«1 2 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования магистратуры, реализуемая университетом по направлению подготовки Наземные транспортнотехнологические комплексы и ...»

Черты научного творца. Научное открытие как «инсайт». Основные законы формальной логики. Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания. Антиномия. Парадокс. Софизм. Логическая операция определения понятия. Виды определений. Логические требования к определению. Операция деления объема понятия и ее приложения. Основание деления. Члены деления. Виды деления объема понятий. Правила деления. Вопрос и ответ как формы мышления. Логическая правильность вопроса. Виды вопросов. Корректность вопроса. Условия релевантности ответа. Виды ответов. Понятие метода как универсального алгоритма познания. Эмпирический метод познания. Рационалистический метод познания. Трансцендентальная концепция метода. Дисциплина, канон, архитектоника и история чистого разума. «Новое» трансцендентальное учение о методе Э. Гуссерля. Феноменологическая редукция. Проблема метода познания в современной философии. «Преодоление» метафизики. Герменевтическая феноменология. Смысл как экзистенциал. Археология знания М. Фуко.

Индукция и дедукция. Полная и неполная индукция. Индукция через отбор.

Математическая индукция. Дедуктивный вывод. Свойства дедукции. Теории дедукции. Традуктивный метод аналогии. Виды аналогии. Типичные ошибки применения метода аналогии. Пути повышения достоверности аналогии.

Способы исследования причинно-следственных связей. Детерминизм. Понятие «закон». Виды законов. Формы обусловленности. Необходимость и случайность. Свойства причинности. Роль интерпретации в науке. Интерпретация в естественнонаучном и гуманитарном знании. Интерпретация текстов и герменевтический круг. Изоморфизм интерпретации и теории. Отношения интерпретируемости. Интерпретация и модель. Понятия доказательства и опровержения. Типы обоснования. Прямое и косвенное обоснование. Прямое и косвенное опровержение. Проблема проверки знания на истинность. Критерии истины. Абсолютная и относительная истина. Научная истина. Структура доказательства и опровержения. Общие требования к тезису, аргументам и демонстрациям. Типичные ошибки в обосновании и опровержении.

Допустимые приемы полемики. Структура полемики. Типы полемики. Познавательная полемика и ее принципы. Недопустимые приемы полемики.

Ошибки и уловки в аргументации. Механически некорректные приемы спора. Логически некорректные приемы спора. Фундаментальные и прикладные научные исследования. Виды прикладных исследований. Соотношение методологии фундаментальных и прикладных исследований. Формулирование темы исследования в рамках научного направления. Понятие научного направления и научной отрасли. Комплексная проблема. Научный вопрос.

Виды тем исследования. Обоснование актуальности исследования. Определение объекта и предмета научного исследования. План исследования. Рабочая гипотеза. Формулирование целей и задач научного исследования. Структура задач исследования. Связь целей и результатов исследования. Принципы работы с источниками информации. «Возраст» информации. Научная информация. Источники научной информации. Виды источников.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПРИКЛАДНАЯ

АННОТАЦИЯ

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Прикладная математика» является обеспечение магистрантов знаниями в области использования математического моделирования для инженерных исследований, в том числе формирования и обработки адекватных, осмысленных на физическом и системном уровнях имитационных моделей с перспективой выхода на автоматизированные комплексы.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Прикладная математика» относится к базовой части М1.Б общенаучного цикла.

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- информатика – общий студенческий уровень;

- математика – общий студенческий уровень, включающий теорию вероятностей;

- другие дисциплины – общий школьный уровень.

Наименования последующих учебных дисциплин:

- теория принятия решений;

- теория линейных электрических цепей;

- электрические машины;

- электропитание нетяговых потребителей;

- электромагнитная совместимость и средства защиты;

- теория автоматического управления;

- теория передачи сигналов;

- дисциплины специализаций;

- другие.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень ОК-4 – способен использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, проектных и производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном направлении ОК-6 – способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности В результате изучения дисциплины студент должен:

– методологию и соответствующую минимальную базу сведений для применения математического моделирования..

– о потенциале, актуализации и воплощении междисциплинарного статуса математического моделирования, включая аспекты организации и управления, и подходы к их реализации.

– базовые понятия математического моделирования и подход к смысловой упаковке знаний.

– воспринимать и использовать математическое моделирование как одну из универсальных баз интеллектуального и культурного развития;

– использовать междисциплинарный статус математического моделирования на практике, обеспечивая заложенные в нём адаптирующую, проектную и координирующую роли;

– ориентироваться в применении математического моделирования, отслеживать, оценивать и приобретать по нему новое и важное, используя, в частности, смысловую упаковку знаний.

– основами математического моделирования и навыками решения прикладных задач с доведением их до имитационного уровня;

– навыками перехода от теории к практике, ориентируясь, в частности, на междисциплинарный статус математического моделирования;

