WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Приложение 5Б:

Рабочая программа специальной дисциплины

Психология субъекта

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2012 г.

Аспирантура по специальности 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии отрасль науки: 19.00.00 Психологические науки Кафедра методологии психологии и психолого-педагогического образования Дисциплина: Психология субъекта Статус дисциплины: [ОД.А.04] ЗЕТ: [1] Руководитель дисциплины: канд. психол. наук, доцент И.Н. Зиник Контактный телефон: +7 879 3 E-mail: zinik.06@mail.ru Пятигорск,

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1 Цель дисциплины: ознакомить аспирантов с основами психологии субъекта в соответствии с утвержденной тематикой курса и сформировать представление о теоретических, концептуальных и методологических основах психологии субъекта, раскрыть сущность разных теорий.

Изучение дисциплины предусматривает решение ряда образовательных задач:

обеспечить целостное представление о научных основах психологии индивидуальности;

научить аспирантов анализировать актуальные проблемы и достижения в психологии субъекта;

сформировать навыки использования в исследовательской практике знаний актуальных проблем и достижений в психологии субъекта;

сформировать умения и навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности.

создать предпосылки для практической реализации психологических знаний в различных сферах жизни общества.

1.2 Место дисциплины в структуре ООП: ОД.А.04 – специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности 1.3 Краткое содержание дисциплины: Психология способностей. Определение способностей. Способности и их измерение. Общий интеллект. Темперамент и характер. Темперамент как формально-динамическая сторона деятельности. Основные свойства нервной системы, их сочетания и типы высшей нервной деятельности.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Соотношение темперамента и характера. Характер и его формирование. Общее представление о строении характера. Типология индивидуальности. Проблема выделения индивидуальных психологических типов: теоретические и эмпирические основания.

Эмоционально-волевая регуляция деятельности. Физиологические теории эмоций.

Современные зарубежные концепции эмоций. Развитие представлений об эмоциях в советской психологии. Биологическая целесообразность эмоций. Условия возникновение эмоционального процесса. Эмоциональные состояния. Психология воли. Определение воли, критерии волевого поведения. Проблема свободы воли в философии и психологии. Представление о волевом процессе в психологии сознания.

Структура волевого акта. Психология потребностей и мотивации. Основные понятия психологии мотивации. Проблемы мотивации в психологии деятельности. Основные проблемы и понятия психологии мотивации. Психологический и физиологический аспекты изучения биологической мотивации. Специфика мотивационной сферы человека. Социальная детерминированность и опосредствованность интеллектом мотивации человека. Мотивационная сфера личности. Иерархическое строение мотивационной сферы личности. Факторы, определяющие иерархизацию мотивов.

Ценности, интересы, нормы как мотивационные образования. Проблема осознаваемости мотивов, пути их осознания. Мотивация отдельных видов деятельности. Эмпирические исследования мотивации.

1.4 Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности;

оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы;

- восприятию личности другого, симпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей;

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях.

Компетенции отрасли науки:

разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств;

овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния;

формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1 Организационно-тематическое построение дисциплины * День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа дисциплины рассчитана на 1 ЗЕТ (36 час.), из них 50% составляют аудиторные занятия, включая обзорно-установочные лекции (10 час.) и практические занятия (8 час.). Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий. Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная Обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).



часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

2.2 Распределение часов по темам и видам учебных занятий Тема 1. Индивидуальные особенности человека как субъекта деятельности Тема 2. Эмоционально-волевая регуляция деятельности Тема 5. Мотивация отдельных видов деятельности.

Эмпирические исследования мотивации Л* - лекции; ПЗ* - практические занятия; С/р* - самостоятельная работа.

Тема 1. Индивидуальные особенности человека как субъекта деятельности Психология способностей. Определение способностей. Способности и их измерение. Общий интеллект. Умственный возраст и коэффициент интеллектуальности. Проблемы надежности и валидности тестов. Тесты на общий интеллект и специальные способности. Структура интеллекта. Проблема общего (генерального) фактора способностей. Интеллект и креативность.

Темперамент и характер. Темперамент как формально-динамическая сторона деятельности. Основные свойства нервной системы, их сочетания и типы высшей нервной деятельности. Синдромы свойств нервной системы. Общие характеристики темперамента: активность и эмоциональность. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Соотношение темперамента и характера.

Характер и его формирование. Общее представление о строении характера.

