ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет физической культуры, спорта и туризма

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета физической

культуры, спорта и туризма

_ М.М. Полевщиков «_»_200_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Б.2.1 Информационные технологии в образовании (наименование) Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профили Физическая культура, дополнительное образование Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Кафедра физики, информатики и методики обучения физике и информатике Курс 1 Семестр Форма обучения очная Программа разработана старшим преподавателем ЗУЕВОЙ Т.Г.

(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора программы) Рецензент(ы) (должность, Ф.И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы) Йошкар-Ола Рекомендована к утверждению реРассмотрена и одобрена на шением учебно-методической козаседании кафедры миссии/ учебно-методического совета) _ (назв. факультета/института, направления (название кафедры) подготовки) протокол заседания № от протокол заседания № от «»_ 200г. «»_200г.

(подпись, Ф.И.О. председателя) (подпись, Ф.И.О. зав. кафедрой) СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой теоретических основ физического воспитания протокол заседания № от «»_200г А.М. Шрага Сведения о переутверждении рабочей программыучебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений Учебный Решение кафедры Автор изменения Номер (№ протокола, дата заседания кафедры, (Ф.И.О., подпись) год изменения Ф.И.О., подпись зав. кафедрой) 1. Пояснительная записка Цель дисциплины: формирование знаний об основных принципах работы и использования в учебном процессе современных технических и аудиовизуальных средств поддержки учебного процесса.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии в образовании» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.1).

Для освоения дисциплины «Информационные технологии в образовании» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Информационные технологии в образовании» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Аудиовизуальные средства в физической культуре и спорте», прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

· Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

· способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

· готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

· способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

· готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);

В результате изучения студент должен:

знать:

· методы, методики и технологии проведения обучения с широким использованием аудиовизуальных технологий;

· критерии выбора и основные характеристики современных учебных средств, используемых в учебном процессе;

· особенности каждого из видов аудиовизуальных средств обучения;

· историю возникновения и перспективы развития различных аудиовизуальных средств образования.

уметь:

· выбирать эффективные методические приемы, технические и информационные средства для достижения цели учебного курса и решения его задач;

· - ориентироваться в основных технических характеристиках новейших средств · - самостоятельно определять межпредметные связи, возникающие по ходу освоения дисциплины, творчески применять полученные сведения в дальнейшей профессиональной деятельности, в частности, преподавания.

владеть:

· навыками использования аудиовизуальных технологий в процессе преподавания;

· навыками самостоятельной работы с программными и аппаратными средствами для разработки авторских учебных проектов, методических и дидактических материалов с использованием компьютерных технологий;

· навыками проведения учебных занятий с использованием аудиовизуальных технологий и новых информационных и коммуникационных технологий.

3.1. Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах Лабораторные занятия 22 ч.

Всего аудиторных 36 ч.

Самостоятельная работа 36 ч.

Всего часов Зачетных единиц 3.2. Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа (проект) с указанием семестра № п/п разделов Введение. Аудиовизуальсобеседование логий в учебном процессе ство обработки информации.

Вспомогательные технические и аудиовизуальные средства обучения.

пользование ее компонентов в техническом обеспечении учебного процесса.

Лекция 1. Введение. Аудиовизуальные технологии обучения.

1. Цель, содержание и задачи аудиовизуальных технологий обучения.

2. Понятие технических средств обучения и аудиовизуальных технологий обучения.

3. Классификация технических и аудиовизуальных технологий обучения.

4. Эволюция средств обучения. Примеры применения технических и аудиовизуальных средств обучения.

Основные понятия и категории: технические и аудиовизуальные средства обучения;

1. Коджаспирова, Г.М., Петров, Н.В. Технические средства обучения и методика их использования М.: Академия, 2001.- 256с.

2. Воронин, Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения. – Воронеж:

3. Федорова, Н.В. Технические и аудиовизуальные средства обучения. – Новосибирск:

Лекция 2. Аудиовизуальная информация и формы ее представления.

