Негосударственное образовательное учреждение

Центр образования «Татьянинская школа»

«Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено

директор ОУ зам.директора по УВР на заседании М.О.

протокол № _ «_» _20г. «_» _20г. «_» _20г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

Класс: 8 Учитель: Кульчицкая Н.Н.

Количество часов: всего – 68, в неделю - 2.

Плановых контрольных уроков -, из них тематических контрольных работ -, проверочных работ -, итоговый тест Планирование составлено на основе программы по биологии для общеобразовательных учреждений, изд-во Просвещение, М.

УМК:

1. Биология.Человек и его здоровье. З.В.Любимова, К.В.Маринова, М., Владос, 2011г.

2. Дидактические материалы для 8 класса, А.И Никишов, М., Владос.

3. Книга для учителя, А.В.Теремов, М., Владос.

4. Биология. Тематические тесты, А.А.Кириленко, Ростов-на-Дону, Легион.

Программа по биологии 8 класс Объяснительная записка Программа по биологии для основной общеобразовательной школы составлена с учетом требований стандарта и образовательного минимума содержания биологического образования, определяемых целью и задачами биологической подготовки школьников. В ней сохранена сложившаяся и оправдавшая себя система изучения основ биологии: многообразие живого )растения, бактерии, грибы, животные, человек) и заключительный общебиологический раздел.

Основное школьное биологическое образование обеспечивается изучением следующих разделов:

1. Биология. Человек и его здоровье - 68ч (8 кл).

Раздел «Человек и его здоровье» содержит основные сведения по морфологии, анатомии, физиологии, гигиене и экологии человеческого организма. Кроме того, учитывая сложную биопсихосоциальную природу человека, в программу включены начальные сведения о психофизиологии, видах и мотивах деятельности, поведении и межличностных взаимоотношениях.

Последовательность тем программы обусловлена логикой формирования у учащихся базовых понятий об уровнях организации человеческого организма, слагающих эти уровни биологических и психосоциальных структурах и происходящих на них процессах.

Материал программы опирается на знания и умения учащихся, приобретенные ими при изучении окружающего мира в начальной школе, естествознания (природоведения) и систематических разделов в основной школе. Содержащиеся в программе начальные сведения о родстве человека с животными, эволюционном усложнении систем органов, антропогенном влиянии на окружающую среду и экологических адаптациях человека подготовят учащихся к восприятию информации предпрофильного раздела курса биологии основной школы и создадут базу для общеобразовательного и профильного изучения биологии в старшей школе. Психолого-физиологические, санитарно-гигиенические и валеологические аспекты раздела помогут учащимся вести здоровый образ жизни, соблюдать здоровьесберегающие технологии при выполнении физического и умственного труда, формировать культуру межличностных взаимоотношений.

ВВЕДЕНИЕ (1 ч) Науки, изучающие организм человека. Некоторые сведения из истории изучения организма человека. Вклад ученых в развитие знаний об организме человека. Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для улучшения условий жизни человека, сохранения его здоровья, профилактики и диагностики заболеваний.

1. ОБЩИЕ СВОЙСТВА ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА И УРОВНИ ЕГО ОРГАНИЗАЦИИ (5 ч)

Общие свойства организма. Общие свойства и признаки, присущие организмам: возбудимость, движение, рост, дыхание, питание, выделение, обмен веществ, воспроизводство. Условия поддержания жизни организма: пища, вода, кислород, тепло, давление, социальная среда. Уровни организации живого. Атомарный, молекулярный, клеточный, тканевый, органный, системный, организменный уровни организации организма человека. Взаимосвязь и иерархичность уровней организации.

Клетка, ее строение, химический состав, жизненные свойства. Строение клетки. Цитоплазма и ядро. Гены. Органеллы клетки.

Органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Неорганические вещества клетки: вода, минеральные вещества.

Органические вещества клетки: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты. Жизненные свойства клетки: биосинтез и распад веществ, размножение (деление) клетки, возбудимость клеток. Взаимосвязь клеток и внутренняя среда организма.

Ткани и органы. Системы органов. Понятие о ткани. Виды тканей: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Особенности строения клеток тканей и выполняемые функции. Понятие об органе и системе органов. Понятия об аппарате и функциональной системе органов.

