Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города

Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 121 «Академическая»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

Биология 10-11 классы

( базовый уровень)

Учитель: Харламова Татьяна Вениаминовна

2013 – 2014 учебный год

Программа среднего (полного) общего образования по биологии.

10-11 классы.

Данная программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся, на повышение общего культурного уровня современного молодого человека, обеспечить его адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной жизни.

Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет.

Изучение курса «Биология» в 10-11 классах в рамках образовательного стандарта основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.

В программе датся распределение материала по разделам и темам. В основу структурирования курса положена уровневая организация живой природы; содержание материала предполагает расширение естественнонаучных знаний (концентрический принцип), полученных в основной школе, их практическое применение (на личном опыте учащихся, краеведческом материале, достижениях учных Академгородка и России, интегрирование знаний в другие отрасли наук).

Требования к уровню подготовленности выпускников.

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен знать (понимать) основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная); учения Вернадского В.И. о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости; гипотез о происхождении жизни на Земле;

строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отборов, формирования приспособленности, образования видов, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере в целом;

вклад выдающихся учных ( в том числе- СОРАН) в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство организмов различных систематических групп, отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических средств на развитие зародыша и здоровье растущего человека, влияние мутагенных факторов на организм человека, взаимосвязи организмов и окружающей среды, причины эволюции, устойчивости и причины смены экосистем, необходимость сохранения многообразия видов, решать элементарные биологические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания с использованием символики и схемы движения веществ и энергии в экосистемах, описывать особь определнного вида по морфологическому критерию, эксперимент и его результаты, сравнивать биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения, ставить очередную задачу поиска, анализировать и оценивать гипотезы происхождения и сущности жизни, локальные и глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде, изучать изменения в экосистемах на биологических моделях, находить информацию о биологических объектах в различных источниках (книги, справочная научная литература, периодические научные издания, консультации специалистов, научно-популярные лекции, Интернет и т.д.) и критически их оценивать использовать приобретнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, а именно:

а) соблюдение мер предупреждения и профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек, б) соблюдение правил поведения в природе, в)оказание помощи при ожогах, обморожениях, травмах, солнечном ударе, отравлении пищевыми продуктами, г) оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, использование стволовых клеток в медицине, искусственное и пр.) Методы измерения результатов обучения -тестирование (поурочное, тематическое, контрольно-зачтное) - выполнение лабораторных работ ( частично самостоятельная работа в 9-11 классах) - промежуточная аттестация в 9, 10,11 классах (зимняя сессия) Содержание курса.

70 часов.

10 класс (36 часов) Введение (1 час).

Объект изучения- живая природа. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современного естественнонаучного понимания организации живой природы Земли. Система биологических наук.

Сущность живого, основные свойства живой материи. Основные уровни организации живой материи.

Основные понятия: биология, жизнь, гипотеза, теория, уровни организации жизни.

1. Основы цитологии (18 часов).

История изучения клетки. Клеточная теория.

Развитие знаний о клетке. Методы цитологии. Клеточная теория Шванна М. и Т.

Шлейдена. Основные положения современной клеточной теории. Е роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Знакомство с работами учных новосибирского Академгородка.

Химический состав клетки.

Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения звеньев живой природы. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Понятие о макроэлементах, микроэлементах и ультрамикроэлементах, их роль в жизнедеятельности клетки и организма.

Неорганические вещества: вода как колыбель всего живого, универсальный растворитель веществ в природе, е свойства и строение; минеральные соли, их роль в биосинтезе и трансмембранном движении веществ и элементов.

Органические вещества - сложные углеродсодержащие соединения. Их классификация. Принципиальное строение и роль в клетке углеводов, липидов, белков, нуклеиновых и других органических кислот. ДНК- носитель наследственной информации. Триплет. Кодон. АТФ как универсальный источник энергии в клетке.

Основные понятия: микроэлементы, макроэлементы, ультрамикроэлементы, биполярная молекула, минеральные соли, биополимеры, триплет, кодон.

Лабораторные работы:

Расщепление перекиси водорода под действием ферментов клеток.

Свойства натурального и денатурированного белков.

Строение клеток.

Цитология. Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро – три основные части эукариотической клетки. Строение и роль ядра в жизнедеятельности клетки.

