Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет

культуры и искусств»

Кафедра социально-культурной деятельности

Программа вступительного испытания

Утверждено приказом ректора

от «31» марта 2014 г. № 275-О.

Одобрено на заседании ученого совета СПбГУКИ от «25» марта 2014 г., протокол № 6.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

для направления подготовки магистров 51.04.03 «Социально-культурная деятельность»

программа «Менеджмент социально-культурной деятельности»

Санкт-Петербург Пояснительная записка Вступительное испытание для подготовки по программам магистратуры «Социально-культурная деятельность» проводится с целью определения интеллектуального, образовательного, научного и творческого потенциала абитуриента, его соответствия требованиям научно-профессиональной деятельности.

Вступительное испытание включает в себя два вопроса.

Первый вопрос – один из 27 вопросов по теории и практике социально-культурной деятельности, прикладной культурологии, педагогической культурологии.

Второй вопрос – творческое собеседование, которое проводится в форме «самопрезентации» абитуриента, направленной на раскрытие своих личностных качеств и творческих способностей, а также актуальности проблемы социально-культурной деятельности (на примере будущей магистерской диссертации).

В процессе собеседования выявляются:

степень сформированности у абитуриента навыков научной деятельности;

уровень общекультурной подготовки;

степень знакомства с научными исследованиями в области социальнокультурной деятельности;

осознанность выбора научной сферы для дальнейшей профессиональной деятельности;

умение вести научный диалог;

уровень развития речевой культуры.

Абитуриент может представить экзаменационной комиссии свои творческие работы (рисунки, стихи, фото, кинофильмы, видеоматериалы, статьи в журналах, материалы о личном участии в общественной, культурно-просветительной, туристской и других видах досуговой деятельности).

Вопросы вступительного экзамена в магистратуру Сущность социально-культурной деятельности.

1.

Функции социально-культурной деятельности.

2.

Принципы социально-культурной деятельности.

3.

Средства социально-культурной деятельности.

4.

Методы социально-культурной деятельности.

5.

Формы социально-культурной деятельности.

6.

Ресурсная база социально-культурной деятельности.

7.

Субъекты социально-культурной деятельности.

8.

Сущность понятий «свободное время», «досуг», «отдых».

9.

10. Основные направления и задачи культурной политики на уровне государства и региона.

11. Методика социально-культурной деятельности.

12. Традиционные и инновационные формы организации детского и подросткового досуга.

13. Традиционные и инновационные формы организации молодежного досуга.

14. Технологии социально-культурной анимации и рекреации.

15. Опыт и проблемы организации досуга за рубежом.

16. Особенности организации семейного досуга.

17. Традиционные и инновационные формы организации досуга пожилых людей.

18. Медиаобразование как развивающее направление социально-культурной деятельности.

19. Тенденции развития социально-культурной деятельности в условиях информационного обществе.

20. Формы вовлечения в различные виды социально-культурной деятельности людей с ограниченными возможностями.

21. Маркетинговые технологии в деятельности учреждений социальнокультурной сферы.

22. Технологии организации добровольческой деятельности в социальнокультурной сфере.

23. Предмет педагогической культурологии.

24. Особенности методики исследования социально-культурной деятельности.

25. Состояние и проблемы развития самодеятельного творчества в России.

26. Технологии социально – культурной деятельности в сфере художественного творчества.

27. Состояние и проблемы организации туристского досуга.

Содержание программы Сущность «социально-культурной деятельности» как обусловленной нравственноинтеллектуальными мотивами общественно целесообразной деятельности по созданию, освоению, сохранению, распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры.

Понятие функций социально-культурной деятельности. Функции социальнокультурной деятельности: адаптивно-нормативная; образовательно-развивающая; преобразовательно-созидательная; эколого-охранительная; информационно-просветительная;

интегративно-коммуникативная; рекреативно-игровая.

Принципы социально-культурной деятельности: добровольности и общедоступности СКД; развития инициативы и самодеятельности; комплексности использования культуросозидающего потенциала природы и общества; дифференциации идейноэмоционального воздействия на разные группы населения; преемственности и последовательности вовлечения индивида в мир культуры; взаимовлияния и взаимодополняющего воздействия реализации функций СКД; единства информационно-логического и эмоционально-образного воздействия на сознание, чувства и поведение людей; эстетизации общественной жизни.

Средства социально-культурной деятельности: устные (живое слово, сценическая речь); печатные (литература, периодическая печать); искусство и самодеятельное творчество; наглядные (афиши, плакаты, экспонаты, реликвии); технические средства (кино, радио, ТВ); психолого-педагогические (игры, общение, развлечения).

