Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3

с углублнным изучением отдельных предметов»

г. Котовска Тамбовской области

Рассмотрено и рекомендовано

методическим советом школы

(протокол №1 от 28.08.2013 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ для 11 класса профильный уровень на 2013-2014 учебный год 1 Содержание курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне. Программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на профильном уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312).

Данная программа курса для профильного обучения в 11 классах - 70 учебных часов (2 часа в неделю).

Используемый учебник Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Цель школы: создание условий для качественного образования, ориентированного на формирование ключевых компетентностей обучающихся.

Задача школы: освоение и реализация деятельностно-компетентностного подхода в образовании.

Программа выполняет две основные функции:

информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Linux-CD, содержащий операционную систему AltLinux и программную поддержку курса.

Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы:

методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;

Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. / Н. Д.

угринович и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 г.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

• информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;

• математическое и компьютерное моделирование;

• основы информационного управления.

Пояснительная записка Изучение информационных технологий в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

Освоение и системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе;

Овладению умениями построения и описания объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования средств ИКТ при изучении различных предметов;

Воспитанию чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе; на недопустимость действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

Приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения и передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; коллективной информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Календарно-тематический план рассчитан на углубленное изучение информационно-коммуникационных технологий и включает в себя элементы профильного обучения по данному предмету.

Задачи обучения:

систематизации знаний в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубления их с учетом профиля;

развития компетентности в использовании информационных и коммуникационных технологий на уровне квалифицированного пользователя в области общепользовательских технологий, знакомства с профессиональными информационными технологиями;

совершенствования навыков работы с информацией на уровне адекватного применения основных общепользовательских инструментов, использование возможностей ИКТ, выходящих за рамки общепользовательских, освоение минимального набора профессиональных инструментов;

приобретения опыта использования программных средств, ориентированных на решение задач профильной области;

формирования умения использовать и самостоятельно создавать информационные модели процессов и объектов, характерных для профильной области;

расширения опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов с применением информационных и интернет-технологий в соответствии с профилем обучения.

В теоретическом плане программа акцентирует внимание на следующих содержательных линиях курса:

моделирование и формализация;

информационные технологии обработки текста;

информационные технологии обработки числовой информации;

технология хранения, поиска и сортировки информации;

технологии создания и преобразования информационных объектов;

информационные технологии обработки графики и мультимедийные технологии;

компьютерные коммуникации, с углубленным изучением сетевых технологий, а именно WEB-технологий.

Методы и формы обучения: Словесные, индуктивные, репродуктивные, под руководством преподавателя, наглядные, дедуктивные, проблемнопоисковые.

Самостоятельная работа обучаемых Убеждения в значимости учения Учебные дискуссии Предъявления требований Создание эмоционально-нравственных ситуаций Индивидуальный опрос Письменные контрольные работы Машинный контроль Фронтальный опрос Письменные зачеты Контрольно-лабораторный контроль Устные зачеты Письменные экзамены Письменные работы На практические и лабораторные работы отводится 70 0% учебного времени.

Краткое описание методики работы:

Любая деятельность протекает более эффективно и дает качественные результаты, если при этом у личности имеются сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие обстоятельства, настойчиво продвигаясь к намеченной цели. Все это имеет прямое отношение и к учебной деятельности, которая идет более успешно, если у обучаемых сформировано положительное отношение к учебной деятельности, если у них есть познавательный интерес, потребность в получении знаний, умений и навыков, если у них воспитаны чувства долга, ответственности и другие мотивы учения. Для того чтобы сформулировать такие мотивы учебной деятельности, используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности - словесные, наглядные и практические методы, репродуктивные и поисковые методы, дедуктивные и индуктивные методы.

На изучение информатики и ИКТ отводится в 11 классе - 144 часа (4 часа в неделю). Для обучения основам объектно-ориентированного программирования используется язык Pascal. Все практические работы адаптированы под операционные системы Linux и Windows, установленные в компьютерном классе школы.

В календарно-тематическом планирование отражены уровни знаний и умений учащихся. Базовый уровень - это уровень знаний и умений, соответствующий образовательному стандарту по содержательной линии информационные технологии, который должен быть усвоен всеми учащимися.

Продвинутый уровень - это целостная, функционально полная система (базовый уровень + приращение дополнительного материала, теоретического и практического характера). Углубленный уровень – уровень решения творческих задач и разработки проектов, требующих дополнительных знаний по предмету, например, овладения технологией создания сайтов. В результате учебная деятельность на уроках направлена на формирование и развитие способности к следующим ключевым компетенциям: информационно-коммуникативная, учебно-познавательная, информационно-технологическая, ценностно-смысловая и социально-трудовая, а также способность к самосовершенствованию.

