WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО СМК – ООП – 2013 Иркутск, 2013 Министерство здравоохранения ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство здравоохранения Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России)

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

(СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО

СМК – ООП – 2013 Иркутск, 2013 Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России) Кафедра философии и социальных наук

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе _А.В. Щербатых «» _ 20_ года

ФИЛОСОФИЯ

Направление подготовки (специальность): 060101 - Лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: зачтных единиц - Разработчик:

Круликовский А.И., зав. кафедрой, доцент, кандидат философских наук Иркутск 1. Обозначения и сокращения В тексте используются следующие сокращения:

ИГМУ – Иркутский государственный медицинский университет;

ООП – основная образовательная программа;

УМКД – учебно-методический комплекс дисциплины;

ФМС – факультетский методический совет;

ФГОС ВПО - Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины Философия - особая форма духовной культуры, изучающая практическое, познавательное и ценностное отношение человека к миру путм рассмотрения проблемы «человек и мир» и е решения в различных направлениях и школах.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины является формирование у студентов представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, ее основных разделах, проблемах и методах исследования; базовых принципах и приемах, обеспечивающих системный подход при взаимодействии с реальностью, в т. ч. в образовательной и профессиональной сфере.

2.2.2 В ходе е достижения решаются следующие Задачи:

развитие у студентов навыков критического восприятия любых источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения научной дискуссии, полемики, диалога.

способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения; умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

дать студентам основные сведения о специфике дофилософских и философского мировоззрений, показать особенности философского знания, его структуру, функции, основные проблемы, основные взаимосвязи с частными науками.

познакомить студентов с основным содержанием и принципами современных философских школ и направлений, их пониманием природы мира и человека, структуры человеческой психики и сознания, роли науки и общества в бытии современного человека, становлении его личности, возвышении его культурного и духовного потенциала;

помочь будущим врачам сформировать свою собственную философскую позицию по важнейшим проблемам современной медицины, а также умение самостоятельно осмысливать сложнейшие ситуации в современной общественной жизни, овладеть приемами ведения дискуссии, полемики, При этом основной задачей является подготовка студентов по фундаментальным вопросам мировоззренческого и методологического значения. Вместе с тем, освоение философской методологии способствует изучению профилирующих учебных дисциплин и тем самым оказывает содействие профессиональному становлению будущего специалиста.

2.3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3.1 Учебная дисциплина «философия» относится к базовой части учебного цикла.

2.3.2 Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:

- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе:

отечественная история, психология и педагогика, история медицины, латинский язык;

- в цикле математических, естественно-научных, медико-биологических дисциплин, в том числе: физика и математика; медицинская информатика; химия; биология; биохимия;

анатомия человека, эмбриология, цитология; нормальная физиология; микробиология.

2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении п/п компетенции 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам Вид учебной работы Аудиторная работа, в том числе:

Лабораторные практикумы Практические занятия Клинические практические занятия Промежуточная аттестация:

экзамен Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»



УТВЕРЖДАЮ

БИОЭТИКА

Направление подготовки (специальность): (060101) ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО Трудоемкость дисциплины: 1,5 зачтных единиц

РАЗРАБОТЧИКИ:

1. Обозначения и сокращения В тексте используются следующие сокращения:

ИГМУ – Иркутский государственный медицинский университет;

ООП – основная образовательная программа;

УМКД – учебно-методический комплекс дисциплины;

ФМС – факультетский методический совет;

ФГОС ВПО - Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования;

ЛП – лабораторный практикум;

ПЗ – практическое занятие;

КПЗ – клиническое практическое занятие;

СРС – самостоятельная работа студента;

ВК – входной контроль;

ТКот – текущий контроль освоения темы;

ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента.

2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины «Биоэтика»

Биоэтика - быстро развивающаяся область междисциплинарных исследований.

Проблемам биоэтики посвящена деятельность крупных научных международных конференций и издается ряд специализированных журналов. Специализированные комитеты и комиссии по биоэтике учреждены при национальных врачебных ассоциациях, а также при ряде международных организаций, таких как Совет Европы, ЮНЕСКО, ВОЗ, ВМА и т.д. В 1996 году Советом Европы была принята Конвенция "О правах человека и биомедицине". С вступлением в силу Конвенции принципы и положения биоэтики приобретают силу закона в странах-членах Совета Европы, включая Россию. Биоэтика введена как обязательная медицинская дисциплина в высших и средних медицинских учебных заведениях в большинстве стран не только Северной Америки и Европы, но и Азии, Африки и Латинской Америки. В решениях 4-ой конференции ВОЗ по проблемам обучения биомедицинской этике (Женева, 1994 год) отмечено, что преподавание этой дисциплины должно быть не выборочным, но обязательным.

В широком смысле биоэтика может быть интерпретирована как этика живого вообще.

Предметом биоэтики является систематическое изучение живой природы и поведения человека в свете нравственных принципов и ценностей. Биоэтика есть синтез наук о жизни и здоровье человека и имеет цель защищать жизненные ценности во всех е аспектах.

Биоэтика - это наука о выживании всех живых систем сквозь призму универсальной этики.

Выживание человека и человечества зависит от правильного отношения ко всему живому. С этой точки зрения биоэтика шире профессиональной медицинской этики и включая экологическую этику, объединяя свои усилия, они вместе выясняют этико-философский аспект проблем будущего человечества и жизни на земле.

Биоэтика представляет собой адекватный современным общественным условиям этически обоснованный ответ на острейшие моральные проблемы, поставленные прогрессом медицинской науки и биомедицинских технологий. Основополагающие положения биоэтики (такие, к примеру, как правило добровольного информированного согласия) составили теоретическое основание для сформировавшегося в последние десятилетия нового международно признанного этического стандарта медицинской практики, нашедшего свое выражение в многочисленных документах международного права, национальных законодательствах (включая российское законодательство в области здравоохранения), этических кодексах и декларациях международных и национальных медицинских ассоциаций.

Изучение курса "Биоэтики" позволит студентам медикам приобщиться к основам современных этических знаний применительно к области своей будущей профессиональной деятельности. Одновременно преподавание биоэтики окажется важнейшим шагом реформы всей системы преподавания общественных дисциплин в медицинских вузах, выступив связующим звеном между современным арсеналом гуманитарных знаний и реальными острейшими проблемами медицинской науки и практики.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины «Биоэтика».

2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины «Биоэтика» является участие в формировании общекультурных и профессиональных компетенций в области систематизированных знаний о теоретических, практических и нормативно-правовых основах биоэтики; формирование у студента представления о специфике биоэтики, как философии и науки выживания человечества.

1.2.2 В ходе е достижения решаются следующие задачи:

• основные идеи, принципы и требования биоэтики; философские основания биоэтики и биомедицинской этики;

• права и моральные обязательства современного врача;

• юридические и моральные права пациентов;

• методы и способы урегулирования, разрешения и предупреждения этических • ключевые направления, проблемы, теории и методы использования знаний по биоэтике в медицинской практике, • содержание современных морально-этических дискуссий по проблемам развития • формировать и аргументированно отстаивать свою собственную позицию по различным проблемам биоэтики;

• использовать положения и категории этики и биоэтики для оценивания и анализа различных тенденций, фактов и явлений в системе здравоохранения;

• дифференцировать и понимать моральные ценности (как профессиональные и личные, так и ценности своих пациентов).

Владеть:

навыками регулирования и разрешения этических конфликтов;

искусством этического анализа;

навыками восприятия и анализа специальных текстов, имеющих этикоправовое содержание, приемами ведения дискуссии и полемики по проблемам биоэтики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения своей собственной точки зрения по актуальным биоэтическим проблемам.

1.3 Место учебной дисциплины «Биоэтика» в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3.1 Учебная дисциплина «Биоэтика» относится к базовой части учебного цикла С1.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Изучается в четвертом семестре 2.5 Разделы дисциплины «Биоэтика» и компетенции, которые формируются при их изучении п/п компетенции ОК-8 Раздел 1. Философские основания этики и Тема 1.1 Биоэтика как философская парадигма выживания.

ОК-8 Раздел 3. Биоэтика как философия и наука Тема 3.1 Философия обновления отношения к жизни.

ПК-1 выживания человечества Тема 3.2 Моральные и правовые проблемы сбережения здоровья людей.

ОК-8 Раздел 4. Нравственные проблемы в Тема 4.1 Биоэтические проблемы в научных исследованиях.

ПК-1 межличностного общения в медицине Тема 5.2 Медико-этические особенности общения врачей с 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины «Биоэтика» и видов учебной работы по семестрам Вид учебной работы Промежуточная аттестация:

зачт Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Направление подготовки (специальность): 060101 – Лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 3 зачтных единицы

РАЗРАБОТЧИК:

1. Обозначения и сокращения В тексте используются следующие сокращения:

ИГМУ – Иркутский государственный медицинский университет;

ООП – основная образовательная программа;

УМКД – учебно-методический комплекс дисциплины;

ФМС – факультетский методический совет;

ФГОС ВПО - Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины Отечественная история относятся к циклу общественных наук, и является одной из центральных дисциплин на всех ступенях образования. Ступень высшего профессионального образования призвана обогатить историческую культуру студентов, привить будущим специалистам основы исторического мышления и помочь постичь неразрывную связь времен.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины является:

Формирование целостного представления об историческом пути России с древнейших времен по настоящее время в контексте мирового развития (Запад-Россия-Восток).