Методы социально-культурной деятельности: формирования общественного сознания (информирование, разъяснение, комментирование, обобщение, внушение, заражение, убеждение); вовлечения в социально-культурную деятельность, (включение в различные формы непрерывного просвещения, привлечение к разным видам любительского творчества, упражнение, приучение к выполнению общественно-культурных функций, самоорганизация, самоуправление, самообразование, игра); стимулирования социальнокультурной активности (положительный пример, соревнование, требование, общественное мнение, поощрение, перспектива, критика и самокритика).

Формы социально-культурной деятельности. Способы классификации форм социально-культурной деятельности: по периодичности (эпизодические и стабильные); по широте охвата аудитории (индивидуальные, групповые, массовые); по степени активности участников; по степени разнообразия используемых средств; по степени оригинальности используемых методов.

Ресурсная база социально-культурной деятельности: нормативный ресурс, кадровый ресурс, финансовый ресурс, материально-техническая база, социальнодемографический ресурс, морально-психологический ресурс.

Субъекты социально-культурной деятельности: личность, семья, социальные организации и объединения, социально-культурные институты, отраслевые учреждения и организации, социальная группа, общество, государство. Социально-культурные институты как субъекты социально-культурной деятельности.

«Досуг» как категория прикладной культурологи, как сфера реализации педагогического потенциала социально-культурной деятельности. Понятие «бюджет времени».

Структура бюджета времени и свободное время как ее составляющая. Соотношение понятий свободное время, досуг, отдых. Роль и место досуга в жизни общества; особенности и формы организации досуга различных категорий населения; характеристика ведущих групп учреждений, функционирующих в сфере досуга.

Культурная политика как основа стратегии социокультурного управления. Основные этапы становления и развития культурной политики в России. Культурная политика государства как социальное явление. Отраслевые законодательные и нормативноправовые документы, определяющие целевые установки, задачи и направления культурной политики. Программные мероприятия государственных органов управления культуры по сохранению культурного наследия. Молодежная культурная политика. Закон РФ «Основы законодательства Российской Федерации о культуре». Федеральная целевая программа «Культура России». Региональные особенности реализации целей культурной политики. Функции общественных организаций в федеральной и региональной культурной политике. Перспективы и тенденции развития культуры России в федеральной программе на 2011-2015 г.г.

Общая характеристика методики социально-культурной деятельности: характеристика компонентов и этапов. Понятие об общей и частных методиках. Специфика методик различной направленности (клубной, парковой, информационно-просветительной, физкультурно-спортивной, художественно-зрелищной, экскурсионно-туристской, игровой и др.).

Особенности организации досуга детей и подростков. Влияние современной социокультурной ситуации на развитие личности подростка. Взаимодействие социальных институтов в процессе организации детского и подросткового досуга. Традиционные и инновационные формы организации досуга детей и подростков.

Молодежь как специфическая социально-демографическая группа. Молодежь как объект и субъект досуговой деятельности. Молодежная культура и проблемы свободного времени. Сущность и основные понятия молодежной культуры. Молодежная субкультура.

Неформальные объединения молодежи в социальной жизни общества. Ценностные ориентации молодежи. Формы организации досуга молодежи. Новые формы молодежного досуга. Специфика создания молодежных досуговых программ.

Анимационные технологии в учреждении, на муниципальном, региональном и федеральном уровне. Педагогический процесс в социально-культурной анимации. Анимационное мероприятие как организация События. Виды мероприятий. Социально-культурная анимация как способ общественной самоорганизации. Оказание услуг населению по организации торжественных праздников. Организация массовых досуговых мероприятий.

Анимация семейного досуга. Организация массовых театрализованных представлений анимационного характера. Организация отдыха детей и подростков в лагерях отдыха. Организация отдыха и развлечений студенческой молодежи. Организация корпоративных досуговых мероприятий.

Особенности культурной политики стран Европы, США, Японии. Зарубежные модели досуга. Культурно-досуговая деятельность за рубежом – составная часть социокультурного процесса: культурно-досуговая деятельность с детьми и молодежью, людьми «третьего возраста», людьми с ограниченными возможностями. Специфика деятельности учреждений социально-культурной сферы за рубежом: парки, музеи, религиозные и общественные организации, библиотеки.

Семья как социально-культурный институт и субъект социально-культурной деятельности. Современная семья: типология, специфика, проблемы. Функции семьи и их реализация в сфере досуга. Досуговая функция семьи. Современные подходы к организации семейного досуга. Традиции и инновации в организации семейного досуга.

Специфика жизнедеятельности людей старшего возраста. Изменение социального статуса пожилых людей как социально-культурная проблема. Основные подходы к организации досуга пожилых людей. Формы деятельного досуга людей старшего возраста.