Формы организации учебного процесса Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 30 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Задача организации проектной деятельности — познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к физике, математике, биологии и химии, жизни школы, сфере их персональных интересов.

В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Проекты могут быть как индивидуальными, так и предполагающими выполнение работы группой учащихся, могут быть обязательными или содержать задания по выбору. Так же при изучении отдельных тем возможно выполнение творческих работ, которые предназначены для развития творческой фантазии учащихся, обеспечения индивидуализации обучения и повышения интереса к предмету.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (модуля) в форме тестирования, выполнения зачетной практической — или контрольной работы.

Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.

Критерии и нормы оценки Критерий оценки устного ответа Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, работа не выполнена.

Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе.

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен знать/понимать:

• основные конструкции языка программирования;

• свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

• виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

• общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

• назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

• виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

• базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

• нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

• выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

• строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

• вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

• проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

• интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

• устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;

скорость передачи и обработки информации;

• оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

• проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

• представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

• подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

• личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

• соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

1.Моделирование и формализация Системы, компоненты, состояние и взаимодействие компонентов. Информационное взаимодействие в системе, управление, обратная связь.

Модель в деятельности человека. Описание (информационная модель) реального объекта и процесса, соответствие описания объекту и целям описания. Схемы, таблицы, графики, формулы как описания. Использование описания (информационной модели) в процессе общения, практической деятельности, исследования.

Математические модели: примеры логических и алгоритмических языков, их использование для описания объектов и процессов живой и неживой природы и технологии, в том числе физических, биологических, экономических процессов, информационных процессов в технических, биологических и социальных системах. Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.

Цепочки (конечные последовательности), деревья, списки, графы.

Компьютерный практикум:

Компьютерная модель «Численность популяций» в электронных таблицах Проект «Оптимизация раскроя» на языке TurboPascal Компьютерная модель «Оптимизация раскроя» в электронных таблицах Проект «Распознавание волокон» на языке TurboPascal Проект «Полусумматор» на языке TurboPascal Проект «Триггер» на языке TurboPascal Компьютерная модель «Таблицы истинности базовых логических операций» в электронных таблицах Проект «Полусумматор» в электронных таблицах Проект «Управление без обратной связи» на языке TurboPascal Проект «Управление с обратной связью» на языке TurboPascal Проект «Автоматическое управление с автоматической обратной связью» наязыкеTurboPascal Проект «Построение остовного связного дерева графа» на языке TurboPascal Исследование математических моделей: приближенное решение уравнений, вероятностные модели, геометрические модели.

Исследование физических моделей.

Исследование биологических моделей развития популяций.

Использование информационных моделей.

Использование химических моделей.

Оптимизационное моделирование.

Построение логических моделей.

Построение информационных моделей управления объектами.

Учащиеся должны знать/понимать:

• Виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, • методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

• общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

• строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

• проводить виртуальные эксперименты;

• самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

• интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

Программное обеспечение:

Естественно-научные модели: Периодическая система элементов Д.И.Менделеева, GenoPro (Живая Родословная).

Геоинформационные модели: GoogleEarth, Карта Москвы MosMap, Модель Москвы Mom.exe, Схемы метро pMetro, Интерактивная карта формирования Российской империи.

Электронные таблицы OpenOfficeCalc, MS Excel Система программирования TurboPascal.

2. Технологии создания и обработки текстовой информации Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций.

Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы.

Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей. Использование цифрового оборудования.

Использование систем распознавания текстов.

Компьютерный практикум:

Практическая работа. Установка конвертора в формат PDF для Практическая работа. Создание плаката в OpenOffice.org Writer, MS Word Практическая работа. Создание плаката в настольной издательской системе Scribus Практическая работа. Цветоделение Практическая работа. Перевод с использованием компьютерных словарей Практическая работа. Оптическое распознавание документов в формате изображений Групповой проект «Школьная газета»

Учащиеся должны знать/понимать:

технологии обработки текстовой информации;

приемы редактирования и форматирования текстовых документов в текстовом процессоре;

инструменты текстового процессора при создании рефератов.

Учащиеся должны уметь:

редактировать и форматировать тексты большой сложной структуры;

использовать системы проверки орфографии и грамматики;

использовать системы распознавания текстов.

Основные термины по разделу:

CMYK.DOCX.ODT.PDF (Portable Document Format).RGB.SLA.Цветоделение.

3.Технологии хранения, поиска и сортировки информации Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД).

Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

Компьютерный практикум:

Система управления базами данных.

Создание структуры табличной базы данных.

Ввод и редактирование данных.

Поиск и сортировка данных.

Создание реляционных баз данных.

Учащиеся должны знать/понимать:

типы баз данных;

организацию баз данных;

методы поиска и сортировки данных;

организацию реляционных баз данных.

Учащиеся должны уметь:

создавать и заполнять базы данных;

пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; использовать базы данных в различных областях профессиональной деятельности;

осуществлять поиск, отбор и анализ информации.

