Институт государственного администрирования

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

САМОПОЗНАНИЕ И САМОРАЗВИТИЕ

Название цикла ДПП.06

Направление Педагогика

Квалификация бакалавр

Общее количество часов 150 Форма итогового контроля экзамен Разработчик-составитель программы:

Синкевич Юрий Станиславович, кандидат педагогических наук

САМОПОЗНАНИЕ И САМОРАЗВИТИЕ

Программа составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 540600 «Педагогика»

и примерной программы дисциплины, утвержденной учебно-методическим объединением УМО при Минобразовании и науки РФ.

I. Организационно-методический раздел.

1. Цель дисциплины.

Цель дисциплины - оказание помощи студентам в овладении программными знаниями в интересах самопознания и саморазвития.

2. Задача дисциплины:

формирование у студентов мировоззренческих установок о роли и значении учебной дисциплины в жизни и будущей профессиональной деятельности;

формирование у обучаемых системы знаний и выработка на этой основе умений, необходимых им для успешного решения проблем, связанных с самопознанием и саморазвитием;

формирование и развитие у студентов профессионально ориентированного мышления и поведения, черт и качеств, способствующих успешному решению проблем в сфере саморазвития и саморазвития;

стимулирование самостоятельной заинтересованной познавательной деятельности обучаемых в интересах успешного овладения ими программных положений учебной дисциплины.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке бакалавра.

Самовоспитание и саморазвитие играет значимую роль в подготовке людей к жизни. Успешность в личной и профессиональной деятельности в значительной мере зависит от личной заинтересованности в результатах данного процесса, от его методики, от умений эффективного самообразования, самовоспитания, саморазвития.

4. Требования к уровню освоения и содержания курса.

После успешного освоения курса уровень знаний и умений студента, изучившего дисциплину «Самопознание и саморазвитие», будет способствовать его целенаправленному и систематическому саморазвитию в интересах качественной подготовки специалистов.

Бакалавр педагогики по курсу «Самопознание и саморазвитие»

воспитателя" должен иметь представление:

о роли, сущности и особенностях самопознания и саморазвития;

о сущности саморазвития;

об особенностях взаимодействия;

о способах саморегуляции педагога знать:

сущность и содержание самопознания и саморазвития;

сущность и особенности взаимодействия с другими людьми;

способы создания творческой атмосферы;

особенности и содержание памяти;

особенности и пути выхода из конфликтных ситуаций;

приемы и способы саморегуляции.

уметь:

анализировать и моделировать возможные поведенческие ситуации;

организовывать процесс саморазвития;

владеть техникой тренировки памяти;

управлять своим состоянием, поведением и действиями;

формировать стиль индивидуальной деятельности II. Содержание дисциплины.

1. Темы и их краткое содержание.

Тема 1 Общая характеристика самопознания Понятие самопознания. Значение самопознания в жизни человека. Проблема самопознания в религиозных концепциях Древнего Востока. Значение самопознания в психологии. Сферы и области самопознания.

Познаваемые элементы в сознании человека: физическая личность, социальная личность и духовная личность. Области самопознания. Сознание, бессознательное, сверхсознание.

Тема 2 Самопознание как структурный компонент самосознания человека Понятия «сознание». Сознание и самосознание. Структура самосознания. самосознание на уровне биологического индивида (организма). Я-концепция. Структурные компоненты Я-концепции. Способность человека к самопознанию и самооцениванию. Уровень притязаний.

Тема 3 Самопознание как процесс Общая характеристика самопознания как процесса. Процесс как последовательная смена состояний, явлений. Общие закономерности самопознания. Степень осознанности — неосознанности. Насыщенность самопознания. Принципиальная незавершенность самопознания. Цели и мотивы самопознания. Потребность в самопознании. Мотивы самопознания. Цели самопознания. Специфические и неспецифические мотивы самопознания.

Способы и средства самопознания. Способы самопознания: самонаблюдение, самоанализ, сравнение себя с некоторой «меркой», моделирование собственной личности, осознание противоположностей в каждом качестве, поведенческой характеристике. Результаты самопознания Тема 4 Психология саморазвития Общая характеристика саморазвития. Понятие «развитие». Теории и версии психического развития. Факторы психического развития. Социальная ситуация развития Ведущая деятельность. Психологические новообразования. Периодизация психического развития. Сущность саморазвития и его основные характеристики. Характеристики и признаки саморазвития. Кризисы рождения и кризисы развития. Саморазвитие как процесс. Формы саморазвития: самоутверждение, самосовершенствование и самоактуализация.