Технологии организации досуга данной категории людей в современных клубных структурах.

Сущность понятия «медиаобразование». Цели и задачи медиаобразования. Современные концепции медиаобразования: инъекционная, марксистская, эстетическая, «удовлетворения потребностей», «формирования критического мышления», семиотическая, культурологическая, практическая. Современные модели медиаобразования. Методики медиаобразования. Образование и воспитание населения в процессе медиаобразования как развивающего направления социально-культурной деятельности. Медиаобразование как средство формирования и развития аудиовизуальной культуры личности. Принципы и методы разработки и реализации программ медиаобразования для разных групп населения.

Информационное общество: эволюция представлений от технократического (информация как компьютеризация) к гуманистическому его пониманию. Признаки информационного общества: возрастание значения информации как стратегического ресурса развития; увеличение информационной мкости всех сфер человеческой деятельности, повышение ответственности людей за принимаемые решения при возрастании свободных действий; создание реальных предпосылок для обеспечения доступности информации;

широкое использование информационных технологий; появление новых информационных профессий и увеличение числа специалистов, вовлечнных в информационную сферу; новое понимание информационной культуры как способности и готовности человека к самообразованию; возрастание этических требований к специалистам, профессионально связанным с информацией. Принципы отбора содержания и форм социально-культурной деятельности. Основные направления социально-культурной деятельности. Социальнокультурная деятельность и становление гражданского общества.

Понятие «добровольчество», «доброволец». Привлечение населения к добровольческой деятельности: PR и реклама. Направления общественно полезной деятельности добровольческих движений для населения. Организация добровольческой деятельности, удовлетворяющей духовные и социально-психологические потребности добровольцев.

Управление добровольческой деятельностью. Критерии и оценка результатов деятельности добровольцев.

Сущность педагогической культурологи; ценности культуры, утверждаемые педагогической культурологией; педагогическая культурология как область прикладной культурологи, предмет педагогической культурологи- процесс вовлечения человека в мир культуры. Единство информационно-логического и эмоционально-образного как основа методики педагогической культурологи. Сферы реализации принципов педагогической культурологи. Принципы и технологии педагогики сотворчества.

Методика исследования социально-культурной деятельности. Методы эмпирического исследования и особенности их использования в социально-культурной сфере; методы, процедуры и техника проведения прикладных исследований в социальнокультурной сфере; методы оценки эффективности преобразования социально-культурной практики.

Социально – культурное творчество – как особая форма функционирования культуры. Виды самодеятельного творчества: социальное, художественное, научнотехническое. Виды самодеятельных объединений по форме организации деятельности.

Признаки самодеятельности. Основные сферы проявления самодеятельности (общественная деятельность, сфера интимно-личностных отношений, досуг, социальные инициативы и др.). Функции самодеятельности как явления культуры. Понятие о социальном творчестве. Социальная инициатива, социальное действие, социальная активность масс, групп, личности. Институциональные и неинституциональные формы социального творчества.

Самодеятельное художественное творчество в художественной жизни общества.

Полифункциональность как специфическая черта самодеятельного художественного творчества. Классификация художественной самодеятельности по критерию принадлежности к сферам производства и потребления художественной культуры. Жанрово-видовая структура самодеятельного художественного творчества. Исполнительская и авторская самодеятельность: виды и жанры. Особенности организации художественной самодеятельности, ориентированной на фольклор и прикладные виды народного творчества. Состояние и тенденции развития художественной самодеятельности. Художественная самодеятельность как средство пропаганды искусства, приобщения к художественным ценностям; художественная самодеятельность как поле художественного эксперимента; художественная самодеятельность как способ сохранения народного творчества.

Сущность и функции современного туризма. Роль туризма в решении экономических, социальных, политических, культурных, воспитательных задач современного общества. Факторы, стимулирующие и сдерживающие развитие туризма. Состояние и проблемы развития российского и международного туризма. Многообразие форм современного туризма. Понятие внутреннего и международного туризма. Характеристика видов туризма в зависимости от различных критериев. Мотивы, вызывающие потребность человека в путешествиях; разновидности туризма в зависимости от цели путешествия. Отличительные особенности и функции туристского досуга. Классификация форм культурно-досуговой деятельности, используемых в туризме. Клубные формы организации туристского досуга (самодеятельный туризм, туристский клуб и другие).

В рамках собеседования необходимо показать:

значимость изучения выбранного аспекта социально-культурной деятельности в конкретных исторических, политических, экономических условиях;

оценку уровня организации различных видов социально-культурной деятельности в регионе, муниципальном образовании, конкретном учреждении культуры;

необходимость осуществления научного поиска в направлении совершенствования исследуемого аспекта социально-культурной деятельности;

степень ознакомления с имеющимися отечественными и зарубежными разработками в изучаемой области;

владение методами теоретического исследования: анализа, синтеза, сравнения, систематизации, обобщения;

умение работать с литературными источниками;

способности к обоснованным и самостоятельным выводам.

