[ Рабочая программа разработана на основе действующей программы по английскому языку:
«Сафонова В.В. Программы для общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с
углубленным изучением иностранных языков. II – XI классы. Москва. Просвещение, 2006.», а
также с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. II – XI
классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным
изучением английского языка. - М. Просвещение. 2010. Разработчики программы – Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В.»
Рабочая программа рассчитана на 136 часа (из расчета 4 часов в неделю).
Учебник: О. В. Афанасьева, И.В. Михеева: «English - XI» Учебник английского языка для 11 класса для школ с углубленным изучением английского языка - Москва, Просвещение. 2010.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
УМК – XI разработан на основе действующей программы по английскому языку (Сафонова В.В.Программы для общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. II – XI классы.- Москва. Просвещение, 2006.), а также с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. II – XI классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка.М. Просвещение. 2010. Разработчики программы – Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В.»
Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Обучение осуществляется по программе углубленного изучения английского языка, по базовой программе, что соответствует 4 часам в неделю.
Общее количество часов составляет 136 часа в год.
На завершающей ступени обучения ИЯ школ с углубленным изучением иностранных языков систематизируется и обобщается языковой и коммуникативно – речевой опыт школьников, который они приобрели в 5 – 9 классах. На этой ступени изучения иностранных языков в школе существуют реальные дидактические возможности для интенсивного углубления гуманитарной подготовки учащихся, в том числе и средствами ИЯ, для билингвального образования старшеклассников.
К основным задачам обучения иноязычному общению на АЯ на третьей ступени относятся следующие:
развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности школьников, позволяющей участвовать в межкультурном общении на ИЯ в социально – бытовой, социокультурной и учебно – профессиональной сферах ;
развитие общекультурных умений собирать, систематизировать и обрабатывать различные виды культуроведческой информации, интерпретировать и использовать её при решении коммуникативных, коммуникативно – познавательных и познавательно – поисковых задач ;
обучение основам этики дискуссионного общения на АЯ при обсуждении культуры, стилей и образа жизни людей в англоязычных странах, России и других европейских странах;
углубление филологических знаний школьников о вариативности английского языка и особенностях его функционирования в англоязычных и других странах мира, об особенностях построения письменных и устных текстов, предназначенных для формального или неформального общения в социально – бытовой, социокультурной и учебно – профессиональной сферах ;
обучение школьников основам самооценки уровня сформированности языковой, компетенции и развитие потребности в языковом самообразовании ;
ознакомление школьников с международными требованиями к уровню владения английским языком как иностранным.
Выпускники 11 класса должны овладеть английским языком как средством общения и рассматривать его в качестве инструмента сотрудничества и саморазвития. Весь процесс обучения направлен на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно – познавательной.
С точки зрения развития речевой компетенции УМК – XI нацелен на дальнейшее развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности : аудировании, говорении, чтении и письме. По сравнению с предыдущими годами обучения говорению уделяется значительно больше времени.
В рамках развития языковой компетенции УМК предполагает овладение новыми грамматическими и лексическими явлениями, а также словообразовательными моделями.
В соответствии с требованиями стандартов большое место в УМК – XI уделяется развитию социокультурной компетенции. При этом через учебные материалы учащиеся приобщаются к культуре и традициям стран изучаемого языка (Великобритании, США) и имеют возможность сопоставить эти феномены с аналогичными явлениями в своей родной стране. В УМК также предлагаются на изучение и обсуждение проблемы, имеющие универсальную значимость.
Новый УМК – XI также нацелен на развитие умений выходить из создавшегося положения при передаче и получении информации в тех случаях, когда учащиеся испытывают нехватку языковых средств, и таким образом, предлагает задания на развитие компенсаторной компетенции.
В УМК – XI происходит дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений. Учащиеся вовлекаются в самостоятельное изучение английского языка, культуры англоязычных и иных стран мира. При выполнении проектных заданий, предлагаемых в УМК, у учащихся развивается учебно – познавательная компетенция, они учатся проводить более глубокое наблюдение фактов английского языка и их сопоставление с родным языком.
УМК – ХI включает в себя следующие компоненты:
1) учебник;
2) рабочую тетрадь;
3) книгу для учителя;
4) аудиоматериалы;
5) книга для чтения.
УМК – ХI строится на принципах коммуникативной направленности всего процесса обучения, дифференцированного и интегрированного обучения всем аспектам языка и видам речевой деятельности, сознательности и активности учащегося в овладении материалом, использовании всех видов наглядности.
