Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 |

«Институт естествознания и экономики Кафедра географии и методики преподавания географических дисциплин УТВЕРЖДАЮ Ректор _ С.А. Алешина _ 2012 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Институт естествознания и экономики

Кафедра географии и методики преподавания географических дисциплин

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

_ С.А. Алешина

_ 2012 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки География Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Оренбург 2012 г.

РАЗРАБОТЧИКИ ООП:

к.п.н., доц. Н.А. Иванищева к.г.н., доц. А.Н. Тюрин ст. преп. М.Б. Катков Институт естествознания и экономики

СОГЛАСОВАНО

Представители работодателя:

Министерство образования Министр Оренбургской области В.А. Лабузов Проректор по учебной работе (очной формы обучения) Е.Г. Матвиевская Начальник учебно-методического управления Н.А. Сизинцева ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол от 28 августа 2012 г № Приказ ректора от 30.08.2012 № Срок действия ООП: 2012–2016 учебные года

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения……………………………………………………………………………….

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю География…………………………………………………………………………………………… 1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62. Педагогическое образование……………………………………………………....

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование………………………………………………………………………………………….

1.4. Требования к абитуриенту…………………..…………………………….……..…… 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника ………..…………………...

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника………..…………………...

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника………...……………………… 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника ……………...……………….

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО..….…….

3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями…...

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО……..………………………………………………………… 4.1. Календарный учебный график……...………………………………………………… 4.2. Учебный план……………...…………………………………………………………...

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин………………………………..………….

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся……………………………………………………………………………………………….

. 4.4.1. Программы учебных практик……………………………………….. …………….

4.4.2. Программа производственной практики……………...…………………………...

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы………………………...………… 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО………………………...….…….….…… 5.1. Педагогические кадры……………………………………..………………………… 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение…………..…………….… 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников………………………………………………….

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО……………………………………………………………………………….

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…………………………………………………………………… 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников…..……………………….… 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся …………………………………………………….………..…… 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа, реализуемая в Оренбургском государственном педагогическом университете по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю География, представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению, а также с учётом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю География, и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию образовательной программы.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10.07.1992 г. № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ);

• Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 01.12.2007 г. № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24.12.2007 г. № 232-ФЗ);

• Инструктивное письмо Минобразования РФ от 19.05.2000 г. №14-52-357 ин 13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов»;

• Приказ Рособрнадзора от 30.09.2005 года № 1938 «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование высшего профессионального образования (ВПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.01.2011 г. № 46;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Устав ФГБОУ ВПО «Оренбургского государственного педагогического университета»;

Положение «Об итоговой государственной аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», утвержденное 27.02.2012 г.;

Положение о выпускной квалификационной работе бакалавров, специалистов, магистров ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», утвержденное 27.02.2012 г.;

Положение «Об организации учебной и производственной практики ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», утвержденное 29.08.2011 г.;

Положение о рабочей программе дисциплины, утвержденное 29.08.2011 г.;

Положение об учебно-методическом комплексе, утвержденное 29.08.2011 г.;

Положение о самостоятельной работе, утвержденное 29.08.2011 г.;

Положение о фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, утвержденное 29.08.2011 г.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование 1.3.1. Цель (миссия) ООП ВПО ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Цель: обеспечение условия для качественной подготовки востребованных, высококвалифицированных, конкурентноспособных бакалавров для педагогической и культурнопросветительской деятельности в системе общего и профессионального образования, владеющих современным научным знанием, инновационными образовательными технологиями, общекультурными и профессиональными компетенциями в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

1. Обеспечение потребности образовательных учреждений региона в интеллектуально, культурно и нравственно развитых бакалаврах для педагогической и культурнопросветительской деятельности в системе общего и профессионального образования.

2. Повышение конкурентоспособности бакалавров в сфере педагогической деятельности на основе фундаментализации образования, сохранения лучших традиций отечественного образования; реализация инновационных подходов и здоровьесберегающих технологий в процессе подготовки обучающихся.

3. Проведение фундаментальных и прикладных научных исследований в области естественных и педагогических наук на основе взаимодействия с другими научными учреждениями, развитие региональных, федеральных и международных научных связей, участие в российских и международных научных, образовательных и культурных программах по основным направлениям деятельности, развитие экспериментально-учебной базы.

4. Участие в реализации мероприятий по сотрудничеству с образовательными и иными учреждениями региона, в осуществлении политики непрерывного профессионального образования, повышение квалификации и дополнительного образования участников образовательной деятельности.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО Срок освоения ООП ВПО – 4 года.

Теоретическое обучение – 138 недель.

Экзаменационные сессии – 15 недель.

Практики: учебные – 10 недель, производственная – 8 недель.

Каникулы – 33 недели.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО Трудоемкость освоения студентом ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы – 54 часа, что не превышает предельно допустимую аудиторную нагрузку по ФГОС ВПО (не более 54 часов).

Средний объем аудиторных занятий студента в неделю (очная форма обучения) не превышает предельно допустимую аудиторную нагрузку по ФГОС ВПО (не более 27 часов).

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент для освоения ООП ВПО подготовки бакалавра должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки областью профессиональной деятельности бакалавра являются: образование, социальная сфера, культура.

В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению подготовки и профилю География входят учреждения образования (школы, лицеи, гимназии, колледжи, высшие учебные заведения).

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по данному направлению подготовки и профилю География в соответствии с ФГОС ВПО являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки выпускник профиля География подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

педагогическая;

культурно-просветительская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль География должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских и научно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация географических и биологических знаний в широких слоях общества.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

профессиональными (общепрофессиональными) компетенциями (ОПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПКспособностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готовностью применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способностью применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПКготовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

способностью профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

способностью к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

профильно-специализированными компетенциями (ПСК):

способностью определять географические объекты, явления и процессы на глобальном и локальном уровнях (ПСК -1);

способностью выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга (ПСК - 2);

владеть методами естественнонаучных и социально-экономических исследований (ПСК– 3);

ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (ПСК- 4);

использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (ПСК-5);

применять методы естественнонаучных и социально-экономических исследований при анализе географической картины мира (ПСК-6);

использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе географических проблем (ПСК-7);

соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (ПСК-8);

готовностью к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы профессиональной деятельности (ПСК-9).

Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО прилагается (Приложение 2).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО регламентируется учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль География по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в базовом и рабочем учебных планах.

4.2. Учебный план Учебный план разработан в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения УГНС 050000 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»), профиль География утвержден Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ» (протокол № 10 от 25.06.2012 г.) и принят в качестве основного документа процесса обучения.

Структурными элементами учебного плана являются: график учебного процесса; сводные данные по бюджету времени студента, план учебного процесса, включающий в себя перечень, объемы и последовательность изучения дисциплин, их распределение по видам занятий, формы промежуточного и итогового контроля и государственной (итоговой) аттестации.

Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточную и итоговую аттестации, каникулы) приводится в графике учебного процесса.

В учебном плане отражена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Учебный план предусматривает изучение следующих циклов: гуманитарный, социальный и экономический (Б.1); математический и естественнонаучный (Б.2); профессиональный (Б.3); и разделов: физическая культура; учебная и производственная практики; государственная (итоговая) аттестация. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную) часть. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения, углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Содержательно-логические связи и последовательность освоения дисциплин всех циклов и практик прилагается (Приложении 3).

Рабочий учебный план прилагается (Приложение 4).

4.3. Рабочие программы дисциплин Разработка рабочих программ осуществляется в соответствии с нормативным документом ФГБОУ ВПО «ОГПУ» «О рабочей программе учебной дисциплины».

