2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа ставит своей целью подготовить соискателей к

поступлению в аспирантуру по направлению подготовки 44 06 31

«Образование и педагогические науки», профиль – «Дошкольное

образование».

Содержание программы отражает основной объем знаний,

необходимой будущему исследователю при выполнении научной работы,

содержит характеристику знаний, навыков, умений, которые будущий

аспирант должен продемонстрировать во время сдачи вступительного экзамена по названной специальности, а также вопросы и задания для подготовки к экзамену, список научно-методической и учебной литературы, с которой поступающему следует познакомиться.

Программа состоит из 3-х разделов:

1. ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.

2. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА. ИСТОРИЯ ДОШКОЛЬНОЙ

ПЕДАГОГИКИ

3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ. УПРАВЛЕНИЕ

ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

Программа поможет сориентироваться в современных тенденциях и перспективах развития теории и методики дошкольного обучения, выявить научные проблемы и в определенной степени обосновать тему будущего исследования.

Введение Вступительный экзамен по направлению подготовки 44 «Образование и педагогические науки», профиль – «Дошкольное образование» является традиционной формой проверки знаний будущих аспирантов.

Порядок проведения и программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки 44 06 31 «Образование и педагогические науки», профиль – «Дошкольное образование» определяется вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО вузов Российской Федерации по педагогическому образованию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования и науки России.

Цель вступительного экзамена заключается в определении уровня общей личностной культуры, профессиональной компетентности и готовности будущего аспиранта (соискателя) к научно-исследовательской деятельности в области теории и методики дошкольного образования и к научнопедагогической деятельности в дошкольных образовательных и высших учебных заведениях.

В экзаменационные билеты включен учебный материал, который позволяет выявить знания будущего аспиранта о своеобразии детства и юношества как особых периодов развития личности человека, о научных основах организации образовательного процесса, о содержании дошкольной педагогики, а также освоение аспирантом (соискателем) теоретикометодологических оснований методики обучения и воспитания дошкольников и формирование на их основе собственного исследовательского подхода.

Ответ должен быть научным, доказательным, логически стройным, строиться с использованием знаний соответствующих теорий, концепций, с учетом межпредметных связей и в единстве теории и практики.

Разделы программы

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Раздел 1. Педагогика как наука об образовании.

Общее понятие о педагогике как науке. Основные источники педагогики как науки. Воспитательный потенциал народной педагогики. Отрасли педагогики, ее связь с другими науками. Основные педагогические категории.

Методология педагогической науки и деятельности. Основные мировые педагогические концепции. Гуманистические основы современной педагогики.

Раздел 2. Личность как педагогическая категория. Реализация в педагогической деятельности факторов, влияющих на развитие личности.

Понятие о личности. Движущие силы развития. Основные факторы, влияющие на развитие личности: а) влияние наследственности; б) влияние среды; в) влияние активности самой личности.

Отечественные и зарубежные теории развития личности.

Личностно-ориентированная модель как альтернатива учебнодисциплинарной модели образования.

Раздел 3. Понятие педагогического взаимодействия.

Сущность и особенности педагогического взаимодействия. Функции педагогического взаимодействия.

Профессиональные компетенции педагога.

Сущность, функции и виды педагогической диагностики. Методы диагностики эффективности воспитания и обучения.

Культура профессиональной деятельности и педагогического взаимодействия.

Раздел 4. Характеристика целостного педагогического процесса.

Понятие о педагогическом процессе. Структура педагогического процесса.

Общее понятие о принципах и закономерностях целостного педагогического процесса.

Общее понятие о педагогических целях, их значение в педагогическом процессе.

Понятие о содержании целостного педагогического процесса. Факторы, его определяющие.

Особенности процесса воспитания. Специфика и сущность процесса обучения.

Раздел 5. Методы обучения и воспитания:

Общее понятие о методах. Подходы к их классификации.