Так же как и в предыдущих УМК, в УМК – ХI используется принцип избыточности, который играет весьма существенную роль на этом этапе обучения, так как дает учителю возможность вариативно и избирательно использовать предлагаемые в УМК материалы, чтобы успешно проводить занятия в группах с разным уровнем языковой подготовки учащихся.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Единицей построения учебника является блок (UNIT).В течение учебного года ученики знакомятся со следующими блоками:
1. Sounds of Music.
2. Towns and its Architecture.
3. Wonders of the World.
4. Man as the Greatest Wonder of the World.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Класс – Количество учебных недель – Количество часов в неделю – Количество часов в год –ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения английского языка в 11 классе выпускники должны овладеть английским языком как средством общения и рассматривать его в качестве инструмента сотрудничества и саморазвития.С точки зрения развития речевой компетенции ставится задача дальнейшего развития коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности : аудировании, говорении, чтении и письме.
В рамках развития языковой компетенции предполагается овладение новыми грамматическими и лексическими явлениями, а также словообразовательными моделями.
В соответствии с требованиями стандартов о большое место уделяется развитию социокультурной компетенции. Через учебные материалы учащиеся, с одной стороны, приобщаются к культуре и традициям стран изучаемого языка, с другой стороны, они имеют возможность сопоставить эти феномены с аналогичными явлениями в своей родной стране. Помимо этого, предполагаются на изучение и обсуждение проблемы, имеющие универсальную значимость. У школьников расширяется представление о вкладе различных культур в фонд единой европейской культуры, в культуру всего мира. У них возникает возможность увидеть черты сходства и различия в европейских и иных культурах по сравнению с культурой своей родной страны, осознать ценность каждой культуры.
Для развития компенсаторной компетенции в УМК-XI представлен ряд заданий, направленных на развитие умений выходить из создавшегося положения при передаче и получении информации в тех случаях, когда учащиеся испытывают нехватку языковых средств.
Выполнение проектных заданий, а также упражнений из учебника, развивает у учащихся учебно – познавательную компетенцию.
Форма промежуточного и итогового контроля:
- лексико-грамматические тесты, - письменные контрольные работы, - проектная деятельность, - устный опрос, - ЕГЭ.
В авторскую программу были внесены следующие изменения:
Выделены часы для подготовки учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС
I полугодие Unit 1 «Sounds of Music». Ознакомление с лексикой учебной Музыкальная терминология и музыкальные инструменты.Аудирование «They Want to Make Really Good Music».
Развитие устной речи на основе прочитанного.
Обучение грамматике. Синтаксис и морфология.
Главные члены английского предложения.
Второстепенные члены английского предложения.
Актуализация лексики учебной ситуации.
22.*(1) Подготовка к написанию эссе. Reasons for Writing.
Лексико-грамматический тест в формате ЕГЭ.
Unit 2 «Town and its architecture». Ознакомление с лексикой 33.*(3) Развитие навыков говорения на основе прочитанного.
Актуализация лексики учебной ситуации.
Дополненное чтение. Распространение предложений.
Работа с синонимами, употребление новой лексики.
Обучение грамматике. Синтаксис и морфология.
Придаточные предложения в английском языке.
Придаточные определительные в английском языке.
Повторение изученного грамматического материала.
Повторение сослагательного наклонения в устной речи.
Актуализация лексики учебной ситуации.
60.* II полугодие Unit 1 «World of Wonders». Ознакомление с лексикой учебной Аудирование «The Seven Wonders of the Ancient World».
Развитие устной речи на основе прочитанного.
Правила употребления предлогов в фиксированных фразах.
Работа с синонимами, употребление новой лексики.
Развитие навыков ситуативного говорения.
Лексическая работа со словами-синонимами.
Придаточные предложения в составе сложноподчиненного.
Союзы сложноподчиненного предложения.
Придаточные причины. Практика перевода.
Лексико-грамматический контроль.
Практика перевода с использованием лексики учебной Актуализация лексики учебной ситуации в речи.
96.*(2) Развитие навыков высказывания точки зрения.
Написание эссе «за и против». Контроль.
Разучивание аутентичных песен и стихов.
Практика перевода в стилистике автора.
Презентация проектных работ. Анализ.
Unit 4 «Man as the Greatest Wonder of the World». Ознакомление Аудирование «Stone Age Man in Britain».
Контроль аудирования «Mother Teresa».
Дискуссия на основе прочитанного.
Работа с текстом «The Happy prince».Контроль чтения.
Развитие навыков комментирования.
Употребление предлогов в предложенных конструкциях.
Актуализация лексики учебной ситуации в тексте.
Практика перевода с использованием новой лексики.
Лексическая работа со словами-синонимами.
Пунктуационная терминология.
Отдельные случаи употребления пунктуации.
Практика использования пунктуационных знаков.
Пунктуационные знаки в лексических конструкциях.
Повторение изученного грамматического материала.
Практика перевода с использованием модальных глаголов.
Актуализация лексики учебной ситуации в речи.
Разучивание аутентичных песен и стихов.
Практика перевода в стилистике автора.
132.
133.
134.
135.
136.
«