– интерактивными формами обмена информацией и соответствующими им технологиями, в том числе основанными на проработках математического моделирования.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Математический аппарат как средство трансформации и анализа информации. Системное осмысление объектов и процессов. Основные классы математических моделей. Основные понятия дискретной математики: множества, соответствия, операции, отношения, алгебраические системы, логические структуры, алгоритмы, грамматики и языки, языки программирования. Основные понятия функционального анализа: топологические, метрические и функциональные пространства; операторы, функционалы; дифференциалы; аппроксимации, полные и сепарабельные пространства; интегрирование по мере. Сходства и различия между неориентированными и ориентированными графами. Связность, метрика, обходы, ёмкости. Представления алгоритмов, грамматик, языков, придание смыслов. Укладки на плоскости, раскраски. Задачи оптимизации и распознавания на графах. Граф в ранге нейросети. Граф как модель-прототип в ранге динамической информационной системы (ДИС). ДИС-технология как имитационный инструментарий по работе со смыслами и процессами, как оболочка экспертных систем. Понятия вероятностного пространства и статистики. Физически осмысленные представления о случайных величинах, случайных процессах и их моментах. Отсутствие физической осмысленности в математической статистике, последствия этого. ДИС-технология как имитационный инструментарий по работе со статистиками. Актуализация и универсализация роли статистик. Переходы от постулатов к уравнениям. Задачи решения уравнений, соответствующие им численные методы. Феномены неоднозначности и нечёткости и связанные с этим особенности параметризации. Ведущая роль алгебр и логик, многозначных функций и логик, функциональных пространств. Некорректно поставленные задачи, их классы, определяющие условия и подходы к разрешению. Потребности в натуральных дифференциалах. Выходы на ДИСтехнологию. Технологии-автоматы. Методы формирования алгоритмов: синтез схем из функциональных элементов, обсчет уравнений, метод ветвей и границ, динамическое программирование, рекурсия и декомпозиция. Проблема сложности алгоритмов. Проблема точности вычислений. Кластеризация, методы обучения машин распознаванию образов. Критерии надёжности и устойчивости. Проблемы этапа: идентификации, в том числе распознавание образов; обсчета и прогноза; выработки и реализации управления. Проблемы адекватности и синтеза методов на всех востребованных этапах. К синтезу с помощью ДИС-технологии.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ

ИССЛЕДОВАНИЙ»

АННОТАЦИЯ

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины (модуля) «Основы научных исследований» являются:

– изучение историй возникновения и развития науки, как способов познания окружающего мира и совокупность знаний и опыта человечества;

– овладение способами и методами выполнения научных исследований:

а) разработка планов, программ и методик проведения исследований;

б) информационный поиск и анализ информации по объектам исследования;

в) анализ состояния и динамики объектов исследования (явлений, процессов, систем);

г) моделирование исследуемых явлений или процессов, их анализ и выработки выводов и рекомендаций.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Основы научных исследований» относится к базовой части М1.Б.3 Общенаучного цикла.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами в области:

– История науки;

– История техники ( в т. ч. Железнодорожной);

– Теория и конструкция подвижного состава;

– Математика;

– Информатика.

Наименование последующих дисциплин:

– Надежность подвижного состава;

– Система эксплуатации подвижного состава;

– Система технического обслуживания и ремонта подвижного состава;

– Технико–экономическая эффективность использования подвижного состава.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК 1);

- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно – производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК 2);

– способность использовать на практике навыки и умения в организации научно – исследовательских, проектных и производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды воздействовать на ее социально - психологический климат в нужном направлении (ОК 4);

– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно связанных со сферой деятельности (ОК 6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- новые методы моделирования, анализа, оптимизации технических систем (подвижного состава) и параметров технологических процессов (эксплуатации, технического обслуживания и ремонта).

- подбирать литературу и другие источники информации, осуществлять их научный анализ, делать выводы о возможностях и формах использования подчеркнутой информации в своих научных исследованиях;

- сформулировать научную проблему (задачу) в области процессов эксплуатации, технического обслуживания и ремонта подвижного состава, повышения эффективности его использования; разработать план, программу научного исследовательской работы, проведения производственного эксперимента;

организовать его выполнение.

- навыками использования передовых информационных технологий для накопления и анализа (в том числе вероятностно – статистического) производственной информации, а так же выявление новых знаний об изучаемых процессах, формулирование их закономерностей;

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Понятие научного знания. Определение науки. Методы теоретических и эмпирических исследований. Основные элементы теории и методологии научно-технического творчества. Роль науки в современном обществе, научно - технической революции. Формирование и формулирование научных и технических проблем. Выбор направления научного исследования и тем научно-технических разработок. Оценка технико-экономической эффективности результатов их внедрения. Основные этапы научно-исследовательской работы. Прогноз последствий использования научных открытий. Поиск, накопление и обработка научно - технической информации. Информатика как наука. Государственная и международная системы научно - технической информацией. Научные проблемы. Задачи и методы теоретических исследований специфика научной деятельности. Способы и методические приемы решения теоретических вопросов. Использование математического аппарата в исследованиях. Аналитические методы, вероятностно статистические методы. Моделирование и подобие в научном творчестве. Понятие научного эксперимента. Классификация и задачи экспериментальных исследований. Метрологические обеспечение экспериментальных исследование. Обработка результатов экспериментального исследования. Регрессивный анализ. Основы теории планирования эксперимента. Вероятностно – статистический анализ результатов эксперимента. Наука – основа научно – технического прогресса, развития техники. Специфика научно – технической деятельности. Технические системы, технические объекты, технологические процессы. Иерархия описания технических объектов, стадии инженерно – технической деятельности по созданию технических систем. Критерии развития и показатели качества технических объектов. Законы и закономерности строения и развития техники. Эстетические аспекты в научно – техническом творчестве. Негативные последствия внедрения техники, проблема ответственным. Значение и особенности научно – инженерного творчества. Постановка и анализ инженерно - технической задачи. Метод прямой мозговой атаки, метод обратной мозговой атаки, метод эвристических приемов. Основные понятия теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), алгоритма решения изобретательских задач (АРИЗ). Разновидности результатов научной работы в зависимости от характера и цели выполнения научного исследования. Виды научных произведений (отчет, доклад, научная статья, монография). Защита интеллектуальной собственности. Внедрение и эффективность результатов научно – технической деятельности. Понятие о цикле «научное исследование – внедрение в производство»

РАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТАРАННЫЙ

АННОТАЦИЯ

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения иностранного языка магистрантами всех технических специальностей является «достижение практического владения языком, позволяющего использовать его в профессиональной деятельности и научной работе, а также для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и профессиональном общении».