Характер как система отношений человека к миру, другим людям, самому себе.

Характер как форма поведения, необходимая для сохранения структуры мотивов.

Защитные функции характера. Характер как индивидуальный жизненный стиль.

Типология индивидуальности. Проблема выделения индивидуальных психологических типов: теоретические и эмпирические основания.

Тема 2. Эмоционально-волевая регуляция деятельности Основные направления развития представлений об эмоциях Общая характеристика психологии эмоций. Состояние психологии эмоций.

Проблема критерия эмоционального. Специфика психического отражения в эмоциях.

Развитие представлений об эмоциях в истории психологии. Основные тенденции в интерпретации эмоций, их характеристика. Учение об аффектах Б.Спинозы.

Трехмерная концепция чувств В.Вундта. Представление В.Вундта о слиянии чувств и их влиянии на протекание познавательных процессов. Интеллектуалистическая трактовка эмоций.

Представление Ч.Дарвина о выражении эмоций. Теория Джемса-Ланге и ее роль в развитии представлений об эмоциях в позитивистской психологии. Критика данной теории (Э.Клапаред, У.Кеннон). Физиологические теории эмоций. Современные зарубежные концепции эмоций.

Развитие представлений об эмоциях в советской психологии. Интерпретация представлений об эмоциях в работах С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева, П.К.Анохина, П.В.Симонова.

Биологическая целесообразность эмоций. Условия возникновение эмоционального процесса. Данные экспериментальных исследований и теоретические представления о соотношении эмоций и процессов познания. Предметность эмоций.

Обусловленность эмоций потребностями и ситуацией.

Функции эмоций. Зависимость решения этого вопроса от принятого критерия эмоционального. Освещение вопросов о функциях эмоций в различных концепциях.

Функции оценки, побуждения, регуляции познавательных процессов (закрепления, торможения, следообразования, предвосхищения, эвристическая), коммуникации, активации.

Динамика эмоций и закономерности протекания эмоционального процесса.

Проблема эмоционального целеобразования. Эмоциональные формы поведения.

Эмоциональные состояния. Разновидности эмоциональных явлений. Возможные основания классификации эмоций. Традиционная классификация: чувства, эмоции, аффекты, настроения. Эмоциональный тон ощущений, его приспособительное значение. Аффекты, их биологическое значение. Отличительные признаки аффекта.

Диагностика аффективных следов. Последствия сильных переживаний. Стресс (напряженность). Физиологические и психологические аспекты изучения стресса.

Тревога. Два аспекта изучения феномена тревожности. Фрустрация. Типы реакции человека в состоянии фрустрации Гнев и агрессия. Ситуативные эмоции как регулятор деятельности. Эмоции успеха-неуспеха. Проблема устойчивых эмоциональных отношений человека.

Определение воли, критерии волевого поведения. Проблема свободы воли в философии и психологии. Представление о волевом процессе в психологии сознания.

Структура волевого акта. Общие ситуации, в которых необходима (или нет) воля.

Произвольность поведения как предпосылка волевой регуляции. Борьба мотивов и принятие решений, проблема выбора. Мотивационный конфликт как условие волевого действия.

Основные понятия психологии мотивации. Проблемы мотивации в психологии деятельности. Основные проблемы и понятия психологии мотивации. Потребность как универсальное свойство живых систем и как основа процессов мотивации. Общая организация мотивационной сферы. Историческая природа потребностей человека.

Мотив как результат опредмечивания потребностей. Актуальное и потенциальное состояние потребностей. Мотивы и установки. Потребности и эмоции.

Психологический и физиологический аспекты изучения биологической мотивации.

Инстинктивное и основанное на научении удовлетворение потребностей, соотношение обеих форм мотивации в филогенетическом развитии и индивидуальном поведении.

Разновидности биологических потребностей, их строение. Специфика биологических потребностей человека.

Специфика мотивационной сферы человека. Социальная детерминированность и опосредствованность интеллектом мотивации человека. Особенности опредмечивания потребностей в условиях высших форм психического отражения. Воспитание как условие мотивационного развития человека.

Основные этапы развития мотивационной сферы человека. Понятия ведущей деятельности и ведущей мотивации. Смена ведущей мотивации и кризисы детского возраста (Д.Б.Эльконин). Механизм "сдвига мотива на цель". Виды полимотивации деятельности.