Классификация методов обучения и краткая характеристика отдельных методов обучения.

Классификация методов воспитания и краткая характеристика отдельных методов воспитания.

Раздел 6. Формы организации воспитательно-образовательной работы:

Характеристика основных форм образовательной деятельности.

Разнообразие форм воспитания. Разнообразие форм обучения.

Раздел 7. Педагогическая технология в педагогической деятельности:

Общее понятие о педагогической технологии.

Классификация педагогических технологий. Характеристика отдельных технологий обучения.

Критерии эффективности педагогической технологии.

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА. ИСТОРИЯ ДОШКОЛЬНОЙ

ПЕДАГОГИКИ

Раздел 1. Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки Семейное воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста.

Дошкольная педагогика как наука об образовании и развитии детей. Этапы развития дошкольной педагогики как науки: Эмпирический этап развития дошкольной педагогики. Этап формирования дошкольной педагогики как науки. Современный этап развития дошкольной педагогики Современный взгляд на педагогику детства. Проблема субкультуры детства.

Актуальные проблемы исследования в современной дошкольной педагогике.

Методы и методология педагогических исследований в дошкольной педагогике Раздел 2. Особенности профессиональной компетентности педагога ДОУ.

Ключевые педагогические компетенции современного воспитателя ДОУ.

Развитие и самосовершенствование профессиональной компетентности воспитателя. Оценка и самооценка профессионализма воспитателя ДОУ Раздел 3. Педагогика возрастного развития Возрастная периодизация в педагогике.

Педагогическая характеристика возрастных периодов. Психологопедагогические особенности развития, воспитания и обучения детей раннего возраста. Адаптация детей, поступивших в ДОУ.

Психолого-педагогические особенности развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Раздел 3. Психолого-педагогические основы образовательного процесса дошкольного учреждения.

Особенности режима жизнедеятельности детей в ДОУ.

Модели организации образовательного процесса.

Принципы организации предметно-развивающей среды в ДОУ.

Цели и задачи воспитательно-образовательной работы с дошкольниками.

Отражение целевых ориентаций образования дошкольников в современных педагогических концепциях и нормативно-правовых документах.

Современное программно-методическое обеспечение дошкольного образования (педагогическая характеристика комплексных и парциальных отечественных программ). Федеральные государственные требования к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования.

Разнообразие форм организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Особенности использования методов воспитания и обучения в образовательном процессе ДОУ.

Раздел 4. Теоретические и программно-методические основы развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Деятельностный подход к образованию дошкольников. Концепция целостного развития ребенка как субъекта разных видов деятельности.

Проектирование и решение педагогических задач, направленных на освоение ребенком позиции субъекта разных видов деятельности.

Игра – основной вид деятельности дошкольников. Игра как ведущий вид деятельности детей, ее своеобразие. Разработка теории игры в истории педагогической мысли. Классификация детских игр и характеристика их видов. Методика руководства играми детей в детском саду. Игрушка, ее педагогическое значение. Виды традиционных и современных игрушек.

Педагогические и гигиенические требования к игрушкам.

Физическое развитие и воспитание в дошкольном возрасте. Социальнонравственное развитие и воспитание в дошкольном возрасте. Умственное развитие и воспитание в дошкольном возрасте. Художественно-эстетическое развитие и воспитание в дошкольном возрасте.

Педагогические технологии, повышающие эффективность воспитания и обучения дошкольников. Педагогическая оценка и контроль целостного педагогического процесса Раздел 5. Система непрерывного образования Преемственность детского сада и семьи в воспитании детей. Психолого– педагогические основы семейного воспитания. Содержание и формы работы с родителями в детском саду. Методы взаимодействия семьи и детского сада.

