Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение

высшего профессионального образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И

ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ»

Воронежский филиал

Кафедра региональных и международных отношений

УТВЕРЖДАЮ

Директсю Вщонежского филиала Рос с ^ ^ ^ о Щ ^ й Й ! и и народного хозяйства и сбы при Президенте и {.т.н. Подвальный Е.С.

13 год

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«ЕВРОПЕЙСКИЕ РЕГИОНЫ В ПРОЦЕССАХ

ОБЩЕЕВРОПЕЙСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА»

Направление подготовки: 032000.62 «Зарубежное регионоведение»

Уровень основной образовательной программы:

квалификация (степень) выпускника «бакалавр»

Форма обучения: очная Воронеж Рабочая программа по дисциплине «Европейские регионы в процессах общеевропейского сотрудничества» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 032000. «Зарубежное регионоведение» (квалификация (степень) «бакалавр») и определяет содержание и структуру дисциплины.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры региональных и международных отношений ВФ РАНХиГС, протокол №1 от 28 августа г.

Составитель:

к.и.н., доц.

1. Цели и задачи учебной дисциплины:

Дисциплина «Европейские регионы в процессах общеевропейского сотрудничества» входит в вариативную часть профиля «Европейские исследования» и предназначена для студентов 2 курса направления 032000.62 «Зарубежное регионоведение».

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления о месте европейских регионов в процессе общеевропейского сотрудничества.

Задачи изучения дисциплины:

- проанализировать влияние европейских регионов на процесс общеевропейского сотрудничества;

- выявить место регионов в политике ЕС;

- рассмотреть основные механизмы трансграничного сотрудничества в Европе;

- выявить роль межрегиональных отношений во взаимодействии России и ЕС.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профиля «Европейские исследования» изучается на втором курсе (4 семестр). Дисциплина «Европейские регионы в процессах общеевропейского сотрудничества»

является предшествующей для дисциплины «Современные международные отношения».

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• уметь применять знания в области социальных, гуманитарных и экономических наук, информатики и математического анализа для решения прикладных профессиональных задач (ОК - 9).

В результате освоения дисциплины бакалавр должен:

знать: основные тенденции развития европейских регионов в начале XXI в., важнейшие направления региональной политики ЕС и России, основные механизмы трансграничного сотрудничества европейских регионов; особенности взаимодействия российских регионов с европейскими.

уметь: характеризовать основные принципы региональной политики стран ЕС и России, оценивать конкретные результаты взаимодействия европейских и российских регионов, выражать и аргументировать свою позицию по вопросам, касающимся изучаемой проблематики.

владеть: навыками анализа международной деятельности российских и европейских регионов.

4. Структура и содержание учебной дисциплины:

4.1 Объем дисциплины в зачетных единицах/часах в соответствии с учебным планом — 3 / Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

зач. ед.

Аудиторные занятия (всего) В том числе:

Семинары (С) Самостоятельная работа (всего) 5.2. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины Введение.

Задачи и содержание курса «Европейские регионы в процессах общеевропейского сотрудничества»

Европейский регионализм в конце Европейские субрегиональные объединения (СГБМ, СБЕР, ОЧЭС): цели, задачи, особенности функционирования сходство и различия. Российские регионы «Северное измерение» в политике ЕС.

обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

Наименование № разделов данной дисциплины, необходимых для п/ обеспечиваемых изучения обеспечиваемых (последующих) (последующих) дисциплин 1. Современные 5.4. Разделы дисциплин и виды занятий Задачи и содержание курса общеевропейского сотрудничества».

Европейский регионализм в Европейские субрегиональные объединения (СГБМ, СБЕР, ОЧЭС): цели, задачи, функционирования.

«Северное измерение» в 5.5. Практические занятия (семинары):

6. Примерная тематика эссе 1. Региональное сотрудничество в современной Европе: теоретический 2. «Северное измерение» и Российские регионы: проблема 3. Особенности развития еврорегиона на примере Еврорегиона Рейн — 4. Особенности развития еврорегиона на примере Еврорегиона Эйфель — 5. Особенности развития еврорегиона на примере Еврорегиона СаарЛорЛюксРейн.

