1

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе примерной программы для

основного общего образования по географии (базовый уровень) М., «Дрофа»,

2006 г.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное

представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить

у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Примерная программа рассчитана на 70 учебных часов. Т.о., резервное время составляет 10 часов и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов.

На основе примерной программы выбран учебник «Экономическая и социальная география мира». Автор: В.П. Максаковский. Год издания: Пособия: Практические работы по географии и методика их выполнения, Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии (Сиротин В.И).

Атлас для 10 класса.

Рабочая программа составлена на 69 часов (35 ч в 10 и 34 ч в 11 классах) Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания. В классе запланировано 11 практических работ, из них обучающих -2, тренировочных -3, итоговых – 6. Также проводится 3 практикума.

В 11 классе проводится 7 практических работ, из которых обучающих -1, тренировочных -1, итоговых – 5, экскурсий не запланировано.

В 10-11 классах используется лекционно-семинарская система обучения, которая имеет ряд существенных преимуществ преподавания в старших классах:

это осознанность школьниками процесса учения, возможность активного включения в него, планирование ими своей деятельности, возможность строить учебный процесс на разных уровнях сложности, широко использовать нетрадиционные формы обучения, подготовка старшеклассников к обучению в ВУЗах и СУЗах.

Среди элементов лекционно-семинарской системы используются следующие формы проведения уроков: лекции, слайд - лекции, семинары, практикумы, дискуссии, зачеты.

Содержание и методика проводимых занятий на основе лекционносеминарской формы ставят своей целью сформировать нестандартное мышление, умение выбирать наиболее рациональное решение, обучить выделять существенное в содержании, делать выводы и обобщения на всех видах занятий.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, ключевых компетенций, овладение ими универсальными способами деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения географии ученик 11 класса на базовом уровне должен:

знать/понимать географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социальноэкономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС

устройства стран мира.

Практическая работа № Восточная Европа, Средняя Практикум, Сопутствующее Карта Европы Определение Европейские страны Практикум, Обучающая пр. р. Карта Европы Определение Практическая работа № Итоговая практическая Зачет по номенклатуре № Итоговая практическая Зачет по номенклатуре № Итоговая практическая Зачет по номенклатуре № Итоговая практическая аспектов других глобальных проблем человечества»

Итоговая практическая Итоговый урок за курс Обобщение Тестирование за Мультимедий Тестирование по Тестирование за курс

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел. Регионы и страны мира (28 часов) Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран.

Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа, ключевые страны;

страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и другие группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Практические работы Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.

Раздел. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (5 часов) Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Геоэкология — фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Практические работы Выявление регионов с неблагоприятной экологической ситуацией по картам, а также выявление географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни;

географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.

Резервное время — 2 часа.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Используемые виды контроля: массовые, выборочные на уроке изучения и первичного закрепления знаний, и индивидуальный на уроках обобщения и закрепления знаний, уроках-зачетах.

Контрольно-измерительный материал соответствует структуре учебной программы по темам (первичный контроль), разделам и блокам (итоговый контроль).

Вводный контроль (нулевой срез) проводиться в форме тестирования, которое построено на материале, изучаемом в 9 и 10 классах.

Итоговый контроль проводится по следующим разделам и блокам.

Практические работы:

1. Тренировочная практическая работа №1 по теме «Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями разных территорий».

2. Обучающая практическая работа №2 по теме «Составление ЭГХ 3. Итоговая практическая работа №3 по теме «Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями разных территорий».

4. Итоговая практическая работа №4 по теме «Составление комплексной географической характеристики стран разных типов;

определение их географической специфики».

5. Итоговая практическая работа №5 по теме «Сравнительная ЭГХ 6. Итоговая практическая работа № 6 по теме «Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем 7. Итоговая практическая работа № 7 по теме «Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни;

географических аспектов различных текущих событий и ситуаций».

Используемые формы контроля: устный развернутый ответ с использованием карт, иллюстраций; тесты; разноуровневые задания с кратким и развернутым ответом; таблицы; сообщения; мультимедийные формы: практика, контурные карты; компьютерные презентации.

Методы контроля: оперативный, рубежный (поэтапный), программированный, устный и письменный контроль, самопроверки и взаимопроверки.

-страны с высокой обеспеченность природными ресурсами; ведущие страны по добыче минеральных ресурсов.

-страны с численностью населения свыше 100 млн. чел.; страны с максимальным и минимальным естественным приростом; страны с преобладание мужского и женского населения; крупнейшие агломерации мира.

-ведущие страны - производители всех отраслей промышленности, страны международного туризма основные интеграционные группировки.

-геополитическое внешнеэкономические партнеры страны.

-основные группы стран по ГП, площади, формам правления и административнотерриториального деления, экономическая дифференциация.

-страны региона и их столицы; участие стран в интеграционных группировках.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

ЛИТЕРАТУРА

Учебники:

Экономическая и социальная география мира. Автор: В.П. Максаковский. Год издания: 2010.

Дополнительная литература:

Гладкий Ю.Н, Лавров С.Б. Глобальная география. 11 кл.: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – 5-е изд., перераб. _М.: Дрофа, 2001.

Готовимся к единому государственному экзамену. География /Н.Н. Петрова, Э.М. Амбрацумова, В.В. Барабанов и др.-М.: Дрофа, 2003.

Лизнер В.Л. Новые тесты по географии. 10 кл.-М.: Дрофа, 2002.

Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2 кн.- М.: Дрофа, 2006.

Новое в мире: цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику Максаковского В.П., 1999.

Методические пособия:

1. География. 10-11 классы: уроки с использованием информационных технологий / авт.-сост. Н.В. Яковлева.- Волгоград: Учитель, 2008.

2. Лисенкова Г.Я Лекции и семинары в 10 классе. Методическое пособие. – М.:

Просвещение, 1992.

3. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. В.П.

Максаковский. Пособие для учителя, 1994.

4. Поурочные планы к учебнику В.П. Максаковского. Методическое пособие.

Акуфниева О.И., 2001.

5. Смирнов, М.С. Уроки географии. 10 класс: метод. пособие /М.С. Смирнов, С.А. Горохов, В.Л. Лиознер., - 2006.

6. Экономическая и социальная география мира: Методическое пособие. Г.Н.

Справочные пособия:

1. География: 6-10 кл. Словарь школьника./ Авт.-сост. К.С. Лазаревич, Ю.Н.

Лазаревич. - М.: Дрофа, 1997.

2. География в схемах и таблицах / авт.-сост.Назарова Т.В. – СПб.: Тригон, 2005.

3. География в таблицах 6-10 класс: Справочное пособие/ Авт.-сост. В.В.

Климаков, О.А. Климакова.- М: Дрофа, 1997.

4. Страны мира. Справочник – М.: ОЛМА – ПРЕСС; ОАО ПФ «Красный пролетарий», 2005.

5. Страны и народы. Популярная энциклопедия. Сост. Куренная М., 1999.

Наглядный материал:

Атлас. География мира. 10 класс.

В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География материков и океанов». 10 класс – М.: Дрофа, 2009.