1. Информация. Виды информации.

2. Источник информации.

3. Природа аудиовизуальной информации. Носитель аудиовизуальной информации.

Особенности восприятия аудио и видеоинформации.

4. Эргономические аспекты использования технических и аудиовизуальных средств Основные понятия и категории: информация и виды информации; источник информации.

Список литературы:

1. Коджаспирова, Г.М., Петров, Н.В. Технические средства обучения и методика их использования М.: Академия, 2001.- 256с.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования // Под ред. Е.С. Полат/ М.: «Академия», - 2001.

3. Угринович, Н. Информатика и ИКТ. Базовый курс. М.: Бином. Лаборатория знаний, 4. Шафрин, Ю.А. Информационные технологии: в 2 ч. – М.: Лаб. Баз. знаний, 2000.

Лекция 3. Аналоговые и цифровые аудиовизуальные средства обучения.

1. Аналоговые и цифровые аудиовизуальные средства обучения. Преимущества и недостатки аналоговых средств. Аналоговое и цифровое управление техническими средствами.

2. Средства записи и воспроизведения звука (проигрыватели, магнитофоны, диктофоны, аудиоплееры).

3. История возникновения и эволюция звукозаписывающих и звуковоспроизводящих устройств.

4. Аналоговые носители аудиоинформации (пластинки, пленки, магнитные ленты, кассеты). Принципы устройства и функционирования. Достоинства и недостатки.

Основные понятия и категории: аналоговые и цифровые средства обучения; средства записи: магнитофоны, диктофоны, аудиоплееры; аналоговые носители аудиоинформации.

Список литературы:

1. Коджаспирова, Г.М., Петров, Н.В. Технические средства обучения и методика их использования М.: Академия, 2001.- 256с.

2. Воронин, Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения. – Воронеж:

ВГПУ, 2001. – 135 с.

3. Федорова, Н.В. Технические и аудиовизуальные средства обучения. – Новосибирск:

Изд. НГПУ, 2003. – 160 с.

Лекция 4. Традиционные и аудиовизуальные средства обучения.

1. Развитие фототехники. Аналоговые и цифровые фотоаппараты.

2. Возможности применения фототехники в учебном процессе. Достоинства и недостатки.

3. Проекционная техника (диапроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы).

4. Оптические основы проекции.

5. Носители визуальной информации для проекционной техники. Принципы устройства и функционирования. Достоинства и недостатки.

6. Телевизионная и видеотехника.

7. Телевизоры и мониторы.

8. Видеокамеры, видеомагнитофоны, видеоплееры. Носители видеоинформации.

9. Принципы записи и воспроизведения аудио- и видеоинформации. Достоинства и Основные понятия и категории: фототехника, диапроекторы, эпипроекторы, видеокамеры, видеоплееры, видеомагнитофоны; достоинства и недостатки традиционных аудиовизуальных средств обучения.

Список литературы:

1. Коджаспирова, Г.М., Петров, Н.В. Технические средства обучения и методика их использования М.: Академия, 2001.- 256с.

2. Воронин, Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения. – Воронеж:

ВГПУ, 2001. – 135 с.

3. Федорова, Н.В. Технические и аудиовизуальные средства обучения. – Новосибирск:

Изд. НГПУ, 2003. – 160 с.

Лекция 5. Использование средств информационных технологий в учебном процессе.

1. Средства НИТ, виды, классификация.

2. Проекционная техника.

3. Устройство для записи и воспроизведения звука и видеоинформации (звуковые карты, микрофоны, видеокарты, мониторы, видеокамеры).

Основные понятия и категории: технология, новые информационные технологии, виды НИТ.

Список литературы:

1. Советов, Б.Я., Цехановский, В.В. Информационные технологии. Учебник для вузов.

– М.: Высшая школа, 2006. -263 с.

2. Угринович, Н. Информатика и ИКТ. Базовый курс. М.: Бином. Лаборатория знаний, 3. Шафрин, Ю.А. Информационные технологии: в 2 ч. – М.: Лаб. Баз. знаний, 2000.