В ООП представлены рабочие программы всех дисциплин в соответствии с учебным планом. Рабочая учебная программа дисциплины включает в себя:

Пояснительную записку.

Цели и задачи освоения дисциплины.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

Содержание и структуру дисциплины.

Образовательные технологии.

Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Содержание учебных программ ежегодно рассматривается на заседаниях соответствующих кафедр и при необходимости в них вносятся изменения, связанные с новыми достижениями науки, изменениями нормативных актов.

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин прилагаются (Приложение 5).

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся Практика студентов университета является составной частью образовательной программы высшего профессионального образования и представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке студентов на базах практики.

4.4.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик:

Программы учебных практик разработаны в соответствии с нормативным документом ФГБОУ ВПО «ОГПУ» «Об организации учебной и производственной практики студентов».

Аннотации программ учебных практик прилагаются (Приложение 6).

4.4.2. Программы производственных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды производственных практик:

Программы производственных практик разработаны в соответствии с нормативным документом ФГБОУ ВПО «ОГПУ» «Об организации учебной и производственной практики студентов». Цели и задачи практик соответствуют требованиям к подготовке бакалавров согласно ФГОС ВПО и учитывают область и виды профессиональной деятельности бакалавров, квалификационную характеристику выпускников. Уровень организации практик соответствует ФГОС ВПО.

Аннотации программ производственных практик прилагаются (Приложение 7).

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы В результате освоения основной образовательной программы студенты принимают участие в научно-исследовательской работе, включенной в образовательный процесс, и в научно-исследовательской работе, дополняющей образовательный процесс.

Студенту на протяжении обучения предоставляется возможность принимать участие в следующих формах научно-исследовательской работы:

изучение специальной литературы, научных, учебных, методических источников информации, достижений отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;

изучение методологии научного поиска;

применение стандартных и инновационных методов и современных образовательных технологий, позволяющих решать конкретные задачи в своей профессиональной области;

осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-методической информации по теме;

совместное участие преподавателя и студента в выполнении фундаментальных и прикладных исследований по географии;

участие в разработках по внедрению результатов научно-методических исследований в образовательную практику;

участие в конкурсных мероприятиях системы научно-исследовательской работы студентов вуза и других вузов (российских и зарубежных) – олимпиадах, конкурсах проектов, выставках, грантах;

участие в работе студенческого географического клуба «Геомикс»;

участие в работе студенческих научных семинаров, вебинаров, конференций, круглых столов, фестивалей, форумов;

оформление и представление результатов научно-исследовательской работы по исследуемой теме выпускной квалификационной работы.

Научно-исследовательская работа осуществляется в рамках координационного плана НИРС ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» – 70% студентов являются членами СНО (студенческое научное общество).

Аннотация программы научно-исследовательской работы прилагается (Приложение 8).

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование.

5.1. Педагогические кадры Кадровое обеспечение ООП по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль География соответствует требованиям ФГОС ВПО.

Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, систематически занимающимися научной, научнометодической деятельностью и систематически проходящими повышение квалификации.

Доля преподавателей, имеющих степень и ученое звание, в общем числе преподавателей составляет 89%, ученую степень доктора наук и ученое звание профессора имеют 4% преподавателей. Штатных преподавателей – 51 чел. (92,3%), в том числе со степенью и званием – 37 чел. (77%).

Кадровый состав Института естествознания и экономики в целом можно охарактеризовать как постоянный.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Свыше 85% преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по профильному циклу, имеют ученые степени и ученые звания. К образовательному процессу привлечено 8% педагогов из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и образовательных учреждений: зав. методическим объединением учителей географии Южного округа, учитель географии высшей квалификационной категории МОУ «СОШ № 5» – Чекрыжева О.П.; зам. директора, учитель географии высшей квалификационной категории МОУ «Гимназия № 2» – Шапошникова Г.А.; учителя географии высшей квалификационной категории, победители Президентского гранта – Ильина Н.И., Малышева О.А., Тюрина Ю.А.

Доля преподавателей, имеющих основное место работы в данном университете, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО, не менее критериального значения, утвержденного нормативными документами Минобрнауки России.

План по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава выполняется. Среднегодовой контингент преподавателей, повысивших квалификацию за последние три года, составил 100% (что превышает норму). Формами повышения квалификации профессорско-преподавательского состава являются: стажировки, семинары, конференции различного уровня (международные, всероссийские, региональные).

Научно-исследовательскую деятельность выпускающей кафедры географии и методики преподавания географических дисциплин осуществляют кандидаты наук, доценты (10 чел.).

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение При разработке ООП ВПО определены учебно-методические ресурсы, включая учебнометодические комплексы дисциплин, необходимые для реализации данной ООП ВПО.

Все дисциплины учебных планов (100%) обеспечены учебно-методическими комплексами, которые включают следующие документы:

1. Рабочую программу дисциплины.

2. Методические рекомендации по изучению дисциплины.

3. Структурированный по темам и разделам лекционный материал (конспект лекций).

4. Методические указания к практическим (семинарским) занятиям.

5. Тематику контрольных (курсовых) работ.

6. Итоговый тестирующий комплекс в целом по дисциплине (текущий, промежуточный, итоговый).

Библиотечно-информационный ресурс приведен в соответствие с утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении лицензионных нормативов к наличию у лицензианта учебной, учебно-методической и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса по реализуемым в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности образовательным программам высшего профессионального образования» от 05.09.2011 г. № 1953. Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные справочно-библиографические и периодические издания. Фонд периодики представлен отраслевыми изданиями, соответствующими профилю подготовки бакалавров по направлению 050100.62 Педагогическое образование, профиль География.

Все дисциплины учебного плана (100%) обеспечены учебно-методическими комплексами.

Все виды занятий по дисциплинам учебного плана обеспечены учебно-методической документацией.

Учебно-методическая документация по ООП подготовки бакалавров 050100.62 Педагогическое образование, профиль География соответствует требованиям ФГОС ВПО.

По дисциплинам всех циклов учебного плана имеются основные учебники и учебные пособия.

Обеспеченность обязательной учебной литературой на одного студента по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль География по всем циклам дисциплин учебного плана составляет 0,6 ед., учебно-методической литературой 0,5 ед., что соответствует требованиям ФГОС (не менее 0,25). Степень новизны учебной литературы в среднем составляет 40% от общего количества имеющихся в библиотечном фонде экземпляров.

Научная библиотека ФГБОУ ВПО «ОГПУ», кроме ресурсов свободного доступа, представляет доступ к подписным авторитетным полнотекстовым российским и зарубежным базам данных.

Студентам представляется свободный доступ к справочным материалам и периодическим изданиям, которые представлены в библиотечных фондах ФГБОУ ВПО «ОГПУ».

Студенты имеют свободный доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочникам и поисковым системам через Интернет в медиазале библиотеки, компьютерных классах университета. Компьютерный парк библиотеки составляет компьютеров, имеется 5 Интернет-залов. Автоматизированы рабочие места в отделах комплектования, научной и технической обработки, книгохранения, научно-библиографического обслуживания, фонда редкой книги. В читальных залах для читателей имеются ксероксы, сканер. В целях оптимизации составления библиографии, поиска нужного источника в университете функционирует сетевая электронная картотека книгообеспеченности. При реализации процесса обучения в рамках ООП используется информационный ресурс вуза, включающий в себя электронные версии ведущих научных и учебно-методических журналов, вузовская электронно-библиотечная система (ЭБС) на платформе национального цифрового [http://www.biblioclub.ru/]., научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [http://elibrary.ru/defaultx.asp], каталог статей и учебных пособий «JourClub», Президентская библиотека им. Б.Н. Ельцина, межвузовская коллекция учебно-методических работ преподавателей. Общий объем электронных образовательных ресурсов составляет более 1000 Гб.