Мотивационная сфера личности. Иерархическое строение мотивационной сферы личности. Факторы, определяющие иерархизацию мотивов: осознание собственных возможностей и объективных условий их достижения. Разновидности мотивов человека: актуальные и потенциальные мотивы, предметные и функциональные, смыслообразующие и мотивы-стимулы. Ценности, интересы, нормы как мотивационные образования. Проблема осознаваемости мотивов, пути их осознания.

Тема 5. Мотивация отдельных видов деятельности.

Методы изучения мотивации человека и животных. Проблема базовых потребностей человека. Решение этой проблемы в различных школах и направлениях психологии.

Биологическое и социальное в развитии мотивации человека. Потребность в игре, специфика ее проявления у человека. Особенности эстетической и нравственной мотивации, их развитие в онтогенезе. Результаты исследований мотивации труда и учебной деятельности. Изучение в современной экспериментальной психологии мотивов достижения, аффиляции, помощи, власти, агрессии. Проблема отклонений в мотивационном развитии человека. Мотивация преступного поведения.

2.4 Примерный перечень тем семинарских (практических) занятий Проведение семинарских занятий предусматривается по следующим темам курса:

2.5 Аттестационные критерии и балльная структура оценки От аспирантов требуется посещение занятий, выполнение заданий руководителя дисциплины, знакомство с рекомендованной литературой, по согласованию с научным руководителем возможна подготовка зачетной письменной работы (реферата, аналитической записки, обзора источников или литературы, творческого эссе и т.п.).

При аттестации аспиранта оценивается качество работы на занятиях (умение вести научную дискуссию, способность четко и ёмко формулировать свои мысли), уровень подготовки к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в избранной области, качество выполнения заданий (презентаций, докладов, аналитических записок и др.).

Текущий контроль включает: проверку выполнения самостоятельных и домашних заданий, фронтальный опрос, тестирование, защиту рефератов.

Итоговый контроль – зачёт, который является допуском к экзамену кандидатского минимума Балльная структура оценки:

участие в аудиторных занятиях: до 20 баллов2 (20%);

выполнение заданий руководителя дисциплины: до 80 баллов (80%);

итого: до 100 баллов (100 %).

2.6 Требования к итоговой аттестации по дисциплине Форма и условия аттестации, а также вопросы для повторения (при наличии) и задания руководителя дисциплины определяются в начале курса.

Обучающийся должен показать владение предметом, знание рекомендованной руководителем дисциплины литературы, основных проблем сравнительноисторического языкознания, владеть методологической базой СИЯ, уметь выполнять устные и письменные задания руководителя дисциплины.

Основные показатели оценки:

уровень владения знаниями о появлении и эволюции сравнительноисторического языкознания;

уровень владения знаниями о структуре реконструированного общеиндоевропейского языка;

уровень владения основными приемами сравнительно-исторического метода;

умение применять сравнительно-исторический метод для реконструкции праязыковых состояний.

Формы и методы контроля и оценки:

текущий контроль успеваемости в форме тестирования;

текущий контроль и оценка активности и креативности аспирантов на аудиторных занятиях;

проверка лабораторных работ;

промежуточный контроль в форме защиты рефератов.

Итоговый контроль – зачёт, который является допуском к экзамену кандидатского минимума В случае отсутствия аудиторных занятий или невозможности их посещать руководитель дисциплины предлагает аспиранту соответствующую отработку с тем же объемом оценки проделанной работы.

2.7 Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой 2.7.1 Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Проблема развития способностей.

2. Способности и их задатки.

3. Проблема врожденного и приобретенного в диагностике способностей.

4. Метод близнецов.

5. Способности как функциональные свойства индивида.

6. Способности и одаренность.

7. Способности и развитие личности.

8. Исследовательские и прикладные задачи классификации характера.

9. Возможность установления психотелесных соответствий.

10. Строение тела и характер.

11. Клинический подход к описанию индивидуальности: аномалии характера.

12. Психопатии и акцентуации характера: понятия и основные виды.

13. Проблема соотношения характера и личности.

14. Понимание человеком своей индивидуальности как условие развития его личности.

15. Теория интегральной индивидуальности.

16. Назначение и виды эмоциональных процессов.

17. Основные проблемы психологии эмоций.

18. Эмоции и процессы мотивации.

19. Эмоции как субъективная форма существования потребностей.

20. Эмоции как внутренний регулятор деятельности.

21. Условия возникновения эмоционального процесса.

22. Данные экспериментальных исследований и теоретические представления о возникновении эмоций.