Лекция 6. Компьютер как современное техническое средство обработки информации. Вспомогательные технические и аудиовизуальные средства обучения.

1. История создания электронно-вычислительных машин.

2. Аппаратное устройство компьютера.

3. Вспомогательные ТАСО.

Основные понятия и категории: компьютер, вспомогательные ТСО и АТО.

Список литературы:

1. Коджаспирова, Г.М., Петров, Н.В. Технические средства обучения и методика их использования М.: Академия, 2001.- 256с.

2. Колесниченко О., Шишигин И. Аппаратные средства PC. – Петербург, 2000.

Лекция 7. Информационно-образовательная среда и использование ее компонентов в техническом обеспечении учебного процесса.

1. Информационное общество. Информационные революции.

2. Информационная образовательная среда, ее основные компоненты.

3. Единое информационное образовательное пространство.

4. Особенности информатизации учебно-воспитательного процесса при использовании компонентов информационной образовательной среды.

Основные понятия и категории: информационное общество, информационные революции, информационная образовательная среда.

Список литературы:

1. Еляков А. Современное информационное общество// Высшее образование в России.

М., -2001, №4.

2. Трайнев, В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании/ В.А. Трайнев, В.Ю. Теплышев, И.В. Трайнев. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – 320 с.

Лекция 8. Электронные образовательные ресурсы.

1. Модель электронного учебника. Требования к электронному учебному курсу.

2. Последовательность этапов процесса создания электронного учебного курса.

Основные понятия и категории: электронный учебник, электронный образовательный ресурс, электронный методический комплекс Список литературы:

1. Советов, Б.Я., Цехановский, В.В. Информационные технологии. Учебник для вузов.

– М.: Высшая школа, 2006. -263 с.

2. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: научно-методические материалы/ Бордовский Г.А., Готская И.Б., Ильина С.П., Снегурова В.И. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. – 31 с.

3. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: в вопросах и ответах. – М.: Агентство «Социальный проект», 2007. – 32 с.

4. http://fcior.edu.ru 5. http://eor.edu.ru Лекция 9. Сети. Коммуникационные технологии.

1. Сети. Локальная и глобальная вычислительные сети. Достоинства и недостатки.

2. Топологии сетей.

3. Передача информации.

4. Адресация в Интернет: IP-адреса и доменная система имен.

Основные понятия и категории: сети, локальная и глобальная вычислительные сети; домен, драйвер, клиент, концентратор, сервер, топология, модем.

Список литературы:

1. Компьютерные сети. Учебный курс. М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2000.

2. Угринович, Н. Информатика и ИКТ. Базовый курс. М.: Бином. Лаборатория знаний, 3. Трайнев, В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании/ В.А. Трайнев, В.Ю. Теплышев, И.В. Трайнев. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – 320 с.

Лекция 10. Интернет. Электронная почта.

1. История возникновения Интернет.

2. Электронная почта.

3. Протоколы Интернет. Порты.

4. Программы просмотра – браузеры.

5. Поиск информации в Интернет.

Основные понятия и категории: Интернет, браузер, протокол, web-сервер, webклиент Список литературы:

1. Угринович, Н. Информатика и ИКТ. Базовый курс. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2. Колесниченко, О., Шишигин, И. Аппаратные средства PC. – Петербург, 2000.

3. Компьютерные сети. Учебный курс. М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2000.

3.5.Программа практических (семинарских) занятий Тематический план практических (семинарских) занятий №п/п Темы семинарских занятий Кол-во Формы текущего контроля Microsoft Excel. Создание кроссворда.

Microsoft Excel. Создание теста.

3 Microsoft Internet Explorer. Работа с по- Устный опрос: собеседование 4 Технология описания аудиовизуального Устный опрос: собеседование 5 Microsoft Internet Explorer. Электронная Устный опрос: собеседование 6 Microsoft Publisher. Создание буклета, Устный опрос: собеседование 7 Microsoft PowerPoint XP. Создание Устный опрос: собеседование 8 Работа с периферийными устройства- Устный опрос: собеседование 9 Работа с графическим редактором Устный опрос: собеседование Содержание практических (семинарских) занятий Тема 1. Microsoft Excel. Создание кроссворда.