Кроме печатных изданий в фонде методического кабинета и компьютерного класса представлены CD-ROM, в том числе учебные и учебно-методические пособия, электронные учебники по курсам школьной географии, электронное программное обеспечение, энциклопедии, рабочие учебные программы дисциплин.

Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль География представлены в таблицах.

Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой из фонда вуза* Циклы дисциплин Объем фонда учебной и Реальная обеспеченность Степень новизны учебной Качество содержания литературы естественнонаучные и специальные тература для обучающихся заочно) Сведения об обеспеченности обучающихся дополнительной литературой Официальные издания: сборники законодательных актов, 101 нормативных правовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) Общественно-политические и научно-популярные перио- 64 дические издания (журналы и газеты) Научные периодические издания по профилю реализуемой 47 образовательной программы Справочно-библиографические издания:

универсальные, б) отраслевые словари и справочники (по профилю образо- 32 вательных программ);

мации по общественным наукам, Всероссийского института научной и технической информации, Информкультуры, Российской государственной библиотеки, Российской книжной палаты и др.);

ретроспективные отраслевые (по профилю образовательной программы) Информационные базы данных (по профилю образователь- 105 ной программы) Учебно-методическая документация по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль География имеется в доступе для 100% студентов.

Учебные занятия проводятся в 22 учебных аудиториях, 10 лекционных аудиториях, оснащенных интерактивной доской, медиапроектором, экраном, ноутбуком, видеодвойкой, телевизором, видеокамерой, а также принтером, сканером, ксероксом и т.д.

На кафедре имеется технически и методически оснащенный кабинет методики обучения географии (№ 307).

Занятия по геологии, географии почв с основами почвоведения, картографии с основами топографии проводятся в специализированных, оснащенных необходимым оборудованием кабинетах Института естествознания и экономики, для проведения учебной полевой практики имеется опытный участок.

Занятия по физической культуре проводятся в спортивном зале университета.

На кафедре медицины и безопасности жизнедеятельности имеются весы медицинские электрические ВМЭ, аквадистиллятор, динамометр становой, имитатор ранений, видеокамера, Master Pro intel Celeron, дозиметр, спирометр минитест, динамометр кист руки, электрокардиограф, измеритель АД, тренажер «Максим 1-01», ростомер.

Компьютеризация учебного процесса по всем циклам учебного плана осуществляется в оборудованных компьютерных классах. Учебные занятия иностранного языка проводятся в специально оборудованных аудиториях.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

В ФГБОУ ВПО «ОГПУ» создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования и ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей.

В университете этому способствует:

1. Сформировавшаяся социокультурная среда университета.

2. Условия, созданные для развития личности и регулирования социокультурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

3. Реализация концепции «Внеучебная и воспитательная работа со студентами ФГБОУ ВПО «ОГПУ».

4. Реализация следующего комплекса целевых программ:

программа по профилактике ВИЧ-инфекции;

программа социально-психологической помощи студентов;

программа социальной адаптации студентов-первокурсников;

программа подготовки студентов для работы в студенческих отрядах в летний период (Школа вожатского мастерства «Восьмое чудо света»);

программа командно-лидерского направления «Путь к успеху».

5. Система тьюторства академических групп.

6. Воспитательная работа на факультетах и институтах университета.

7. Воспитательная работа в общежитиях.

8. Участие студентов в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

9. Работа студентов в строительных отрядах.

10. Команда КВН «Первый корпус».

11. Вокальный коллектив «Пять с плюсом».

12. Хореографическая студия.

13. Высокие профессионально-личностные качества ППС.

В университете работает концепция развития воспитательной системы университета, в которой определены научно-педагогические основы функционирования и развития воспитательной системы, содержание воспитания студентов, а также разработаны нормативноправовые акты, регламинтирующие воспитательную и внеучебную работу (Концепция создания, функционирования и развития воспитательной системы ФГБОУ ВПО «ОГПУ»).

Реализация концепции, задач внеучебной деятельности осуществляется посредством механизма внедрения целевых программ.

Институт естествознания и экономики представляет собой воспитательнообразовательную систему и является формой совместной деятельности преподавателей, обучающихся, административных руководителей, вспомогательного персонала, целенаправленно организующих и обеспечивающих процесс обучения и воспитания молодых специалистов, передачи им социально значимых ценностей науки, культуры, морали и предоставление возможности развития профессиональных и индивидуальных качеств.

В процессе воспитательной деятельности в ИЕиЭ решаются следующие задачи:

1. Сохранение и развитие лучших традиций, существующих в коллективе института, воспитывающих у будущих специалистов культуру, уважение к будущей профессиональной деятельности и ответственности за её результаты.

2. Включение студентов, коллективов студенческих групп и ППС института в целостную систему образовательной деятельности, обеспечивающую:

удовлетворение потребностей, изучение и развитие склонностей, способностей, профессиональных интересов субъектов воспитательной системы;

развитие взаимодействия педагогов и студентов как основы подготовки будущих специалистов к самоорганизуемой деятельности.

3. Создание системы студенческого самоуправления как среды воспитания самостоятельности, ответственности и самореализации будущих специалистов в образовательном процессе.

В качестве основных направлений системы воспитательной работы ИЕиЭ определены: профессионально-педагогическое, нравственно-эстетическое, охрана жизнедеятельности и пропаганда здорового образа жизни, трудовое, гражданское, патриотическое, правовое.

Внеучебная деятельность ИЕиЭ осуществляется по направлениям:

1. Организационная и координирующая деятельность В рамках этого направления проводятся встречи с первокурсниками (общее собрание, встреча с кураторами), осуществляется знакомство первокурсников с уставом, структурой и традициями ОГПУ и ИЕиЭ; проводится совещание кураторов; на первом курсе осуществляется тесная взаимосвязь с родителями студентов, что способствует более быстрой адаптации студентов к учебе в вузе, жизни в общежитии; проводится тренинг «Веревочный курс»

для сплочения студентов-первокурсников; осуществляются промежуточные учебные аттестации (один раз в семестр) с целью контроля за успеваемостью студентов в течение года;

организуется участие студентов института в работе студенческого радио «Своя волна»; организуется участие студентов в качестве активных корреспондентов университетской газеты «Народный учитель», участие лучших студентов в ежегодном городском конкурсе «Студент года» в разных номинациях: «За успехи в учебе», «За успехи в научной деятельности», «За успехи в общественной работе», «За успехи в творчестве»; предоставляются данные о студентах для областного сборника «Лучшие выпускники».

2. Физическое воспитание и пропаганда здорового образа жизни Физическое воспитание направлено на формирование телесного здоровья, на здоровый образ жизни, на становление личностных качеств, обеспечивающих будущему специалисту психическую устойчивость в нестабильном обществе, конкурентоспособность во всех сферах его жизнедеятельности, стремление к самоотдаче и жизненному успеху, приобщение студенчества и профессорско-преподавательского состава к занятиям спортом, пропаганды здорового образа жизни, отказ от курения в университете для всех преподавателей, сотрудников и студентов.

Данное направление находится в центре внимания организаторов воспитательной работы, в связи с этим осуществляется контроль за флюорографическим обследованием; организовывается медицинское обследование студентов; организуются спортивные соревнования; проводятся акции с целью борьбы с курением, СПИДом; организовывается чтение лекций студентам института о туберкулёзе, о здоровом образе жизни (разнообразной тематики) с приглашением ученых из медицинской академии.