Преемственность между ДОУ и школой как условие непрерывного образования и воспитания личности. Готовность детей к обучению и общению в школе как педагогическая проблема. Организационнометодические основы предшкольной подготовки детей, не посещающих ДОУ. Преемственность программ дошкольного и начального школьного образования. Нормативно-правовые основы сотрудничества детского сада и школы.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ. УПРАВЛЕНИЕ

ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

Раздел 1. Понятие педагогического менеджмента.

Сущность управленческой деятельности. Педагогическая культура и имидж современного менеджера образования. Научные принципы педагогического менеджмента и признаки государственного и общественного управления образованием.

Воспитательная система как объект управления. Управление развитием воспитательной системой дошкольного образовательного учреждения.

Общее понятие о разработке программы развития детского сада.

Взаимодействие с социальными партнерами и общественностью как аспект управления.

2. Дошкольное образовательное учреждение как педагогическая

РАЗДЕЛ

система.

Правовые основы управления ДОУ. Основополагающие нормативные документы ДОУ, их использование в работе ДОУ.

Образовательное учреждение как образовательная система. Родители, ребенок и педагог как субъекты образовательного процесса. Виды и типы современных ОУ для детей дошкольного возраста. Инновационные формы дошкольного образования.

Особенности управленческой деятельности в ДОУ (функции управления в ДОУ и особенности их реализации). Организационная структура управления ДОУ.

Работа с кадрами в ДОУ. Подбор и расстановка кадров. Должностные обязанности сотрудников.

Особенности управления методической службой ДОУ. Формы повышения квалификации педагогических кадров.

Делопроизводство в ДОУ. Проблемы финансирования ДОУ. Современные финансовые и хозяйственные механизмы развития дошкольного образования.

Раздел 3. Инновационные педагогические системы. Роль в развитии системы дошкольного образования.

Общее понятие о педагогических новациях, виды типы нововведений.

Особенности внедрения педагогических нововведений в образовательный процесс ДОУ.

Общее понятие о разработке образовательной программы детского сада.

Педагогическая оценка качества и эффективности внедрения инновационных технологий в педагогический процесс ДОУ.

Тенденции реформирования и развития системы дошкольного образования.

Современные тенденции развития образования детей дошкольного возраста за рубежом.

ВОПРОСЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Общее понятие о педагогике как науке. Основные источники педагогики как науки.

Воспитательный потенциал народной педагогики.

Отрасли педагогики, ее связь с другими науками.

Методология педагогической науки и деятельности.

Основные педагогические категории.

Основные мировые педагогические концепции.

Гуманистические основы современной педагогики.

Личность как педагогическая категория. Реализация в педагогической деятельности факторов, влияющих на развитие Личностно-ориентированная модель как альтернатива учебнодисциплинарной модели образования.

Сущность и особенности педагогического взаимодействия. Функции педагогического взаимодействия.

Профессиональные компетенции педагога.

Сущность, функции и виды педагогической диагностики.

Методы диагностики эффективности воспитания и обучения.

Культура профессиональной деятельности и педагогического 14.

взаимодействия.

Характеристика целостного педагогического процесса.

15.

Воспитание как педагогический процесс.

16.

Обучение как педагогический процесс.

17.

Структура педагогического процесса.

18.

Общее понятие о принципах и закономерностях целостного 19.

педагогического процесса.

Классификация методов обучения и краткая характеристика 20.

отдельных методов обучения.

Классификация методов воспитания и краткая характеристика 21.

отдельных методов воспитания.

Формы организации воспитательно-образовательной работы.

22.

Общее понятие о педагогической технологии.

23.

Классификация педагогических технологий.

24.

Критерии эффективности педагогической технологии.

25.

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА. ИСТОРИЯ ДОШКОЛЬНОЙ

ПЕДАГОГИКИ

1. Семейное воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста.

2. Дошкольная педагогика как наука об образовании и развитии детей.

3. Эмпирический этап развития дошкольной педагогики 4. Этап формирования дошкольной педагогики как науки 5. Современный этап развития дошкольной педагогики 6. Актуальные проблемы исследования в современной дошкольной педагогике 7. Методы и методология педагогических исследований в дошкольной педагогике.