Организм человека как единое целое. Строение тела человека. Части тела и полости. Способы регуляции функций организма: гуморальная и нервная. Биологически активные вещества и их роль в регуляции функций организма. Саморегуляция функций в организме. Связь организма с окружающей средой. Влияние различных природных факторов на организм. Адаптации организма к природным факторам.

Взаимоотношения человека и природы. Биосоциальная природа человека. Биологическая и социальная программы развития организма человека.

Демонстрации: таблиц, схем, рисунков, видеофильмов и слайдов, показывающих общие черты строения организма чело века, расположения органов и систем органов, микропрепаратов эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.

2. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА (5 ч) Железы внутренней секреции. Понятие о железах внутренней секреции (эндокринных железах) и гормонах. Железы смешанной секреции.

Строение и функции эндокринных желез: щитовидная железа, околощитовидные железы, гипофиз, эпифиз, тимус, поджелудочная железа, половые железы. Гормоны эндокринных желез и их влияние на организм человека. Нарушение функций желез эндокринной системы.

Регуляция функции эндокринных желез. Гипоталамо-гипофизарная система. Взаимодействие нервно-гуморальных факторов и их нарушение. Стресс как реакция организма на действие факторов среды и роль в нем нервно-гуморальных регуляций. Физиологические изменения в организме человека под воздействием стресса.

Демонстрации: таблиц, схем, рисунков, видеофильмов и слайдов, показывающих строение желез эндокринной системы и нарушений их функций.

3. НЕРВНАЯ СИСТЕМА (6 ч) Строение нервной системы. Нервная ткань. Строение нейронов и нейроглии. Межнейронные контакты — синапсы. Строение синапсов.

Классификация нейронов: чувствительные, двигательные, вставочные. Нервы: чувствительные, двигательные, смешанные. Отделы нервной системы. Периферическая, центральная, соматическая и автономная нервная система. Отделы автономной (вегетативной) нервной системы:

парасимпатический и симпатический. Строение и работа Автономной нервной системы.

Рефлекторный принцип работы нервной системы. Понятие о рефлексе и рефлекторной дуге. Строение рефлекторной дуги. Возбуждение и торможение в рефлекторной деятельности и их взаимодействие.

Спинной мозг. Строение спинного мозга. Белое и серое вещество. Спинно-мозговые нервы и узлы. Функции спинного мозга: рефлекторная и проводниковая.

Головной мозг. Строение головного мозга. Отделы головного мозга и их функции: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний мозг, промежуточный мозг, большие полушария. Зоны коры больших полушарий головного мозга. Значение коры больших полушарий головного мозга.

Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. Наследственные нарушения работы мозга. Нарушения работы мозга, вызванные факторами внешней среды: вирусные инфекции, отравления химическими веществами, сотрясения. Первая помощь при потере сознания человеком, заболевания нервной системы, связанные с нарушением снабжения мозга кровью: кровоизлияния и травмы.

Демонстрации: таблиц и схем, показывающих общее строение нервной системы, головного, спинного мозга, рефлекторной вегетативной нервной системы, коленного и зрачкового рефлексов, моделей головного мозга, видеофильмов и слайдов. Лабораторная работа. 1.

Строение головного мозга человека.

4. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ (5 ч) Кость: состав, строение, рост. Строение и состав костной ткани. Неорганические и органические вещества кости. Виды костей. Длинные (трубчатые), короткие и смешанные кости. Рост костей в длину и в толщину.

Скелет человека. Соединение костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы). Отделы скелета: череп, скелет туловища, скелеты поясов конечностей и конечностей. Кости, образующие отделы скелета. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.

Первая помощь при повреждениях скелета. Первая по мощь при растяжении связок и вывихе суставов. Первая по мощь при переломах костей.

Мышцы и их функции. Виды мышечной ткани. Скелетные мышцы. Сердечная мышца. Гладкая мышечная ткань. Роль нервной системы в регуляции деятельности мышц. Согласованная работа мышц сгибателей и разгибателей. Работа мышц. Утомление при мышечной работе.

Значение работ И.М. Сеченова для физиологии труда. Активный отдых.