Тема 5 Имплицитные теории личности и процесса жизнедеятельности Имплицитные теории личности. Традиционный подход. «Имлицитные социальные теории». Альтернативный подход к изучению имплицитных теорий личности. Время в структуре сознания. Личностно-психологические особенности восприятия времени. Психологическое время. Психологическое время личности. Психологический возраст.

Тема 6 Развитие интеллекта и памяти Интеллект как образование человеческой психики. Система познавательного интеллекта. Общий интеллект. структура интеллекта. Вербальный интеллект.

Невербальный интеллект. Технический интеллект. Профессиональный интеллект Социальный интеллект. Память как важнейший психический процесс. Структура памяти.

Объем памяти. Режимы запоминания. Мнемотехнические приемы Тема 7 Мотивационный профиль личности Мотивация и личность. Мотивационные факторы. Мотивы достижения успехов.

Мотив избегания неудачи. Тревожность (ЛТ). Локус-контроль Самооценка. Уровень притязаний. Мотивы аффилиации и власти. Просоциальное поведение и его мотивы. Норма социальной ответственности. Норма взаимности. Мотив агрессивности. Тенденция к агрессии.

Тема 8 Творчество как ценность Творчество в развитии индивидуальности. Творческая деятельность. Творческое выражение. Творческая позиция. Творческая продукция. Творческий поиск. Замысел как идея. Творческий потенциал индивидуальности. Вдохновение. Творческий потенциал.

Творческие способности. Конвергентное и дивергентное мышление. Способность к свертыванию мыслительных операций. Способность к переносу опыта Гибкость мышления.

Способность к оценке.

Тема 9 Взаимодействие с людьми, условия их развития и самореализации.

Место взаимодействия в структуре общения. Интерактивная сторона общения.

Структура взаимодействий Транзактный анализ. Стили действий: ритуальный, манипулятивный и гуманистический. Типы взаимодействий. Кооперативное взаимодействие. Конкуренция. Структура конфликта. Экспериментальные схемы регистрации взаимодействий Тема 10 Индивидуальный рабочий стиль и условия эффективного осуществления деятельности Индивидуальный стиль деятельности. Стили деятельности педагогов Взгляды отечественных и зарубежных педагогов и психологов на проблему стиля деятельности. Саморегуляция, ее механизмы и способы осуществления Психологические основы саморегуляции. Саморегуляция восприятия. Управление вниманием. Саморегуляция памяти. Саморегуляции мышления. Эмоциональная саморегуляция.

2. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы 1. Психология самопознания 2. Общая характеристика самопознания 3. Понятие самопознания 4. Значение самопознания в жизни человека 5. Сферы и области самопознания 6. Самопознание как структурный компонент самосознания человека 7. Сознание и самосознание 8. Структура самосознания 9. Самопознание как процесс: цели, мотивы, способы, результаты 10. Общая характеристика самопознания как процесса 11. Цели и мотивы самопознания 12. Способы и средства самопознания 13. Результаты самопознания 14. Идентификация и рефлексия как механизмы самопознания 15. Идентификация 16. Рефлексия 17. Барьеры самопознания 18. Психология саморазвития 19. Общая характеристика саморазвития 20. Понятие о развитии 21. Предпосылки выдвижения проблемы саморазвития личности в психологии 22. Сущность саморазвития и его основные характеристики 23. Саморазвитие, становление внутреннего мира 24. и жизненный путь человека 25. Внутренний мир человека 26. Саморазвитие и жизненный путь личности 27. Саморазвитие как процесс.

28. Формы саморазвития 29. Самоутверждение 30. Самосовершенствование 31. Самоактуализация 32. Барьеры саморазвития 1. Примерный перечень тем рефератов и курсовых работ.

Проблема самопознания в религиозных концепциях Древнего Востока.

Структура самосознания.

Самопознание как процесс Психология саморазвития Имплицитные теории личности и процесса жизнедеятельности Интеллект как образование человеческой психики.

Развитие интеллекта и памяти 8. Мотивация и личность.

9. Творчество в развитии индивидуальности.

10. Транзактный анализ.

11. Индивидуальный стиль деятельности.

12. Управление вниманием.

4. Примерный перечень вопросов к экзамену по всей дисциплине.

Области самопознания.

Понятия «сознание».

Структурные компоненты Я-концепции.

Уровень притязаний.

Процесс как последовательная смена состояний, явлений.

Цели и мотивы самопознания.

Цели самопознания.

Способы и средства самопознания.

Понятие «развитие».

Психологические новообразования.

10.

Саморазвитие как процесс.

11.

Имплицитные теории личности.

12.

Личностно-психологические особенности восприятия времени.

13.

Психологическое время личности.

