МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БОЛЬШЕКАБАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО зам.директора по УВР и.о.директора _ / Нигматзянова Г.Ф.
/ / Фильчева С.В. / _ / Фильчева С.В./ Приказ № 103 от 29.08. 2013 г.
Протокол №1 от 28.08.2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ» 10 – 11 КЛАСС Панцыревой Анастасии Геннадьевны, учителя 1 квалификационной категории Составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2013 - 2014 учебный год Пояснительная записка.Элективный курс предлагается ученикам 10-11 классов, рассчитан на 70 часов – 1 час в неделю – для качественной подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Программа курса разработана на основе действующих образовательных стандартов по русскому языку, расширяет содержание базового курса “Русский язык”, позволяет удовлетворить познавательные потребности учащихся и создает условия для дополнительной подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку.
Его главная особенность состоит в полноте охвата курса русского языка: выполнить 39 заданий по всем основным разделам школьного курса. На аттестацию с высоким баллом выпускник может претендовать при выполнении задания С - написании сочинениярецензии. В связи с этим актуальным является развитие речеведческих способностей учащихся.
С введением Единого государственного экзамена педагогов, выпускников школ и их родителей интересуют вопросы подготовки к сдаче ЕГЭ. Успешность сдачи экзамена во многом зависит от уровня подготовленности учащихся. ЕГЭ требует обобщения знаний по предмету, умения организовать работу по подготовке.
Из опыта известно, что недостаточно знать экзаменационный материал, недостаточно просто грамотно писать – необходимо научиться сдавать экзамен.
Цели обучения:
обеспечить качественную подготовку учащихся 10-11 классов к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ;
упорядочить процесс обучения путем алгоритмизации всех правил, орфографических, пунктуационных, речевых Задачи обучения:
создать условия, способствующие эффективной организации деятельности учащихся по освоению и закреплению учебного материала;
познакомить с основными разделами языка, входящими в объем знаний, требуемых для выполнения КИМов;
отработать этапы формирования и развития речеведческих умений в написании сочинения-рецензии;
использовать при подготовке к ЕГЭ эффективные образовательные технологии, позволяющие формировать у учащихся языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенции.
Предполагаются следующие формы обучения:
установочные лекции по теории основных разделов базового курса “Русский язык”;
практические занятия;
самостоятельная работа с КИМами;
Учебный план.
н\п Разделы программы Кол-во часов Теория Практика (лекции) Обобщающее повторение основных разделов науки о языке. Фонетика.
1. 5 2 Лексика и фразеология.
2. 7 2 Морфемика и словообразование.
3. 4 1 Морфология.
4. 9 3 Орфография.
5. 10 4 Синтаксис и пунктуация.
6. 10 3 Текст.
7. 6 2 Культура речи.
8. 4 1 Анализ текста и создание сочинения – рассуждения.
9. 11 4 Обобщение по курсу.
10. 2 Резервные уроки.
11. Итого 70 22 Содержание программы Раздел 1. Обобщающее повторение основных разделов науки о языке. Фонетика.
Введение. Задачи курса. Содержание программы. Структура и особенности ЕГЭ.
Обобщающее повторение фонетики. Звуко- буквенный состав русского языка. Звуки речи: гласные и согласные, состав согласных звуков, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки.
Фонетическая транскрипция. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Список частотных слов, вызывающих орфоэпические трудности. Перенос слов при письме. Фонетический разбор слова. Основные фонетические процессы, происходящие в слове.
Практикум по разделу “Фонетика”:
Проверочный опросник, работа с текстами;
Задания по фонетике и орфоэпии в структуре ЕГЭ по русскому языку;
Контрольная работа по разделу. Задания из КИМов.
Раздел 2. Лексика и фразеология.
Повторение ранее приобретенных учащимися знаний о лексике русского языка. Разграничение лексических и грамматических значений слова.
Лексические омонимы. Паронимы. Лексические синонимы и антонимы. 3.3 Диалектизмы, профессионализмы; разговорно-бытовая, книжная лексика. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Эмоционально- окрашенные слова.
Понятие фразеологизма. Классификация фразеологизмов. Лексико-грамматические разряды фразеологизмов. Крылатые слова, пословицы.
Поговорки..
Контрольный тест по теме "Лексика”. Задания из КИМов.
Раздел 3. Морфемика и словообразование.
Значимые части слова, их особенности. Части речи и формы слова.
Понятие производной и непроизводной основы. Разбор слова по составу. Способы словообразования в русском языке. Суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую, сокращение слов.
Вопросы словообразования в заданиях ЕГЭ.
Тренировочные задания и упражнения по разделу “Морфемика и словообразование”.
Контрольный тест по разделу. Задания из КИМов.
Раздел 4. Морфология.
Классификация частей речи в русском языке, их опознавательные признаки. Имя существительное, его морфологические признаки и синтаксическая функция.
Основные признаки имени прилагательного. Качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Склонение прилагательных.
Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Склонение числительных, употребление в речи.
Разряды местоимений, склонение местоимений.
Глагол. Значение глагола, его морфологические признаки. Спряжение глагола.