Ознакомление с Microsoft Excel. Разработка собственного кроссворда по предмету изучения.

Основные понятия и категории: самостоятельная деятельность учащихся, индивидуализация и дифференциация обучения средствами информационных технологий, средства Microsoft Excel.

Список литературы:

1. Intel. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2005. – 368 с.

2. Microsoft Office XP. Шаг за шагом: Практ.пособие / Пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ, 2003. – 720 с.: илл.

Тема 2. Microsoft Excel. Создание теста.

Ознакомление с Microsoft Excel. Разработка собственного теста по предмету изучения.

Основные понятия и категории: самостоятельная деятельность учащихся, индивидуализация и дифференциация обучения средствами информационных технологий, средства Microsoft Excel.

Список литературы:

1. Intel. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2005. – 368 с.

2. Microsoft Office XP. Шаг за шагом: Практ.пособие / Пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ, 2003. – 720 с.: илл.

Тема 3. Microsoft Internet Explorer. Работа с поисковыми системами.

Работа с поисковыми системами. Использование каталогов и поисковых машин.

Поиск информации в тематических каталогах и поисковых машинах с помощью ключевых слов по заданной теме. Знакомство с известными русскоязычными образовательными сайтами, полезными для решения педагогических задач проекта. Сохранение отдельных текстовых, графических и звуковых файлов, видеороликов из Интернет.

Основные понятия и категории: World Wide Web, Интернет, дидактические свойства Интернет, ресурсы Интернет, учебные материалы Интернет.

Список литературы:

1. Intel. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2005. – 368 с.

2. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. -М.: Издательство «Академия», 2008. – 187 с.

3. Курагина А.А. Современные педагогические технологии обучения: учебнометодическое пособие; Йошкар-Ола, 2009. – 36 с.

4. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования Под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2001-270 с.

5. http://school-collection.edu.ru/ 6. http://window.edu.ru/window/library Тема 4. Технология описания аудиовизуального или технического средства обучения.

1. Работа в Интернет.

2. Используя ресурсы Интернет, создать документ Microsoft Word, содержащий информацию о технических и аудиовизуальных средствах обучения: название средства, принципы функционирования, характерные параметры, возможные области применения средства в управлении обучением, планировании и сопровождении учебного процесса, виды используемых носителей, отличительные особенности носителей.

Основные понятия и категории: Интернет, источники информации в Интернет.

Список литературы:

1. Дьяконов, В.П. Internet. Настольная книга пользователя. М.: Солон-Р, 2000. – 640 с.

2. Угринович, Н. Информатика и ИКТ. Базовый курс. М.: Бином. Лаборатория знаний, 3. Ресурсы Интернет.

Тема 5. Microsoft Internet Explorer. Электронная почта.

Работа с почтовыми серверами. Регистрация. Создание и отправка письма с вложенным файлом.

Основные понятия и категории: World Wide Web, Интернет, ресурсы Интернет, электронная почта.

Список литературы:

1. Intel. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2005. – 368 с.

2. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании.-М.: Издательство «Академия», 2008. – 187 с.

3. Курагина А.А. Современные педагогические технологии обучения: учебнометодическое пособие; Йошкар-Ола, 2009. – 36 с.

4. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования Под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2001-270 с.

5. http://school-collection.edu.ru/ 6. http://window.edu.ru/window/library Тема 6. Microsoft Publisher. Создание буклета, объявления, визитной карточки.

Ознакомление с Microsoft Publisher. Разработка объявления, буклета, визитной карточки, которые будут представлены в программе Microsoft Publisher.

Основные понятия и категории: средство обучения, принципы обучения в компьютерной среде, свойства компьютерной обучающей среды, средства Microsoft Office.