Практическое владение иностранным языком в рамках данного курса предполагает наличие таких умений в различных видах речевой коммуникации, которые дают возможность:

– свободно читать оригинальную литературу на иностранном языке в соответствующей отрасли знаний;

– оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде перевода или резюме;

– делать сообщения и доклады на иностранном языке на темы, связанные с научной работой магистранта;

– вести беседу по специальности.

Основными задачами обучения иностранному языку магистрантов инженерно-технических направлений являются:

Развитие и совершенствование лингвистической компетенции:

– овладение общеязыковой лексикой, лексикой нейтрального научного стиля, терминологией по специальности;

– совершенствование лексико-грамматических навыков, необходимых для письменного и устного использования в процессе профессиональноориентированной коммуникации;

Развитие и совершенствование коммуникативной компетенции:

– овладение основами публичной речи и навыками презентации научной продукции;

– формирование основ коммуникативных стратегий и тактик, ориентированных на профессиональное общение и социокультурные параметры.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «М1. В. ОД.1».

Дисциплине предшествует базовые знания, полученные в средней общеобразовательной школе, а также в высшем учебном заведении.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- ОК-3 – способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения, способностью к активной социальной мобильности В результате изучения дисциплины студент должен:

- профессиональную лексику на иностранном языке; значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного типа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, репликклише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенные вопросы), согласование времен и др.); страноведческую информацию из аутентичных источников. Сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре.

Уметь:

- использовать изученный языковой материал для ведения дискуссии по различным темам по специальности;

– использовать изученный языковой материал для ведения деловых переговоров; понимать устную информацию в личном общении;

– задавать все типы вопросов, соблюдая речевой этикет;

– использовать изученный языковой материал в публичных выступлениях на профессиональные темы; анализировать информацию из устных и письменных источников;

- навыками чтения и понимания литературы по профессиональным проблемам, фактической информации по радио, ТВ, из Интернета; ведения беседы с учетом особенностей национальной культуры собеседника; написания официальных и неофициальных писем, факсов, телеграмм, предложений, отчетов и т.д.; составления аннотаций, обзоров и др. по специальности; извлечения фактической информации из прессы; перевода писем, факсов, телекс и телеграмм с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный; перевода документов, статей, инструкций по профессиональной тематике с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Подготовленная монологическая речь, составление резюме, сообщения, доклада; диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового материала и в соответствии с избранной специальностью Понимание на слух оригинальной монологической и диалогической речи по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки. Письмо в пределах изученного языкового материала, составление плана (конспекта) прочитанного, изложение содержания прочитанного в форме резюме. Интонационное оформление предложения: словестное, фразовое и логическое ударения, мелодия, паузация; фонологические противопоставления, релевантные для изучаемого языка: долгота/ краткость, закрытость/ открытость гласных звуков, звукость/глухость конечных согласных и т.п. Лексика – потенциальный словарь, включающий примерно 150 терминов профилирующей специальности. Грамматика – порядок слов простого предложения. Сложное предложение: сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Союзы и относительные местоимения. Бессоюзные придаточные. Неподготовленная монологическая и диалогическая речь. Понимание на слух оригинальной монологической и диалогической речи по специальности, опираясь на профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки. Написание сообщения или доклада по темам проводимого исследования Чтение, понимание и использование в своей научной работе оригинальной научной литературы по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки языковой и контекстуальной догадки, овладение всеми видами чтения (изучающее, поисковое и просмотровое). Лексика – потенциальный словарь, включающий примерно 500 терминов. Грамматика. Неподготовленная монологическая и диалогическая речь Понимание на слух оригинальной монологической и диалогической речи по специальности, опираясь на профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

ЭКОНОМИКИ МАШИНОСТРОЕНИЯ»

АННОТАЦИЯ

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины «Научные проблемы экономики машиностроения» являются: формирование теоретических знаний у магистрантов об экономическом содержании, структуре, проблемах и особенностях развития и управления предприятиями машиностроения в рыночной экономике.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Научные проблемы экономики машиностроения» относится к вариативной части общенаучного цикла федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению магистратуры 190100.68 «Наземные транспортнотехнологические комплексы»

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- «Логика и методология науки» - знание методов научного исследования, функций научных теорий и законов, выработка представлений о критериях научности и критериев, которым должно отвечать научное исследование и его результаты.

- «Менеджмент и экономика предприятий железнодорожного транспорта» формирование навыков экономического и финансового управления производством и социальными процессами в сфере железнодорожного транспорта - «Основы научных исследований» – формирование навыков научноисследовательской работы, методологии научных исследований 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОКспособностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- умению использовать нормативные правовые документы в своей деятельности(ОК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать закономерности функционирования современной экономики и категориальный аппарат, позволяющий проанализировать основные характеристики деятельности фирмы в динамично меняющейся среде;

- знать категориальный аппарат, основные методы исследования экономической деятельности предприятий, методы оценки безубыточности, определения эффективности показателей деятельности предприятий машиностроения, оценки и минимизации рисков;

- знать основные нормативные правовые документы, используемые в деятельности фирмы;

- уметь представить результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи;

- уметь применять понятийно-категориальный аппарат для анализа экономических проблем деятельности предприятий машиностроения в современном обществе, использовать новые научные подходы к исследуемым проблемам предприятий машиностроения на основе изучения зарубежного опыта;