2.2.2 В ходе е достижения решаются следующие задачи:

- дать студентам представление об основных закономерностях и направлениях мирового цивилизационного процесса и показать место России в этом процессе;

- сформировать творческое отношение к изучаемому историческому прошлому;

- выработать многомерное видение истории;

- помочь сформировать свою собственную позицию по отношению к мировой истории и истории своей страны;

- привить чувство патриотизма, любви и гордости за свою Родину.

2.3 Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3.1 Учебная дисциплина «Отечественная история» относится к к базовой части учебного цикла 2.3.2 Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:

- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе:

отечественная история, психология и педагогика, история медицины, латинский язык;

- в цикле математических, естественно-научных, медико-биологических дисциплин, в том числе: физика и математика; медицинская информатика; химия; биология; биохимия;

анатомия человека, эмбриология, цитология; нормальная физиология; микробиология.

2.3.3 Изучение учебной дисциплины (модуля) необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками:

Изучение учебной дисциплины (модуля) необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками: психология и педагогика;

правоведение; общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения;

психиатрия, медицинская психология; профессиональные дисциплины.

2.5 Разделы дисциплины (модуля) и компетенции, которые формируются при их изучении ОК-3 Раздел II. Российская империя Тема 2.1. Образование Российской империи. Петр I. Дворцовые 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины (модуля) и видов учебной работы по семестрам Вид учебной работы Лабораторные практикумы Практические занятия Клинические практические занятия Промежуточная аттестация:

зачт Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность): 060101 – Лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 3 зачтных единицы

РАЗРАБОТЧИК:

1. Обозначения и сокращения ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России – государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ ВК – входной контроль Л – лекции ЛПУ – лечебно-профилактическое учреждение МЗ – Министерство здравоохранения МКБ – международная классификация болезней МСЧ – медико-санитарная часть ОМС – обязательное медицинское страхование ПЗ – практические занятия ТКот – текущий контроль освоения темы ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента ТУ – территориальное управление ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт ФГУЗ – федеральное государственное учреждение здравоохранения 2. Вводная часть Предмет учебной дисциплины «История медицины».

Предметом учебной дисциплины «История медицины» как особой науки и как специального курса в системе медицинского образования являются общие вопросы исторического развития медицины, характерные закономерности этого развития и основные проблемы.

2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины является участие в формировании у обучающихся компетенций в области знаний по истории медицины.

2.2.2 В ходе е достижения решаются следующие задачи:

– научить объективно, анализировать исторические явления, достижения и перспективы развития медицины и здравоохранения;

– показать общие закономерности всемирно-исторического процесса становления и развития врачевания, медицины в различных странах мира с древнейших времен до современности;

– раскрыть достижения выдающихся цивилизаций и каждой эпохи в области медицины в контексте поступательного развития человечества;

– показать взаимодействие национальных факторов в формировании медицинской науки и практики в различных регионах земного шара;

– ознакомить с вкладом выдающихся ученых, врачей в развитие медицинской науки и здравоохранения;

– показать философские основы и исторические условия формирования медицинской этики в различных цивилизациях и странах мира;

– сформировать представление о происхождении и значении символики медицины.

2.3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3.1 Учебная дисциплина «История медицины» относится к базовой части учебного цикла С.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл, изучается во 2-м и 3-м семестрах.

2.3.2 Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:

2.3.3 Изучение учебной дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками:

2.4 Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении (ОК-3) Раздел I. История медицины. Тема 1.1 История медицины как наука и предмет преподавания (ПК-3) Раздел II. Этика и деонтология в Тема 2.1 Этика и деонтология в историческом аспекте.

3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины (История медицины) и видов учебной работы по семестрам Вид учебной работы Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

ЭКОНОМИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность): 060101 – Лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 2 зачтных единицы

РАЗРАБОТЧИК:

1. Обозначения и сокращения ВК – входной контроль;

ЗП – тестовые задания письменные;

Л – лекция;

С – семинарские занятия;

СРС – самостоятельная работа студента;

ТКот – текущий контроль освоения темы, ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента.

2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины Предметом учебной дисциплины по направлению подготовки специальности Лечебное дело является организационно-управленческая деятельность.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины является формирование общекультурных ценностей у будущего врача, готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, и использовать на практике методы гуманитарных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

2.2.2 В ходе е достижения решаются следующие задачи:

- закономерности функционирования современной экономики;

- основные понятия, категории экономики;

- основные теоретические положения всех разделов дисциплин;

- основы расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

- анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности.

владеть:

экономических процессов.

2.3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3.1 Учебная дисциплина «Экономика» относится к базовой (обязательной) части, включена в С.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл;

2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении № Наименование раздела Содержание раздела в дидактических компетен ПК-28 Предмет экономической деятельности науки, экономические Тема 1.2 Экономические законы и категории ПК-28 Потребность, спрос, категория ПК-28 Рыночный механизм Тема 3.2 Субъекты и объекты рынка ПК-28 Конкуренция и монополия Тема 4.2 Совершенная и несовершенная 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам Лабораторные практикумы Практические занятия Клинические практические занятия Промежуточная аттестация:

Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра иностранных языков с курсами латинского языка и русского как

УТВЕРЖДАЮ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность): 060101 Лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 3 зачтные единицы

РАЗРАБОТЧИКИ

1. Обозначения и сокращения ВК – входной контроль ИК – итоговый контроль КТП – контрольно-тестовая программа ОК – общекультурная компетенция ООП – основная образовательная программа ПЗ – практическое занятие ПК – профессиональная компетенция ПКонтр – промежуточный контроль СРС – самостоятельная работа студента ТК – текущий контроль ТКот – текущий контроль освоения темы ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента 2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины Предмет учебной дисциплины – Иностранный язык.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2.1 Целью профессионального ориентированного обучения иностранному языку является:

приобретение будущими медиками основ иноязычной компетенции, необходимой для профессиональной межкультурной коммуникации;

овладение основами устных и письменных форм общения на иностранном языке для использования его в качестве средства информационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Иноязычная компетенция как основа профессионального иноязычного общения включает:

языковую и речевую компетенции, позволяющие использовать иностранный язык для получения профессионально значимой информации, используя разные виды чтения;

коммуникативную компетенцию, позволяющую участвовать в устном и письменном профессиональном общении на иностранном языке;

социокультурную компетенцию, обеспечивающую эффективное участие в общении с представителями других культур.

2.2.2 В ходе достижения цели решаются следующие задачи:

ознакомление студентов с особенностями научного стиля медицинской литературы;

основными видами словарно-справочной литературы и правилами работы с ними;

приобретение студентами знаний в области лексики и грамматики изучаемого языка (применительно к специфике подъязыка медицины);

обучение студентов чтению специальных текстов на иностранном языке (разные виды чтения применительно к разным целям) и умению извлекать и фиксировать полученную из иноязычного текста информацию в форме аннотации, реферата (устно и письменно);

формирование навыков общения на иностранном языке (в рамках тематики, связанной с медицинским образованием в России и в стране изучаемого языка;

обучение студентов основным принципам самостоятельной работы с оригинальной литературой.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения конфликтов на изучаемом языке;

лексический минимум (4000 учебных лексических единиц) в объеме, необходимом для возможности профессионально-ориентированной коммуникации и получения информации из зарубежных источников;

основную медицинскую и терминологию на иностранном языке;

базовую грамматику и основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;

уметь:

читать и переводить со словарм и без словаря литературу в области профессиональной деятельности на иностранном языке с целью поиска и извлечения информации;

использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов в рамках устной и письменной иноязычной коммуникации;

логично и связно представлять информацию в устной и письменной формах, составлять обзоры, аннотации, рефераты и библиографии по тематике проводимых исследований;

вести диалог на бытовом уровне, диалоги и полилоги в ситуациях профессионального общения;

обмениваться информацией и профессиональными знаниями устно и письменно;

владеть:

иностранным языком в объеме, необходимом для возможности профессиональной и бытовой коммуникации с иностранными коллегами и получения информации из зарубежных источников;

навыками логического построения публичной речи (сообщения, доклады).

2.3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3.1 Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части учебного цикла С. Гуманитарный, социальный и экономический цикл ФГОС ВПО третьего поколения и изучается в I и II семестрах первого курса.

2.3.2 Обучение студентов осуществляется на основе преемственности знаний и умений, полученных в курсе грамматики русского языка, иностранного языка общеобразовательных учебных заведений.

2.3.3 Практически все компетенции выпускника-провизора предусматривают владение умением информационной деятельности с использованием иностранного языка для решения широкого спектра профессиональных задач.

Информационная деятельность с использованием иностранного языка – обязательное в современных условиях средство ведения практической и научно-исследовательской работы в области фармации.

Дисциплина «Иностранный язык» тематически ориентирована на ознакомление студентов в процессе изучения иностранного языка с такими предметами естественнонаучного, медико-биологического цикла и профессионального циклов как анатомия человека, биология, нормальная физиология, микробиология и вирусология и др.

2.3.4 Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельным модулем.

2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении п/п компетенции ОК 1 Раздел 1. Высшее медицинское образование Тема 1.1. Вводное занятие. Диагностирующий тест 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам Вид учебной работы Итоговая аттестация:

зачт 3.2 Разделы дисциплины, виды учебной работы Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра иностранных языков с курсами латинского языка и русского как

УТВЕРЖДАЮ

ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК И ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКОЙ

ТЕРМИНОЛОГИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки(специальность): 060101 «Лечебное дело»

Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 3зачтные единицы

РАЗРАБОТЧИКИ

1. Обозначения и сокращения ИК – итоговый контроль КР – контрольная работа ОК – общекультурная компетенция ООП – основная образовательная программа ПЗ – практическое занятие ПК – профессиональная компетенция СРС – самостоятельная работа студента ТК – текущий контроль ТКот – текущий контроль освоения темы ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента ПК – промежуточный контроль 2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины Предмет учебной дисциплины– Латинский язык и основы медицинской терминологии.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2.1. Целью освоения учебной дисциплины является:

1. профессионально-ориентированное обучение латинскому языку будущих врачей;

2. формирование лексико-грамматических компетенций.