Учебные занятия по физической культуре являются основной формой физического воспитания в ИЕиЭ. В ОГПУ функционирует множество спортивных секций по различным видам спорта: футбол, волейбол, баскетбол, аэробика, легкая атлетика и т.д., которые активно посещают студенты нашего факультета. Проводится значительная спортивная работа:

участие студентов в индивидуальных и массовых соревнованиях различного уровня. Спортивная команда 1 курса факультета приняла участие в соревнованиях по волейболу, настольному теннису в октябре на Спартакиаде 1 курса, во втором семестре – в спортивных состязаниях на первенство университета по кроссу, теннису, волейболу. Волейбольная команда ИЕиЭ – ведущая в университете.

Вопросы физического воспитания связаны с формированием здорового образа жизни.

Систематически проводятся мероприятия, позволяющие студентам получать ответы на проблемные вопросы, связанные с сохранением здоровья, наркоманией, курением, алкоголизмом.

Развитие физической культуры личности будущего специалиста является важнейшим фактором его гармонического развития, высокой профессионально-трудовой активности, эффективной организации здорового быта и досуга.

3. Эстетическое воспитание Эстетическое воспитание выступает важным направлением воспитательной работы ИЕиЭ. В рамках данного направления организовываются: посещение музея изобразительных искусств, спектаклей драматического театра, театра музыкальной комедии, театра кукол; праздники «Посвящение в студенты», «Мисс ОГПУ», КВН, Новогоднее представление, «День студентов», «День рождения студенческого совета ИЕиЭ», «Масленица», «ОГПУ зажигает звезду», «Студенческая весна», «На Николаевской», «День юмора и смеха», вечер авторского творчества; выпуск к значимым датам стенгазет, а также стенгазет для конкурсов, объявленных социальным отделом университета; оформление к новогодним праздникам коридора четвертого этажа (устанавливается елка и развешиваются украшения); фестивали «Рок-фестиваль»; конкурсы – гитарной песни, фотографий и др.

В качестве критериев выступают: уровень сформированности устойчивой потребности постоянного восприятия и понимания произведений искусства, его содержания и сущности через приобщение студента к миру искусства во всех его проявлениях.

4. Гражданско-правовое и патриотическое Воспитание гражданственности предполагает формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы и ответственности за собственный политический и моральный выбор.

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание студентов имеет огромное значение. Для реализации данного направления в ИЕиЭ организовываются: участие в праздничных шествиях, посвященных знаменательным датам (День космонавтики, День Победы);

встречи с ветеранами ВОВ; участие в субботнике в госпитале ВОВ; участие в концертах для ветеранов ВОВ и тружеников тыла Оренбургского государственного педагогического университета; праздники, посвященные 8 марта, 23 февраля (соревнование по пулевой стрельбе, конкурс газет, фестиваль «Долг. Честь. Родина»); участие в городском конкурсе патриотической песни; участие студентов в ежегодном университетском фестивале «Патриотизм в системе Российских ценностей»; выпуск ко Дню Конституции стенгазеты и тематические радиопередачи по университетскому радио; изучение национальных традиций.

В качестве критериев и показателей эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности студенческой молодежи являются проявление ими гражданского мужества, порядочности, убежденности, терпимости к другому мнению, соблюдение законов и норм поведения, желание участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и к деятельности предшествующих поколений.

5. Профессионально-педагогическое воспитание и профориентационная работа Воспитательная работа направлена на формирование профессиональнопедагогической культуры будущего специалиста. В рамках данного направления организуются: проведение Дня открытых дверей; участие в смотрах-конкурсах «Лучший студент года», «Лучший студент-практикант», «Лучшие выпускники»; участие в работе школы вожатского мастерства, студенческих отрядах; встречи с учителями образовательных учреждений города; участие студентов в оказании шефской помощи в интернате (проведение обучения ребят адаптации в социуме); участие в научно-практических конференциях, олимпиадах, конкурсах, выставках; участие студентов в «Дне науки»; участие в выставке «Научнотехническое творчество молодежи».

6. Развитие студенческого самоуправления Система студенческого самоуправления позволяет студентам участвовать в управлении университетом и организации своей жизнедеятельности. В качестве стратегической цели студенческого самоуправления выступает подготовка гражданина, способного участвовать в управлении государством, принимать и выполнять общественно значимые решения, реализовывать в полной мере свое право избирать и быть избранным в различные органы государственного управления и местного самоуправления.

Студенческое самоуправление является особой формой инициативной, самостоятельной, ответственной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив. Студенческий совет ИЕиЭ является исполнительным органом студенческого самоуправления в институте. Совет создан в рамках системы органов студенческого самоуправления и действует в интересах студентов очной формы обучения. Официальное название Совета: орган студенческого самоуправления «Студенческий совет Института естествознания и экономики Оренбургского государственного педагогического университета». Документом, регламентирующим деятельность Совета, является Положение о студенческом совете ИЕиЭ. Цели деятельности Совета: организация системной работы и проведение мероприятий по приоритетным функциональным направлениям студенческой жизни в ОГПУ; оказание помощи студентам во всех аспектах социализации.

Воспитательная работа подкрепляется системой социальной поддержки студентов, включающей выделение студентам материальной помощи, оздоровление, распределение и трудоустройство выпускников, организацию практики, выделение студентам-отличникам повышенной стипендии, социальной стипендии. Студентам-сиротам выделяются средства на питание, приобретение одежды, обуви, книг. Регулярно выделяются средства на профилактику и сохранение здоровья студентов. Более тысячи студентов ежегодно проходят курс оздоровления в санаториях-профилакториях города. Студенты-сироты и инвалиды получают санаторно-курортное лечение в санатории «Строитель» без отрыва от учебы. В общежитиях ОГПУ проживает более тысячи студентов.

Социальная составляющая включает: оказание материальной помощи студентам ( студентов); назначение социальной стипендии студентам (с 01.09.2011 г. по 30.06.12 г. студента; с 01.11.11 по 31.08.12 г. дополнительно 3 студента); назначение академической стипендии (324 студента); предоставление мест в студенческом общежитии (всем нуждающимся предоставлены места, всего 307 мест); выявление социального статуса студентов (дети-сироты, лица, оставшиеся без попечения родителей, лица, потерявшие в период обучения обоих или единственного родителя, инвалиды); социальная поддержка студентов, относящихся к категориям: детей-сирот и лиц из числа детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; лиц, потерявших в период обучения обоих или единственного родителя; зачисление студентов на полное государственное обеспечение; контроль над соблюдением социальных гарантий студентов; содействие социальной адаптации первокурсников к условиям учёбы в институте; содействие адаптации студентов, проживающих в студенческом общежитии; осуществление лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий: оказание бесплатной медицинской помощи, прохождение медицинского профилактического осмотра, вакцинация студентов в студенческой поликлинике; организация оздоровительных выездов студентов.

С целью формирования у студентов мотивации на достижение профессионализма и стимулирования высоких показателей за особые достижения в учебной, научной, спортивной, общественной и иной деятельности, установлены: Президентская стипендии, стипендия благотворительного фонда Олега Наумова, стипендия Александра Шмореля; знаки «Лучший студент», «Лучший аспирант» с занесением отличившихся на Доску почета.

В университете действует механизм поощрения и стимулирования студентов в соответствии с Положениями: «О стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов», «О Доске почета университета», «Об объявлении благодарности», «О звании "Лучший студент-практикант"», «О звании "Лучшая академическая группа"», «О звании "Лучший студенческий совет"», «О звании "Лучшая комната общежития"» и другие виды поощрений. Ежегодно проводятся встречи стипендиатов с ректором.