Основные термины по разделу:

Запись. Первичный ключ. Поле.Система управления базами данных (СУБД).

4.Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов.

Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования.

Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование. Создание и преобразование звуковых и аудиовизуальных объектов. Создание презентаций, выполнение учебных творческих и конструкторских работ.

Компьютерный практикум:

Практическая работа. Растровая и векторная графика.

Практическая работа. Системы управления цветом в CorelDraw и AdobePhotoshop.

Практическая работа. Создание и обработка графических объектов.

Практическая работа. Создание и обработка звуковых объектов.

Проект «Мультимедийная презентация».

Учащиеся должны знать/понимать:

форматы растровых и векторных графических файлов;

технологию рисования графических примитивов;

понятие мультимедийного продукта;

наиболее распространенные программы для подготовки мультимедийного продукта;

этапы создания мультимедийного продукта;

критерии оценивания мультимедийного продукта.

Учащиеся должны уметь:

создавать, редактировать растровые и векторные графические объекты;

представлять информацию в виде мультимедийных объектов с системой ссылок;

готовить и проводить выступления, включающие сформированную заранее систему изображений на проекционном экране.

Основные термины по разделу:

Муаровый узор. Палитра CMY. Палитра RGB.

5.Коммуникационные технологии Глобальная компьютерная среда Интернет. Адресация в Интернете. Доменная система имен. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.

Язык HTML для создания Web-страниц. Топология сайта. Меню. Цветовое оформление и вставка изображений. Интерактивные формы для получения информации от посетителей сайта. Размещение сайта в Интернете.

Компьютерный практикум:

Практическая работа. «География» Интернета. Определение маршрута прохождения информации.

Практическая работа. Подключение к Интернету. Настройка модема.

Практическая работа. Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы OutlookExpress.

Практическая работа. Путешествия по Всемирной паутине. Работа с поисковыми системами.

Практическая работа. Работа с файловыми архивами.

Практическая работа. Общение в Интернете в реальном времени.

Практическая работа. Мультимедиа проигрыватели.

Учащиеся должны знать/понимать:

основы функционирования сети Интернет;

основные теги и атрибуты языка HTML;

инструменты создания информационных объектов для Интернет;

методы и средства создания и сопровождения сайта.

Учащиеся должны уметь:

создавать и размещать многостраничныйWeb-сайт.

Основные термины по разделу:

DNS-сервер.HTML.IP. IP-адрес.IP-пакет. TCP. Маршрутизация.

6.Информационное общество Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Учащиеся должны знать/понимать:

нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

влияние информационных ресурсов на социально-экономическое и культурное развитие общества.

Учащиеся должны уметь:

пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций, с соблюдением требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Основные термины по разделу:Авторское право,сетевой этикет 7.Повторение, подготовка к ЕГЭ Моделирование и формализация Третий - пятый абзац раздела «Информация и «Технологии создания и обработки Раздел «Технологии создания и обработки «Технология хранения, отбора и Раздел «Технологии поиска и хранения Технология создания и обработки Раздел «Технология создания и обработки «Коммуникационные технологии» Раздел «Телекоммуникационные технологии».

Тема 1. Моделирование и формализация –36часов учащиеся должны знать/понимать учащиеся должны уметь 1.1. Основные этапы разработки и Проект«Бросание мячика в стенку» виды и свойства приводить примеры, исследования моделей на на языке TurboPascal информационных моделей реальных иллюстрирующие понятия компьютере Проект«Диапазон углов» на языке объектов и процессов, методы и "модель", "информационная физических моделей Проект «Бросание мячика в стенку» информационных моделей; математическая модель";

1.2.1. Построение формальной в электронных таблицах определения понятий "модель", приводить примеры движения тела, брошенного под уравнения» на языке TurboPascal "формализация", "компьютерная содержательных задач;

1.4.3. Компьютерные модели, истинности базовых логических компьютерного имитационного анализировать построенные с использованием операций» в электронных таблицах моделирования; полученные результаты и TurboPascal TurboPascal 1.6.3. Построение и исследование оптимизационной модели на языке TurboPascal 1.6.4. Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах 1.7. Модель системы распознавания химических волокон 1.7.1. Построение информационной модели распознавания химических волокон 1.7.3. Модель распознавания химических волокон на языке TurboPascal таблицах 1.9. Информационные модели управления объектами 1.9.1. Информационные модели систем управления 1.9.3. Модели систем управления на языке TurboPascal 1.10. Графы и их исследование с использованием языкоаобъектноориентированного программирования TurboPascal 1.10.1. Введение в теорию графов 1.10.3. Изучение графов на языке TurboPascal Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы Программное обеспечение:

Естественно-научные модели: Периодическая система элементов Д.И.Менделеева, GenoPro (Живая Родословная).