Список литературы:

1. Intel. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2005. – 368 с.

2. Microsoft Office XP. Шаг за шагом: Практ.пособие / Пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ, 2003. – 720 с.: илл.

Тема 7. Microsoft PowerPoint XP. Создание мультимедийной презентации.

Ознакомление со средствами создания мультимедийной презентации в Microsoft PowerPoint XP. Ознакомление с примерами презентаций. Ознакомление с основными приемами работы с Microsoft PowerPoint XP. Разработка мультимедийной презентации в Microsoft PowerPoint XP. Создание управляющих кнопок и гиперссылок. Создание анимационных эффектов. Запись речевого сопровождения. Вставка звукового файла. Поиск необходимой информации для презентации с помощью Microsoft Internet Explorer. Представление собственной презентации в виде фрагмента урока.

Основные понятия и категории: мультимедийная презентация, её свойства, средства и требования к наглядности, средства Microsoft PowerPoint XP, Microsoft Word, Microsoft Internet Explorer.

Список литературы:

1. Intel. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2005. – 368 с.

2. Microsoft Office XP. Шаг за шагом: Практ.пособие / Пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ, 2003. – 720 с.: илл.

Тема 8. Работа с периферийными устройствами: принтеры и сканеры.

Виды принтеров, сканеров и их устройства. Настройки печати и печать документов. Сканирование текста и фотоизображения. Обработка текста в FineReader.

Основные понятия и категории: принтер, сканер.

Список литературы:

1. Коджаспирова, Г.М., Петров Н.В. Технические средства обучения и методика их использования М.: Академия, 2001.- 256с.

Тема 9. Работа с графическим редактором Adobe Photoshop.

Редактирование некачественных изображений. Ретуширование, возврат к исходному состоянию и восстановление изображений. Простое совмещение слоев. Слияние двух картинок вместе. Слияние нескольких слоев. Создание коллажей.

Основные понятия и категории: панель инструментов, палитры, слои.

Список литературы:

1. Тайц, А.М., Тайц, А.А. Самоучитель Adobe Photoshop 7. – СПб.: БХВ-Петербург, №п/п Темы для самостоятельного изучения Кол-во Формы текущего контроля усчасов певаемости 1 Методические рекомендации по обору- 2 Устный опрос: собеседование дованию и использованию кабинетов ин- (УО-1); письменная работа: конформатики, классов с ПЭВМ или видео- трольная работа (ПР-2) дисплейными терминалами в учебных заведениях системы общего среднего образования Microsoft Excel. Создание кроссворда 4 Microsoft Excel. Создание теста 4 Устный опрос: собеседование 5 Internet. Поисковые системы. Почтовые 8 Устный опрос: собеседование 6 Мультимедийная презентация в Microsoft 6 Устный опрос: собеседование 7 Создание дидактического материала Mi- 4 Устный опрос: собеседование 8 Работа с графическим редактором Adobe 4 Устный опрос: собеседование 9 Работа с периферийными устройствами 2 Устный опрос: собеседование ройствами.

Тема 1. Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики, классов с ПЭВМ или видеодисплейными терминалами в учебных заведениях системы общего среднего образования.

1. Методические рекомендации по оборудованию.

2. Использование оборудования в лингафонном кабинете, классов ПЭВМ.

3. Информационные технологии.

Основные понятия и категории: технология, информационные технологии.

Виды самостоятельной работы: 1. знать оборудования; 2. изучить механизм использования оборудования в лингафонном кабинете, классов ПЭВМ.

Формы контроля: устный опрос.

Список литературы:

1. Коджаспирова, Г.М., Петров Н.В. Технические средства обучения и методика их использования М.: Академия, 2001.- 256с.

Тема 2. Дистанционное образование (ДО) 1. Введение в дистанционное обучение.

3. Организационные и методические основы ДО.

Основные понятия и категории: дистанционное образование, дистанционная форма обучения, система дистанционного обучения Виды самостоятельной работы: изучения литературы по заданной теме;

Формы контроля: устный опрос по заданной теме и терминологическому словарю.