Образовательно-развивающая среда вуза направлена на обеспечение необходимых научно-методических, организационных, кадровых, информационных и других условий для развития социальной, духовной и культурной компетентности личности, ее самоопределения в социуме, формирования человека – гражданина – семьянина – родителя – специалиста-профессионала.

ИЕиЭ оказывает содействие по трудоустройству выпускников, непрерывно сотрудничает с Центром содействия занятости молодежи ОГПУ, городским Центром занятости и Центром занятости молодежи.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также действующими нормативными документами Университета.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Фонды оценочных средств разработаны в соответствии с нормативным документом ФГБОУ ВПО «ОГПУ» «О фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов».

Фонд оценочных средств (ФОС) формируется на основе ключевых принципов оценивания:

валидности (способность оценочного средства соответствовать цели задания);

надежности (отражает точность, степень постоянства, стабильности, устойчивости результатов оценивания при повторных предъявлениях);

объективности (разные студенты должны иметь равные возможности добиться успеха);

соответствия содержания оценочных материалов уровню и стадии обучения;

наличия четко сформулированных критериев оценки;

системности оценивания (циклический характер оценивания).

ФОС для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов включают:

лист согласований;

лист регистрации изменений;

план-график проведения контрольно-оценочных мероприятий на весь срок изучения дисциплины;

базу оценочных средств с критериями оценки, предназначенных для выявления когнитивной подготовленности студентов, а также определения уровня сформированности компетенций на определенных этапах обучения (на входе у студентов первого курса, приступающих к освоению ООП, после первого курса, на ключевых этапах обучения на следующих курсах, после практик, на этапе подготовки к защите курсовой, дипломной работы и др.), которые определяет преподаватель;

методические рекомендации преподавателям по проведению процедур оценивания результатов продвижения студентов на всех этапах обучения, включая итоговые оценочные процедуры; по процедуре обсуждения результатов со студентами;

комплекты анкет по завершении освоения дисциплины;

методические рекомендации и опросников об удовлетворенности студентов качеством и условиями обучения.

Фонды оценочных средств являются часть УМК дисциплины и хранятся на соответствующих кафедрах. Примеры ФОС прилагаются (Приложение 9).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Итоговая государственная аттестация организуется согласно следующим положениям:

Положение «Об итоговой государственной аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», утвержденное 29.01.2011 г.

Программа ГАК прилагается (Приложение 10).

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Положение об основной образовательной программе, реализуемой по Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.

2. Положение о рабочей программе учебной дисциплины.

3. Положение об организации самостоятельной работы студентов.

4. Положение о фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

5. Положение об организации учебной и производственной практики студентов.

6. Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины.

7. Положение о выпускной квалификационной работе бакалавров.

8. Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «ОГПУ».

АННОТАЦИЯ

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, 1. Цели учебной практики «Комплексная полевая практика по экономической, социальной и физической географии»

Целями учебной практики «Комплексная полевая практика по экономической, социальной и физической географии» являются: закрепление, расширение и углубление теоретических знаний, знакомство с методикой полевых комплексных географических исследований, сбор и обработка материалов по изучаемой проблеме на примере одного из территориальных комплексов.

2. Задачи учебной практики «Комплексная полевая практика по экономической, социальной и физической географии»

Основные задачи учебных практик:

- закрепление теоретических знаний;

- выработка навыков наблюдений географических явлений, процессов;

- овладение методикой полевых исследований природных и социально-экономи- ческих систем;

- развитие географического мышления;

- развитие навыков исследовательской работы и научного творчества.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Комплексная полевая практика по экономической, социальной и физической географии» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «История», а также дисциплин профессионального цикла: «Геология», «Основы экономики и технологии отраслей хозяйства», «Физическая география России», «Общая экономическая и социальная география», «Экономическая география России», «Методика обучения географии».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации.

4. Формы проведения учебной практики: полевая и лабораторная.

5. Место и время проведения учебной практики:

Регионы России, обладающие своеобразным сочетанием природноресурсного потенциала и хозяйственной специализации.

Сроки – июнь, июль, август.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики «Комплексной полевой практики по экономической, социальной и физической географии»

В результате прохождения данной учебной практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

ОК-4 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

б) профессиональных (ПСК):

СК-1 способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях;

СК-2 способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

СК-3 владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований;

СК-4 способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии;

СК-5 готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен:

1. Роль природной среды в развитии общества и размещении производительных сил, особенности природоресурсного потенциала района проведения практики.

2. Уровень развития и размещения производительных сил региона с точки зрения современных научных теорий.

3. Принципы построения региональных прогнозов.

4. Особенности комплексного подхода к оценке природных и социальноэкономических явлений изучаемой территории.

5. Методы экономико-географических исследований.

- оценивать влияние природных, исторических, социально-экономических факторов на развитие и размещение экономических и социальных объектов;

- использовать картографический, статистический, сравнительно-географический методы исследований;

- определять уровень ресурсообеспеченности регионов; сопоставлять основные социально-демографические и экономические показатели; рассчитывать отраслевые и территориальные структуры; определять тенденции социально-экономического развития региона;

- вести полевые наблюдения.

навыками сравнения географических карт и анализа статистических данных, выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем, профилей и т. п.);

методами системного анализа экономико-географических процессов и явлений;

традиционными и новыми методами экономико-географических исследований, способами презентации экономико-географической информации.

6. Трудоемкость учебной практики Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

7. Трудоемкость учебной практики Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, 2 недели.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике:

полевые наблюдения, лабораторные занятия, экскурсии, выполнение рефератов, составление отчета.

9. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Промежуточная аттестация по учебной практике проводится в форме зачета в 6 семестре.

4.4.2. Аннотация программы производственной Автор программы учебной практики: Л.И. Родионова, доцент кафедры географии и МПГД, ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет»

Рецензент: Р.Ш. Ахметов, кандидат географических наук, доцент кафедры географии и регионоведения, ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный университет».

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № _ от 201 года.

АННОТАЦИЯ

Цель освоения дисциплины «География почв с основами почвоведения» - формирование у студентов системы знаний и представлений о почвах, их генезисе, свойствах, закономерностях их географического распространения и экологических функциях в естественных и антропогенных геосистемах разного ранга.

Задачи освоения дисциплины:

закрепить и расширить теоретические знания студентов о почвах, их важнейших свойствах и закономерностях географического распространения, полученные при изучении курса «География почв с основами почвоведения»;

познакомиться с основными методами полевых почвенных исследований, в том числе морфологического анализа почв;

сформировать практические навыки работы со специальным полевым оборудованием и снаряжением, обработки и анализа полученных полевых наблюдений;

познакомиться с прикладными аспектами использования материалов полевых почвенных исследований для решения экологических проблем региона.

Дисциплина «География почв с основами почвоведения» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.ОД.6).

1. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

ПСК- географические объекты, явлеЗнать: основные категории, понятия веннонаучных и социальноУметь: применять экспериментальэкономических исследований следований для прогнозирования актуальных проблем природоразвития природных и социаль- пользования на глобальном, региональном и локальном уровнях.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетные единицы.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: практико-ориентированного и деятельностного подходов, личностно ориентированного обучения, компетентностного подхода, контекстного обучения.

При организации самостоятельной работы и занятий используются следующие образовательные технологии: мультимедийные презентации, использование Интернет ресурсов, работа над конспектом лекции, подготовка к практическому занятию, подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы, консультация по сложным вопросам.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: реферат, коллоквиум.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачет.