23. Обусловленность эмоций потребностями и ситуацией.

24. Экспериментальные исследования эмоций.

25. Проблема возможности экспериментального исследования эмоций.

26. Методы исследования эмоций.

27. Эмоциональные состояния, их экспериментальное изучение.

28. Выражение эмоций.

29. Данные исследований выражения эмоций в поведении и физиологических функциях человека.

30. Мимические, пантомимические и речевые проявления эмоций.

31. Физиологические показатели эмоций.

32. Проблема надежности различных индикаторов эмоций.

33. Экспериментальные исследования влияния эмоций на познавательные процессы.

34. Волевая регуляция как преобразование (переосмысление) проблемных ситуаций.

Общее представление о развитии воли.

35. Воля и личность.

36. Проблема мотивации в психологии деятельности.

37. Опредмечивание потребностей как принцип развития мотивов.

38. Смыслообразование как основа ситуативного развития мотивации.

39. Развитие биологической мотивации в онтогенезе.

40. Поисковая активность как особая фаза развития потребностей.

41. Роль безусловных раздражителей в развитии потребностей.

42. Импринтинг.

43. Обусловливание как механизм опредмечивания биологических потребностей.

44. Ситуативное развитие мотивации.

45. Мотивы и цели деятельности.

46. Проблема смыслообразования.

47. Экспериментальные исследования целеобразования.

48. Мотивационные процессы и проблема принятия решений.

49. Теории мотивации в зарубежной психологии.

50. Основные подходы к изучению мотивации.

51. Специфика исследования мотивации в бихевиоризме и необихевиоризме, психоанализе, гуманистической психологии: основные понятия, .принципы, представления о механизмах, методы исследования.

52. Специфика исследований мотивации в школе К.Левина: основные понятия и результаты.

53. Уровень притязаний и его исследование.

54. Изучение ситуативных детерминант поведения в когнитивной психологии.

Когнитивный диссонанс.

55. Онтогенетическое и ситуативное развитие мотивации.

56. Ситуативные факторы, определяющие актуализацию и побудительную силу мотивов.

57. Проблема взаимодействия мотивов и ситуативных факторов.

58. Каузальная атрибуция и мотивация.

59. Фрустрация, реакции на состояние фрустрации.

60. Роль установок в ситуативном развитии мотивации.

61. Исследования установок в школе Д.Н.Узнадзе.

62. Различные уровни проявления установок.

63. Влияние мотивации на продуктивность и качество деятельности.

64. Проблема стресса.

65. Понятие оптимума мотивации.

66. Закон Йеркса-Додсона.

1. Способности и одаренность.

2. Способности и развитие личности 3. Строение тела и характер.

4. Психопатии и акцентуации характера 5. Проблема соотношения характера и личности.

6. Теория интегральной индивидуальности 7. Эмоции как внутренний регулятор деятельности 8. Выражение эмоций Воля и личность 9. Проблема мотивации в психологии деятельности 10. Развитие биологической мотивации в онтогенезе 11. Проблема смыслообразования 12. Теории мотивации в зарубежной психологии 13. Фрустрация 14. Исследования установок в школе Д.Н.Узнадзе 15. Проблема стресса 16. Потребности и эмоции 17. Гнев и агрессия 18. Биологическая целесообразность эмоций Текущий контроль включает в себя:

- проверку выполнения самостоятельных и домашних заданий, - заслушивание докладов, рефератов,

III.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Абрамова, Г.С.Общая психология: учеб. пособие для вузов [Текст] / Г.С. Абрамова.

– М.: Академический Проект, 2009. – 496 с.

2. Белоус, В.В. Введение в психологию полиморфной индивидуальности [Текст] / В.В.Белоус. – Пятиг. гос. лингвист. ун-т. – [4-е изд., стереотипное]. В.В. Белоус. – М.: Пятигорск: РАО-ПГЛУ, 2009. – 236 с.

3. Белоус, В.В., Боязитова И.В. Системное познание индивидуальности человека [Текст] / В.В.Белоус, И.В.Боязитова. - Коллективная монография. - Пятигорск:

ПГЛУ, 2009. - 267 с.

4. Белоус, В.В., Боязитова, И.В. Детерминанты развития интегральной индивидуальности [Текст] / В.В.Белоус, И.В.Боязитова, Монография. - МоскваПятигорск: РАО - ПГЛУ, 2009. - 225 с.