8. Особенности профессиональной компетентности педагога ДОУ.

9. Возрастная периодизация в педагогике. Педагогическая характеристика возрастных периодов 1. Психолого-педагогические особенности развития, воспитания и обучения детей раннего возраста 2. Психолого-педагогические особенности развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

3. Психолого-педагогические основы образовательного процесса дошкольного учреждения.

1. Особенности режима жизнедеятельности детей в ДОУ.

2. Модели организации образовательного процесса.

3. Принципы организации предметно-развивающей среды в ДОУ.

4. Особенности использования методов воспитания и обучения в образовательном процессе ДОУ.

5. Разнообразие форм организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях.

6. Современное программно-методическое обеспечение дошкольного образования.

7. Федеральные государственные требования к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования.

8. Деятельностный подход к образованию дошкольников. Концепция целостного развития ребенка как субъекта разных видов деятельности.

9. Игра – основной вид деятельности дошкольников, ее своеобразие 10.Физическое развитие и воспитание в дошкольном возрасте.

11.Социально-нравственное развитие и воспитание в дошкольном возрасте.

12. Умственное развитие и воспитание в дошкольном возрасте.

13.Художественно-эстетическое развитие и воспитание в дошкольном возрасте.

14. Педагогические технологии, повышающие эффективность воспитания и обучения дошкольников.

15.Педагогическая оценка и контроль целостного педагогического процесса 16.Преемственность детского сада и семьи в воспитании детей 17.Преемственность между ДОУ и школой как условие непрерывного образования и воспитания личности.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ. УПРАВЛЕНИЕ

ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

1. Сущность управленческой деятельности.

2. Педагогическая культура и имидж современного менеджера образования.

3. Понятие педагогического менеджмента.

4. Научные принципы педагогического менеджмента и признаки государственного и общественного управления образованием.

5. Организационная структура управления ДОУ.

6. Воспитательная система как объект управления. Управление развитием воспитательной системой дошкольного образовательного учреждения.

7. Общее понятие о разработке программы развития детского сада.

8. Правовые основы управления ДОУ. Основополагающие нормативные документы ДОУ, их использование в работе ДОУ.

9. Образовательное учреждение как образовательная система.

10.Родители, ребенок и педагог как субъекты образовательного процесса.

11.Виды и типы современных ОУ для детей дошкольного возраста.

12.Инновационные формы дошкольного образования.

13.Особенности управленческой деятельности в ДОУ (структура управления, функции управления в ДОУ и особенности их 14.Работа с кадрами в ДОУ. Подбор и расстановка кадров. Должностные обязанности сотрудников.

15.Особенности управления методической службой ДОУ. Формы повышения квалификации педагогических кадров.

16.Особенности управления в ДОУ по результатам.

17.Делопроизводство в ДОУ.

18.Проблемы финансирования ДОУ. Современные финансовые и хозяйственные механизмы развития дошкольного образования.

19.Взаимодействие с социальными партнерами и общественностью как аспект управления.

20. Общее понятие о педагогических новациях, виды типы нововведений.

21.Особенности внедрения педагогических нововведений в образовательный процесс ДОУ.

22.Общее понятие о разработке образовательной программы детского 23.Педагогическая оценка качества и эффективности внедрения инновационных технологий в педагогический процесс ДОУ.

24.Тенденции реформирования и развития системы дошкольного 25. Современные тенденции развития образования детей дошкольного возраста за рубежом.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Бордовская Н.Н., Реан А.А. Педагогика. Учебное пособие. - СПб., Вульфов И.П. Педагогика: Учеб. пособие для студентов высш. пед. уч.

завед. -М., Просвещение, 1996.

Кукушин В.С. Общие основы педагогики. – М., 2002.

Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.:

Академия, 2000.

Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. – М., 2007.