Значение физических упражнений для формирования скелета и мышц. Значение тренировки мышц. Искривления позвоночника:

сколиоз, лордоз, кифоз. Плоскостопие. Меры предупреждения искривления позвоночника и развития плоскостопия.

Демонстрации: скелета человека, отдельных костей, распилов костей, микропрепаратов костной, хрящевой и волокнистой тканей, приемов первой помощи при повреждениях (трав мах) скелета; таблиц, муляжей и моделей, показывающих расположение основных групп мышц человеческого тела и их работу; опыта, доказывающего сравнительную эффективность статической и динамической работы, влияния нагрузки и ритма работы на развитие утомления, видеофильмов и слайдов.

Лабораторная работа. 2. Строение позвонков.

5. КРОВЬ (4 ч) Функции и состав крови. Функции крови. Состав крови: неорганические и органические вещества крови. Органы кроветворения.

Форменные элементы крови и их функции. Строение и функции эритроцитов. Переливание крови. Группы крови. Донорство. Резусфактор. Лейкоциты и их роль в защите организма от чужеродных для него веществ, клеток и тканей. Иммунитет. Образование антител.

Фагоцитоз и выработка антител. Виды иммунитета. Тромбоциты и их роль в реакциях свертывания крови. Противосвертывающие факторы.

Нарушение свертывания крови — гемофилия.

Демонстрации: микропрепаратов крови, таблиц и схем, показывающих состав крови, строение клеток крови, переливание крови, реакций свертывания крови и иммунного ответа организма, видеофильмов и слайдов.

Лабораторная работа. 3. Микроскопическое строение крови лягушки и человека.

6. КРОВООБРАЩЕНИЕ (5 ч) Система кровообращения. Понятие о кровообращении. Органы кровообращения. Строение сердца. Кровеносные сосуды, артерии, вены и капилляры. Движение крови в организме. Малый круг кровообращения. Большой круг кровообращения. Работа сердца. Автоматия сердечной мышцы. Цикл сердечных сокращений. Регуляция работы сердца: рефлекторная и гуморальная.

Движение крови и лимфы по сосудам. Кровяное давление. Пульс. Скорость тока крови. Движение крови по венам. Пере распределение крови в организме. Лимфатическая система и движение лимфы в организме.

Предупреждение сердечнососудистых заболеваний. Причины заболеваний сердечнососудистой системы. Влияние алкоголя и курения на сердечнососудистую систему. Значение тренировки сердца для предупреждения заболеваний сердечнососудистой системы. Кровотечения и меры первой помощи. Демонстрации: муляжей и таблиц, показывающих строение сердца и кругов кровообращения; измерения артериального давления при помощи сфигмоманометра и фонендоскопа; приемов оказания первой помощи при кровотечениях;

видеофильмов и слайдов. Лабораторная работа. 4. Подсчет пульса в разных условиях.

7. ДЫХАНИЕ (4 ч) Органы дыхания. Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Воздухоносные пути. Гортань. Трахея, Бронхи. Легкие.

• Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Жизненная емкость легких. Обмен газов в легких. Обмен газов в тканях.

Регуляция дыхания и первая помощь при остановке дыхания. Рефлекторная и гуморальная регуляции дыхания, дыхательные рефлексы и их значение для дыхания. Искусственное дыхание.

Болезни органов дыхания и их предупреждение. Заражение через воздух капельными и вирусными инфекциями органов дыхания. Грипп и туберкулез. Предупреждение заболевания органов дыхания. Действие курения на органы дыхания.

Демонстрации: муляжей и таблиц, схем строения органов дыхания, дыхательных движений и их регуляции; модели Дондерса, иллюстрирующей вдох и выдох; функциональных проб с задержкой дыхания; методов определения жизненной емкости легких и приемов осуществления искусственного дыхания, видеофильмов и слайдов.

8. ПИЩЕВАРЕНИЕ (5 ч) Органы пищеварения и их функции. Понятие о питании и пищеварении. Питательные вещества. Строение органов пищеварения. Методы изучения пищеварения. Работы И.П. Павлова по изучению пищеварения. Обработка пищи в ротовой полости. Строение зуба. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке. Нервная регуляция желудочного сокоотделения. Гуморальная регуляция желудочного сокоотделения. Изменение питательных веществ в кишечнике. Всасывание. Защитная роль печени. Функции толстого кишечника.