Форма отчёта: экзаменационная зачётная ведомость, зачётная книжка.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль География, квалификация (степень) выпускника – бакалавр, форма обучения – очная.

Автор(ы) рабочей программы учебной дисциплины (модуля): И.В. Ложкин Рецензент(ы): Е.Н. Семенов, кандидат географических наук, доцент кафедры географии и регионоведения, ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный университет»

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № _ от 201 года.

АННОТАЦИЯ

Полевая практика по геологии – одна из важнейших форм обучения студентов, позволяющая закрепить теоретические знания по динамической геологии, палеонтологии и исторической геологии и максимально приблизить учебный процесс к профессиональной деятельности.

Полевая практика позволяет последовательно освоить методику исследований, а также производства технических действий на разноплановых геологических объектах, определить наиболее эффективные для этого способы и методы. Полевая практика позволяет закрепить знания о способах привязки местоположения объекта на местности, определения экспозиции обнажения, описания геологических обнажений, определения их размеров, измерения элементов залегания слоев горных пород, отбора образцов минералов, горных пород и ископаемых остатков, проведения описания их физических и химических свойств и определения названий (типа, класса, вида), документирования образцов, оформления полевых дневников и преодоления препятствий.

Основная цель полевой практики по геологии – закрепление теоретических знаний студентов, полученных на лекциях и практических занятиях, и приобретение обучающимися навыков и опыта проведения геологических экскурсий со школьниками.

2. Задачи учебной практики «Полевая практика по геологии»

- закрепление теоретических знаний и практических навыков;

- выработка навыков ориентирования на местности, преодоления препятствий на маршрутах;

- овладение методикой организации и проведения геологических экскурсий со школьниками;

-овладение методикой подготовки школьников к усвоению техники безопасности пешеходного перехода и работы на геологическом обнажении, правила страховки и самостраховки.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Полевая практика по геологии» относится к циклу дисциплин специализации регионального компонента ОП.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: картографии с основами топографии, общего землеведения, географии почв с основами почвоведения.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: физическая география материков и океанов, физическая география России, ландшафтоведение, экономическая и социальная и политическая география мира, экономическая и социальная география России, экономическая и социальная география Оренбургской области, краеведение, методика преподавания географии.

4. Формы проведения учебной практики: полевая и лабораторная Полевая практика по геологии проводится на геологических объектах Оренбургской области (обрывистые берега рек, борта карьеров, склоны гор, единичные выходы коренных горных пород на дневную поверхность). Стандартными объектами в пределах области являются: берега р. Урал и р. Сакмара в окрестностях г. Оренбурга, гора Боевая, Змеиная, Гребени в Соль-Илецком и Сакмарском районах Оренбургской области, карстовая пещера «Подарок» в Беляевском районе.

Сроки – май, июнь.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики «Полевая практика по геологии»

способен ориентироваться в научосновных типах земной коры, СК-4 ных теориях и концепциях совреэндогенных и экзогенных процессах, появления жизни на Земле, сохранность ископаемых организмов, происхождение минералов, горных пород, их классификацию, методику - иметь навыки чтения и построения геологических карт, геологических профилей и разрезов, литологических колонок, преодоления типичных препятствий и организации их готов использовать результаты геоэкскурсий, их особенности и методилогических исследований для проСК-5 ку проведения экскурсий со школьгнозирования развития природных и социально-экономических процессов Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на учебной практике:

Геологические экскурсии, полевые наблюдения, оформление полевых дневников, камеральные работы, составление карт, геологических разрезов, геологических коллекций, составление отчета.

9. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) По данной дисциплине предусмотрена следующая форма отчетности:

групповой отчет о полевой практике;

фотоотчет по материалам практики;

отчет-презентация по итогам практики.

Промежуточная аттестация по учебной практике проводится в форме зачета во 2 и семестрах.

Форма отчёта: зачётная ведомость, зачётная книжка.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и примерной программы ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль География.

Автор рабочей программы: А.П. Бутолин, доцент кафедры географии и МПГД, М.Б. Катков, ст. преподаватель каф. географии и МПГД ОГПУ.

Рецензент: В.Б. Черняхов, к.г.-м.н., доцент кафедры геологии ОГУ.

Программа одобрена на заседании УМС ИЕиЭ ОГПУ, протокол № от 2012 г.

АННОТАЦИЯ

Цель освоения дисциплины «Геоморфология» – формирование у студентов системы научных знаний и представлений о рельефе земной поверхности как результате взаимодействия эндогенных и экзогенных процессов и ведущем факторе территориальной дифференциации естественных и антропогенных геокомплексов разного ранга.

Задачи освоения дисциплины:

закрепление и углубление теоретических знаний о рельефе, полученные при изучении курса «Общее землеведение»;

обучение студентов методике современных полевых геоморфологических исследований с целью приобретения ими практических навыков самостоятельной работы по изучению и описанию рельефа (сбор полевого материала, его первичная обработка, составление геоморфологических профилей, элементы геоморфологического картирования);

ознакомление студентов с эколого-геоморфологическими аспектами изучения рельефа земной поверхности и прогноза его развития в условиях усиливающегося антропогенного воздействия.

Дисциплина «Общее землеведение», в которой студенты изучают раздел «Литосфера и рельеф (геоморфология)», относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.ОД.8).

2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

ПСК- географические объекты, явлеЗнать: основные природные явления, региональном и локальном уровгидросфере.

связи природных, экономиченауки и уметь использовать их для нонаучных и социальноосновами использования современэкономических исследований ных информационных технологий в следований для прогнозирования проблем природопользования на региональном и локальном уровнях.

развития природных и социальУметь: применять теоретические знано-экономических процессов Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетные единицы.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: реферат, коллоквиум.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачет.

Форма отчёта: экзаменационная зачётная ведомость, зачётная книжка.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 50100.62 Педагогическое образование, профиль География, квалификация (степень) выпускника – бакалавр, форма обучения – очная.

Автор рабочей программы учебной дисциплины (модуля): И.В. Ложкин.

Рецензент: Е.Н. Семенов, кандидат географических наук, доцент кафедры географии и регионоведения ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный университет»

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № _ от 201 года.

АННОТАЦИЯ

Цель освоения дисциплины полевой практики «Гидрология» – формирование у студентов системы знаний и представлений о гидросфере как важнейшего компонента и фактора развития географической оболочки.

Задачи освоения дисциплины:

закрепление и расширение теоретических знаний о водных объектах и их взаимосвязях с другими компонентами природных и природно-антропогенных ландшафтов;

ознакомление с полевыми методами исследования водных объектов;

овладение практическими навыками организации и проведения простейших (доступных в условиях средней школы) гидрологических наблюдений и измерений;

формирование навыков анализа и оценки важнейших экологических проблем региона, связанных с водными объектами, прогноза их развития и возможных путей их приобретение практических навыков проведения школьных экскурсий на водных Дисциплина «Общее землеведение», в которой студенты изучают раздел «Гидросфера», относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.ОД.8).

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

ПСК- географические объекты, явЗнать: основные природные явлеления и процессы на глобальния, события и процессы, происном, региональном и локальходящие в гидросфере.

мосвязи природных, экономи- тия и термины физикогеографической науки и уметь исческих и социальных компонентов в географических ком- пользовать их для описания и анализа различных природных явлеплексах разного ранга экономических исследований современных информационных следований для прогнозирова- для решения актуальных проблем циально-экономических проУметь: применять теоретические Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетные единицы.

При организации самостоятельной работы и занятий используются следующие образовательные технологии: мультимедийные презентации, использование ресурсов Интернет, работа над конспектом лекции, подготовка к практическому занятию, подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы, консультация по сложным вопросам.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: реферат, коллоквиум.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачет.