2.2.2. В ходе достижения цели решаются следующие задачи:

ознакомление студентов с основами латинского языка и медицинской терминологии;

приобретение студентами знаний в области лексики и грамматики латинского языка;

обучение основам перевода медицинской терминологии с латинского языка на русский и срусского языка на латинский;

обучение правилам образования медицинских терминов.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: латинский алфавит и правила фонетики; элементы латинской грамматики, необходимые для понимания и образования медицинских терминов, написания и перевода рецептов; особенности образования терминов в разных разделах медицинской терминологии (анатомической, клинической и фармацевтической); официальные требования, предъявляемые к оформлению рецепта на латинском языке;

уметь: читать и писать на латинском языке; переводить без словаря с латинского языка на русский и с русского языка на латинский анатомические, клинические и фармацевтические термины и рецепты, пословицы и афоризмы; определять общий смысл клинических терминов и образовывать их; грамотно оформлять латинские части рецептов; образовывать на латинском языке наименования химических соединений (кислот, оксидов, солей);

вычленять в составе наименований лекарственных средств частотные отрезки, несущие определенную информацию о лекарстве;

владеть: на уровне долговременной памяти лексическим минимумом в объме единиц; навыками образования медицинских терминов; навыками перевода медицинских терминов с латинского языка на русский и с русского языка на латинский; навыками составления и перевода латинской части рецепта.

2.3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3.1 Дисциплина «Латинский язык и основы медицинской терминологии» относится к базовой части учебного цикла С.1 Гуманитарный, социальный и экономическийцикл ФГОС ВПО третьего поколения.

2.3.2 Обучение студентов осуществляется на основе преемственности знаний и умений, полученных в курсе грамматики русского языка, иностранного языка общеобразовательных учебных заведений.

2.3.3 Практически все компетенции выпускника-будущего врача предусматривают владение умением информационной деятельности с использованием латинского языка для решения широкого спектра профессиональных задач.

Информационная деятельность с использованием латинского языка - обязательное в современных условиях средство ведения практической и научно-исследовательской работы в области стоматологии.

Дисциплина «Латинский язык и основы медицинской терминологии» тематически ориентирована на ознакомление студентов в процессе изучения латинского языка с такими предметами естественно-научного цикла как анатомия, химия, физиология, клинические дисциплины, фармакология.

2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении ОК-1 Раздел 1.Анатомическая терминология Тема 1.1 Вводное занятие. Краткая история латинского языка. Основы ОК-1 Раздел 2.Клиническая терминология Тема 2.1. Введение в клиническую терминологию. Суффиксация.

ОК-1 Раздел 3.Фармацевтическая Тема 3.1. Введение в фармацевтическую терминологию. Номенклатура 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам Итоговая аттестация:

Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность): 060101 лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 3 зачтных единицы

РАЗРАБОТЧИК

1. Обозначения и сокращения ВПО – высшее профессиональное образование;

ОК – общекультурная компетенция;

ООП – основная образовательная программа;

ПК – профессиональная компетенция;

ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт.

ЛП – лабораторный практикум;

ПЗ – практическое занятие;

КПЗ – клиническое практическое занятие;

С – семинар;

СРС – самостоятельная работа студента;

ВК – входной контроль;

ТКот – текущий контроль освоения темы;

ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента;

УО – устный опрос;

Т – письменное тестирование;

Пр – презентация.

2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины Предметом дисциплины является изучение мира психических явлений человека, закономерностей формирования, развития и проявлений психики в поведении и деятельности человека.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины (модуля) 2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины является участие в формировании соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций для создания у студента психолого-педагогического, этического, деонтологического мировоззрения как фундамента для изучения дисциплин профессионального цикла и для последующей профессиональной деятельности.

2.2.2 В ходе е достижения решаются следующие задачи:

- изучить основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп, основные способы разрешения конфликтов;

- научиться оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения; выстраивать и поддерживать рабочие отношения с членами коллектива;

- овладеть навыками анализа и логического мышления, навыками ведения дискуссии и круглых столов, навыками информирования пациентов и их родственников в соответствии с требованиями правил «информированного согласия».

2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении ОК-1, ОК-8, Психология и педагогика Тема 1. Психология как наука. Грани взаимодействия психологии и ОК-1, ОК-5 Психология и педагогика Тема 2. Педагогика как наука, педагогические составляющие ОК-1, ОК-2 Психология и педагогика Тема 3. Психология познавательных психических процессов.

ОК-2, ОК-8 Психология и педагогика Тема 4. Психология личности.

ПК-26 Психология и педагогика Тема 5. Элементы возрастной психологии.

ОК-5, ОК-8 Психология и педагогика Тема 6. Элементы социальной психологии.

ПК-26 Психология и педагогика Тема 7. Психология здоровья и здорового образа жизни.

ОК-5, ПК-25 Психология и педагогика Тема 8. Современные педагогические методы и технологии обучения и ПК-26 Психология и педагогика Тема 9. Основы медико-просветительской деятельности врача.

3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины (модуля) и видов учебной работы по семестрам Вид учебной работы Лабораторные практикумы Клинические практические занятия Семинары Промежуточная аттестация:

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

ФИЗИКА, МАТЕМАТИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность): 060101 – Лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 3 зачтных единицы

РАЗРАБОТЧИК:

В тексте положения используются следующие сокращения:

З – зачет ИГМУ – Иркутский государственный медицинский университет;

КР – контрольная работа ЛП – лабораторный практикум ООП – основная образовательная программа;

ПЗ – практические занятия СРС – самостоятельная работа студента УМКД – учебно-методический комплекс дисциплины;

ФГОС ВПО - Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

ФМС – факультетский методический совет;

Э – экзамен 2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины (модуля) Предметом изучения дисциплины «Физика, математика» является:

основные законы физики, физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека;

правила техники безопасности и работы в физическихлабораториях;

математические методы решения интеллектуальных задач и их применение в медицине;

физические основы функционирования медицинской аппаратуры, устройство и назначение медицинской аппаратуры;

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины (модуля) 2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины (модуля) является участие в формировании у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

способностью и готовностью использовать на практике методы естественных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами (ПК-9).

2.2.2 В ходе е достижения решаются следующие задачи:

В результате изучения дисциплины «Физика, математика» обучающийся должен:

Знать:

математические методы решения интеллектуальных задач и их применение в медицине;

правила техники безопасности и работы в физических лабораториях;

основные законы физики, физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека;

характеристики и биофизические механизмы воздействия физических факторов на физические основы функционирования медицинской аппаратуры, устройство и назначение медицинской аппаратуры;

Уметь:

пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

пользоваться физическим оборудованием;

производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных;

Владеть:

понятием ограничения в достоверности наиболее часто встречающихся лабораторных 2.5 Разделы дисциплины (модуля) и компетенции, которые формируются при их изучении 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины (модуля)и видов учебной работы по семестрам Вид учебной работы Промежуточная аттестация:

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

МЕДИЦИНСКАЯ ИНФОРМАТИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность): 060101 – Лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 3 зачтных единицы

РАЗРАБОТЧИК:

1. Обозначения и сокращения ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России – государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ ВК – входной контроль Л – лекции ЛПУ – лечебно-профилактическое учреждение МЗ – Министерство здравоохранения МКБ – международная классификация болезней МСЧ – медико-санитарная часть ОМС – обязательное медицинское страхование ПЗ – практические занятия ТКот – текущий контроль освоения темы ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента ТУ – территориальное управление ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт ФГУЗ – федеральное государственное учреждение здравоохранения 2. Вводная часть Предмет учебной дисциплины «Медицинская информатика».

Предметом учебной дисциплины «Медицинская информатика» является система знаний об информационных процессах в медицине и здравоохранении, обосновывающая способы и средства рациональной организации и использования информационных ресурсов в целях охраны здоровья населения.

2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины является участие в формировании у обучающихся компетенций в области знаний по медицинской информатике.

2.2.2 В ходе е достижения решаются следующие задачи:

- изучение показателей общественного здоровья и факторов, его обусловливающих;

- усвоение определения и содержания статистического метода исследований, как основного в общественном здоровье и здравоохранении;

- изучение механизмов воздействия социальных условий и факторов, образа жизни на здоровье взрослого и детского населения, социальных аспектов профилактики, лечения, диагностики, реабилитации в странах с различными социально-экономическими условиями.

2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении п/п компетенции (ПК-10) Раздел I. Теоретические основы Тема 1.1 Общественное здоровье, задачи, методы. Показатели и факторы предмета «общественное здоровье и общественного здоровья. Статистика. Медицинская статистика.

здравоохранение». Основы Тема 1.2 Здоровье населения (4 уровня, определения). Общественное здоровье, медицинской статистики. показатели и факторы его определяющие (лекция из темы след семестра) (ПК-10) Раздел II. Статистические методы, Тема 2.1 Измерение связи между явлениями или признаками. Корреляция.

применяемые при анализе здоровья Тема 2.2 Стандартизация показателей.