Геоинформационные модели: GoogleEarth, Карта Москвы MosMap, Модель Москвы Mom.exe, Схемы метро pMetro, Интерактивная карта формирования Российской империи.

Электронные таблицы OpenOfficeCalc, MS Excel Система программирования TurboPascal создания документов PDFдляOpenOffice.org Writer» поддержки необходимы для и форматирования текстов;

2.1.1. Макет и верстка в Практическая работа 2.3. подготовки печатного издания; вставлять в документ 2.1.7. Цветоделение в «Перевод с использованием Задачи делопроизводства; набранный текст;

2.3. Системы оптического документов в формате изображений»

распознавания символов Контроль знаний и умений: выполнение практической работы Программное обеспечение:

Текстовый процессор openoffice.org Writer или или MS Office Word ;

Настольная издательская система Scribus;

Компьютерный словарь StarDict;

Система оптического распознавания символов Kooka Программа для чтения файлов формата PDF FoxitPDFReader «Технология хранения, отбора и сортировки информации»- 14 ч 3.2. Системы управления «Создание реляционной базы просмотра и редактирования Практическая работа 3.4.

3.3. Отбор и сортировка данных»

3.3.2. Отбор данных с «Отбор данных с помощью запросовиз что такое схема БД;

3.3.3. Сортировка данных в «Сортировка данных в реляционной 3.3.4. Печать данных с Практическая работа 3.8.«Подготовка 3.4. Многотабличные базы «Многотабличные базы данных»

данных 3.4.1. Связывание таблиц Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы «Технология создания и обработки графической информации» ч 4.2. Палитры RGB и CMY «Растровая и векторная графика» автоматизированного проектирования растрового и векторного 4.3. Растровая и векторная Практическая работа 4.2. конструкторских работ, средах способа представления Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы компьютерная «IP-адрес в различных форматах» использования основных информационными 5.1.1. Адресация в Интернете «"География" Интернета» коммуникационных технологий и имеющиеся знания о 5.1.2. Доменная система имен Практическая работа 5.3. информационных ресурсов; возможностях виды сетей по каждому из них; собственности на организации и функционирования соблюдать права нормы информационной этики и права, информационной обеспечения информационной техники безопасности, безопасности;

функционирования средств ИКТ;

средства и методы создания, способы организации сайтов;

представления о средствах использовать телекоммуникационных технологий: приобретенные знания и электронная почта, чат, умения в практической телеконференции, форумы, деятельности и повседневной телемосты, интернет-телефония; жизни для: личного и технологии и средства защиты коллективного общения с информации в глобальной и использованием локальной компьютерных сетях от современных программных и разрушения, несанкционированного аппаратных средств антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений;

информационных объектов для Интернета;

Контроль знаний и умений: создание образовательного тематического сайта или сайта школы Программное обеспечение:

Интегрированное приложение для работы в Интернете: SeaMonkey (бывшаяMozilla) 1. УгриновичН.Д. Информатика иИКТ:Учебник для 11класса. —М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2. УгриновичН.Д. БосоваЛ.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. —М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.

3. УгриновичН.Д. Преподавание курса «Информатика иИКТ»восновной и старшей школе (7-11 кл.).— М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010.

Список дополнительной литературы:

1. Белоусова Л.И. Сборник задач по курсу информатики. — М.: Издательство «Экзамен», 2008.

2. Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 5. Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. — СПб: БХВПетербург, 2002.

6. Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике: 10 класс. М.: ВАКО, 2008. 400 с.

Цифровые образовательные ресурсы: по курсу 1. Авторская презентация УМК Угриновича Н. Д. (113 Мб, с видео и звуком). URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8zip (дата обращения: 14.07.10).

2. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc 3. ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2012 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2012, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL:

http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm 3. www.pedsovet.org Интернет портал для учителей 5.http:/ www.ege.ru/ Задания ЕГЭ 6. http://www.problems.ru/inf/ задачи по информатике 7. http://mega.km.ru/pc/ Энциклопедия персонального компьютера Календарно-тематическое планирование информатика и ИКТ - 11 класс профильный уровень Повторение, Инструктаж по ТБ. Моделирование как 12- 12Исследование математических моделей.

15- 15Вероятностные модели.

28- 28Модели логических устройств.

1.10.3. остовного связного дерева графа Гл.2 Технологии создания и обработки текстовой информации-8 часов Гл.4 Технология создания и обработки графической информации – 10 часов

КОМПАС

55н. Гл.5 Коммуникационные технологии -36 часов Разработка Web-сайтов и Web-дизайн 98н. Информационная деятельность человека – 10 часов 107образовательные информационные 113н. Устройство компьютера и программное 119Алгоритмизация и программирование.

123Моделирование и формализация.

Информационные технологии.

127- 11н.