6. Особенности развития еврорегиона на примере Еврорегиона Ныса.

Баренцева/Евроарктического транспортного региона.

8. Специфика развития Балтийского макрорегиона в конце ХХ - начале 9. Специфика развития Черноморского макрорегиона в конце XX начале XXI вв.

10. Еврорегион «Псков-Ливония» перспективы развития.

11. Еврорегион «Карелия» перспективы развития.

12. Еврорегион «Баварский лес — Богемский лес/Шумава»» перспективы 13. Германская модель взаимодействия центра и регионов во внешнеполитической сфере.

14. Австрийская модель взаимодействия центра и регионов во внешнеполитической сфере.

15. Французская модель взаимодействия центра и регионов во внешнеполитической сфере.

16. Бельгийская модель взаимодействия центра и регионов во внешнеполитической сфере.

17. Швейцарская модель взаимодействия центра и регионов во внешнеполитической сфере.

1. Предмет и задачи курса.

2. Понятие «регион». Классификация регионов.

3. Место регионов в международных отношениях.

4. Правовые основы европейского регионализма.

5. Основные принципы региональной политики ЕС.

6. Идея «Европы регионов»: от истоков к современности.

7. Европейские регионы как международные экономические и политические акторы.

8. Институциональное взаимодействие европейских регионов.

9. Основные Механизмы взаимодействия центра и регионов во внешней политике.

10. Российские регионы во внешней политике.

12. Российское законодательство о международной деятельности российских регионов.

13. Роль мегаполисов в мировой политике. Парадипломатия российских городов.

14. Российские регионы в европейских субрегиональных группировках.

15. Региональные процессы в Европе рубежа веков: общая характеристика.

16. Трансграничное сотрудничество в Европе.

17. Понятие «еврорегион». Характеристика одного из них.

18. «Северное сотрудничество» и механизмы его реализации на современном этапе.

19. Северо-западные регионы России в рамках «Северного измерения».

20. Балтийский и Черноморский регионы в процессе формирования общеевропейского сотрудничества.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература Вардомский Л.Б., Скатерщиков Е.Е. Внешнеэкономическая деятельность регионов России: Учеб. пос. - М., 2009.

Кортунов С.В. Современная внешняя политика России. Учебное пособие. М.:

Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2008.

б) дополнительная литература Александров, О.Б. Северное измерение: новая форма или новое содержание?// Космополис. - 2008. - лето.

Александров, О.Б. Регионы во внешней политике России. Роль СевероЗапада. Москва: МГИМО (У), 2005.

Барабанов, О.Н. Внутригосударственные регионы как акторы в международных отношениях: зарубежные тенденции и положение субъектов РФ. / О.Н. Барабанов // Общество, политика, наука: новые перспективы. - М.:

МОНФ, 2000.

Бусыгина И. М. Политическая роль регионов в структуре ЕС:

концептуальные и прикладные аспекты.: Дис. док. полит. наук: МГИМО. М., Документы министерских саммитов СГБМ (http://www.cbss.st) Зонова, Т.В. От Европы государств к Европе регионов? / Т.В. Зонова // Полис. - 1999. - № 5.

Иванов, И.Д. Европа регионов. / И.Д. Иванов. - М.: Международные отношения, 1998.

Политическая декларация и Рамочный документ по политике «Северного измерения», принятые Российской Федерацией, Европейским Союзом, Исландской Республикой и Королевством Норвегии 24 ноября 2006 года в Xельсинки (http://president.kremlm.ru/text/docs/2006/11/114467.shtml) в) программное обеспечение:

MS Office, Internet Explorer.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

http://www.mid.ru официальный сайт МИД России http://europa.eu/ официальный сайт ЕС Материально-техническое обеспечение дисциплины: Учебный процесс по дисциплине проводится в аудиториях, оборудованных видеотехническими средствами, позволяющими использовать в процессе обучения современные учебные технологии. Дисциплина обеспечена доступной для студентов литературой.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины: Дисциплина изучается посредством чтения лекций, проведения семинарских занятий, и самостоятельной работы студентов.