(ПК-3) Раздел III. Общественное здоровье и Тема 3.1 Медицинская демография. Медико-социальные аспекты демографических (ПК-9) Раздел IV. Теоретические основы Тема 4.1 Информационные системы и современные технологии обработки 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины (медицинская информатика) и видов учебной работы по семестрам Вид учебной работы Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность): 060101 – Лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 3 зачтных единицы

РАЗРАБОТЧИК:

1. Обозначения и сокращения ВК – входной контроль ПЗ – практические занятия СРС – самостоятельная работа студента ТП – тестирование письменное УО – устный опрос ЛП – лабораторный практикум ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы 2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины (химия) Предмет учебной дисциплины «ХИМИЯ» Предмет учебной дисциплины «Химия»

составляет изучение строения вещества, свойств химических соединений и закономерностей протекания различных процессов.

2.2 Цель и задачи дисциплины:

2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины «Химия» является формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций, системных знаний и умений выполнять расчты параметров физико-химических процессов, при рассмотрении их физикохимической сущности и механизмов взаимодействия веществ, происходящих в организме человека на клеточном и молекулярном уровнях, а также при взаимодействии на живой организм окружающей среды.

2.2.2 В ходе е достижения решаются следующие задачи:

- ознакомление студентов с принципами организации и работы в химической лаборатории;

- ознакомление студентов с мероприятиями по охране труда и технике безопасности в химической лаборатории, с осуществлением контроля за соблюдением и обеспечением экологической безопасности при работе с реактивами;

- формирование у студентов представлений о физико-химических аспектах как о важнейших биохимических процессах и различных видах гомеостаза в организме:

теоретические основы биоэнергетики, факторы, влияющие на смещение равновесия биохимических процессов;

- изучение студентами свойств веществ органической и неорганической природы;

свойств растворов, различных видов равновесий химических реакций и процессов жизнедеятельности; механизмов действия буферных систем организма, их взаимосвязь и роль в поддержании кислотно-основного гомеостаза; особенностей кислотно-основных свойств аминокислот и белков;

- изучение студентами закономерностей протекания физико-химических процессов в живых системах с точки зрения их конкуренции, возникающей в результате совмещения равновесий разных типов; роли биогенных элементов и их соединений в живых системах; физико-химических основ поверхностных явлений и факторов, влияющих на свободную поверхностную энергию; особенностей адсорбции на различных границах разделов фаз; особенностей физикохимии дисперсных систем и растворов биополимеров;

- формирование у студентов навыков изучения научной химической литературы;

- формирование у студентов умений для решения проблемных и ситуационных задач;

- формирование у студентов практических умений постановки и выполнения экспериментальной работы.

2.5 Разделы дисциплины химия компетенции, которые формируются при их изучении компете 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины химия и видов учебной работы по семестрам Вид учебной работы Практические занятия Клинические практические занятия Семинары Промежуточная аттестация:

Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

УТВЕРЖДАЮ

БИОХИМИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность): 060101 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО Форма обучения: очная Квалификация (степень): Специалист Трудомкость дисциплины: 7 зачтных единиц

РАЗРАБОТЧИКИ

ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

СЗ – решение ситуационных задач СП – собеседование с преподавателем СРС – самостоятельная работа студента ТП – тестирование письменное 2.Вводная часть 2.1.Предмет учебной дисциплины По дисциплине студентами изучаются разделы общей биохимии (энзимология, биологическое окисление, обмен углеводов, липидов, азотистый обмен, матричные биосинтезы, механизмы действия гормонов, витамины) и частной биохимии (эффекты отдельных гормонов, водно-минеральный обмен, биохимия печени, метаболизм ксенобиотиков, биохимия клеток крови и соединительной ткани).

2.2. Цель и задачи освоения дисциплины «Биохимия»

Цель освоения дисциплины: формирование профессиональных компетенций в области знаний по биохимии, а также принципов диагностики и лечения заболеваний.

Задачи дисциплины:

-- изучение студентами и приобретение знаний о химической природе веществ, входящих в состав живых организмов, их превращениях с деятельностью органов и тканей, регуляции метаболических процессов и последствиях их нарушения;

– обучение студентов выбору оптимальных методов биохимической лабораторной диагностики при различных болезнях;

– обучение студентов решению ситуационных задач с целью формирования клинического мышления;

– формирование навыков определения биохимических показателей;

– обучение студентов техники безопасности при работе с химическими реактивами;

– формирование навыков работы студентов с учебной и научной литературой;

– формирование у студентов навыков общения с коллективом.

2.3.Место учебной дисциплины «Биохимия» в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3.1. Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу С2 по специальности 060101 «Лечебное дело» в 3 и 4 семестрах обучения 2.5. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении № Код Наименование Содержание раздела в дидактических единицах п/п компе раздела ОК-1 Тема 1.1. Классификация аминокислот, белков, физико-химические свойства, методы Белки, ферменты выделения белков, функции белков, уровни организации белков;

ПК-9 Основные свойства ферментов как белков. Единицы активности. Классификация.

простетические группы. Механизмы действия ферментов. Изоферменты. Активаторы и ПК-31 ингибиторы ферментов. Необратимые и обратимые (конкурентные и неконкурентные) ферментативных цепей. Ключевые ферменты. Внутриклеточная ауторегуляция, е виды и Первичные и вторичные энзимопатии, энзимодиагностика, энзимотерапия, ингибиторы ОК-1 Тема 2.1. Особенности биоокисления. Оксидоредуктазы. Три этапа превращения Биоокисление органических веществ и освобождения энергии. Цикл трикарбоновых кислот: реакции, ингибиторы. Субстратное и окислительное фосфорилирование, их механизмы и различия.

ПК-31 Сопряжение окисления и фосфорилирования в дыхательной цепи. Пути использования и Биологическое значение электрохимических потенциалов ионов водорода и натрия.

ОК-1 Тема 3.1. Оптимальное соотношение пищевых веществ. Последствия избыточного ПК-3 Обмен углеводов питания. Энергетические ресурсы организма. Биологические функции углеводов.

волокон. Переваривание и всасывание. Дисахаридозы. Унификация моносахаридов. Роль ПК-15 печени в обмене углеводов. Обмен гликогена: реакции, ферменты, регуляция. Понятие о недостатки гликолиза, тканевые особенности. Ключевые реакции и ферменты, регуляция, тканевая локализация, биологическая роль. Межорганный обмен углеводов. Обмен и значение лактата. Глюкозо-лактатный и глюкозо-аланиновый циклы. Окисление пирувата Тема 3.3. Пентозофосфатный путь: реакции, ферменты и метаболиты окислительного варианта, общая характеристика неокислительного варианта, тканевая локализация, биологическое значение. Пути образования и метаболизма глюкозо-6-фосфата, их зависимость от физиологического состояния организма. Стресс и голод. Алкоголизм.

Пути поступления и расхода, регуляция. Гипо- и гипергликемические гормоны. Гипо-и гипергликемия в клинике. Кислые (гликозаминогликаны) и нейтральные, их различия.

биологические функции. Гликопротеиды плазмы крови: места синтеза, функции, сдвиг в патологии, диагностическое значение. Медицинские аспекты углеводного обмена.

ОК-1 Тема 4.1. Химическая классификация, структура, свойства. Биологическая классификация животных жиров, жиров морепродуктов; функции полиненасыщенных жирных кислот ПК-9 (6 и 3). Переваривание и всасывание жиров. Роль желчных кислот. Значение кишечной ПК-31 причины, биохимические механизмы, последствия, профилактика.

тканевая специфика, биологическая роль. Окисление глицерина и его значение. Синтез жирных кислот: реакции, регуляция, значение. Образование и использование ацетил-КоА Тема 4.3. Фосфо-и гликолипиды, их обмен и значение. Поступление, синтез, метаболизм рецепторов. Значение холестерина в патогенезе атеросклероза и желчнокаменной болезни. Биохимические основы терапии. Взаимосвязь обмена углеводов с обменом ОК-1 5. Тема 5.1. Значение для организма. Классификация, отличия жиро- и водорастворимых Витамины витаминов. Суточная потребность. Общие причины и признаки а- и гиповитаминозов.

Гипервитаминозы. Функциональные группы водорастворимых витаминов. Пути их ПК-9 превращения в коферменты. Ниацин: структура, пищевые источники, никотинамидные коферменты и ферменты, их основные функции в обмене веществ, пеллагра. Рибофлавин:

ПК-31 обмене, признаки авитаминоза. Тиамин: пищевые источники, кофермент, функции в обмене, бери-бери. Аскорбиновая кислота: структура, свойства, пищевые источники, биохимические функции, использование в медицине, цинга. Витамин В6 и пантотеновая 1 кислота: пищевые источники, коферментные формы, участие в обмене веществ.

медицинское значение, антагонисты фолиевой кислоты. В12: коферменты, биологическое и медицинское значение, проявления В12-авитаминоза. Биотин. Каротин и витамин А:

ОК-1 6. Тема 6.1. Потребность в белках, полноценные и неполноценные белки. Последствия Азотистый обмен белкового голодания и избытка белков. Переваривание белков: классификация пептидаз, их активация, значение, регуляция. Гастроинтестинальные гормоны. Биохимические аспекты пептической язвы (язвенной болезни). Синдром нарушенного переваривания и ПК-15 всасывания. Кининовая система. Патогенез и основы лечения панкреатита. Источники свободных аминокислот. Виды внутриклеточного протеолиза. Основные пути обмена аминокислот и роль пиридоксальфосфата. Декарбоксилирование и его биологические Тема 6.2. Переаминирование аминокислот и его значение. Аминотрансферазы в клинике.