- уметь ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов;

- владеть навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии, активные и интерактивные методы обучения;

- владеть специальной экономической терминологией и лексикой специальности и методологией исследования;

- владеть навыками извлечения необходимой информации из правовых документов.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Структура национальной экономики: сферы, комплексы и отрасли. Характеристики и классификация и типы объединений предприятий в национальной экономике. Факторы внешней и внутренней среды, определяющие риски предприятий машиностроения. Проблемы оценки рисков, управления ими и страхование рисков. Анализ конкурентной среды и специфики рынка, проблемы и перспективы развития рынка машиностроения. Определение стратегий предприятий машиностроения. Организационная структура: сущность, типы, достоинства и недостатки. Производственная структура предприятий машиностроения. Типы производства и их особенности. Основные средства: понятие, источники поступления, методы оценки и учета, проблемы обновления ОС. Показатели движения и проблемы эффективности использования основных средств. Оборотные средства: понятие, структура, классификация и движение. Нормирование оборотных средств. Проблемы и улучшение использования оборотных средств машиностроительными предприятиями. Проблемы организации, нормирования труда. Методы повышения производительности труда. Управление кадрами на предприятии. Взаимосвязь организационной культуры, мотивации и трудового поведения работников предприятий машиностроения. Понятие и виды затрат предприятия машиностроения. Методы учета затрат и расчета себестоимости продукции.. Методы снижения себестоимости продукции на предприятиях машиностроения в России и за рубежом. Понятие и виды прибыли, механизм ее формирования и распределения и управление безубыточностью машиностроительного производства. Понятие цены и ценовой системы. Виды цен и методы ценообразования. Стратегии ценообразования предприятий машиностроения и их ценовая политика. Финансовые ресурсы: сущность, источники. Преимущество и недостатки различных источников финансирования. Анализ финансового состояния и проблемы финансирования предприятий машиностроения.. Производственный цикл: понятие, структура времени цикла. Производственная мощность: определение, детерминанты и ее расчет. Производственная программа предприятий машиностроения: определение и этапы разработки. Конкурентоспособность предприятий машиностроения и их продукции: определение и компоненты. Стратегия конкурентоспособности.. Стандарты, системы качества и их влияние на конкурентоспособность. Миссия, цели и виды экономических стратегий предприятий машиностроения. Функциональные стратегии. Стратегия маркетинга. Методы стимулирования продаж предприятиями машиностроения. Инновации: определение, классификация, источники инноваций. Инвестирование нововведений.

Методы оценки инвестиционных проектов. Экономический эффект и эффективность. Структура оценки эффективности работы организации. Система показателей эффективности деятельности предприятия. Сущность реинжиниринга, особенности и проблемы его применения в системе управления предприятием. Проблемы эффективности реализации бизнес-процессов на предприятиях машиностроения на основе реинжиниринга.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА И

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»

АННОТАЦИЯ

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – обеспечение слушателей углубленными психологопедагогическими знаниями, необходимыми для повышения общей и профессиональной компетентности современного специалиста, его конкурентоспособности, формирования психолого-педагогической культуры и самостоятельности в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Психология и педагогика высшей школы»

относится к дисциплинам по выбору М1.В.ДВ. Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- «Психология и педагогика» по программе бакалавра– закономерности, основные понятия, явления и процессы;

- «Логика и методология науки» – основные принципы построения научного знания, исследований и методологии;

- «Компьютерные технологии в науке и образовании» - использование компьютерных технологий в сборе и обработке информации, методы представления результатов исследований, компьютерные средства обучения и коммуникации;

- «Инженерный эксперимент» - умение сформулировать задачу, определить пути ее решения и решить ее с использованием современных средств;

- «Педагогическая практика» - навыки взаимодействия с учащимися, основы по- строения учебных программ и формирования у студентов научного знания и профессиональных компетенций.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- (ОК-1) способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

- (ОК-4) способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, проектных и производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные логические методы и приемы научного исследования; методологические теории и принципы современной науки, объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах высшей школы и социуме;

- основные категории и понятия психологической и педагогической наук в системе высшей школы - осуществлять методологическое обоснование научного исследования;

оценить эффективность и результаты научной деятельности; использовать сетевые технологии и мультиедиа в образовании и науке; анализировать и оценивать информацию;

- планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

- принимать решения, делать выбор, на основе осознанного, осмысленного отбора информации в соответствии с личностно, социально значимыми и педагогическими целями и ценностями.

-. навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов; критического восприятия информации; методами планирования экспериментов.

основами формирования социальных отношений в обществе, педагогическом коллективе и в системе взаимоотношений «студент-преподаватель».

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Современное развитие образования в России и за рубежом.

Педагогика как наука Основы дидактики высшей школы.

Структура педагогической деятельности.

Формы организации учебного процесса в высшей школе.

Педагогическое проектирование и педагогические технологии.

Основы коммуникативной культуры педагога. Педагогическая коммуникация.

Особенности развития личности студента.

Типология личности студента.

Типология личности преподавателя.

Психология преподавательской деятельности.

Психология профессионального образования.

Правовое, организационное, учебно-методическое, документационное обеспечение высшего образования.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «КОНФЛИКТОЛОГИЯ»

АННОТАЦИЯ

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины «Конфликтология» являются:

формирование компетенций, необходимых для участия в создании эффективных внутренних и внешних коммуникаций, благоприятного психологического климата в коллективе, в формировании мотивации сотрудников на активную деятельность и развитие организации; приобретение обучающимися знаний о природе психики человека, об основных психических функциях, механизмах эмоциональной и сознательной регуляции поведения, механизмах социального поведения и о психологических особенностях субъектов, обусловленных их принадлежностью к социальным группам.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Конфликтология» относится к части цикла М1.В.ДВ.1 «Дисциплины по выбору».

