ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа составлена в соответствии с Федеральным

компонентом государственного стандарта общего образования // Сборник

нормативных документов. История /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.:

Дрофа, 2004.

Преподавание осуществляется по учебнику:

Уколова В.И. История Древнего мира. М: Просвещение, 2009.

Курс «История Древнено мира» даёт возможность познакомиться с

процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира.

В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры.

Исходя из задачи курса — формировать историческое мышление — дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В цели курса входит:

осветить взаимодействие человека с окружающей природной • средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в • истории и культуре;

охарактеризовать становление идей и институтов, понимание • которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и христианства);

раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый • из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Планируемые знания и умения Общеучебные умения и навыки:

умение работать с текстом учебника (выделять структурные части текста, составлять простой план, понимать ключевые темы) умение пересказывать изученный материал умение извлекать нужную информацию из разных источников (фильмов, произведений изобразительного искусства) умение систематизировать информацию (составлять план текста, простейшие сравнительные таблицы) создание собственного текста.

Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий Предметные знания и умения:

По окончании курса ученик должен знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира;

• выдающихся деятелей этого периода;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в • ходе исторического развития;

уметь соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять • последовательность и длительность важнейших событий ;

группировать исторические явления и события по заданному признаку, • выявляя сходство и различия;

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших • исторических событий;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять • общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы;

• сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы • государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, • показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

описывать памятники истории и культуры • использовать приобретенные знания при написании творческих работ • ( исторических сочинений, сообщений), отчетов об экскурсиях;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям •

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение (3 ч.) Что изучает история Древнего мира? Виды исторических источников. Археология и антропология. Счет лет в истории.

Первобытное общество. (6 ч.) Происхождение и расселение человека.

Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Зарождение религиозных верований и искусства. Переход к производящим формам хозяйства. «Неолитическая революция». Развитие ремесла и обмена.

Зарождение неравенства.

Страны Передней Азии в древности. (17 ч.) Древние цивилизации Месопотамии. (2 ч.) Местоположение, природа, климат. Население, его занятия. Шумерская цивилизация. Развитие культуры: письменность, мифология и литература, особенности изобразительного искусства. Появление древнейших городов-государств.

Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.

Древний Египет (7 ч.) Местоположение и природные условия Древнего Египта. Основные занятия и образ жизни египтян. Управление государством и устройство общества. Могущество Египетского государства. Военные походы фараонов. Религия древних египтян. Особенности египетского искусства. Письменность, образование и литература.

Восточное Средиземноморье. (3 ч.) Природные условия и занятия жителей Финикии. Природные условия и занятия жителей Палестины. Переход к монотеизму. Ветхий завет.

Военные державы древности. (4.) Возникновение военных держав (Ассирия, Нововавилонское царство, Персидская держава) Обобщение – 1 ч.

Страны Дальнего Востока. (5 ч.).

Древняя Индия (2 ч.). Природные условия, занятия жителей. Древнейшие цивилизации в долине р.Инд. Религиозные верования. Зарождение буддизма.

Особенности общественного устройства (варны и касты). Культурные достижения, легенды и сказания.

Древний Китай (2 ч). Природные условия, занятия неселения. Образование империи Цинь. Первый император. Религиозно-философские учения (даосизм, конфуцианство).

Обобщение - 1 ч.

Древняя Греция (18 ч.) Древнейшая Греция.(4 ч.) Природные условия. Население и его занятия.

Крито –микенская цивилизация. Религия древних греков, сказания о богах и героях. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».

Образование городов-государств (3 ч.). Зарождение демократии в Афинах.

Олигархическая Спарта. Великая греческая колонизация.

Расцвет греческой цивилизации (7 ч.) Греко-персидские войны. Расцвет Афин при Перикле. Развитие образования и науки. Особенности греческого искусства. Литература. Олимпийские игры и театр.

Образование и расцвет державы Александра Македонского.(3 ч.) Возвышение Македонии. Подчинение греческих полисов македонскому царю. Походы Александра Македонского. Эллинизм.

Обобщение – 1 ч.

Древний Рим. (17 ч.) Основание Рима.(2 ч.) Природа и население древней Италии. Легенды об основании Рима. Религиозные верования. Занятия и положение жителей Патриции и плебеи.