Прямое и непрямое дезаминирование. Восстановительное аминирование. Регуляция и биологическое значение. Источники и обезвреживание аммиака, гипераммониемия, аминокислоты. Обмен аминокислот по радикалу. Общая характеристика синтеза заменимых аминокислот. Незаменимые аминокислоты. Обмен и значение фенилаланина и тирозина, патология их обмена. Обмен С1-групп, значение метионина. Значение индивидуальных аминокислот. Обмен и роль креатина. Медицинское значение Белки плазмы крови, синтезирующие их клетки; функции основных фракций, изменения значение. Остаточный азот плазмы крови. Гиперазотемия, е причины и клиническое значение, уремия. Диагностика почечной недостаточности. Азотистые вещества мочи, ОК-1 Тема 7.1. Пурины и пиримидины. Нуклеозиды, моно- и динуклеотиды, их функции.

Нуклеозиды, азотистые основания и нуклеотиды как лекарства. Распад нуклеиновых кислот и нуклеотидов. Продукты катаболизма пиримидинов. Катаболизм пуринов.

ПК-9 Причины и последствия гиперуратемии. Общая характеристика азотистых оснований и нуклеотидов. Регенерация пуриновых нуклеотидов. Синтез дезоксирибонуклеотидов.

ПК-15 Молекулярная Взаимосвязь обмена нуклеотидов с обменом углеводов и аминокислот. Нуклеиновые ПК-31 кислоты: структуры связи. Нуклеопротеиды, хроматин. Тема 7.2. Отличия ДНК и РНК, их функции. Геном митохондрий, его значение. Происхождение современного человека.

Свойства генома эукариот. Геном человека. Наследование интеллекта и эмоциональных циклом; регуляция репликации. Теломеры и теломераза. Механизмы стабильности и изменчивости ДНК. Мутагены и канцерогены. Репарация ДНК. Клонирование. Виды РНК. Рибосомы. Транскрипция и сплайсинг РНК. Рибозимы. Обратная транскрипция.

«Мир РНК». Регуляция транскрипции. Регуляторные участки ДНК. Ранние и поздние Тема 7.3. Генетический код и его свойства. Активация аминокислот и трансляция, основные этапы и фазы. Транспорт через мембраны. Посттрансляционная модификация, фолдинг, шапероны – норма и патология. Ингибиторы матричных биосинтезов.

Антибиотики. Регуляция биосинтеза белка у эукариот. Формы индукции и репрессии.

Тканевые и возрастные особенности синтеза полимеров. Экспрессия генов как основа онтогенеза и дифференциации клеток. Апоптоз. Роль наследственности и среды в патологии. Вирусы: виды (ДНК-овые и РНК-овые, инфекционные и ретровирусы), молекулярные механизмы их репликации и действия. ВИЧ. Прионы. Генетические механизмы рака: протоонкогены, онкогены, онкобелки, хромосомные аномалии. Гены метастазирования и защиты. Генная инженерия и молекулярная медицина: принципы, ОК-1 8. Тема 8.1. Регулируемость – обязательное свойство жизни. Координация, интеграция.

Гормонология. Виды и значение обратных связей. Гормоны как межклеточные регуляторы, их роль.

Классификация гормонов. Рецепторы и их биологическая роль. Агонисты и антагонисты.

ПК-9 Сенситизация и десенситизация. Типы рецепторов, СТС и эффекты гормонов. Механизм ПК-31 посредниками: цАМФ, цГМФ, фосфоинозитидные (ДАГ, ИФ3, Са2+, ФИФ3); роль Передача сигналов в ядро. Основные онкобелки. Биологическая (сигнал-трансдукторная) Тема 8.2. Общая характеристика и классификация белково-пептидных гормонов. Органы, значение, опиоиды. Либерины, статины, тропины, их роль в работе гипоталамогипофизарных систем. Соматотропин: регуляция синтеза, основные эффекты, патология.

цитокины: виды и механизмы действия, биологическое и медицинское значение. Лептин:

эффекты, патология. Инсулин: структура, метаболизм, регуляция секреции. Механизм Тема 8.3. Йодтиронины: синтез и их регуляция, механизм действия, основные эффекты.

нейротрансмиттер и пара- и аутокринный гормон: биологические функции, значение в антагонисты. Механизм действия КА. Защитное и патогенное действие катехоламинов.

Классификация, синтезирующие органы, основные процессы синтеза стероидных гормонов. Регуляция пучковой и сетчатой зон коры надпочечников. Андрогены сетчатой зоны, анаболические стероиды в медицине. Глюкокортикостероиды: основные метаболические и функциональные эффекты, использование как лекарств. Синтез и виды простаноидов, две циклооксигеназы. Синтез и виды лейкотриенов. Биологические эффекты эйкозаноидов и ингибиторов их синтеза, использование как лекарств. Роль ОК-1 Тема 9.1. Биологические функции воды и минеральных веществ. Макро- и микроэлементы, потребность. Ионные каналы, их агонисты и антагонисты как лекарства.

ПК-3 ВодноТранспортные АТФазы. Ингибиторы Na+,K+-АТФазы в медицине. Функции Na+, K+, Cl-.

его Восполнение потерь Na и воды (регидратационная терапия) и K. Антидиуретический ПК-31 Механизм действия лекарств, влияющих на эту систему. Натрийуретические факторы, Роль фосфата. Витамин D: формы, источники, активация в организме, основные эффекты.

ОК-1 10. Тема 10.1. Основные компоненты мембран: липиды, белки. Функции и свойства мембран, 10.

ОК-1 11. Тема 11.1. Метаболическая инактивация и активация, детоксикация и токсификация. Две 11.

Метаболизм фазы метаболизма ксенобиотиков. Системы цитохрома Р-450 и конъюгации: основные ксенобиотиков. ферменты, тканевая специфика, значение. Связывание, транспорт и выведение ПК-9 органических веществ и металлов. Р-гликопротеин, глутатион, металлотионеины.

фармакокинетики – всасывание, распределение и выведение лекарств. Метаболические ОК-1 12. Тема 12.1. Биохимия клеток крови. Специфика эритроцита. Обмен железа. Синтез 12.

Биохимия крови. гемоглобина. Функционирование эритроцита. Неблагоприятные эффекты О2 на ПК-15 Тема 12.2. Биохимия межклеточного матрикса. Матрикс: структуры и связи. Функции белков матрикса. Модель структуры коллагена и фибриллы. Функции протеогликанов.

3. Основная часть 3.1. Распределение трудомкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам числе студента (СРС) – экзамен Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

БИОЛОГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность): 060101 Лечебное дело Форма обучения: очная, очно-заочная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 6 зачетных единиц

РАЗРАБОТЧИК

1. Обозначения и сокращения ВК – входной контроль;

ОК- общекультурные компетенции;

ПК – профессиональные компетенции;

ПЗ - практические занятия;

СРС -самостоятельная работа студентов;

ТКот - текущий контроль освоения темы;

ТКсрс - текущий контроль самостоятельной работы студента.

2.1 Предмет учебной дисциплины Программа по биологии отражает современное состояние развития биологической науки.

Ключевыми связующими звеньями учебного курса биологии являются вопросы генетики, паразитологии и экологии как теоретической основы профилактической медицины. Общая генетика, изучающая наследственность и изменчивость, как свойства биологических систем, является базой для медицинской генетики, что дает представление о наследственных болезнях и является основой для последующего изучения клинической генетики. Изучение генетики в логической связи с биологией развития способствует формированию представлений об онтофилогенетических предпосылках морфофункциональной организации организма человека и врожденных пороках развития.

Экологический аспект в курсе биологии, предусматривая изучение взаимоотношений организмов и среды их обитания на онтогенетическом уровне особей, популяций, биоценозов и биосферы создает основу для изучения экологии человека, медицинской экологии, дающей представление о здоровье и экологических болезнях человека. В экологическом аспекте также изучается паразитизм и основы медицинской паразитологии.

При изучении глобальной экологии рассматриваются общие закономерности взаимоотношений биосферы и человечества как основы экологического мышления и активной позиции врача за сохранение жизни на земле.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины «Биология» является формирование компетенций по системным фундаментальным знаниям, умениям и навыкам по общим биологическим закономерностям, подготовка студентов к системному восприятию медикобиологических, общемедицинских, социальных и клинических дисциплин, формирование у них естественнонаучного мировоззрения и логики биологического мышления, необходимых для последующей практической деятельности врача.

2.2.2.В ходе е достижения решаются следующие задачи:

общие закономерности происхождения и развития жизни, антропогенез и онтогенез законы генетики ее значение для медицины, закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакториальных заболеваний человека;

основные понятия и проблемы биосферы и экологии, феномен паразитизма и биоэкологические заболевания;

объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков;

решать генетические задачи;

методами изучения наследственности у человека (цитогенетический метод, генеалогический метод, близнецовый метод);

2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении п/п компетенции Раздел 3. Роль генотипических и средовых Тема 3.1.Наследственность. Законы Менделя. Уровни организации ПК-2 Раздел 5. Филогенез систем хордовых Раздел 6. Антропогенез.

3. Основная часть 3.1. Распределение трудомкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам Вид учебной работы Лабораторные практикумы Клинические практические занятия Семинары Промежуточная аттестация:

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА

УТВЕРЖДАЮ

АНАТОМИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность):060101 «Лечебное дело»

Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 10 зачетных единиц

РАЗРАБОТЧИК

1. Обозначения и сокращения ВПО – высшее профессиональное образование ООП – основная образовательная программа ОК – общекультурные компетенции ПК – профессиональные компетенции ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования ПЗ – практическое занятие СРС – самостоятельная работа студента.