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- «История» – знать закономерности и главные тенденции развития исторического процесса, уметь анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, владеть историческим методом при анализе закономерностей и тенденций функционирования и развития социально-психологических феноменов;

- «Философия» – знать основные философские подходы и принципы исследования взаимодействия духовного и телесного, биологического и социального в человеке, уметь творчески применять положения и выводы научной философии в своей профессиональной деятельности; владеть способностью к методологическому и теоретическому обоснованию социальнопсихологических явлений;

- «Культурология» – знать своеобразие функционирования культурных процессов общества, уметь интерпретировать их проявление в социальной психике, владеть методологией оценки влияния культуры и национальной принадлежности на специфику социально-психологических явлений;

- «Социология» - знать основные научные парадигмы и концепции, существующие в мировой социологии и отражающие структуру и тенденции развития социальной жизни; уметь применять полученные знания в анализе социально-психологических феноменов; владеть основами теоретического анализа и навыками исследовательской работы в области социологии коммуникаций;

Последующие дисциплины, использующие знания и умения «Конфликтологии»:

- «Педагогика», «Психология высшей школы», «Методология научного творчества», «Этические нормы в деятельности машиностроительных предприятий».

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- (ОК-1) Владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения - (ОК-4) Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность В результате изучения дисциплины студент должен:

- предмет, категории и методы психологии, основные направления психологических исследований;

- психологические аспекты и типы межличностных и групповых взаимодействий.

- применять понятийно-категориальный аппарат психологии к анализу проблемных ситуаций в профессиональной сфере;

- использовать средства общения, распознавать причины конфликтных ситуаций внутри коллективов.

- основами системного анализа психологических аспектов профессиональной деятельности;.

- приемами психологической регуляции, методами исследования психологического климата в коллективе, методами разрешения и предотвращения конфликтов.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Этимологический анализ понятия «конфликт». Мировая конфликтологическая практика. Определение конфликта. Концепция социал-дарвинизма. Основные положения учения К. Маркса о конфликте. Значение феномена конфликта в социологии Г. Зиммеля. Социальная напряженность в теории социального действия Т. Парсонса. Концепция позитивно-функционального конфликта Л. Козера. Конфликтная модель общества Р. Дарендорфа. Теория агрессии К. Лоренца. Структурные элементы конфликта. Причины, условия и функции конфликта. Классификации конфликтов. Понятие этапа конфликта.

Конфликтная ситуация. Понятие инцидента. Эскалация конфликта: спиральная модель. Баланс сил. Послеконфликтная стадия. Концепции механизма возникновения внутриличностного конфликта. Конфликт как вид трудной жизненной ситуации. Типология внутриличностных конфликтов. Последствия внутриличностного конфликта. Специфика межличностного конфликта. Основные факторы конфликтов. Сферы проявления межличностных конфликтов. Конфликтная личность. Модель двойной заинтересованности. Стили поведения в конфликте. Тактики конфликтного взаимодействия. Конфликт личность - группа. Межгрупповой конфликт: специфика классических подходов. Переговоры как процесс: специфика управления. Концепции управляемости конфликта. Этапы управления конфликтом. Конфликтные переговоры как специфический вид переговорного процесса. Тематическая сторона переговоров. Специфика медиации на современном этапе. Функции медиатора. Медиация как процесс. Причины межнациональных конфликтов, их классификация. Профилактика межнациональных конфликтов, пути их решения. Подведение итогов курса. Соотношение разных типов конфликтов на различных этапах истории человечества. Пути решения конфликтов в настоящем и будущем.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «КОМПЬЮТЕРНЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ»

АННОТАЦИЯ

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – изучение теоретических и практических аспектов компьютерных технологий, применяемых для решения задач в науке и образовании.

Задачи дисциплины: формирование знаний, умений и навыков по следующим направлениям деятельности:

– применение средств математического моделирования для решения научных задач;

– выбор, настройка и применение технических и программных средств обучения 2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Компьютерные технологии в науке и образовании»

относится к вариативной части цикла М.1 Общенаучный цикл.

Наименования последующих (или изучаемых одновременно) учебных дисциплин:

– «Логика и методология науки» (3 семестр);

– «Прикладная математика» (3 семестр);

– «Основы научных исследований» (4 семестр).

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к профессиональной эксплуатации современного обрудования и приборов (ОК-7);

-: имеет навыки работы с компьютером как средством управления, в том числе в режиме удаленного доступа, готов работать с программными средствами общего и специального назначения (ПК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса); знать базис современных компьютерных технологий; перспективы компьютерных технологий в науке и образовании.

- использовать компьютерные технологии, создавать имитационные модели, электронные документы при безбумажной технологии; использовать сетевые технологии и мультимедиа в образовании и науке.

- современными компьютерными системами и технологиями; навыками работы с компьютерными моделями объектов предметной области; методами применения математических методов в технических приложениях..

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Возможности и специфика компьютерных технологий как средства решения научных и производственных задач. Компьютерная поддержка проектирования и производства. Понятие информационной системы. Введение в теорию информации и кодирования, информация и энтропия. Общие концепции построения сложных систем с развитой вычислительной архитектурой; принципы иерархичности, распределенности, модульности, агрегирования в человеко-машинных системах реального времени; Понятие компьютерной технологии; функциональные, организационные, информационные и программные аспекты процессов управления в рамках компьютерной технологии Основы передачи данных, типовая структура системы передачи данных. История развития компьютерных сетей. Компьютер как устройство сетевого взаимодействия. Виды сетей и топологии. Сетевое оборудование. Модель открытых систем OSI/ISO. Технологии локальных сетей, Ethernet. Стек протоколов TCP/IP. Коммутация и маршрутизация. Понятие глобальной сети.