Список литературы:

2. Коджаспирова, Г.М., Петров Н.В. Технические средства обучения и методика их использования М.: Академия, 2001.- 256с.

3. Трайнев, В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании/ В.А. Трайнев, В.Ю. Теплышев, И.В. Трайнев. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – 320 с.

Тема 3. Microsoft Excel. Создание кроссворда Средства Microsoft Оffice (Microsoft Excel).

Основные понятия и категории: самостоятельная деятельность учащихся, индивидуализация и дифференциация обучения средствами информационных технологий, средства Microsoft Excel.

Виды самостоятельной работы: изучение литературы по заданной теме, подготовка к семинару, разработка собственного кроссворда по предмету изучения. Формы контроля: анкетирование, просмотр и анализ разработанного кроссворда Список литературы:

1. Intel. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2005. – 368 с.

2. Microsoft Office XP. Шаг за шагом: Практ.пособие / Пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ, 2003. – 720 с.: илл.

3. Босова Л.Л. Цифровые образовательные ресурсы для пропедевтического курса информатики и ИКТ/ Л.Л.Босова//Информатика и образование. - 2009. - № 2.

4. Шалыгина И.Е. Компетентностный подход в рамках курса "Использование современных ИКТ в учебном процессе". Материалы VI всероссийской научнопрактической конференции «Проблемы информатизации социальных систем: региональный аспект», Чебоксары, 24 – 26 апреля 2008 г. – Чебоксары, 2008 г. – с. Тема 4. Microsoft Excel. Создание теста Тесты в Microsoft Excel.

Основные понятия и категории: тест, тестовые (мониторинговые) технологии, качество обучения, дистракторы, требования к дистракторам, виды тестов, средства Microsoft Excel.

Виды самостоятельной работы: изучение литературы по заданной теме, подготовка к семинару, подбор материала для составления собственного теста, составление теста в Microsoft Excel.

Формы контроля: просмотр и анализ информации из Интернет для составления теста.

Список литературы:

1. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании.-М.: Издательство «Академия», 2008. – 187 с.

Тема 5. Internet. Поисковые системы. Почтовый сервер.

Microsoft Internet Explorer.

Основные понятия и категории: Интернет, дидактические свойства Интернет, ресурсы Интернет, учебные материалы Интернет.

Виды самостоятельной работы: изучение литературы по заданной теме, работа с поисковыми системами. Поиск информации в тематических каталогах и поисковых машинах с помощью ключевых слов по заданной теме. Знакомство с известными русскоязычными образовательными сайтами, полезными для решения педагогических задач проекта. Сохранение отдельных текстовых, графических и звуковых файлов, видеороликов из Интернет.

Формы контроля: просмотр и анализ информации из Интернет для организации проекта.

Список литературы:

1. Intel. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2005. – 368 с.

2. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании.-М.: Издательство «Академия», 2008. – 187 с.

3. Курагина А.А. Современные педагогические технологии обучения: учебнометодическое пособие; Йошкар-Ола, 2009. – 36 с.

4. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования Под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2001-270 с.

5. Угольков В.В. “Дистанционное обучение с помощью компьютерных технологий”//Современные проблемы воспитания и образования: психолого-педагогический сборник научных трудов, выпуск 4, 2002 г. Москва – редакционно-издательский центр “Альфа”, с. 62- 6. http://school-collection.edu.ru/ 7. http://window.edu.ru/window/library Тема 6. Мультимедийная презентация в Microsoft Power Point Мультимедийная презентация PowerPoint XP.

Основные понятия и категории: мультимедийная презентация, её свойства, средства и требования к наглядности, средства Microsoft PowerPoint XP, Microsoft Word, Microsoft Internet Explorer.

Виды самостоятельной работы: изучение литературы по заданной теме, разработка собственной презентации, работа в Microsoft Internet Explorer с целью нахождения необходимой информации для презентации.

Формы контроля: просмотр и анализ разработанной мультимедийной презентации.