Заболевания желудочно-кишечного тракта и их предупреждение. Пищевые отравления и их предупреждение. Кишечные инфекции и борьба с ними. Меры предупреждения кишечных и глистных заболеваний. Влияние алкоголя и никотина на пищеварение.

Демонстрации: модели торса человека, муляжей поперечного распила головы, желудка, печени, таблиц, показывающих строение пищеварительной системы и деятельности органов пищеварения; опыта, иллюстрирующего действие слюны на крахмал и желудочного сока на белки.

9. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (8 ч) Обмен веществ. Понятие об обмене веществ. Обмен белков. Обмен углеводов. Обмен жиров. Превращения в организме органических соединений. Обмен неорганических веществ. Регуляция обмена веществ.

Витамины. Значение витаминов. Основные витамины. Заболевания, вызванные нехваткой витаминов в пище. Сохранение витаминов в пище.

Энергетический обмен и питание. Превращение энергии в организме. Расход энергии у людей, занимающихся различными видами труда.

Определение норм питания. Понятие о правильном питании. Неправильное питание и вызванные им болезни. Режим питания школьника.

Поддержание постоянной температуры тела. Образование и отдача тепла организмом человека. Механизмы терморегуляции. Химическая и физическая терморегуляции. Нервная и гуморальная регуляции температуры тела. Терморегуляция при разных условиях. Терморегуляция в условиях жары. Терморегуляция в условиях холода. Терморегуляция при мышечной работе. Изменение температуры тела при простудных и инфекционных заболеваниях. Тепловой и солнечный удары. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах. Закаливание организма.

Требование к одежде. Роль кожи в процессах терморегуляции. Строение и функции кожи. Обморожения кожи. Ожоги кожи. Первая помощь при обморожении и ожогах.

Демонстрации: моделей и таблиц строения кожи; схем, называющих строение волоса, ногтя, механизмов терморегуляции, приемов оказания первой помощи при тепловом, солнечном ударах, термических и химических ожогах, обморожениях видеофильмов и слайдов.

10. ВЫДЕЛЕНИЕ (2 ч) Мочевыделительная система. Строение мочевыделительной системы. Почки как органы выделения. Механизм образования мочи. Первичная и вторичная моча. Регуляция процессов образования и выведения мочи. Нервная и гуморальная регуляции процессов выделения.

Заболевания органов выделения и их предупреждение.

Демонстрации: модели и таблицы строения почек; схем, показывающих строение нефрона, образования первичной и вторичной мочи.

11. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ (4 ч) Значение процессов самовоспроизведения организмов. Органы размножения. Мужская половая система. Женская половая система.

Строение и функциональные особенности мужской и женской половой систем. Половое созревание. Половое созревание мальчиков.

Половое созревание девочек. Характеристика подросткового периода. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Оплодотворение.

Зародышевый период внутриутробного развития. Образование плаценты. Развитие зародыша и плода. Гигиена беременной женщины.

Рождение ребенка. Рост и развитие ребенка. Периоды послеутробного развития. Особенности развития человека. Роль социальных условий для развития человека. Акселерация и ее значение.

Демонстрации: таблиц и схем строения половой системы человека, развития зародыша и плода, видеофильмов и слайдов.

12. СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ (5 ч) Понятие об органах чувств. Сенсорные системы (анализаторы) Орган зрения. Значение зрения. Строение глаза. Построение зрительного изображения. Нарушения зрения и их предупреждение. Первая помощь при повреждении глаз. Гигиена зрения.

Орган слуха. Строение органа слуха. Функция органа слуха. Предупреждение нарушений слуха.

Органы равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса. Чувство равновесия. Вестибулярный аппарат Мышечное чувство.

Осязание. Обоняние. Орган вкуса Взаимозаменяемость органов чувств.

Демонстрации: моделей, муляжей, таблиц и схем строения органов зрения и слуха; зрительных иллюзий и дефектов функциональной выносливости вестибулярного аппарата приемов определения запахов неизвестных веществ, видеофильмов и слайдов.

Лабораторная работа. 5. Определение бинокулярного зрения.

13. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (5 ч) Безусловные и условные рефлексы. Роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные рефлексы и их значение. Образование условных рефлексов. Значение условных рефлексов. Торможение рефлексов и его значение.

Особенности высшей нервной деятельности человека Элементарная рассудочная деятельность животных Речь Эмоции и их физиологическая природа. Память и мышление Физиологическая природа памяти. Виды памяти. Условия развития памяти.

Сон и бодрствование. Характеристика сна. Физиологическая природа сна. Значение сна и сновидений. Предупреждение нарушений сна.

Нарушение высшей нервной деятельности. Предупреждение нарушений высшей нервной деятельности у человека Влияние алкоголя на нервную систему и поведение человека Алкоголизм и борьба с ним.

Демонстрации: безусловных и условных рефлексов чело века; выработки условного рефлекса на основе речевого под крепления; тестов на проверку внимания, памяти и консерватизма мышления; двойственных изображений, иллюзий установки, контраста, стрелок, перспективы.

14. ОСНОВЫ ФИЗИОЛОГИИ ТРУДА (2 ч) Краткая характеристика основных форм труда. Физиология труда. Механический и психический компоненты труда, Формы трудовой деятельности человека. Изменение физиологических функций при физическом и умственном труде. Работоспособность и утомление.

Деятельность человека в необычных условиях. Приспособление организма к новым условиям жизни. Экологическая физиология как наука о приспособлениях человека к различным природным факторам среды. Механизмы акклиматизации и адаптации человека к новым факторам среды. Демонстрации: видеофильмов, показывающих приспособление человека к жизни в условиях Крайнего Севера, пустынь, высокогорья, невесомости и др.

15. ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И СПОСОБЫ ЕГО СОХРАНЕНИЯ (2 ч) Понятие о здоровье и мерах его сохранения. Факторы среды, нарушающие здоровье. Факторы среды, сохраняющие здоровье: двигательная активность, рациональное питание, Режим труда и отдыха. Физическое и психическое здоровье организма человека.

Защитно-приспособительные реакции организма. Защитно-приспособительные реакции организма человека как факторы, направленные на сохранение постоянства его внутренней среды и адаптацию к условиям существования. Роль Аморальных факторов и нервной системы в защите организма от воздействий среды.

Демонстрации: видеофильмов, показывающих роль факторов среды обитания человека для сохранения физического и психического здоровья.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ДОСТИЖЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА ПО БИОЛОГИИ

Знать и понимать:

• строение и функции биологических структур, слагающих организм человека (клетка, ткань, орган, системы органов);

• особенности биологических процессов (питание, дыхание, кровообращение, выделение, движение, обмен веществ и превращение энергии, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности, возбуждение, торможение), протекающих в организме человека; влияние факторов окружающей среды на здоровье организма человека.

Уметь:

приводить примеры уровней организации человека как биосоциального вида; биологически активных веществ (витаминов, гормонов, ферментов), факторов среды, оказывающих влияние на здоровье; доказывать роль окружающей среды как источника веществ, энергии для собственного организма; зависимость состояния собственного здоровья от состояния окружающей среды; влияние факторов окружающей среды на здоровье организма человека; узнавать на таблицах, моделях, схемах, рисунках и собственном организме основные органы и системы органов; оценивать: изменения в собственном организме; влияние факторов окружающей среды, факторов здоровья и риска на собственный организм; последствия влияния своей деятельности и образа жизни на собственное здоровье и здоровье окружающих;

проводить наблюдения за состоянием собственного организма путем подсчета пульса, измерения давления, температуры, массы тела и др.;

использовать биологические модели при изучении организма человека;

получать и оценивать значение информации из разных источников о здоровом образе жизни и факторах, способных привести к развитию болезней.

Применять знания и умения:

соблюдать меры профилактики и предупреждения развития травматизма, стрессов, пищевых отравлений, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правила поведения, обеспечивающие безопасность в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях;

оказывать первую помощь при переломах костей, вывихах и растяжениях суставов, кровотечениях, отсутствии дыхания и сердечной деятельности, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, поражении электрическим током и молнией.

Общий обзор 1.1 опоры и 4.14 Строение, рост, свойства костей, чувств. 4. Терморегуля 4.8 и развитие.

4. 4.