Педагогика / Под ред. М.И.Пидкасистого. Учебное пособие. – М., Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. институтов / Под ред.

Ю.К. Бабанского - М., Просвещение, 1988.

Педагогика. Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. Учебное пособие. - М., Педагогика: педагогические теории, системы, технологии (под ред.

С.А.Смирнова. Учебник - М., 1999.

10.Педагогика: Уч. пос../ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н.

Шиянов. — М.:Школа-Пресс, 2000.

11.Педагогические теории, системы, технологии. Краткий теоретический курс /Сост. Е.А. Тупичкина, Армавир, 1998.

12.Пидкасистый М.И. Педагогика. Учебник. – М., 13.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студентов педагогических вузов. В 2-х книгах. – М., 14.Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания.

15.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н.. Педагогика.

Учебное пособие. – М., 16.Словарь-справочник по педагогике/ Авт.-сост. В.А. Мижериков; Под общ.

ред. П.И. Пидкасистого. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

17.Смирнов В.И. Общая педагогика. – М., 2006.

18.Солдатенков А.Д., Степаненков Н.К. Педагогика. – М., 2001.

19.Тупичкина Е.А. Опорные конспекты по курсу "Педагогические теории, системы и технологии", - Армавир, АГПИ, 1998.

20.Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1999.

1. Андреева И.Н. Философия и история образования. – М., 1999.

2. Джуринский А.Н. История педагогики. Учебное пособие. – М., 1999.

3. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики. /Под ред.С.Ф.Егорова., М., 2003.

4. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия /Сост.

С.В.Лыков, Л.М.Волобуева; Под ред. С.Ф.Егорова. — М., 1999.

5. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия /Сост.

Н.Б.Мчедлидзе и др. — М., 1986.

6. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия /Сост.

С.Ф.Егоров, С.В.Лыков, Л.М.Волобуева, Н.Ю.Житнякова; Под ред.

С.Ф.Егорова. — М., 2000.

7. История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. — М., 2007.

8. История педагогики / Под ред. М.Ф.Шабаевой. — М., 1981.

9. История педагогики в России: Хрестоматия /Сост. С.Ф.Егоров. — М., 10.История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. Учебное пособие. – М., 2007.

11.История педагогики. Конспекты лекций. /Автор Титов В.А. – м., 2003.

12.Коджаспирова Г.М. История и философия образования в таблицах и схемах – М: Изд-во МГОПУ, НОУ, 1998.

13.Латышина Д.И. История педагогики. Учебное пособие. - М., 1998.

14.Назарова Л. Коррекционная педагогика. – М., 2001, 2003 г. – Глава 3.

15. Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность. – М., Академия, 2001.

16.Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли:

Учебник-справочник. — М., 1994.

17.Свиридова И.А., Смирнова В.В. и др. История образования. Учебное пособие. - СПб., 1998.

18.Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли: Учеб.для студ., - М., 2003.

19.Фрадкин Ф.А., Плохова М.Г., Осовский Е.Г. Лекции по истории отечественной педагогики. — М., 1995.

20.Шабаева М. Ф. История дошкольной педагогики. – М., 1989.

21.Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А. И. Пискунов.

- М., 1981.

1. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика. – 2. Введение в историю дошкольной педагогики / Под ред. С.Ф. Егорова. – 3. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М., 1997.

4. Дошкольная педагогика / Н.А.Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В.

Микляева. – М.: Юрайт, 2012.

5. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. – М., 6. Дошкольная педагогика / Под ред. Л.В. Поздняк, Т.И. Ерофеевой. – М., 7. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999.

8. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Теория и основы педагогического мастерства. – М., 2001.

Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие. – М., 1998.

10. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 11. Кульневич Ф.В. Педагогика личности. От концепций до технологий. – 12. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 1993.

13. Логинова В.И., Саморукова П.Г. Лабораторный практикум по дошкольной педагогике и методикам. – М., 1981.