Форма отчёта: экзаменационная зачётная ведомость, зачётная книжка.

Автор(ы) рабочей программы учебной дисциплины (модуля): И.В. Ложкин.

Рецензент(ы): Е.Н. Семенов, кандидат географических наук, доцент кафедры географии и регионоведения, ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный университет»

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № _ от 201 года.

Полевая практика по краеведению и туризму – одна из важнейших форм обучения студентов, позволяющая закрепить теоретические знания по краеведению и туризму и максимально приблизить учебный процесс к профессиональной деятельности.

Полевая практика позволяет последовательно освоить методику исследований, а также производства технических действий на разноплановых туристических объектах, определить наиболее эффективные для этого способы и методы, закрепить знания о способах преодоления препятствий, применении специального туристического снаряжения.

Основная цель полевой практики по краеведению и туризму – закрепление теоретических знаний студентов, полученных на лекциях и практических занятиях, и приобретение обучающимися навыков и опыта проведения туристических походов.

- закрепление теоретических знаний;

- выработка навыков преодоления препятствий на маршрутах;

- овладение методикой организации и проведения туристических походов и экскурсий со школьниками;

- овладение методикой подготовки школьников к соревнованиям по технике пешеходного туризма и прохождения трассы;

- Изучение методов и приемов обеспечения безопасности при проведении туристических походов и преодолении типичных препятствий, правила страховки и самостраховки.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Полевая практика по краеведению и туризму» относится к циклу дисциплин специализации регионального компонента ОП.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: экономическая и социальная и политическая география, экономическая и социальная география мира, экономическая и социальная география Оренбургской области, краеведение, география религий, методика преподавания географии.

4. Формы проведения учебной практики: полевая и лабораторная Полевая практика по краеведению и туризму проводится на туристических объектах Оренбургской области. Стандартными объектами в пределах области являются: р. Урал и р.

Сакмара в окрестностях г. Оренбурга, Зауральная роща; г. Гребени, карстовая пещера «Подарок» в Беляевском районе.

Сроки – май, июнь.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной В результате прохождения данной учебной практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

способен определять географические туристического маршрута, наиболее объекты, явления и процессы на гло- типичные локальные и протяженные СК- бальном, региональном и локальном препятствия, технику и тактику их готов использовать результаты геотипичные локальные и протяженные социально-экономических процессов Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 2/3 недели.

полевые наблюдения, лабораторные занятия, экскурсии, некатегорийный поход, составление отчета.

фотоотчет по материалам практики;

отчет-презентация по итогам практики.

Промежуточная аттестация по учебной практике проводится в форме зачета во 2 семестре.

Форма отчёта: зачётная ведомость, зачётная книжка.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и примерной программы ООП ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.

Автор рабочей программы: М.Б. Катков, ст. преподаватель каф. ГиМПГД ОГПУ Рецензент: В.М. Павлейчик, к.г.н., зав. лабораторией института степи УрО РАН Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № _ от 2012 года.

АННОТАЦИЯ

Целью учебной практики по картографии с основами топографии является: формирование профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, обеспечивая обучение студентов проведению полевых топографических работ небольших участков местности и освоение простейших видов съемок, а также изучение теоретических и прикладных основ топографии и картографии.

Задачами учебной практики являются:

закрепление теоретических и практических знаний, приобретенных студентами при изучении курса «Картография с основами топографии»;

овладение каждым студентом навыками работы с геодезическими приборами, производства крупномасштабной съемки (измерений углов, длин линий, превышений), а также вычислительных и графических работ.

Учебная практика по картографии с основами топографии является базовой Б5.1.

Данная практика базируется на знаниях, полученных студентами при изучении дисциплины «Картография с основами топографии», а также с основными общеобразовательными дисциплинами, математикой, физикой, природоведческими географическими дисциплинами.

Практика знакомит студентов с методами топографических съемок, учит самостоятельно выполнять определенные виды топографических работ. Данная практика выступает как предшествующая для полевой практики по геологии.

3. Требования к результатам освоения содержания Процесс прохождения полевой практики направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки География Наименование компетенции выки и опыт деятельности, полукомпетенции ОК-4 способность использовать знания В результате освоения дисциплины о современной естественнонауч- обучающийся должен:

ной картине мира в образователь- Знать: различные способы съемок ности, применять методы матема- устройство геодезических приборов.

тической обработки информации, Уметь: составлять топографические теоретического и эксперименталь- планы и выполнять геодезические Знать: о методах получения пространственной информации о местности; о технологии создания плавладеет методами естественнона- нов местности.

ПСК- экономических исследований расчетно-графические работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1.5 зачетных единицы.

В ходе практики используются следующие образовательные технологии: групповая работа, технология коллективного взаимодействия и мастер-класс.

При организации самостоятельной работы используются следующие образовательные технологии: индивидуальные консультации, работа с научной литературой.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: зачет.

Форма отчёта: зачётная ведомость, зачётная книжка.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки (специальности) 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки География.

Автор программы учебной практики: Н.И. Ахметова, старший преподаватель кафедры экономической географии и МПГ, ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет»

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № _ от 201 года.

АННОТАЦИЯ

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области ландшафтоведения с учетом содержательной специфики предмета география в общеобразовательной школе.

Дисциплина относится к профильному циклу вариативной части обязательной дисциплины.

Дисциплина связана логическими и учебно-методическими связями с другими дисциплинами вариативной части профессионального цикла, изучающимися на предыдущих курсах, в частности землеведении и геологии.

Условиями успешного освоения дисциплины являются знания о структуре и отличительных характеристиках геосистем, относящихся к разным уровням и разным группам природно-территориальных комплексов; знание основ геологии (принципы и материальные основы строения Земли); знание законов землеведения, картографии и некоторых иных дисциплин о Земле.

Знания, полученные при овладении данной дисциплины, используются при изучении физической географии России, ландшафтоведения и других дисциплин.

3. Требования к результатам освоения содержания Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки бакалавров 050100.62 Педагогическое образование, профиль География:

СК-1 Способен определять географиче- В результате освоения дисциплины ские объекты, явления и процессы обучающийся должен:

на глобальном, региональном и ло- Знать: взаимосвязи природных природных, экономических и соци- региона; региональные аспекты осальных компонентов в географи- новных экологических проблем.

ческих комплексах разного ранга Уметь: отбирать и анализировать экономических исследований особенностей; выявлять взаимосвязи Способен ориентироваться в на- изучаемого региона; объяснять закоСК-4 учных теориях и концепциях со- номерности, определяющие единствременной географии во и различие природы регионов СК-5 географических исследований для оценивать влияние специфических прогнозирования развития при- черт природы регионов на жизнь и Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: домашнее задание.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачет Форма отчёта: зачётная ведомость, зачётная книжка.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 022000.62 География, общий профиль, квалификация (степень) выпускника – бакалавр, форма обучения – очная.

Автор рабочей программы учебной дисциплины: доцент, к.б.н. А.Г. Смирных.

Рецензент: Е.А. Семенов, доцент кафедры географии и регионоведения ОГУ, к.г.н.

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № _ от 201 года.

АННОТАЦИЯ

ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Цели практики: формирование педагогических умений студента: постановка цели, отбор форм и способов взаимодействия с детьми и подростками; организация временного детского коллектива; создание благоприятной эмоциональной атмосферы, обеспечивающей социально-психологическую комфортность каждому ребенку в условиях детского оздоровительного лагеря.