5. Хребина, С.В. Развитие мотивации достижения успеха у студентов [Текст]:

монография/ С. В. Хребина, Р. Г. Зверева. - Пятигорск: ПГЛУ, 2010. - 286 с.

1. Абрамова, Г.С. Общая психология [Текст]: учеб. пособие для вузов/ Г. С. Абрамова.

- М.: Академический Проект, 2002. – 496 с.

2. Еникеев, М. И. Психологическая диагностика [Текст]: стандартизированные тесты/ М. И. Еникеев. – М.: ПРИОР, 2002. - 283 с.

3. Айсмонтас, Б. Б. Общая психология [Текст]: схемы/ Б. Б. Аймонтас. - М.: ВЛАДОСПРЕСС, 2003. - 288 с.

4. Знаков, В.В. Психология понимания [Текст]: проблемы и перспективы/ В. В. Знаков ; Рос. акад. наук, ин-т психологии. – М.: Ин-т психологии РАН, 2005. – 448 с.

5. Белоус, В.В. Введение в психологию полиморфной индивидуальности [Текст]:

[монография]/ В. В. Белоус ; Пятиг. гос. лингвист. ун-т. - Пятигорск: ПГЛУ, 2002. – 6. Горбатенко, А.С. Системная концепция психики и общей психологии [Текст] / А. С.

Горбатенко; Рост. гос. пед. ун-т. – Ростов н/Д: Рост. пед. ун-та, 1994. - 112 с.

7. Горбатенко, А. С.Общая и прикладная психология [Текст]: курс лекций/ А. С.

Горбатенко; под ред. А. В. Сидоренкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 347 с.

8. Когнитивная психология [Текст]: учебник для вузов/ под ред. В. Н. Дружинина, Д.

В. Ушакова. – М.: Пер Сэ, 2002. - 480 с.

9. Коссов, Б. Б.Творческое мышление, восприятие и личность [Текст]/ Б. Б. Коссов;

ред. Н. В. Кузьмина; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. – М.: Институт практической психологии, 1997; Воронеж: МОДЭК. – 47 с.

10. Котова, И. Б.Психология [Текст]: учеб. пособие/ И. Б. Котова, О. С. Канаркевич, В.Н. Петриевский. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 480 с.

11. Психология внимания [Текст]: учебник/ Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов; послесл. В.

П. Зинченко. – М.: МПСИ, 2002. – 371 с.

12. Немов, Р. С. Психология [Текст]: в 3 кн.: учебник для студентов пед. вузов. Кн. 1:

Общие основы психологии/ Р. С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2001. - 686 с.

13. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]: в 2 т. Т. 1: / С. Л. Рубинштейн; АПН СССР. – М.: Педагогика, 1989. – 485 с.

14. Современная практическая психология [Текст]: учеб. пособие для вузов/ под ред.

М. К. Тутушкиной. – М.: Академия, 2005. – 431 с.

15. Солсо, Р. Когнитивная психология [Текст]/ Р. Солсо. – СПб.: Питер, 2006. – 588 с.

16. Хребина, С.В. Психологические особенности развития мотивации достижения успеха у студентов [Текст] / С.В. Хребина, Р.Г. Зверева //Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. – 2009. - N 2. - С. 446-450.

1. Интеллект, творчество и формирование личности в современном обществе. Под редакцией: Журавлев А. Л. Ушакова Т. Н. М.: Институт психологии РАН, 2010. – 184 с. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/87643/.Загл. с экрана.

2. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии - Москва: Директ-Медиа, [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/39193/. - Загл.

3..Макарова И. В. Общая психология. Конспект лекций - Москва: ЮРАЙТ, 2011.

http://www.biblioclub.ru/author.php?action=book&auth_id=9040/. - Загл. с экрана.

http://www.biblioclub.ru/author.php?action=book&auth_id=9040/. - Загл. с экрана.

5. Немов Р. С. Общая психология. Том 1. Введение в психологию. 6-е изд. Учебник для вузов. – Москва: ЮРАЙТ, 2011. [Электронный ресурс] - Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/book/57781/. - Загл. с экрана.

6. Психология общения. Энциклопедический словарь [Текст] / Под редакцией:

Бодалев А. А. Москва: Когито-Центр, 2011. - 600 с.

7. Тойч Ч. К. Духовность и самосознание личности - Москва: Когито-Центр, 2009.

http://www.biblioclub.ru/author.php?action=book&auth_id=8141/. - Загл. с экрана.