Причастие, его признаки. Правописание причастий.
Деепричастие. Разряды по значению, образование деепричастий.
Особенности служебных частей речи: предлог, союз, частица.
Тренировочные задания по разделу “Морфология” Контрольный тест по разделу. Задания из КИМов.
Раздел 5. Орфография.
Принципы русской орфографии. Безударные гласные корня, проверяемые и непроверяемые ударением. Чередование в корнях. Правописание согласных в корне слова.
О-E после шипящих и - Ц- в различных частях слова.
Правописание приставок. Буквы З-С на конце приставок. Правописание Ы-И. Правописание Ъ и Ь.
Правописание суффиксов и окончаний различных частей речи.
Буквы – Н - и –НН- в словах различных частей речи.
Небуквенные орфограммы. Слитное и раздельное написание слов. Основные случаи дефисных написаний.
Написание – НЕ - с разными частями речи. Разграничение частиц НЕ и НИ.
Правописание служебных частей речи.
Контрольная работа по разделу “Орфография”: теоретико - практические задания по карточкам. Задания из КИМов.
Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.
Строение и грамматическое значение словосочетаний. Способы связи слов в словосочетании. Согласование, управление. Примыкание.
Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Грамматическая основа. Виды сказуемых. Типы простых предложений. Виды односоставных предложений. Однородные члены предложения. Тире в простом предложении.
Вводные конструкции. Обращение Уточняющие члены предложения. Обособление определений и приложений.
Обособление обстоятельств.
Виды сложных предложений.Союзы и союзные слова. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения. Бессоюзные предложения. Сложное предложение с разными видами связи.
Виды придаточных. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
Тест (по разделу “Синтаксис и пунктуация”). Задания из КИМов.
Раздел 7. Текст.
Текст как тематическое, смысловое, стилевое, структурное и грамматическое единство.
В тексте зафиксирован способ оформления мысли, е предметно-смысловая, коммуникативная и структурно-языковая цельность. Строение текста. Способы и средства связи между частями текста Основные признаки текста Типы речи. Стили речи. Повествование. Описание. Рассуждение.
Каждый тип речи имеет свои композиционные особенности Повествование-рассказ, сообщение о каком-то событии в его временной последовательности на первый план выдвигаются порядок протекания действия, развитие сюжета.
Описание-изображение какого-либо явления действительности путм перечисления и раскрытия его основных признаков. Рассуждение – словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли. Жанровые формы рассуждения: письма, статьи, рецензии, доклад.
Функциональные стили речи.
Научный стиль. Основные признаки научного стиля. Особенности научного стиля речи: в лексике, в составе слова, в морфологии, в синтаксисе. Основной тип речи.
Публицистический стиль речи. Основные признаки публицистического стиля речи. Лексические, синтаксические, морфологические особенности публицистического стиля речи.
Основные признаки официально-делового стиля речи. Отличие от других стилей речи. Что общего у официально-делового стиля и научного стиля. Жанры официально-делового стиля речи. Разговорный стиль речи. Сфера употребления. Общие признаки.
Тренировочные задания по данному разделу. Контрольный тест. КИМы Раздел 8. Культура речи.
Нормы ударения, нормы словоупотребления, морфологические нормы.
Синтаксические нормы: согласование, управление; сочетание однородных членов; построение предложений с чужой речью.
Контрольная работа по разделу и ее анализ.
Раздел 9. Анализ текста и создание сочинения-рецензии.
Тема и главная мысль текста. Опознавательные признаки рецензии и эссе.
Учебно-тренировочные задания.
Содержание и структура сочинения-рецензии. Лексические, морфологические, синтаксические, стилистические средства художественной выразительности.
Специальные художественно-изобразительные средства (тропы): эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота, перифраз.
Учебно-тренировочные задания. Варианты вступительной и заключительной части сочинения-рецензии Создание сочинения-рецензии. Редактирование и совершенствование сочинения-рецензии.
Задания и упражнения по формированию навыков написания сочинения-рецензии. Речевое оформление сочинения. Смысловая цельность и композиционная стройность. Точность, богатство и выразительность речи.
Грамотность. Соблюдение орфографических норм. Соблюдение пунктуационных, языковых, речевых норм.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся Учащиеся должны знать:
· связь языка и истории, культуры русского и других народов;
· смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
· основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
· орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
должны уметь:
· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
· анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
· проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
· использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
· извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
· создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
· применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
· соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
· соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
· использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
должны владеть:
· коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенциями; использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
· развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
· совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
· самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Учебно – методическое обеспечение Список основной литературы для учителя:
1. О.Ф.Вакурова, С.И.Львова, И.П.Цыбулько «Готовимся к единому государственному экзамену. Русский язык». - М.: Дрофа, 2009.
2. И.В.Золотарева, Л.П.Дмитриева «Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс» - М.: ВАКО, 2009.
3. Н.В.Егорова, Л.П.Дмитриева, И.В.Золотарева «Поурочные разработки по русскому языку. 11 класс».- М.: ВАКО, 2011.
4. А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова «Русский язык. 10,11 классы» - М.: Просвещение, 2011.