Римская республика.(2 ч.).Возникновение республики. Устройство республики. Подчинение италийских городов Риму. Пунические войны.

Господство Рима в Средиземноморье.

От республики к империи.( 4 ч.). Рабство в Древнем мире. Восстания рабов.

Реформы братьев Гракхов. Гражданские войны. Единовластие Цезаря.

Первый император Октавиан Август.

Римская империя.(4 ч.) Территория, управление, императоры.

Возникновение и распространение христианства. Изменения в управлении, экономике, социальном строе в 3-4 вв. Соседи Римской империи.

Культура и быт Древнего Рима.(2 ч.) Образ жизни разных слоев римского общества. Искусство, литература. Образование и развитие наук.

Падение Западной Римской империи.(2 ч.) Рим и варвары. Начало Великого переселения народов. Падение Западной Римской империи.

Обобщение -

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебник: Уколова В.И. История Древнего мира. М: Просвещение, 2009.

Появление «человека Неандерталец 40-35 тыс.лет Как климат влиял на Учебник, пар.4, От неолита к медному веку Плуг IV-III тыс. до н.э. Как новые открытия и Учебник, пар. История начинается в Месопотамия Кон.IV тыс.до Какое значение имело Учебник, пар. Законы Хаммурапи Вавилон, законы 1792-1750 гг.до Почему Вавилонское Учебник, пар. Могущество Египетского Армия фараона, 1500 г.до н.э. Что способствовало Учебник, пар. мореплавателей колония, таран, 600 г.до н.э. изобретательность и Карта «Древний Древняя Палестина кочевники Сер.II тыс.до н.э. Что способствовало Учебник, пар.17, Нововавилонское царство «царь городов» пер.пол. 6 в.до н.э. Что объединяет и Учебник, пар.20, Персидское царство Кир Великий Сер.6 в.до н.э. В чем отличие державы Учебник, пар.21, Древние цивилизации Инд, Ганг, Нач.II тыс.до н.э. Какую роль сыграли Учебник, пар.22, Государство и общество касты, буддизм, 6 в.до н.э. Как связаны религия и Учебник, пар.23, Образование государства в Хуанхэ, Янцзы, Нач.II тыс.до н.э. Почему китайцы Учебник, пар.24, Критское царство Крит, Микены, Нач. II тыс.до н.э. В чем своеобразие Учебник, пар. Возникновение полиса и «темные века» 8-7 вв.до н.э. В чем особенности Учебник, пар. Зарождение демократии в Долговое рабство 594 г.до н.э. Почему удалось Учебник, пар. Причины и начало войн с Милетское 500 г.до н.э. В чем состоял просчет Учебник, пар.35, Победа греков в войне с Ксеркс, битва у 480 г.до н.э. Что стало решающим Учебник, пар.35, Зарождение театра и Театр, скене, 776 г.до н.э. Какую роль в жизни Учебник, пар.39-40, подчинение ее Македонии. Филипп, 338 г.до н.э. поражению греков в Карта «Образование Обобщающий урок.

Контрольная работа Апеннинский полуостров в Этруски, Ромул и Нач.I тыс.до н.э. В чем особенности Учебник, пар.46, древности. Возникновение Рем, 753 г.до н.э. развития Апеннинского Карта «Римская Пунические войны Карфаген, пуны, 264 -146 гг.до н.э. Какое значение имели Учебник, пар.51, Реформы братьев Гракхов и Тиберий Гракх, 134 -124 гг.до н.э. Почему войны привели Учебник, пар.53, Рабство в Древнем Риме Источники 74-71 гг.до н.э. Каковы были причины Учебник, пар.54, Гибель Римской Гражданская Кон.2 в.до н.э. Что такое «гражданская Учебник, пар.55, Диктатура Юлия Цезаря Диктатура 44 г.до н.э. Что позволило Юлию Учебник, пар.56, Октавиан Август и 3-я Гражданская 44-31 гг.до н.э. Чем власть императора Учебник, пар.57, Римские императоры Тиберий, 64 г.до н.э. Что свидетельствовало Учебник, пар.58, «Золотой век» Римской Императо Траян 96-192 гг. Поему 1-2 вв. называют Учебник, пар.60, Империя в 3-4 вв. до н.э. Колоны, магнаты, 284 г. Какие факты говорят о Учебник, пар.62,