Задачи практики:

1) теоретический компонент:

сформировать базовые знания об основных закономерностях, принципах и психолого-педагогических основах организации культурно-досуговой, воспитательной, оздоровительной деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря;

2) познавательный компонент:

раскрыть возможности воспитательной среды детского оздоровительного лагеря для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

3) практический компонент:

развить умения личностно ориентированного педагогического взаимодействия с целью организации индивидуальной, фронтальной, групповой работы с детьми разных возрастных групп;

сформировать готовность студента к личностному и профессиональному самосовершенствованию, способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий.

Дисциплина подготовки к летней педагогической практике относится к дисциплинам факультативной части учебного цикла ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование.

Pages: |

| 2 | 3 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«1 ИНТЕНСИФИКАЦИЯ ВЫРАЩИВАНИЯ СЕЯНЦЕВ ОРЕХА ЧЕРНОГО С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СТИМУЛЯТОРОВ РОСТА Вербицкая Н. С. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования (ФГБОУ ВПО) НОВОЧЕРКАССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕЛИОРАТИВНАЯ АКАДЕМИЯ INTENSIVE TECHNOLOGY SEEDLINGS OF BLACK WALNUT WITH USE GROWTH PROMOTERS Verbitsky N. S. Federal state educational budget education establishment of higher professional education Novocherkassk state reclamation academy (FSBEE...»

«Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Как обеспечить присутствие языка в киберпространстве? Марсель Дики Кидири IFAP – Программа Информация для всех Сектор коммуникации и информации Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО Федеральное агентство по культуре и кинематографии Российский комитет Программы ЮНЕСКО Информация для всех Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Как обеспечить присутствие языка в киберпространстве? Марсель Дики Кидири...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образовании Б Е Л О Р У С С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАТИКИ И РАДИОЭЛEKTPOIIИКИ ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по специальности 1-25 80 08 Математические и инструментальные методы экономики Минск, 2012 Программа составлена на основании типовых учебных программ дисциплин ЭММиМ, эконометрика, ИО в Э, МРЦБ, ООП, КС, СоврИТ, БД, ПСП, экономика предприятия, АХД по направлению специальности 1-40 01...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования “САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ” Механико-математический факультет Кафедра математического моделирования в механике УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе В.П. Гарькин 2005 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Математические модели в механике разрушения (блок Дисциплины специализации; раздел Вузовский компонент основная образовательная программа специальности 010501 Прикладная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Г ОУ ВП О Р ОС С И ЙС КО-А Р МЯ НС КИ Й (С Л А ВЯ НС К ИЙ) У Н ИВ Е РСИТ Е Т Составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского УТВЕРЖДАЮ: профессионального образования (аспирантура) Проректор по научной работе _ П.С. Аветисян 2011г. Факультет : общественно-политических наук Кафедра: политической теории Учебная программа подготовки аспиранта...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей Главной целью образовательной области Технология и данной программы (с учетом особенностей региона, программы является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой образовательного учреждения) жизни в условиях рыночной экономики, формированию гуманистически и прагматически ориентарованного мировозрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. Задачи трудового воспитания и обучения: формирование политехнических...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий доцент А.И. Решетняк. 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины: Математика для специальности: 110305.65 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции факультет: Перерабатывающих технологий ведущая кафедра: Высшей математики Дневная...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 280100.62 Природообустройство и водопользование по профилям Мелиорация, рекультивация и охрана земель, Комплексное использование и охрана водных ресурсов, Инженерные системы сельскохозяйственного водоснабжения, обводнения и водоотведения. 1.2 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки по направлению подготовки...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе _ /Волосникова Л.М./ _ 2013 г. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В СПОРТЕ ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистрантов заочной формы обучения направления 034300.68 Физическая культура, профиля Подготовка...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Ректор ФГБОУ ВПО КрасГАУ Председатель приемной комиссии _ Н.В. Цугленок “”2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ для поступающих на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Институт Институт управления инженерными...»

«ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕХНИЧЕСКАЯ ГРАФИКА 2011 г. Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального образования 151902.04 токарь-универсал Организация-разработчик: ТОГАОУ Промышленно-технологический колледж Разработчик: Носова И.Б., преподаватель математики и специальных дисциплин первой категории ТОГАОУ Промышленно-технологический колледж 2 СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кировская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации Утверждаю Ректор ГОУ ВПО Кировская ГМА Минздравсоцразвития России И.В. Шешунов __20 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 060101 Лечебное дело Квалификация дипломированный специалист Форма обучения очная Киров 2011 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ОБЩИЕ...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе _ А.В.Щербатых _ 2012г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ИММУНОЛОГИЯ для специальности: 060105 стоматология Разработчик(и)/Составитель(и): Симонова Елена...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Кафедра“Технологии и организации туристической lеятельности” МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ на тему: Влияние социальных факторов на развитие туризма на региональм уровне (по Московской области). по направлению подготовки: _100400.68 Туризм Магистерская программа: Государственное...»

«Программа вступительного испытания по дисциплине РусАВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ский язык ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Страница 1 из 6 1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПЫТАНИЯ Цель дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности – определить уровень знаний абитуриента по дисциплине Русский язык курса средней (полной) общеобразовательной школы. Задачи: – выявление абитуриентов, имеющих соответствующий уровень...»

«ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Стратегический менеджмент (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки _ Менеджмент_ Профиль подготовки _Производственный менеджмент Квалификация (степень) выпускника бакалавр (бакалавр, магистр, дипломированный специалист) Форма обучения заочная, ПСО прием 2011 г. (очная, очно-заочная, и др.) г. Ульяновск - 2011 г. 1 Цели освоения дисциплины 1. Целями освоения дисциплины Стратегический менеджмент являются...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Волгоградский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, профессор _ В.Б. Мандриков 201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ Для специальности: 020400 Биология (профиль Биохимия) или (профиль Генетика) Примечание [М1]: На 3 и 4-м курсах данного направления подготовки идет Квалификация (степень) выпускника:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050716.65 Специальная психология Утверждено на заседании кафедры Утверждено на заседании Совета ППИ специальной психологии и логопедии протокол № 4 от 27 декабря 20 11г. протокол № 3 от 21 декабря 20 11 г. Зав.кафедрой специальной психологии и ло- Директор ППИ гопедии...»

«Шестнадцатый Женева 16 мая – 3 июня 2011 г. Всемирный метеорологический конгресс ВMO-№ 1077 Шестнадцатый Всемирный метеорологический конгресс Женева 16 мая — 3 июня 2011 г. Сокращенный окончательный отчет с резолюциями ВМО-№ 1077 ВМО-№ 1077 © Всемирная Метеорологическая Организация, 2011 Право на опубликование в печатной, электронной или какой-либо иной форме на каком-либо языке сохраняется за ВМО. Небольшие выдержки из публикаций ВМО могут воспроизводиться без разрешения при условии четкого...»

«Управление информационными ресурсами за рубежом: программа курса для специальности 032001.65 Документоведение и документационное обеспечение управления, 2010, 19 страниц, 5997308405, 9785997308407, Спутник, 2010. Цель курса - подготовка высококвалифицированного специалиста документоведа, имеющего представление об истории становления и современной организации работы с информационными ресурсами и системой управления этими ресурсами в развитых странах мира Опубликовано: 8th July Управление...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

РАЗРАБОТЧИКИ ООП:

СОГЛАСОВАНО

СОДЕРЖАНИЕ

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

АННОТАЦИЯ

АННОТАЦИЯ

АННОТАЦИЯ

АННОТАЦИЯ

АННОТАЦИЯ

АННОТАЦИЯ

АННОТАЦИЯ

АННОТАЦИЯ

ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)