5. В.В.Бабайцева «Русский язык. Сборник заданий. 10,11классы». - М.: Дрофа, 2002.
6. В.И.Капинос, Л.И.Пучкова, С.И.Львова «Единый государственный экзамен. Русский язык». - М.: Просвещение, 2012.
7. Г.Т.Егораева «Русский язык. Выполнение части 3 (С)». - М.: Экзамен, 2008.
8. Т.А.Долинина «Русский язык. Как написать сочинение на едином государственном экзамене» -М.: Айрис пресс, 2009.
9. А.Ю.Бисеров, Н.В.Соколова «ЕГЭ – 2008. Русский язык». - М.: АСТ.Астрель, 2007.
10. Л.И.Пучкова «ЕГЭ. Типовые тестовые задания». - М.: Экзамен, 2008.
11. А.Ю.Бисеров, Н.В.Соколова «ЕГЭ – 2009. Русский язык». - М.: АСТ.Астрель, 2008.
12. И.П.Цыбулько, А.Ю.Бисеров, И.П.Васильевых, Н.В.Соколова «ЕГЭ – 2010 г. Русский язык». - M.: АСТ.Астрель, 2009.
13. Н.В.Козловская, Ю.Н.Сивакова «Русский язык. Анализ текста». - Санкт-Петербург: САГА, 2009.
Список литературы для учащихся:
1. В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова «Русский язык. Теория» - М: Просвещение, 2002.
2. А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова «Русский язык. 10,11 классы» - М: Просвещение, 2000.
3. В.В.Бабайцева «Русский язык. Сборник заданий. 10,11 классы» - М: Дрофа, 2002.
4. Грекова В.Ф, С.Е.Крючкова Л.А.Чешко «Русский язык.». Учебник для 10-11 классов ОУ. – М.: Просвещение, 2011;
5. Т.А.Долинина «Русский язык. Как написать сочинение на едином государственном экзамене» -М: Айрис пресс, 2009.
6. Сборники тестов контрольно измерительных материалов по ЕГЭ. (Выпуск последних лет).
Общедоступные ресурсы международной сети «Интернет»:
http://www.fipi.ru http://www.ege.edu.ru http://www.noc.spb.edu.ru Учебно-тематический план Специальные художественно-изобразительные средства КИМы Знать основные отличия лексических Синтаксические средства художественной выразительности. КИМы Уметь анализировать прозаическое Значимые части слова, их особенности. Понятие производной Уметь соблюдать основные правила Основные признаки имени прилагательного. Качественные, КИМы Уметь при проверке слов действовать относительные, притяжательные прилагательные. Склонение строго по алгоритму, определяя в слове Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен Уметь соблюдать основные правила числительных. Склонение числительных, употребление в орфографии и грамматики.
Глагол. Значение глагола, его морфологические признаки. КИМы Уметь соблюдать основные правила Причастие, его признаки. Правописание причастий. КИМы Уметь соблюдать основные правила Деепричастие. Разряды по значению, образование орфографии и пунктуации.
Особенности служебных частей речи: предлог, союз, Уметь соблюдать основные правила Тренировочные задания по разделу “Морфология” Раздел 5. Орфография.
Принципы русской орфографии. Безударные гласные корня, Уметь соблюдать основные правила проверяемые и непроверяемые ударением. Чередование в орфографии, при проверке слов О-E после шипящих и “Ц” в различных частях слова. Уметь соблюдать основные правила Правописание согласных в корне слова. Правописание Ъ и Ь. КИМы Знать основные правила правописания и Правописание суффиксов и окончаний различных частей КИМы уметь применять знания при выполнении Буквы “Н” и “НН” в словах различных частей речи. КИМы Уметь соблюдать основные правила Небуквенные орфограммы. Слитное и раздельное написание Знать основные правила правописания.
слов. Основные случаи дефисных написаний Написание “НЕ” с разными частями речи. Разграничение КИМы Знать основные правила правописания и
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК.
Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.Строение и грамматическое значение словосочетаний и Уметь производить структурнопредложений. Однородные члены предложения. Тире в семантический анализ предложений, Обособление определений и приложений.
Работа с тестом по разделу “Синтаксис и пунктуация”. КИМы Способы и средства связи предложений в тексте: лексические КИМы Умение находить в текстах разных типов средства, морфологические средства, синтаксические лексические, морфологические, Тренировочные задания по данному разделу. КИМы Воспитывать стремление к речевому Раздел 8. Культура речи.
Нормы ударения, нормы словоупотребления, КИМы Знать морфологические, синтаксические Синтаксические нормы: согласование, управление; сочетание КИМы интонировать и пунктуационно однородных членов; построение предложений с чужой оформлять предложения с прямой и Раздел 9. Анализ текста и создание сочинения-рассуждения.
Лексические и морфологические средства художественной КИМы Уметь работать с текстом, извлекать Специальные художественно-изобразительные средства КИМы Уметь видеть в тексте и использовать (тропы): эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, изобразительные возможности лексики в Учебно-тренировочные задания. Самостоятельная работа. тексте.
Задания и упражнения по формированию навыков написания определять выразительные слова для