Internet и Intranet технологи. Корпоративные информационные системы.

Электронный документооборот. Информационная безопасность. Методы защиты информации, применение криптографических протоколов в информационно-компьютерных сетях. Математические методы моделирования. Статистическое моделирование. Планирование эксперимента. Имитационное моделирование. Оценка точности и достоверности результатов моделирования. Техническое, лингвистическое и программное обеспечение моделирования. Типовые прикладные программные средства. Перспективы и возможные основные направления дальнейшего развития методов и средств моделирования. Историческое развитие систем. Классификация математических задач, поддающихся автоматизации. Классификация систем автоматизации математических вычислений. Типовая структура систем. Применение математических пакетов и программ статистической обработки. Система математического моделирования MatLab: назначение системы MatLAB, ее структура и состав, вид математического документа. Языковые средства системы MatLAB. GUI ситемы MatLAB. Программирование в системе. Решение прикладных задач. Нейрокомпьютеры. Применение нейрокомпьютеров для решения дискретных оптимизационных задач и задач распознавания. Применение компьютерных систем и средств коммуникации как технических средств обучения. Задачи применения компьютерных технологий в обучении. Системное и прикладное программное обеспечение (иллюстрирующие, консультирующие, программы-тренажеры, программы обучающего контроля, операционные среды). Системы дистанционного обучения. Формы представления методических материалов. Проектирование и настройка обучающих систем.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

АННОТАЦИЯ

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины являются формирование у магистрантов необходимых знаний для выполнения функций руководителя или специалиста предприятия и обеспечения надлежащей охраны труда в целом на предприятии или подразделении предприятия, а также формирование у специалиста мировоззрения о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности, безопасности и защищенности человека, что гарантирует сохранение здоровья и работоспособности человека, повышает эффективность действий в экстремальных условиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к вариативной части общенаучного цикла М1.В.ДВ.2.2 Дисциплины по выбору.

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- «Математика». Знать: основные понятия и методы математического анализа, аналитической геометрии и линейной алгебры, дифференциального и интегрального исчисления, гармонического анализа. Уметь: применять методы математического анализа и моделирования; применять математические методы, физические законы и вычислительную технику для решения практических задач. Владеть: методами математического описания физических явлений и процессов, определяющих принципы работы различных технических устройств.

- «Физика». Знать: физические основы механики, электричества и магнетизма, физики колебаний и волн; понятия, определения, термины. Уметь:

применять физические законы для решения практических задач. Владеть:

методами описания физических явлений и процессов, определяющих принципы работы технических устройств.

- «Информатика». Знать: технические и программные средства реализации информационных технологий; современные языки программирования, базы данных, программное обеспечение и технологии программирования.

Уметь: использовать возможности вычислительной техники и программного обеспечения. Владеть: основными методами работы на персональной электронно-вычислительной машине (ПЭВМ) с прикладными программными средствами.

- «Электробезопасность». Знать: анатомо-физические последствия воздействия электрического тока, электрической дуги и электромагнитных полей на организм человека и меры защиты от них; технические средства и организационно – технические мероприятия по обеспечению электробезопасности.

Уметь: пользоваться нормативно-правовой документацией, эффективно применять средства защиты от электрического тока и электромагнитных полей, проводить необходимые оценки и принимать самостоятельные инженерные решения по обеспечению электробезопасности. Владеть: методами чтения электрических схем, методами и средствами электрических измерений, обладать навыками экспериментального исследования электрических цепей, определения токов, напряжений, мощностей.

- «Общий курс железнодорожного транспорта». Знать: основные понятия о транспорте, транспортных системах; основные характеристики различных видов транспорта; технику и технологии, организацию работы, системы энергоснабжения, инженерные сооружения и системы управления на железнодорожном транспорте, стратегию развития железнодорожного транспорта. Уметь: демонстрировать основные сведения о транспорте, транспортных системах, характеристиках различных видов транспорта, об организации работы, системах энергоснабжения, инженерных сооружениях железнодорожного транспорта. Владеть: основами устройства железных дорог, организации движения и перевозок.

- «Химия». Знать: основные химические системы, основы химической термодинамики, кинетики и химической идентификации. Уметь: составлять и анализировать химические уравнения, соблюдать меры безопасности при работе с химическими реактивами. Владеть: методами физико-химического анализа.

- «Экология». Знать: основные закономерности функционирования биосферы и человека, глобальные проблемы окружающей среды и экологические принципы рационального использования природных ресурсов, технических средств и технологий. Уметь: прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов; выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения. Владеть: методами экологического обеспечения производства и инженерной защиты окружающей среды.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- Способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

- Готовность к постоянному совершенствованию профессиональной деятельности, принимаемых решений и разработок в направлении повышения безопасности (ПК-2);

- Способность разрабатывать и организовывать мероприятия по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и других чрезвычайных ситуаций (ПК-22).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основы физиологии человека; физиологические процессы, происходящие в организме человека под влиянием окружающей среды и рациональные условия его деятельности;

- теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – машина – среда обитания»; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; анатомофизические последствия воздействия опасных и вредных производственных факторов на человека и меры защиты от них; средства и методы обеспечения технической безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов; методы организации и управления охраной труда на предприятии;

- средства и методы повышения безопасности и экологичности производственных процессов.

