РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ (УМК «СФЕРА») ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ,

5 КЛАСС

Примерная программа по географии для основной школы составлена на основе Фундаментального

ядра содержания общего образования

Количество часов: всего - 35, 1 час в неделю

Пояснительная записка

Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по

географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 6 классе.

Курс географии 5 класса открывает 6-летний цикл изучения географии в школе.

Цели и задачи курса:

- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;

- начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;

- начать формировать умения использовать источники географической информации, прежде всего карты;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в классе отводиться 35 часов.

Материал курса за 5 класс разделен на 4 раздела. Первый раздел «Развитие географических знаний о Земле» знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, Краткое введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор истории географических открытий. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении «Введения» реализуются межпредметные связи с историей.

Второй раздел «Географические модели Земли» знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности это происходит при изучении географических координат и масштаба.

Материал третьего раздела « Земля – планета солнечной системы» не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.

Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой.

Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является, в некоторой степени, пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Изучение географии в 5 классе призвано обеспечить:

- формирование основополагающих физико-географических знаний о природе Земли как целостной системе - овладение основами картографической грамотности - приобретение представлений о месте географии в системе научных знаний и ее роли в освоении человеком планеты, о результатах выдающихся путешествий и географических открытий - формирование экологического взгляда на географическую информацию - формирование умений описывать и объяснять разнообразные физико-географические явления, навыков применения приобретенных географических знаний в повседневной жизни для оценки последствий своих действий по отношению к окружающей среде Оценочные практические работы 1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой, фенологическими явлениями; измерение высоты солнца над горизонтом, ориентирование по солнцу.

2. Топографический диктант.

3. Ориентирование на местности.

4. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

5. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе в своей местности).

6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

7. Обозначение водных объектов на контурной карте 8. Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).

9. Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря.

УМК:

1. Учебник. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Лобжанидзе Александр Александрович.

2. Электронное приложение к учебнику 3. Тетрадь-тренажёр. Часть 1. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Лобжанидзе Александр Александрович.

4. Тетрадь-практикум. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Котляр Ольга Геннадьевна.

5. Тетрадь-экзаменатор. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы". Барабанов Вадим Владимирович.

6. Иллюстрированный атлас. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Савельева Л. Е., Котляр О. Г, Григорьева М. А.

7. Контурные карты. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Котляр Ольга Геннадьевна.

8. Поурочное тематическое планирование. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Дополнительная литература:

1. Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География: 6 класс. М.:ВАКО, 2011. – 112с.

2. Кугут И.А., Елисеева Л.И. Методическое пособие с электронным приложением / – М.:

Глобус, 2010.

3. Интернет-ресурсы 4. Николина В.В. География 6 класс. Методические рекомендации к учебно-методическим комплектам линии «Полярная звезда».

М.: Просвещение, 2007.

5. Крылова О.В. Физическая география. 6 класс- М.Просвещение.

6. Максимов Н.А. За страницами учебника географии. М.Просвещение.

7. Понурова. Г.А.Проблемный подход в обучении географии в средней школе. М. Просвещение.

8. Бахчиева О.А. Начальный курс географии. 6кл.: Методическое пособие к учебнику Т.П.

Герасимовой. – М.: Дрофа, 2004. – 192с.

9. Элькина Г.Н. Физическая география. 6 класс: Методическое пособие. – СПб.: «Паритет», 2001. – 160с.

10. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: «ВАКО», 2004. – 288с.

11. Нагорная Н.И. География. 6 класс: Поурочные планы по учебнику Т.П. Герасимовой. – Волгоград; Учитель, 2005. – 169с.

12.Элькин Г.Н. Физическая география. 6 класс. Справочно-информационные материалы к урокам.

– СПб.: «Паритет», 2003. – 160с.

13. Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии: 6класс. – И.:

ТЦ «Сфера», 2000. – 88с.

14..Ладилова Н.Н. Дидактические материалы по физической географии: 6 класс: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1998. – 142с 15. Ковалев В.В. География. 6 класс. 44 диагностических варианта. М.: Национальное образование, 2012. – 96с.

16. Якушева А.А. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009. – 186с.

Сен 12н Ноя 13н Ноя 14н 15н Дек 17н 20н 21н 22н 23н 24н 25н 26н 27н 28н 29н 31н Апр 28 (2) Горные породы с. 66-67; Классификация горных пород по Практическая работа тетрадь-практикум, с. § 32н Апр 33н Строение континентальной и океанической земной коры. Литосфера, её соотношение с земной корой. Литосферные плиты и их взаимодействие 30 (4) Рельеф Земли с. 70-71; Понятие о рельефе. Планетарные фор- Практическая работа атлас, с. 6-9, 18-21, 26- § 34н Апр 35н 36н 37н 38н 35 (2) Географические Географическая широта и географи- атлас 39н I. Развитие географических знаний о Земле 1. Установите соответствие между географическими науками и направлениями географии:

Географические науки 1. Гидрология, климатология, гляциология, биогеография 2. Экономическая география, география населения 3. Картография, страноведение, геоэкология Направление географии 1. общегеографические науки 2. физико-географические науки 3. общественно – географические науки 2. Эпоха Великих географических открытий началась:

1. В конце 14 – начале 15 века 2. В конце 15 – начале 16 века 3. В конце 16 – начале 17 века 4. В конце 18 – начале 19 века II. Изображение земной поверхности и их использование 1. На карте какого масштаба можно показать территорию с наибольшими подробностями 2. По карте атласа определить, какое из перечисленных морей наиболее глубокое.

III. Земля – планета солнечной системы 1. Путь Земли вокруг Солнца называется 2. Выберите неверное утверждение 1. При ударе крупных метеоритов о поверхности Земли возникают метеоритные кратеры 2. На поверхности Земли кратеров больше, чем на поверхности Луны 3. Космос постоянно оказывает на Землю видимое и невидимое воздействие 4. Хвосты комет направлены в сторону, противоположную от Солнца