Хромосомы. Их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа хромосом в клетках. Строение и состав цитоплазмы: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи. Митохондрии, пластиды, рибосомы, лизосомы, включения, гиалоплазма, цитоскелет. Функции основных частей и органоидов клетки.

Основные отличия в строении животной, растительной и грибной клеток, а такжепрокариотической и эукариотической клеток. Вирусы – неклеточная форма жизни.

Меры профилактики распространения вирусных заболеваний человека.

Лабораторные работы:

Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом.

Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках лука.

Наблюдение движения цитоплазмы в растительных клетках.

Обмен веществ и энергии в клетке.

Метаболизм как совокупность процессов ассимиляции и диссимиляции. Основные этапы и особенности энергетического обмена у растений, животных и грибов.

Пластический обмен. Реализация наследственной информации. Генетический код.

Свойства кода. Ген. Биосинтез белка. Транскрипция, трансляция. Роль РНК в синтезе белка. Принципиальный механизм фотосинтеза и хемосинтеза. Типы питания.

Основные понятия: метаболизм, ассимиляция, диссимиляция, гликолиз, автотрофы, гетеротрофы, фотосинтез, хемосинтез, транскрипция, трансляция.

2.Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов).

Жизненный цикл клетки. Митоз как основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения. Типы размножения.

Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение каждого типа размножения.

Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. Онтогенезиндивидуальное развитие организма. Основной биогенетический закон. Прямое и непрямое развитие. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушения развития организма. Периоды постэмбрионального развития. Сохранение репродуктивного здоровья человека.

Основные понятия:

онтогенез, размножение, половое и бесполое размножение. Развитие прямое и с метаморфозом, этапы эмбрионального развития.

3.Наследственность и изменчивость ( 9 часов).

Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика – наука о закономерностях изменчивости и наследственности. Законы и закономерности наследования признаков, установленные Г.Менделем. Моногибридное, дигибридное, анализирующее скрещивание. Множественные аллели. Взаимодействие неаллельных генов. Наследование пола и признаков, сцепленных с полом.

Хромосомная теория наследования. Сцепленное наследование признаков. Современные представления о гене и геноме. Знакомство с работами новосибирских учных в области генетики и цитологии.

Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная (модификационная) изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Типы мутаций. Мутагенные факторы.

Генетика человека. Значение генетики для медицины. Наследственные заболевания человека и их предупреждение и профилактика.

Лабораторные и практические работы:

Составление простейших схем скрещивания Решение элементарных генетических задач Изучение изменчивости у растений и животных Составление родословной Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

Основные понятия:

Наследственность, изменчивость, фенотип, генотип, геном, ген,, гибридологический метод; аллельные, доминантные, рецессивные гены, анализирующее скрещивание, законы наследования признаков по Г.Менделю; гамета, аутосома, половые хромосомы;

модификационная, мутационная и комбинативная изменчивость, мутагенный фактор, медико-генетическое консультирование.

4. Основы селекции и биотехнологии (3часа) Основы селекции: методы и достижения. Генетика – теоретическая основа селекции.

Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.

Н.И.Вавилов о центрах происхождения культурных растений.

Основные достижения и перспективы развития селекции. Достижения новосибирских учных в области селекции. Генная инженерия. Клонирование, генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в генетике и биотехнологии.

Экскурсия:

Знакомство с современными биотехнологиями НИИЦиГ.

Выставочный центр СОРАН 11 класс (34 часа) 5. Эволюция органического мира (13 часов) 5.1. основы учения об эволюции.

История формирования эволюционной теории. Додарвиновский период.значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка и Ж.Кювье. Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании естественнонаучной картины мира.

Вид, его критерии. Популяция- структурная единица вида, в которой происходят элементарные эволюционные процессы.

Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции. Формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий. Видообразование и приспособленность к условиям обитания как результат эволюции. Способы и пути видообразования.

Сохранение многообразия видов- основа устойчивого развития биосферы.

Главные направления эволюционного процесса: биологический прогресс и регресс.

Пути эволюционного процесса: идиоадаптация, регенерация, ароморфоз.

Причины вымирания видов.

Лабораторные работы:

Описание растения по морфологическому критерию.

Выявление изменчивости у особей одного вида.

Выявление приспособленностей организма к условиям обитания.

Экскурсия Многообразие видов.

5.2. Антропогенез.

Гипотезы происхождения человека. Место человека в системе органического мира.