- применять современные информационные технологии и системы в области безопасности жизнедеятельности;

- оценивать источники вредных и опасных факторов производственной среды и производственного процесса; работать с приборами контроля вредных производственных факторов и осуществлять мониторинг окружающей среды; эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;

проводить необходимые расчеты и принимать самостоятельные инженерные решения по снижению вредных и опасных производственных факторов;

применять современные информационные технологии и системы в области безопасности жизнедеятельности;

- применять правовые, нормативно - технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности для обеспечения безопасности труда и производства.

- приемами использования стандартов и других нормативных документов при оценке и контроле опасных и вредных факторов;

- навыками обработки литературных источников; навыками самостоятельного применения и организации применения методов и средств защиты от опасных и вредных факторов; методами рациональной эксплуатации и ремонта подвижного состава;

- методами и средствами обеспечения безопасной жизнедеятельности трудовых коллективов; приемами оценки опасностей и вредностей производства.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Анализ опасностей технических систем. Понятие и величина риска.

Вероятность возникновения аварий на производстве. Методы и средства повышения безопасности технических систем и технологических процессов.

Основные требования безопасности при проектировании и постройки машин и механизмов. Понятие об опасных зонах машин. Технические средства и мероприятия, обеспечивающие безопасность обслуживания оборудования.

Требования безопасности при проектировании рабочих мест. Оценка с позиций безопасности конструктивных решений оборудования и выполняемой технологии. Гигиена труда и производственная санитария. Физиология и психология труда. Эргономика, техническая эстетика и инженерная психология. Понятие, классификация и оценка условий труда. Объекты анализа условий труда. Методы исследования условий труда. Опасные и вредные производственные факторы, классификация, характеристика. Определение основных понятий: травматизм, повреждение, несчастный случай, профессиональное заболевание. Причины травматизма: технические, организационные, личностные. Расследование, учет и анализ несчастных случаев на производстве. Технические и организационные мероприятия по профилактике производственного травматизма. Определение фактических значений опасных и вредных производственных факторов на рабочих местах. Оформление результатов аттестации. Порядок проведения сертификации.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ И

ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО

АННОТАЦИЯ

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины “Менеджмент и экономика предприятий железнодорожного транспорта” являются:

- изучение магистрантами современной структуры управления железнодорожным транспортом;

- изучение методов управления; способов разработки управленческих решений;

- освоение методологии эффективного, корпоративно-целевого менеджмента и основ кадрового менеджмента;

- изучение основ методологии экономической оценки функционирования и развития железнодорожного транспорт; планирование эксплуатационных расходов; ценовой политики и ценообразования на железнодорожном транспорте; управления финансами; корпоративной системы оплаты труда; особенностей планирования и экономического регулирования работы подвижного состава.

2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина “ Менеджмент и экономика предприятий железнодорожного транспорта” входит в общенаучный цикл М.1 и имеет индекс М1.В.ОД3 (вариативная часть, обязательные дисциплины).

Содержательно, логически и методически она базируется на университетских курсах «Экономика и организация локомотивного хозяйства», «Экономическая теория», «Психология».

Наименования последующих учебных дисциплин:

- перспективы развития локомотивного хозяйства;

- организация движения грузовых поездов по твердым ниткам графика;

- разработка и защита выпускной квалификационной работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- ОК-1 - способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень - ОК-5 - способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности В результате изучения дисциплины студент должен:

- роль железнодорожного транспорта в экономике страны;

- методы планирования эксплуатационных расходов;

- показатели использования основных и оборотных средств;

- методы анализа финансового состояния локомотивного депо..

- принципы лидерства в управлении трудовым коллективом.

- выявлять резервы для повышения эффективности эксплуатационной работы;

- формировать благоприятный психологический климат в коллективе, который помогает раскрытию способностей работающих.;

- использовать процессный, системный и ситуационный подходы в своей деятельности - методами экономического анализа;

- методами управления персоналом, мотивацией труда;

- технологией бережливого производства и грамотно ее использовать.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Железнодорожный транспорт – ведущая отрасль в экономике железнодорожного транспорта РФ. Структурная реформа ж.–д. т. Цели, задачи, субъект и объект в системе современного менеджмента. Функции управления.

Характеристика экономических, административно-правовых и социальнопсихологических методов управления. Заказные модели менеджмента.

Управленческое решение. Понятие, сущность и классификация. Методы подготовки и принятия решений. Лидерство в менеджменте. Концепции лидерства и личностных качеств. Организационно-правовые формы предприятий.

Матричная система управления железнодорожным транспортом. Характеристика основных фондов. Износ и амортизация. Нематериальные активы предприятия. Показатели использования основных средств. Оборотные средства предприятия. Экономическое содержание и структура. Показатели использования оборотных средств. Организация, нормирование и оплата труда.

Корпоративная система оплаты труда на железнодорожном транспорте. Себестоимость продукции и услуг. Прибыль и рентабельность. Тарифообразование на железнодорожном транспорте. Налоги и налогообложение в Российской Федерации. Бюджетирование на железнодорожном транспорте14.

Понятие об инновациях и эффективности инновационных проектов на железнодорожном транспорте.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИССЛЕДОВАНИЯ И ИСПЫТАНИЯ НАЗЕМНЫХ ТРАНСПОРТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ

АННОТАЦИЯ

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Изучение требований, норм и правил проведения исследований и испытаний наземных транспортно-технологических машин и комплексов. Изучение нормативной документации, относящейся к сфере исследования и испытания НТТМ. Приобретение навыков составления технического задания, инструкций, актов испытаний, разработки методики и плана проведения исследований и испытаний. Постановка и организация исследований и испытаний с соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- «Математика», разделы «Теория вероятностей» и «Математическая статистика»; сформированные знания: знать понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса), знать основы теории вероятностей, математической статистики; сформированные умения: применять математические методы для решения практических задач.