Лекции призваны способствовать развитию высокого интеллектуального уровня обучающихся, активизировать их познавательную деятельность, вызывать интерес к изучаемой дисциплине. В учебном процессе должны использоваться современные образовательные технологии: лекции электронные презентации, лекции-дискуссии; семинар по типу «малых групп»; творческие задания. Проверка качества самостоятельной работы студентов может проводиться в различных формах: на семинарах, в ходе тестирования и проведения коллоквиумов, а также проведения контрольных опросов. Для изучения и полного освоения программного материала по дисциплине студентами самостоятельно должна быть использована учебная, справочная и другая литература, рекомендуемая настоящей программой.

9. Методические указания для организации самостоятельной работы студентов В ходе обучения основными видами учебных занятий являются лекции и семинарские (практические) занятия. В ходе лекций рассматриваются основные понятия тем, связанные с ними теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарским (практическим) занятиям. В ходе семинарских (практических) занятий углубляются и закрепляются знания студентов по вопросам, рассмотренным во время лекций, развиваются навыки ведения публичной дискуссии.

Научно-исследовательская работа студентов по проблемам изучения общеевропейского сотрудничества ведется в ходе индивидуальных консультаций с преподавателем.

Для освоения студентами учебной дисциплины «Европейские регионы в процессах общеевропейского сотрудничества», получения знаний и формирования профессиональных компетенций используются следующие образовательные технологии:

• лекция с элементами дискуссии, постановкой проблем, использованием метода провокации;

• лекции - электронные презентации;

• творческие задания;

• анализ конкретных ситуаций;

Содержание самостоятельной работы студентов очной формы обучения в значительной мере определяется заданиями, получаемыми от преподавателей в рамках аудиторных занятий.

Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется в ходе семинарских занятий методом устного опроса или посредством тестирования. В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме, дополнить конспекты лекций недостающим материалом, выписками из рекомендованных первоисточников. Выделить непонятные термины, найти их значение в литературе. Студент должен готовиться к предстоящему семинарскому занятию по всем, обозначенным в учебно-методическом комплексе вопросам. Не проясненные (дискуссионные) в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект лекций и впоследствии прояснить их на семинарских занятиях или индивидуальных консультациях с ведущим преподавателем.

К особенностям самостоятельной работы очной формы обучения относится:

использование электронной библиотеки и иных электронных ресурсов, доступ к которым организован в Академии;

активное участие в научно-практических конференциях, научных конкурсах, олимпиадах, факультативных курсах;

сбор, обобщение и анализ нормативных источников и иных материалов для участия в деловых играх, предусмотренных планами практических занятий.

использование опыта своей практической деятельности для подготовки к аудиторным занятиям по дисциплине.

Объем самостоятельной работы студентов очной формы обучения, предусмотренный учебным планом, определяет важнейшее значение данного вида учебной деятельности. В рамках самостоятельной работы студент, обучающийся очно, работает со значительными объемами информации, выполняет поставленные перед ним учебные задания, осуществляет подготовку к промежуточной аттестации.

При этом студент использует все предусмотренные рабочей программой учебной дисциплины виды самостоятельной работы с учетом рекомендаций, полученных им от преподавателя в рамках лекционного и практического занятия.

Виды самостоятельной работы по всем темам:

• изучение учебной литературы;

• изучение дополнительной научной литературы;

• подготовка эссе, тезисов докладов;

• подготовка презентаций Power Point;

• рецензирование научных статей;

• составление схем, таблиц и пр.;

• выполнение заданий преподавателя Студентам рекомендуется осуществлять мониторинг публикаций по вопросам российско-европейского сотрудничества в журналах «Международная жизнь», «Мировая экономика и международные отношения», «Россия в глобальной политике».