14. Маневцева Л.М., Лебедева С.С. Управление дошкольным образованием. - М., 2001.

15. Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом. История и современность. - М., 2001.

16. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1995.

17. Педагогика раннего возраста / Под ред. Т.Т. Григорьевой, Н.П.

Котовой, Д.В. Сергеевой. – М., 1998.

18. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2000.

19. Поздняк Л.В., Ерофеева Т.И., Морева Н.А. Программы психологопедагогической подготовки специалистов дошкольного образования. – 20. Поздняк Л.В., Ляшенко Н.Н. Управление дошкольным образованием. М., 2001.

21. Практикум по дошкольной педагогике / Г.С. Красницкая, Б.Р.

Борщанская, Л.А. Ненашева, Л.Г. Семушина. – 2-е изд. – М., 1997.

22. Романюк Л.В., Онищенко Э.В. Практикум по истории общей и дошкольной педагогике. – М., 2001.

23. Семушина Л.Г., Борщанская Б.Р., Подлесская Н.С. Преподавание курса дошкольной педагогики в педагогическом училище. – М., 1990.

Менеджмент. Управление дошкольным образованием 1. Андреева В.И. Делопроизводство - М., 2000.

2. Виханский О. С. Менеджмент. 3-е изд. — М., 2001.

3. Данилина Т.А. Делопроизводство в детском саду.// Справочник руководителя дошкольного учреждения. - № 8. – август- Москва, 2005. – 4. Делопроизводство / Под ред. Т.В.Кузнецовой. - М., 2001.

5. Демко Е.В. Правовые основы управления дошкольным образованием:

учебно – методический комплекс для студентов дошкольных факультетов педагогических вузов.- Армавир, 2008.

6. Демко Е.В. Правовые основы управления дошкольным образованием:

краткий теоретический курс для студентов дошкольных факультетов педагогических вузов.- Армавир, 2008.

7. Денякина Л.М. Единая государственная система делопроизводства;

основные положения. - М., 1995.

8. Езопова С.А. Менеджмент в дошкольном образовании: Учебное пособие/С.А. Езопова, 2003. – 320 с.

9. Кабушкин Я. И. Основы менеджмента. — Минск, 2003.

10.Колодяжная Т. П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением. Ростов-н/Д., 2002.

11.Копылова Н. А., Микляева Н. В. Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного учреждения: методическое пособие. М., 2004.

12.Крулехт М.В. Экспертные оценки в образовании: Учебное пособие /М.В.Крулехт, И.В. Тельнюк, 2002. – 112 с.

13. Маневцова Л.М., Бабак С.А. Организация делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении. – М., Академия, 2002.

14. Менеджмент: Учебник. / Под ред. М. М. Максимцова, А. В. Игнатьевой. М., 2001.

15. Мескон М. X., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. Пер. с англ.— М. : Дело, 2004. - 799 с.

16.Нормативно – правовая база функционирования дошкольных образовательных учреждений. Методические рекомендации. – Краснодар, 17.Поздняк Л.В., Лященко Н.Н.Управление дошкольным образованием:Учебное пособие /Л. В. Поздняк, Н.Н.Лященко, 2001. - 18. Сетков В. И. Основы общего менеджмента (краткий курс). — М, 2003.

19. Стенюков М.В. Документы. Делопроизводство. - М., 1998.

20.Третьяков П. И., Белая К. Ю. Дошкольное образовательное учреждение:

управление по результатам. М., 2003.

21.Троян А.Н. Управление дошкольным образованием: Учебное пособие /А.Н. Троян, 2005. -160 с.

22. Уткин Э.А., Кочетков А.И.. Практикум по курсу менеджмент – М: Из-во «Зерцало», 1998 – 218 с.

23.Фалюшина Л. И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. М., 2003.

24.Юдина С.М. Делопроизводство в дошкольном образовательном учреждении. Практическое пособие. – М., 2004.