ВК – входной контроль ТКот – текущий контроль освоения темы ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента 2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины Предметом анатомии является изучение строения, функции и топографии органов, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения организма, анатомотопографические взаимоотношения органов, их рентгеновское изображение, варианты изменчивости отдельных органов и пороки их развития.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2.1 Целью изучения анатомии человека является - дать студентам знания и умения по анатомии и топографии органов и тканей человеческого тела, систем и аппаратов органов на основе современных достижений науки, с учетом требований практической медицины. Научить использовать полученные знания при последующем изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также в будущей практической деятельности врача.

2.2.2 В ходе е достижения решаются следующие задачи:

Студент должен общие закономерности происхождения и развития жизни; антропогенез и онтогенез человека;

основные закономерности развития и жизнедеятельности организма детей и подростков на основе структурной организации клеток, тканей и органов;

анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма ребенка и подростка;

пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой;

пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов;

базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по анатомии человека;

медико-анатомическим понятийным аппаратом;

простейшими медицинскими инструментами.

2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении п/п компетенции 10.

11.

ПК-1, ПК- ПК-1, ПК- ПК-1, ПК- ПК-1, ПК- ПК-1, ПК- ПК-16 Раздел 7. Анатомо-топографические взаимоотношения кровеносных сосудов и нервов туловища, головы и конечностей 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам Вид учебной работы Лабораторные практикумы Клинические практические занятия Семинары Промежуточная аттестация:

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра оперативной хирургии и топографической анатомии

УТВЕРЖДАЮ

ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ

ОПЕРАТИВНАЯ ХИРУРГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность): 060101 – Лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 5 зачтных единиц

РАЗРАБОТЧИК:

ВПО – высшее профессиональное образование ОК – общекультурная компетенция ООП – основная образовательная программа ПЗ – практические занятия ПК – профессиональная компетенция СРС – самостоятельная работа студентов 2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины Топографическая анатомия и оперативная хирургия – учебная дисциплина, относящаяся к циклу профессиональных дисциплин и содержащая систематизированные научные знания о взаимоотношении органов и тканей применительно к запросам общеклинической подготовки. Топографическая анатомия и оперативная хирургия находится на стыке теоретических и клинических дисциплин, без освоения этого предмета нельзя компетентно провести диагностику и лечение заболеваний. Знание основ оперативной техники и четкого представления о взаимоотношении органов и тканей позволяет грамотно выполнить оперативное вмешательство.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины является формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области анатомоклинической подготовки студентов, необходимой для последующих занятий на клинических кафедрах, самостоятельной врачебной деятельности, овладения базовыми навыками хирургических примов, необходимыми в практике каждого 2.2.2. В ходе е достижения решаются следующие задачи:

топографическую анатомию тела человека по областям;

эффективное коллатеральное кровообращение, которое формируется при нарушении проходимости (стеноз, окклюзия) магистральных кровеносных индивидуальные и возрастные особенности строения, формы и взаимоотношения органов и систем;

хирургический инструментарий;

суть, принципы и алгоритмы выполнения распространенных операций.

– выстраивать алгоритм действий и реализовать их через практические навыки выполнении сестринских и врачебных лечебных и диагностических манипуляций ассистировании на хирургических операциях;

– с позиции клинической анатомии обосновывать диагноз, выстраивать патогенез заболевания, давать сравнительную характеристику и производить выбор рациональных доступов и оперативных приемов, – оценивать морфо-функциональные особенности взрослого человека и подростка глазами будущего врача;

выполнять на нативном биологическом учебном материале и экспериментальных животных отдельные хирургические приемы и простые операции.

Владеть:

медицинской и латинской терминологией базовыми оперативными приемами и манипуляциями общеупотребительным и специальным хирургическим инструментарием;

техникой разъединения и соединения тканей, вязания хирургических узлов;

техникой временной и окончательной остановки кровотечения;

техникой пункций, блокад, местной и проводниковой анестезии;

техникой выполнения распространенных и некоторых неотложных хирургических примов 2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении п/п компетенции ПК - 7 Раздел 1. Общеупотребительный Тема 1.1 Общеупотребительный хирургический инструментарий.

12.

хирургический инструментарий Инструменты специального назначения. Классификация инструментов.

ПК – 3 Раздел 2. Общая хирургическая техника Тема 2.1. Хирургическая операция. Оперативный доступ и оперативный ПК – 3 Раздел 3. Клиническая анатомия и Тема 3.1. Клиническая анатомия верхней конечности.

ПК – 7 оперативная хирургия конечностей Тема 3.2. Клиническая анатомия нижней конечности.

ПК – 3 Раздел 4. Операции на костях и суставах Тема 4.1. Операции на костях ПК – 3 Раздел 5. Клиническая анатомия и Тема 5.1. Клиническая анатомия мозгового отдела головы ПК – 7 оперативная хирургия головы Тема 5.2. Клиническая анатомия лицевого отдела головы ПК – 3 Раздел 6. Клиническая анатомия и Тема 6.1. Клиническая анатомия шеи.

ПК – 3 Раздел 7. Клиническая анатомия и Тема 7.1. Клиническая анатомия груди.

ПК – 7 оперативная хирургия области груди Тема 7.2. Оперативная хирургия груди ПК – 3 Раздел 8. Клиническая анатомия и Тема 8.1. Клиническая анатомия и оперативная хирургия передней ПК – 7 оперативная хирургия области живота брюшной стенки ПК – 3 Раздел 9. Клиническая анатомия и Тема 9.1. Клиническая анатомия забрюшинного пространства ПК – 7 оперативная хирургия поясничной области и Тема 9.2. Оперативная хирургия органов забрюшинного пространства ПК – 16 забрюшинного пространства ПК – 3 Раздел 10. Клиническая анатомия и Тема 10.1. Клиническая анатомия области малого таза ПК – 7 оперативная хирургия области малого таза Тема 10.2. Оперативная хирургия органов малого таза 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность): 060101 – Лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 7,44 зачтных единиц

РАЗРАБОТЧИК:

1. Обозначения и сокращения ВПО - высшее профессиональное образование;

ООП - основная образовательная программа;

ОК - общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования 2. Вводная часть 2.1 Предметом учебной дисциплины Нормальная физиология являются:

изучение методов и принципов исследования оценки состояния регуляторных и гомеостатических систем организма в эксперименте, с учетом их применимости в клинической практике; изучение закономерностей функционирования различных систем организма практически здорового человека и особенностей межсистемных взаимодействий в условиях выполнения целенаправленной деятельности с позиции учения об адаптации и кроссадаптации;

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины является сформировать у студентов системные знания о жизнедеятельности целостного организма, его отдельных частей, об основных закономерностях функционирования и механизмах их регуляции при взаимодействии между собой и с факторами внешней среды, о физиологических основах клинико-физиологических методов исследования, применяемых в функциоональнй диагностике и при изучении интегративной деятельности человека.

2.2.2 В ходе е достижения решаются следующие формирование у студентов навыков анализа функций целостного организма с позиции интегральной физиологии, аналитической методологии и основ холистической формирование у студентов системного подхода в понимании физиологических механизмов, лежащих в основе взаимодействия с факторами внешней среды и реализации адаптивных стратегий организма человека и животных осуществления нормальных функций организма человека с позиции концепции функциональных обучение студентов методам оценки функционального состояния человека, состояния регуляторных и гомеостатических при разных видах целенаправленной деятельности;

изучение студентами роли высшей нервной деятельности в регуляции физиологическими функциями человека и целенаправленного управления резервными возможностями организма в условиях нормы и патологии;

ознакомление студентов с основными принципами моделирования физиологических процессов и существующими компьютерными моделями (включая биологически обратную связь) для изучения и целенаправленного управления висцеральными функциями организма;

формирование у студентов основ клинического мышления на основании анализа характера и структуры межорганных и межсистемных отношений с позиции интегральной физиологии для будущей практической деятельности врача.

1. основные свойства и состояния возбудимых тканей, механизмы биоэлектрических явлений и их роль в кодировании биологической информации;

2. структурно-функциональные свойства и особенности регуляции процессов сокращения поперечно-полосатой и гладкой мускулатуры;

3. принципы организации и функционирования центральной нервной системы (ЦНС) у человека и других млекопитающих, цефализации функций в процессе эволюции;

4. роль различных отделов и структур ЦНС в регуляции соматических и висцеральных функций организма. Рефлекторные дуги с висцеральным и соматически компонентами;

5. индивидуальные особенности организации и рефлекторной деятельности автономной нервной системы, ее участие в формировании целостных форм поведения;

6. механизмы функционирования и принципы регуляции эндокринных клеток, желез внутренней секреции и особенности их взаимодействия в условиях целенаправленного поведения и патологии;

7. система крови и е роль в поддержании и регуляции гомеостатических констант организма, функции крови, характеристику и функциональные особенности физиологических констант крови; группы крови и методы их определения, резус фактор и его роль в патологии, правила переливания крови, процессы свертывания 8. основные этапы и показатели функции внешнего дыхания, дыхательный центр и его строение, особенности регуляции дыхания при различных нагрузках;

9. роль белков, жиров, углеводов, минеральных веществ, витаминов и воды в обеспечении жизнедеятельности организма;

10. физиологические особенности регуляции обмена веществ и энергии в организме в условиях действия экстремальных факторов среды и профессиональной деятельности, основы здорового и адекватного питания, принципы составления рационов;

11. пищеварение как процесс, необходимый для реализации энергетической и пластической функций организма; особенности и закономерности структурнофункциональной организации функций желудочно-кишечного тракта, формирование голода и насыщения;

