие / М.Г.Романцов, Т.В.Сологуб – М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 112 с.

5. Сластенин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П.Каширин.– 2001. – 6. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.