Основная литература:

Ариарский М.А. Педагогическая культурология в 2 томах. Том I. Методология и методика постижения культуры. – СПб.: Концерт, 2012. – 400 с.; Том II. Социальнокультурная деятельность и технологии ее организации.- СПб.: Концерт, 2012. – 448 с.

Ариарский М.А. Прикладная культурология / М.А. Ариарский. – СПб. : ЭГО, 2001. – 288 с.

Ариарский М.А. Прикладная культурология как область научного знания и социальной практики /М.А. Ариарский. – СПб.: "Анатолия", 1999. – 530 с.

Ариарский М. А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления / М.А. Ариарский. – СПб.: Арт–студия «Концерт»: ВИС, 2008. – 791 с.

Ариарский М.А. Социально- культурная деятельность креативноинформационной эпохи. – СПб: Концерт, 2013. – 248 с.

Астафьева, О. Н. Культурная политика: теоретическое понятие и управленческая деятельность : лекции [Текст] / О. Н. Астафьева; Российская академия государственная службы при Президенте Российской Федерации Москва : РАГС, 2010.

Актуальные проблемы культурной политики современной России [Текст] / редактор-составитель Б. Ю. Сорочкин. – Москва: ЛЕНАНД, 2008. – 256 с.

. Биржаков М.Б. Введение в туризм. Издание 9-е, перер.и доп. / М.Б. Биржаков. – М.- Спб.: Издательский дом «Герда», 2007. – 576 с.

Брылева Л.Г. Самореализация личности (онтокультурологический аспект) /Л.Г. Брылева. – СПб.: Изд-во Росс. Акад. образования, 2002. – 188 с.

10. Ерасов Б.С. Социальная культурология /Б.С. Ерасов. – М.: Аспект Пресс, 1996. – гл. 5 – 10.

11. Запесоцкий А.С. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально – культурной интеграции / А.С. Запесоцкий – Спб.: ИГУП, 1996 – 350 с.

12. Ионин Л.Г. Основания социо – культурного анализа / Л.Г. Ионин.- М.: РГГУ, 1995.

13. Исаева И. Ю. Досуговая педагогика: учебное пособие. Рекомендо-вано Редакционно-издательским Советом Российской академии об-разования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений. М.: Флинта, 2010. – 200 с./ Электронный ресурс: Университетская библиотека on-line/ http://www.biblioclub.ru/book/54554/.

14. Зиновьева Н.Б. Информационная культура личности : учеб. пособие для ВУЗов культуры и искусства / Н.Б. Зиновьева. – Краснодар, 1996. – 136 с.

15. Каргин А.С. Народная художественная культура /А.С. Каргин. – М.: Гос.

Респ. центр рус. Фольклора, 1997. – 286 с.

16. Киселева Т.Г. Социально–культурная деятельность / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. – М.: МГУКИ, 2004. – 535с.

17. Методика «погружения» в специальность: науч.-метод. пособие в помощь осваивающим специальность «социально-культурная деятельность»/ М.А. Ариарский, И.А.

Ивлиева, Л.В. Полагутина. – СПб.: СПбГУКИ, 2007.-337 с.

18. Современные технологии социально-культурной деятельности: учебное пособие для вузов / под науч. ред. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2004. – 512 с.

19. Соколов А.В. Феномен социально–культурной деятельности. – СПб.:

СПбГУП, 2003. – 204 с.

20. Сукало А.А. Самодеятельное творчество в современных условиях: проблемы и перспективы. //Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств № 2 (7). – 2011. – С.70-78.

21. Триодин В.Е. История и теория социально-культурной деятельности/ В.Е.

Триодин. – СПб. : СПбГУП, 2000. – 248 с.

22. Уэбстер Ф. Теории информационного общества/ Пер. с англ. М.В. Арапова. – М., 2004.

23. Федоров А.В. Медиаобразование в России: краткая история развития. – Таганрог : Познание, 2002. – 265 с.

24. Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность : учеб. пособие для ВУЗов / А.В. Федоров. – Таганрог: Кучма, 2004. – 339 с.

25. Фетисов, А. В. Теоретические и практические основы социально-культурной политики [Текст] / А. В. Фетисов. – Москва : Дело, 2010. – 149 с.

26. Флиер А.Я. Массовая культура и ее социальные функции / А.Я. Флиер // Общественные науки и современность. – 1998. – № 6.