14.

Общий интеллект.

15.

Структура интеллекта.

16.

Структура памяти.

17.

Мотивационные факторы.

18.

Творческая позиция.

19.

Вдохновение.

20.

Творческий потенциал.

21.

Интерактивная сторона общения.

22.

Типы взаимодействий.

23.

Стили деятельности педагогов 24.

Понятие самопознания.

25.

Значение самопознания в психологии.

26.

Познаваемые элементы в сознании человека: физическая личность, социальная личность и духовная личность.

Сознание, бессознательное, сверхсознание.

28.

Сознание и самосознание.

29.

Я-концепция.

30.

Способность человека к самопознанию и самооцениванию.

31.

Общие закономерности самопознания.

32.

Потребность в самопознании.

33.

Мотивы самопознания.

34.

Специфические и неспецифические мотивы самопознания.

35.

Способы самопознания.

36.

Результаты самопознания 37.

Общая характеристика саморазвития.

38.

Теории и версии психического развития.

39.

Факторы психического развития.

40.

Социальная ситуация развития 41.

Ведущая деятельность.

42.

Периодизация психического развития.

43.

Сущность саморазвития и его основные характеристики.

44.

Характеристики и признаки саморазвития.

45.

Кризисы рождения и кризисы развития.

46.

Формы саморазвития: самоутверждение, самосовершенствование и самоактуализация.

«Имлицитные социальные теории».

48.

Время в структуре сознания.

49.

Психологическое время.

50.

Психологический возраст.

51.

Система познавательного интеллекта.

52.

Вербальный интеллект.

53.

Невербальный интеллект.

54.

Социальный интеллект.

55.

Память как важнейший психический процесс.

56.

Режимы запоминания.

57.

Мнемотехнические приемы 58.

Мотивационный профиль личности 59.

Мотивы достижения успехов.

60.

Творчество как ценность 61.

Творческая деятельность.

62.

Творческий потенциал индивидуальности.

63.

Творческие способности.

64.

Место взаимодействия в структуре общения.

65.

Структура взаимодействий 66.

Кооперативное взаимодействие и конкуренция.

67.

Структура конфликта.

68.

Индивидуальный рабочий стиль и условия эффективного осуществления деятельности Взгляды отечественных и зарубежных педагогов и психологов на проблему стиля 70.

деятельности.

Саморегуляция, ее механизмы и способы осуществления 71.

Психологические основы саморегуляции.

72.

Саморегуляции мышления.

73.

Эмоциональная саморегуляция.

74.

75. Распределение учебных часов по темам и видам занятий Тема 2 Самопознание как структурный компонент самосознания человека Тема 3 Самопознание Тема 5 Имплицитные теории личности и процесса жизнедеятельности Тема 7 Мотивационный Тема 8 Творчество как Тема 9 Взаимодействие с людьми, условия их развития и самореализации.

Тема 10 Индивидуальный рабочий стиль и условия деятельности Распределение учебных часов по темам и видам занятий Тема 2 Самопознание как структурный компонент самосознания человека Тема 3 Самопознание Тема 5 Имплицитные теории личности и процесса жизнедеятельности Тема 7 Мотивационный Тема 8 Творчество как Тема 9 Взаимодействие с людьми, условия их развития и самореализации.

Тема 10 Индивидуальный рабочий стиль и условия деятельности Распределение учебных часов по темам и видам занятий Тема 2 Самопознание как структурный компонент самосознания человека Тема 3 Самопознание Тема 5 Имплицитные теории личности и процесса жизнедеятельности Тема 7 Мотивационный Тема 8 Творчество как Тема 9 Взаимодействие с людьми, условия их развития и самореализации.

Тема 10 Индивидуальный рабочий стиль и условия деятельности Литература Основная 1. Вязина К.Я. Модель саморазвития человека – Н.Новгород: ВГИПИ,1999.

2. Герасимов А.М., Логинов И.П. Инновационный подход в построение обучения:

Учебное пособие. – М.:Academia, 2001.

3. Зимняя Н.А. Педагогическая психология: Учебник. – М.: Логос, 2002.

4. Марглов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М.: Academia, 2002.

5. Осмоленска И.М. Основы профессионального саморазвития педагога: Учебное пособие. – М.: СГУ,2004.

Дополнительная 1. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М., 1994.

2. Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии: Взгляд на профессиональную подготовку учителя. – М.: Магистр, 1995.

3. Гаджиева Н.М., Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Основы самосовершенствования: тренинг самосознания. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998.

Средства обеспечения освоения дисциплины.

1. Рабочие учебники.

2. Лекционный материал.

3. Тестовые базы.