12. основные процессы и механизмы поддержания постоянства температуры тела;

13. основные этапы образования мочи и механизмы их регуляции;

14. основные невыделительные (гомеостатические) функции почек;

15. основные свойства сердечной мышцы и их отличия от скелетных мышц, механизмы электромеханического сопряжения, полости и клапанный аппарат сердца;

16. основные механизмы регуляции деятельности сердца, сердечный цикл;

17. физиологическую роль отделов сосудистой системы, линейную и объемную скорость кровотока, нейрогормональные механизмы регуляции сосудистого тонуса и системной гемодинамики;

18. особенности структурно-функциональной организации микроциркуляторного русла различных регионов организма здорового человека, транскапиллярный обмен и его регуляция;

19. основные морфо-функциональные особенности организации различных отделов сенсорных систем;

20. формы проявлений высшей нервной деятельности (ВНД) у человека, классификацию и характеристику типов ВНД, варианты межполушарной асимметрии и е значение в деятельности врача;

21. механизмы образования условного рефлекса и его торможения, роль в клинической практике, компоненты функциональной системы поведенческого акта;

22. понятие и классификацию боли; особенности морфо-функциональной организации ноцицептивной и антиноцицептивной систем;

23. механизмы и особенности формирования основных функциональных систем (ФУС) организма (поддержания постоянства уровня питательных веществ в крови, артериального давления, температуры внутренней среды, сохранения целостности уметь:

Использовать знания о:

методологических подходах (аналитическом и системном) для понимания закономерностей деятельности целостного организма;

теории функциональных систем для понимания механизмов саморегуляции гомеостаза и формирования полезного результата в приспособительной деятельности;

свойствах и функциях различных систем организма при анализе закономерностей формирования функциональных систем организма здорового человека;

механизмах формирования специфических и интегративных функций, их зависимости от факторов внешней среды и функционального состояния организма;

видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности при анализе организации ФУС здорового человека, для понимания механизмов психической деятельности; различных состояний мозга, целенаправленного поведения человека;

1.Определение групп крови и резус фактора;

2.Оценки результатов общего анализа крови;

3.Оценки времени свертывания крови;

4.Оценки осмотической устойчивости эритроцитов;

5.Подсчета этроцитов и лейкоцитов;

6.Оценки результатов общего анализа мочи;

7.Пальпации пульса;

8.Измерения артериального давления;

9.Исследования умственной работоспособности методом корректурного теста;

10.Оценки функционального состояния методом вариационной пульсометрии;

11.Определения физической работоспособности (методами Гарвардского степ-теста и 12.Оценки типов ВНД.

2.3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3.1 Учебная дисциплина Нормальная физиология относится к С.2. Математическому, естественнонаучному циклу к базовой части.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и 2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении № Наименование раздела Содержание раздела в дидактических компете ОК-1 Раздел 1. Введение в Тема 1. Физиологические основы функций.

предмет. Основные понятия Системная организация функций ПК-3 Раздел 14. Физиология Тема 14.2 Понятия психики и высших ПК-5 Раздел 12 Физиология крови. Тема 12.1 Физико-химические свойства крови.

ПК-6 Раздел 6 Физиология Тема 6.1 Внешнее дыхание.

Раздел 10 Физиология Теплопродукция. Теплоотдача.

ПК-18 Раздел 6 Физиология Тема 6.1 Внешнее дыхание.

ПК-22 Раздел 9. Метаболические Тема 9. Представление об энергетическом основы физиологических балансе организма. Принципы организации Раздел 15 Физиология Тема 1.1 Особенности трудовой деятельности в функциональных состояний. условиях современного производства. Понятия 3. Основная часть 3.1 Распределение трудомкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам Лабораторные практикумы Клинические практические занятия Семинары Самостоятельная работа студента 2,00 72 42 Промежуточная аттестация:

Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии

УТВЕРЖДАЮ

НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

МИКРОБИОЛОГИЯ, ВИРУСОЛОГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

МИКРОБИОЛОГИЯ, ВИРУСОЛОГИЯ

Направление подготовки (специальность): 060101 Лечебное дело Форма обучения: очная Квалификация (степень): специалист Трудоемкость дисциплины: 7 зачтных единиц 1. Обозначения и сокращения ВБИ – внутрибольничные инфекции ВИЧ – вирус иммунодефицита ДНК – дезоксирибонуклеиновая кислота ЗППП – заболевания передающиеся половым путем ИГМУ – Иркутский государственный медицинский университет ИФА – иммуноферментный анализ ЛПУ – лечебно-профилактическое учреждение НБА – неклостридиальные анаэробы ОРВИ – острая респираторная вирусная инфекция ПБА – патогенные биологические агенты ПЦР – полимеразная цепная реакция РА – реакция агглютинации РИФ – реакция иммунофлюоресценции РНК – рибонуклеиновая кислота РП – реакция преципитации РПГА (РНГА) – реакция пассивной (непрямой) гемагглютинации РСК – реакция связывания комплемента СНО – студенческое научное обществ ECHO – кишечные (Enteric) цитопатические (Cytopathogenic) человеческие(Human) сиротские (Orphan) вирус 2. Вводная часть 2.1 Предметом учебной дисциплины «Микробиология, вирусология»

являются потенциально патогенные биологические агенты (ПБА) – микроорганизмы (вирусы, бактерии, грибы, простейшие), генно-инженерно модифицированные микроорганизмы, яды биологического происхождения (токсины), гельминты, вызывающие заболевания у человека. Изучаются основные биологические свойства возбудителей, их взаимодействие с макроорганизмом и окружающей средой, механизмы защиты организма человека.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины «Микробиология, вирусологии»

2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины «Микробиология, вирусология» является формирование профессиональных компетенций в области фундаментальных знаний биологических свойств микробных агентов; обучение технологиям, средствам, способам и методам врачебной деятельности, направленным на сохранение и улучшение здоровья населения путем обеспечения надлежащего качества оказания лечебно-диагностической медицинской помощи; освоение теоретических основ и закономерностей взаимодействия микро- и макроорганизма, практических навыков по методам профилактики, микробиологической и молекулярно-биологической диагностики, основным направлениям лечения инфекционных и оппортунистических болезней человека.

2.2.2 В ходе достижения цели решаются следующие задачи:

- формирование у студентов общих представлений о строении и функционировании микробов как живых систем, их роли в экологии и способах деконтаминации, включая основы дезинфектологии и техники стерилизации;

- освоение студентами представлений о закономерностях взаимодействия организма человека с миром микробов;

- изучение принципов и примов интерпретации полученных результатов при проведении микробиологических исследований биологических жидкостей, вируссодержащих материалов и чистых культур микробов;

- изучение диагностики заболеваний и патологических состояний у людей на основе лабораторных методов исследования; обучение студентов методам проведения профилактических мероприятий по предупреждению бактериальных, грибковых, паразитарных и вирусных болезней;

- осуществление мероприятий по формированию здоровья человека; обучение студентов проведению санитарно-просветительной работы среди пациентов ЛПУ и медицинского персонала с целью формирования здорового образа жизни;

- изучение основных направлений лечения инфекционных и оппортунистических болезней человека (бактериальных, грибковых, паразитарных, вирусных);

- формирование у студентов навыков работы и анализа современной научной литературы;

- участие в решении отдельных научно-исследовательских задач;

- ознакомление студентов с принципами организации работы в микробиологической лаборатории, с мероприятиями по охране труда и технике безопасности;

- формирование у студентов представлений об условиях хранения химических реактивов и лекарственных средств;

- формирование у студентов мотивации к внедрению здорового образа жизни, в том числе к устранению вредных привычек, неблагоприятно влияющих на здоровье человека В результате изучения микробиологии, вирусологии студент должен:

Знать:

- Классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов и вирусов, их влияние на здоровье детей и подростков, методы микробиологической диагностики;

- Применение основных антибактериальных, противовирусных и биологических препаратов:

природу и механизм действия различных групп препаратов, возможные побочные эффекты при их применении;

- Значение патогенных микробов (бактерий, грибов, вирусов) в этиологии, эпидемиологии, патогенезе и клинике важнейших инфекционных заболеваний человека, связь между биологическими свойствами возбудителей и механизмами патогенеза инфекций, их клинической симптоматикой и эпидемическими закономерностями;

- Роль микробиоты (нормальной микрофлоры) человека в норме и при патологии, способы и средства е коррекции;

- Роль микробов в этиологии и патогенезе неинфекционных болезней (опухоли, нейро- и психопатология, врожденная патология, связанная с ВУИ или аутоиммунными конфликтами, аллергические болезни);

- Основные современные методы лабораторной (этиологической) диагностики инфекционных заболеваний;

- Основные препараты, применяемые в настоящее время для диагностики, лечения и профилактики инфекционных заболеваний, принципы их получения, механизм действия, показания и противопоказания к применению вакцин и сывороток;

- Основные принципы и методы бактериологического и вирусологического исследования, диагностические критерии оценки результата;

- Принципы здорового образа жизни, в том числе устранение вредных привычек, неблагоприятно влияющих на здоровье людей.

Уметь:

- Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

- Пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;

- Работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами);

- Проводить микробиологическую диагностику;

- Определить направление и характер диагностического лабораторного исследования при яркой специфической симптоматике инфекционного заболевания и по эпиданамнезу;

- Взять материала и подготовить его к пересылке в лабораторию для исследования на возбудителей острых кишечных инфекций (ОКИ), дифтерии и эпидемического цереброспинального менингита;

- Произвести первичный посев фекалий на плотные питательные среды (на ОКИ);

- Приготовить и микроскопировать препарат из гнойного отделяемого (окраска по Граму), из гениталий – на гонококк, препарат крови («тонкий мазок» или «толстая капля») - для диагностики возвратного тифа;

- Оформить направление на исследование материала от детей, смывов, пищевых продуктов, молока и пр.