8. Тойч Ч. К. Наследственные модели поведения, препятствующие достижению успеха. – Москва: Когито-Центр, 2010. [Электронный ресурс] - Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/author.php?action=book&auth_id=8141/. - Загл. с экрана.

3.2. Информационно-технические обеспечение дисциплины На занятиях используются средства видеопроекции, компьютерная техника, схемы, слайды, плакаты, учебные фильмы, программное обеспечение для ЭВМ по дисциплине.

Руководитель дисциплины: канд. психол. наук, доцент И.Н. Зиник Заведующий кафедрой методологии психологии и психолого-педагогического образования: д-р психол. наук, профессор В.В. Белоус Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Е.А. Вартанова Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЭИ Утверждаю Заведующий кафедрой РТП _ А.И. Баскаков ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ Направление подготовки: 11.04.01 Радиотехника Магистерская программа: Радиолокационные и телевизионные системы Москва, 2014 год Программа вступительных экзаменов в магистратуру Радиолокация 1....»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 20 г. Программа кандидатского экзамена по специальности 14.01.07-Глазные болезни Программа кандидатского экзамена разработана в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011г. №1365 Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального...»

«Программа цикла тематического усовершенствования Генетические и фенотипические аспекты тромбозов и кровотечений в клинической медицине. Дата проведения курса: 15 ноября 2010 г. – 27 ноября 2010 г. Место проведения: г. Екатеринбург, ул. Репина, 3, ГОУ ВПО УГМА Дата заезда: 14 ноября 2010 г. Продолжительность: 72 часа На цикл приглашаются: врачи акушеры – гинекологи, анестезиологи – реаниматологи, неонатологи, педиатры, неврологи, терапевты, хирурги, специалисты лабораторной диагностики, а так же...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Воронежский филиал РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине АДВОКАТ В ГРАЖДАНСКОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ Специальность: 030501.65 Юриспруденция Форма обучения: очная /заочная Курс: 5 (очная)/5(заочная)/ 4(заочная на базе ВПО) Семестр: 9 (очная)/10-11 (заочная)/ 7(заочная на базе ВПО) Трудоемкость...»

«АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ДЛЯ 10 КЛАССА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ ТИШИНОЙ ЕЛЕНЫ ВАЛЕРЬЕВНЫ 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса Информатика и ИКТ в основной школе (в 8-9 классах). Основными нормативными документами, определяющим содержание учебного курса, является Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Профильный уровень от...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий Кафедра экологии и естествознания УТВЕРЖДАЮ Декан ФИТ Каледин В.О. 14 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОПД.Ф.09 Устойчивое развитие человечества Для специальности 020804.65 Геоэкология Специализация 013602...»

«Директива Совета ЕC по вопросам комплексного предотвращения и контроля загрязнения (декабрь 1999 г.) ЕВРОПЕЙСКИЙ СОЮЗ Брюссель, 4 сентября 1996 г. СОВЕТ СОВЕТ ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА, Учитывая Соглашение об учреждении Европейского Сообщества и, в первую очередь, Статью 130 (1), и вследствие этого, Учитывая предложения Комиссии 1, Учитывая Мнение Экономического и Социального Комитета 2, Действуя в соответствии с процедурами, определенными в Статье 189с Соглашения3, 1. В виду того, что цели и принципы...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета _ /Соловьев Д.А./ _ 2013 г. _ /Бегинин В.И./ _ _ _ г. _2013 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина СОЦИОЛОГИЯ 280100.62 Природообустройство и Направление подготовки водопользование Мелиорация,...»

«Утверждена постановлением Главы Катав-Ивановского муниципального района №от_2010 г. Администрация Катав-Ивановского муниципального района Челябинской области Муниципальная программа развития туризма на территории Катав-Ивановского муниципального района 2011-2015 гг. 1 ПРОГРАММА Развития туризма в Катав-Ивановском муниципальном районе 2011-2015 гг. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Развития туризма в Катав-Ивановском муниципальном районе 2010-2015 гг. Полное наименование Программа Развития туризма в...»

«ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлен в соответствии с У Т В Е Р Ж ДАЮ : государственными требованиями к минимуму содержания и уровню Ректор А.Р. Дарбинян подготовки выпускников по указанным направлениям и “_”_ 2012г. Положением Об УМК Д РАУ. Институт Права и политики Кафедра: Гражданского права и гражданско-процессуального права Авт о р ( ы ) : кандидат юридических наук Тоноян Лилит Георгиевна УЧ ЕБ Н О - М ЕТ О ДИ Ч Е СК И Й К О МП Л ЕК С Дисциплина: М2.В.ОД.4...»