Список литературы:

1. Intel. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2005. – 368 с.

2. Microsoft Office XP. Шаг за шагом: Практ.пособие / Пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ, 2003. – 720 с.: илл.

Тема 7. Создание дидактического материала Microsoft Publisher.

Средства Microsoft Оffice (Microsoft Publisher) в целях образования.

Основные понятия и категории: средство обучения, принципы обучения в компьютерной среде, свойства компьютерной обучающей среды, средства Microsoft Office.

Виды самостоятельной работы: изучение литературы по заданной теме, разработка буклета, объявления, визитной карточки, которые будут представлены в программе Microsoft Publisher.

Формы контроля: анкетирование, просмотр и анализ разработанных буклетов, объявлений, визитных карточек.

Список литературы:

1. Intel. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2005. – 368 с.

2. Microsoft Office XP. Шаг за шагом: Практ.пособие / Пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ, 2003. – 720 с.: илл.

3. Колесова Т.В. Актуальные проблемы образования в условиях его модернизации:

Сб. науч. трудов по материалам конференции. Москва-Йошкар-Ола: МОСУ, Тема 8: Работа с графическим редактором Adobe Photoshop.

1. Редактирование изображений.

2. Ретуширование, возврат к исходному состоянию и восстановление изображений.

3. Простое совмещение слоев. Слияние двух картинок вместе. Слияние нескольких 4. Создание коллажей.

Основные понятия и категории: панель инструментов, палитры, слои.

Виды самостоятельной работы: изучения литературы по заданной теме; изучение всех кнопок на панели инструментов; обработка изображений, создание коллажей.

Формы контроля: устный опрос по заданной теме; выполнить и защитить лабораторную работу.

Список литературы:

1. Тайц, А.М., Тайц, А.А. Самоучитель Adobe Photoshop 7. – СПб.: БХВ-Петербург, Тема 9. Работа с периферийными и вспомогательными техническими устройствами.

1. Виды принтеров, сканеров, плоттеров и их устройства.

2. Настройки печати и печать документов.

3. Сканирование текста и фотоизображения. Обработка текста в FineReader.

4. Изучение устройства плоттера, работа с интерактивной доской Основные понятия и категории: принтер, сканер, плоттер, интерактивная доска.

Виды самостоятельной работы: изучения литературы по заданной теме; работа с периферийными и вспомогательными техническими устройствами Формы контроля: выполнить и защитить лабораторную работу.

Список литературы:

1. Коджаспирова, Г.М., Петров Н.В. Технические средства обучения и методика их использования М.: Академия, 2001.- 256с.

Аудиторная учебная работа по данной дисциплине предполагает широкое использование следующих образовательных технологий: учебные дискуссии при решении задач, анализ работы при выполнении заданий.

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, Вопросы к зачету:

1. Понятие технических и аудиовизуальных средств обучения. Классификация технических и аудиовизуальных средств обучения. Примеры применения современных технических и аудиовизуальных средств в учебном процессе.

2. Информатизация общества, информационные революции. Информатизация образования. Внедрение ИКТ в учебный процесс.

3. Виды информации. Источник информации. Природа аудиовизуальной информации.

Носитель аудиовизуальной информации. Примеры.

4. Аудиовизуальная культура. Компоненты аудиовизуальной культуры.

5. Особенности восприятия аудио и видео информации.

6. Эргономические аспекты использования технических и аудиовизуальных средств в обучении.

7. Аналоговые устройства. Аналоговые носители информации. Принципы устройства и функционирования. Достоинства и недостатки.

8. Понятие «звуковые колебания», инфразвук, ультразвук. Влияние звука на психофизиологические процессы организма человека.

9. Средства записи и воспроизведения звука (проигрыватели, магнитофоны, диктофоны, аудиоплееры).

10. Проекционная техника. Оптические основы проекции. Носители визуальной информации для проекционной техники.

11. Современная проекционная техника, мультимедийные проекторы.

12. Телевизионная и видеотехника. Носители видеоинформации и их форматы.