- Взять пробу водопроводной воды, пищевых продуктов, воздуха для санитарнобактериологического исследования;

- Соблюдать технику безопасности при работе с инфекционным материалом; проводить заключительную дезинфекцию рабочего места, инструментов, лабораторной посуды;

Владеть:

- Базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет;

- Информацией о принципах стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки инструментов и оборудования во избежание инфицирования врача и пациента.

2.3 Место учебной дисциплины (модуля) «Микробиология, вирусология» в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3.1 Учебная дисциплина (модуль) «Микробиология, вирусология»

относится к базовой части учебного цикла С2 ООП «Математический, естественнонаучный»

по специальности 060101 «Лечебное дело», изучается в IV и V семестрах.

Основные знания, необходимые для изучения данной дисциплины формируются в циклах:

1) гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе философии, биоэтики, психологии и педагогики, истории медицины, латинского языка;

2) математических, естественнонаучных дисциплин – физики, математики, медицинской информатики, химии, биологии, биохимии, анатомии, гистологии, эмбриологии, цитологии, нормальной физиологии.

Дисциплина «Микробиология, вирусология» является базовой для: инфекционных болезней, фтизиатрии, дерматовенерологии, акушерства и гинекологии, факультетской терапии, профессиональных болезней, госпитальной терапии, эндокринологии, поликлинической терапии; общей хирургии, лучевой диагностики; факультетской хирургии, урологии; госпитальной хирургии, травматологии и ортопедии, стоматологии, онкологии, лучевой терапии; офтальмологии.

2.5 Разделы дисциплины (модуля) "Микробиология, вирусология" и компетенции, которые формируются при их изучении компете ОК-1 Раздел 1. Общая медицинская Микробы - возбудители заболеваний человека.



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ с. 2 из 8 05.20.02 – ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИИ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ 1 ВВЕДЕНИЕ В соответствии с п. 40 Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного Приказом Министерства общего и профессионального образования от 27 марта 1998 г. № 814 (в редакции Приказов Минобразования РФ от 16.03.2000 №...»

«Содержание 1. Информационно- аналитическая справка _3-7 стр. 2. Цели образования_7-13 стр. 3. Учебный план 14-39 стр. 4. Программа Духовно-нравственного воспитания обучающихся_40-51 стр. 5. Программа патриотического воспитания школьников Патриот_52-63 стр. 6. Программа Обучение здоровью64-79 стр. 7. Программа развития физической культуры и спорта80-86 стр. 8. Рабочие программы по предметам учебного плана87-91 стр. 9. Документы, регламентирующие организацию образовательного процесса92 стр. Права...»

«ПРОЕКТ ПРОГРАММА Стимулирование развития жилищного строительства в Ульяновской области в 2011-2015 годах г. Ульяновск 2010 год 2 К Программе стимулирования развития жилищного строительства Ульяновской области в 2011-2015 годах Паспорт программа Наименование Программа стимулирования развития 1. программы жилищного строительства в Ульяновской области в 2011-2015 годах Основание для Пункт 2 перечня поручений Президента 2. разработки Программы Российской Федерации от 24.07.2009 № ПрГосударственный...»

«МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ СОВЕТ ПО НАУКЕ И ТЕХНОЛОГИЯМ 456304, г. Миасс Челябинской обл., ул. 8 Июля, 10А, офис 404 Тел./факс (3513) 53-67-16 E-mail: msnt@mail.ru 10.01.2013 г. № ФППН-13-2 Российская академия наук, Министерство обороны РФ, Министерство промышленности и торговли РФ, Федеральное космическое агентство, Министерство образования и науки РФ, Высшая аттестационная комиссия и Межрегиональный совет по науке и технологиям проводят 10-12 сентября 2013 года в Непряхино Челябинской обл. VIII...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств пгт.Талинка Публичный доклад МБОУ ДОД ДШИ пгт.Талинка за 2011-2012 учебный год пгт.Талинка 2012г В докладе представлена краткая характеристика основных направлений деятельности детской школы искусств, дан анализ состояния и результатов работы школы за 2011-2012 учебный год. Доклад адресован широкому кругу читателей, а также - всем участникам образовательного процесса: педагогам,...»

«ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П. А. Столыпина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК Направление подготовки 020400 Биология Профиль подготовки Микробиология Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная г. Ульяновск – 2013 г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины: научить будущих микробиологов практически применять изучаемую терминологию профессиональной направленности. Задачи дисциплины: Приобрести навыки чтения латинских словосочетаний и коротких предложений....»

«Торговля людьми и равенство полов в Молдове дополнительные нормативные акты 2011 Торговля людьми и равенство полов в Молдове ru до по лн ит Конвенции ел ьн ые Законы но рм Постановления ат ив ны е ак ты Кишинев CZU 343.545(478)(094)=135.1=161. T Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii Traficul de fiine umane i egalitatea genurilor in Moldova: acte normative actualizate = Торговля людьми и равенство полов в Молдове: дополнительные нормативные акты / resp. ed.: Otilia Bologan-Vieru, Veaceslav...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ( ФГБОУ ВПО МГТУ) УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора МГТУ С.А. Агарков 2014 г. ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МГТУ ЗА 2013 ГОД Том I Проректор по научной работе С.Р. Деркач _ 2014 г. Мурманск СОДЕРЖАНИЕ Введение Показатели научной деятельности университета 1. 1.1. Финансирование НИР за 2009-2013 годы...»

«Муниципальное учреждение средняя общеобразовательная школа №18 МУСОШ №18 Публичный доклад директора Муниципального учреждения средней общеобразовательной школы №18 г. Иванова Марины Германовны Шаминой за 2010-2011 учебный год И снова здравствуйте! Здравствуйте, говорим мы всем, кто является постоянным неравнодушным посетителем нашего школьного сайта, всем, кто интересуется реформированием процесса образования в нашей школе, всем, кто гордится нашими достижениями и переживает за наши неудачи. Мы...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Металлургический институт УТВЕРЖДАЮ Директор ЧУПРОВ В.Б. _2011 г. Рабочая программа дисциплины Экологическая экспертиза Направление подготовки: 150400 Металлургия Профиль подготовки: Теплофизика, автоматизация и экология промышленных печей Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2011 г. 1. Цель освоения дисциплины...»

«Национальная академия наук Беларуси Отделение гуманитарных наук и искусств Государственное научное учреждение Институт философии НАН Беларуси Консультативный межконфессиональный совет при Уполномоченном по делам религий и национальностей Международная научная конференция РЕЛИГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ В СВЕТСКИХ ОБЩЕСТВАХ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ Программа Республика Беларусь, г. Минск 27–28 мая 2014 года ОГЛАВЛЕНИЕ Программный комитет конференции Организационный комитет конференции Порядок работы...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Волгоградский филиал Кафедра туризма и сервиса ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: Разработка программ мотиваций персонала предприятия индустрии гостеприимства на примере средств размещения ОАО РЖД. по специальности: 100103 Социально-культурный сервис и туризм Татьяна Николаевна Туленкова...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова ОБЩАЯ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (БАКАЛАВРИАТ, СПЕЦИАЛИТЕТ, МАГИСТРАТУРА) Справочник Саратов 2013 СОДЕРЖАНИЕ 1. Требования к оформлению основной образовательной программы.. 3 2. Содержание основной...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Молчанов А.В./ _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ОБЩАЯ И НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Направление подготовки 240700.62 Биотехнология Профиль подготовки Биотехнология Квалификация (степень) Бакалавр выпускника Нормативный срок 4 года...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Пермского филиала Федерального бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Волжская государственная академия водного транспорта на 2012-2015 гг. Пермь, 2012 2 СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Общая характеристика структурного подразделения Раздел 2. Описание функций структурного подразделения на 2012-2015 г.г. 2.1. Задачи, реализуемые в рамках структурного подразделения 2.2. Формы реализации функций...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Морозов А.А./ _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ 260200.62 Продукты питания животного Направление подготовки происхождения Профиль подготовки Технология молока и молочных продуктов магистерская...»

«Рабочая программа предмета Литература для 6 класса на 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по литература в 6 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта и программы основного общего образования по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной (Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И.С. Збарский и др. / Под ред. В. Я....»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Алтайский государственный технический университет им. И.И.Ползунова НАУКА И МОЛОДЕЖЬ – 2014 XI Всероссийская научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых СЕКЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ подсекция ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ И АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ СИСТЕМ Барнаул – 2014 УДК 004 XI Всероссийская...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская основная общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края ПРИНЯТА: УТВЕРЖДАЮ: Педагогическим советом школы Директор школы_ Т.Ф. Калужина Протокол № 12 от 20.08.2013г. Приказ № 20 от 30.08.2013г. Рабочая программа по истории 5 класс на 2013-2014 учебный год Составитель Рязанова Е.В., учитель истории Тюменцево Содержание. 1. Пояснительная записка. 2. Требования к уровню подготовки учащихся. 3. Тематический поурочный...»

«СТАТУС ДОКУМЕНТА Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования (авторы - В.П.Канакина, В.Г.Горецкий), составленной в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта, утверждённым в 2004 г. приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004. Программа соответствует основной образовательной программе и учебному плану ГБОУ СОШ № 900. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.