Основные этапы эволюции человека. Человеческие расы. Видовое единство человечества. Изучение процессов антропогенеза учными СОРАН.

Лабораторная работа Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

Или Сравнительно-анатомическое сходство человека с другими млекопитающими как доказательство их родства.

6. Основы экологии (12 часов) Организм и среда. Экологические факторы: биотические, абиотические, антропогенный. Закономерности влияния экологических факторов на организмы.

Основные типы экологических взаимодействий: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

Видовая и пространственная структура экосистем. Трофические цепи и сети.

Круговорот и превращение энергии в экосистемах. Причины устойчивости и сукцессий экосистем.

Основы рационального природопользования.

Лабораторные работы:

Выявление антропогенных изменений в экосистемах нашей местности.

Или Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде.

Составление сравнительной характеристики природного сообщества и агроценоза Решение экологических задач.

7. Эволюция биосферы и человек. (4 часа) Гипотезы происхождения жизни на Земле. Отличие научной гипотезы от антинаучной.

Современные представления о происхождении жизни на Земле и жизни вообще.

Эволюция биосферы. Основные этапы эволюции органической природы.

Значение знаний о законах эволюции природы для сохранения жизни на Земле.

Экскурсия (или лекция учного) История развития жизни на территории Западной Сибири.

Резервное время - 4 часа.

Повторение трудных вопросов курса Итоговая контрольная работа УМК.

-Учебник. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В Пасечник. Биология. Общая биология 10-11классы. Изд.Дрофа 2010-2012гг -Рабочая тетрадь. В.В.Пасечник, Г.Г.Швецов. Биология. Общая биология.10-11 классы.

Изд Дрофа 2012г.

-Т.А.Козлова. Тематическое и поурочное планирование по биологии 1- -11 классы.

( К учебнику). Изд. «Экзамен» 2008 г.

-Биология. Сборник заданий для проведения устного экзамена по биологии.11 класс -Молчанова Т.К., Виноградова Н.К. Составление образовательных программ.

Практические рекомендации. М. УЦ «Перспектива»

Учебник Биология. Общая биология.10-11., А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник.

36 часов: 1час в неделю.

№п/п Тематический план уроков Лабораторно- Домашнее 1(1) Сущность и свойства живого.

1. Основы цитологии (17 часов) 1 (2) 2 (3) 3 (4) 4 (5) 5 (6) 6 (7) жизнедеятельности клетки 7 (8) соединения клетки Строение клетки. Клеточная Л.р. «Наблюдение §14, 8 (9) вирусы и бактериофаги. СПИД.

14(15) 15(16) 16(17) Зачтно - обобщающий урок по Л.р. «Наблюдение за 17(18) индивидуальное развитие 1 (19) Мейоз. Развитие половых клеток.

2 (20) 3 (21) 4 (22) развитие организмов.

Эмбриональный период.

5 (23) 1 (24) 2 (25) Анализирующее скрещивание.

3 (26) наследственности.

4 (27) Генетическое определение пола.

Методы исследования генетики Л.Р. «Составление § 49, 5 (28) 6 (29) 7 (30) 8 ( 31) 9 (32) 1 (33) биотехнологии. Методы селекции 2 (34) 3 (35) перспективы биотехнологии 4 (36) Учебник Биология. Общая биология.10-11., А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник.

34 часа: 1час в неделю.

Основы учения об эволюции (9час.) 1(1) кабинете биологии.

Развитие эволюционного учения 2 (2) 3 (3) Борьба за существование и е формы. Л.р. «Изучение § 4 (4) 5 (5) 6 (6) 7(7) 8 (8) отображение эволюции.

9 (9) органического мира Антропогенез (4 часа) органического мира.

2(11) биологические и социальные 3(12) 4(13) Основы экологии (11час.) 1 (14) 2(15) 3(16) 4(17) 5(18) тики популяции. Динамика популяций.

6 (19) 7 (20) сообществах. Пищевые цепи.

8 (21) 9 (22) 10(23) Селекционная работа с животными в Экскурсия в Отчт 11(24) 1 (25) 2 (26) 3 (27) В.И.Вернадский – о биосфере 4 (28) Повторение темы «Биосфера»

5.(29) 1 (30) 2 ( 31) 3 (32) 4 (33) индивидуальное развитие»

Итоговая контрольная работа (34)