13. Средства новых информационных технологий, виды, классификации.

14. Мультимедийная система компьютера.

15. Дистанционное обучение.

16. Компьютеры и их виды.

17. Периферийное оборудование.

18. Носители визуальной информации для проекционной техники (слайды, диафильмы, кинофильмы). Принципы устройства и функционирования. Достоинства и недостатки.

19. Информационная образовательная среда. Компоненты. Единое информационное образовательное пространство.

20. Коммуникационные технологии. Сеты. Топологии сетей.

21. Интернет. Электронная почта.

22. Электронные образовательные ресурсы. Требования к структуре, содержанию, техническому исполнению ЭУК.

23. Специальные компьютерные средства, применяемые в образовании (интерактивная доска).

24. Звуковые и экранно-звуковые средства обучения и воспитания.

25. Гигиенические нормы и требования безопасности при работе с техническим средствами в образовательных учреждениях. Общие правила безопасности при использовании технических и аудиовизуальных средств обучения.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1. Петров П.К. Информационные технологии в физической культуре и спорте. М.:

Академия, 2008. 288 с.

2. Бочарников В.Н. и др. Информационные технологии в туризме. М.: Флинта, 2008.

3. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании. Учебное пособие. – М.:

Издательский центр «Академия», 2003. – 192.

4. Коджаспирова, Г.М., Петров Н.В. Технические средства обучения и методика их использования М.: Академия, 2001.- 256с.

5. Михеева, Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 256 с.

1. Воронин, Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения. – Воронеж:

ВГПУ, 2001. – 135 с.

2. Дьяконов, В.П. Internet. Настольная книга пользователя. М.: Солон-Р, 2000. – 640 с.

3. Журин А.А. Power Point 2003 в обучении и воспитании. Изд-во «Дрофа», 2009. – 4. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: научно-методические материалы/ Бордовский Г.А., Готская И.Б., Ильина С.П., Снегурова В.И. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. – 31 с.

5. Компьютерные сети. Учебный курс. М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2000.

6. Колесниченко, О., Шишигин, И. Аппаратные средства PC. – Петербург, 2000.

7. Лабораторный практикум по информатике: Учебное пособие для вузов/ В.С. Микшина, Г.А. Еремеева, Н.Б. Назина и др.; под ред. В.А. Острейковского. – М.:

Высш.шк., 2003. – 376 с.

8. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие. – М., Академия, 2005. – 270 с.

9. Робинсон, С. Microsoft Access2000: учебный курс. – Питер, 2001.

10. Советов, Б.Я., Цехановский, В.В. Информационные технологии. Учебник для вузов.

– М.: Высшая школа, 2006. -263 с.

11. Тайц, А.М., Тайц, А.А. Самоучитель Adobe Photoshop 7. – СПб.: БХВ-Петербург, 12. Трайнев, В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании/ В.А. Трайнев, В.Ю. Теплышев, И.В. Трайнев. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – 320 с.

13. Федорова, Н.В. Технические и аудиовизуальные средства обучения. – Новосибирск:

Изд. НГПУ, 2003. – 160 с.

14. Шафрин, Ю.А. Информационные технологии: в 2 ч. – М.: Лаб. Баз. знаний, 2000.

15. Угринович, Н. Информатика и ИКТ. Базовый курс. М.: Бином. Лаборатория знаний, 16. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: в вопросах и ответах. – М.: Агентство «Социальный проект», 2007. – 32 с.

7.3 Программно-информационное обеспечение дисциплины 1. Электронные таблицы Excel.

2. Приложение Microsoft Publisher 3. Приложение Microsoft Power Point.

4. Графический редактор Adobe Photoshop.

5. Microsoft Internet Explorer.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины Справка о материально-техническом обеспечении дисциплины (модуля) _ Информационные технологии в образовании _ (наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом) №п/п Наименование оборудованных учебных Перечень оборудования и технических 1 Лекционные аудитории корпуса «П»

2 Компьютерные аудитории корпуса «П»