«Утверждаю Декан факультета ПМиК А.В.Язенин _2012 г. ПРОГРАММА итогового государственного экзамена по направлению 010400 Информационные технологии Алгебра и геометрия 1. Системы линейных уравнений. Метод Гаусса решения систем линейных уравнений. Определитель матрицы. Свойства определителя. Метод Крамера решения систем линейных уравнений. 2. Линейные пространства. Линейная зависимость и линейная независимость систем векторов. Базис и ранг системы векторов. Матрица перехода от одного базиса к...»

«Рабочая программа Ф ТПУ 7.1-21/01 учебной дисциплины ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан ГФ _ В.Г. Рубанов _2004 г. ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Рабочая программа (специальность 350700 Реклама) Обеспечивающая кафедра Информатики и проектирования систем Факультет гуманитарный (ГФ) Учебный план набора 2004 года (курс – 2, семестр – 3) Распределение учебного времени:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Лаборатория интеграции искусств с проблемной группой театра и экранных искусств УТВЕРЖДАЮ Директор ФГНУ ИХО РАО _Л.В. Школяр 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДИДАКТИКА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 13.00.01 – теория и история педагогики ОД.А. для аспирантов очной и заочной форм обучения, обучающимся по педагогическим наукам Москва – Составитель: Кандидат...»

«Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин и профессиональных модулей ОПОП среднего профессионального образования базовой подготовки специальности 100401 Туризм Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации Место дисциплины в структуре ОПОП ВПО: дисциплина Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации относится к циклу общепрофессиональных дисциплин среднего профессионального образования. Целью дисциплины Иностранный язык...»

«Организация ЕХ Исполнительный совет Объединенных Наций по вопросам образования, наук и и культуры Сто шестьдесят вторая сессия 162 ЕХ/4 Part I Париж, 21 сентября 2001 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1.1 предварительной повестки дня ДОКЛАД ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА О ВЫПОЛНЕНИИ ПРОГРАММЫ, УТВЕРЖДЕННОЙ ГЕНЕРАЛЬНОЙ КОНФЕРЕНЦИЕЙ ЧАСТЬ I АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ В ХОДЕ ПЕРВЫХ 18 МЕСЯЦЕВ ДВУХЛЕТНЕГО ПЕРИОДА 2000-2001 ГГ. РЕЗЮМЕ Настоящий доклад...»

«АНО ВПО Межрегиональный открытый социальный институт Утверждена на Ученом совете Межрегионального открытого социального института Рецензенты: Попов Л.М. –доктор психологических наук, профессор, академик МАПН Швецов Н.М. – доктор педагогических наук, профессор, академик МАНПО Программа итогового междисциплинарного экзамена по специальности 030301 Психология Разработчики: Г.В. Игумнова, к.п.н., профессор, И.А. Загайнов, к.п.н., доцент, О.В.Шишкина, к.п.н., доцент, И.А. Курапова, к.псх., доцент...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА С.П. КОРОЛЁВА (НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) (СГАУ) ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080116.65 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ЭКОНОМИКЕ (ОЧНАЯ, ОЧНО-ЗАОЧНАЯ (ВЕЧЕРНЯЯ) ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ) САМАРА 2014 Программа утверждена на заседании научно-методической комиссии...»

«Министерство образования и науки РФ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет информационных технологий Кафедра математики и математического моделирования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета информационных технологий Каледин В.О. “” _ 20 г Рабочая программа дисциплины Б3.В.8. УРАВНЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ Направление подготовки 010400.62 Прикладная...»

«1 Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 060101 Лечебное дело. Организация-разработчик: ГАОУ СПО АО АМК Разработчик: Сажина Маргарита Борисовна, преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж. Рассмотрена и рекомендована к утверждению цикловой методической комиссией общих профессиональных дисциплин...»

«Лист согласования рабочей программы дисциплины Рабочая программа разработана на основании: ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров (магистров) 1 110800 Агроинжтнерия код и наименование направления подготовки утвержденного регистрационный номер 09.11.2009 522 дата Примерной программы учебной дисциплины Экономика сельского хозяйства 2 отсутствует название дисциплины утвержденной наименование профильного УМО и дата утверждения Рабочего учебного плана, утвержденного ученым советом...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.