- «Физика», разделы «Механика», «Электричество и магнетизм»; сформированные знания: знать понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса), знать физические основы механики, электричества и магнетизма;

сформированные умения: применять физические законы для решения практических задач; сформированные владения: владеть методами математического описания физических явлений и процессов, определяющих принципы работы различных технических устройств.

- «Материаловедение и технология конструкционных материалов»

(изучается параллельно): сформированные знания: знать понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса), знать свойства современных материалов, методы выбора материалов, основы производства материалов и деталей машин, способы обработки поверхностей деталей.

- «Детали машин и основы конструирования» сформированные знания: знать основные элементы и детали машин; соединения деталей машин; передачи, методы расчета передач, подшипников, муфт, пружин, болтов, винтов, сварных и резьбовых соединений; основы конструирования машин; умения:

применять типовые методы расчета передач, подшипников, муфт, пружин, болтов, винтов, сварных и резьбовых соединений для расчета деталей подвижного состава; подбирать типовые передаточные механизмы к конкретным машинам, определять параметры передаточных механизмов; владения: владеть способами подбора типовых передаточных механизмов к конкретным машинам.

- «Надежность подвижного состава» сформированные знания: знать основные положения теории надежности; физические процессы возникновения внезапных и постепенных отказов элементов подвижного состава; показатели надежности подвижного состава и методы их расчета; пути повышения надежности; умения: применять основные положения теории надежности при проектировании, производстве, эксплуатации и испытании подвижного состава;

определять показатели надежности подвижного состава; разрабатывать предложения по повышению надежности; владения: владеть методами оценки надежности подвижного состава.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2).

- способность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, проектных и производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);

- Осуществлять планирование, постановку и проведение теоретических и экспериментальных научных исследований по поиску и проверке новых идей совершенствования наземных транспортно-технологи-ческих машин, их технологического оборудования и создания комплексов на их базе (ПК-6);

- способность формулировать цели проекта, критерии и способы достижения целей, определять структуры их взаимосвязей, выявлять приоритеты решения задач при производстве и модернизации наземных транспортнотехнологических машин их технологического оборудования и комплексов на их базе (ПК-7);

- способность разрабатывать варианты решения проблемы производства наземных транспортно-технологических машин, анализировать эти варианты, прогнозировать последствия, находить компромиссные решения в условиях многокритериальности и неопределенности (ПК-8);

- способность проводить испытания наземных транспортнотехнологических машин и их технологического оборудования (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать основные логические методы и приемы научного исследования.

- знать методы экспериментальных исследований наземных транспортно-технологических машин и комплексов; возможности современной измерительной и испытательной аппаратуры; методы регистрации и обработки экспериментальных данных. современные методы конструирования и расчета наземных транспортно-технологических машин (в том числе с использованием систем автоматизированного проектирования); методы моделирования механических систем; методы адекватности расчетных моделей; методы и критерии оптимизации; методы оценки погрешности измерений и моделирования; принципы построения систем автоматического регулирования и управления; современное состояние технического регулирования в области наземных транспортно-технологических машин и комплексов и нормативные требования, предъявляемые к ним; правила и процедуры технического регулирования в машиностроении.

- уметь осуществлять методологическое обоснование научного исследования; оценить эффективность и результаты научной деятельности.

- уметь сформулировать задачу исследования или проектирования в области машиностроения, определить пути ее решения с использованием современных программных и технологических средств.

- владеть навыками логическо-методологического анализа научного исследования и его результатов; методами применения математических методов в технических приложениях..

- владеть методологией оценки нагрузочных режимов узлов и деталей наземных транспортно-технологических машин; методологией расчета узлов и деталей с учетом особенностей их конструкции и условий нагружения; методологией планирования эксперимента; методологией разработки математических моделей процессов функционирования наземных транспортнотехнологических машин и комплексов.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы Расчет напряженно-деформированного состояния колеса грузового вагона и экспериментальная оценка его прочности.

Причины возникновения ударного взаимодействия колеса вагона и стыкового соединения рельса.

Силы, действующие в стыковом соединении рельсов.

Причины изнашивания гребней колес.

Технологические приемы и методы снижения интенсивности изнашивания гребней колес.

Задачи экспериментального исследования.

Выбор метода экспериментального исследования, его обоснование.

Устройство стендового оборудования, методика испытаний, обработка опытных данных.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «КОНСТРУИРОВАНИЕ И

РАСЧЕТ НАЗЕМНЫХ ТРАНСПОРТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ

АННОТАЦИЯ

Интерактивные формы обучения должны составлять не менее 30% от аудиторной нагрузки, в том числе для лекционных и практических занятий (лабораторных работ).

1. Цели и задачи дисциплины Формирование у студентов знаний и навыков в вопросах конструирования и расчета наземных транспортно-технологических машин и комплексов.

Изучение методов и средств конструирования наземных транспортнотехнологических машин и комплексов, методов аналитических расчетов наземных транспортно-технологических машин и комплексов, освоение метод машинного конструирования и расчета наземных транспортно-технологических машин и комплексов.

2. Место дисциплины в структуре ООП Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- «Математика», разделы «Теория вероятностей» и «Математическая статистика»; сформированные знания: знать понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса), знать основы теории вероятностей, математической статистики; сформированные умения: применять математические методы для решения практических задач.

- «Физика», разделы «Механика», «Электричество и магнетизм»; сформированные знания: знать понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса), знать физические основы механики, электричества и магнетизма;