[ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города
Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 22»
Всероссийский конкурс, посвященный
20-летию Конституции Российской Федерации
Номинация «Методические разработки»
Конкурсная работа «Серия уроков, направленных на повышение
правовой культуры обучающихся»
Автор: Гончар Эльвира Витальевна, директор школы, учитель истории и общественно-политических дисциплин муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 22»
Курганская область город Курган Пояснительная записка Представленные материалы – это серия занятий направленных на повышение правовой культуры обучающихся и расширению их знаний о политике. Данные занятия могут быть использованы обособленно друг от друга при проведении уроков Обществознания в 9 классе, содействуя сохранению единого образовательного пространства не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса. Также разработанные занятия и презентации для их проведения могут быть использованы для организации и проведения занятий элективного курса «Избирательное право.
Избирательный процесс» в 10-11 классах школы, а также как самостоятельный курс внеурочных занятий на факультативных курсах правовой направленности.
При просмотре конспектов в электронном варианте, педагог может отследить деятельность обучающихся, а также просмотреть электронные ресурсы, предложенные автором и оформленные в виде гиперссылок.
Программа занятий Тема занятия Цели и задачи Технология Цель:
- знать и уметь объяснять понятие личностноЗанятие «конституция», ориентироТема:
Конституция - знать историю основного закона страны. ванное – основной обучение с Задачи:
закон страны 1. В процессе самостоятельной работы элементами групповой обучающихся, познакомить со статьями, работы реализующими права и свободы граждан, закрепить знания об основном законе страны.
2. Формировать ценностное отношение к гуманистическим и демократическим идеалам и ценностям.
3. Формировать комплекс умений и навыков поиска и извлечения нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; объяснение изученных положений на конкретных примерах.
Цель:
- знать и уметь характеризовать групповая Занятие основы конституционного строя работа Тема:
Основы «Учимся - уметь работать с текстом конституци- вместе»
основного закона страны онного строя (Learning Задачи: Together) 1. В процессе самостоятельной работы учащихся познакомить со статьями закрепляющими основы конституционного строя, реализующими права и свободы граждан, закрепить знания об основном законе страны.
2. Формировать ценностное отношение к гуманистическим и демократическим идеалам и ценностям.
3. Формировать комплекс умений и навыков, обеспечивающих успех поиска, отбора, группировки, синтеза, обработки информации с помощью Интернет-ресурсов, технических возможностей средства Microsoft Power Point, Microsoft Word, продукции электронных изданий; а также организовывать свою познавательную Цель:
- знать устройство государственной личностноЗанятие Устройство - уметь объяснять порядок принятия законов.
ной власти в 1. В процессе самостоятельной работы элементами каждой из ветвей государственной власти в игры к гуманистическим и демократическим других людей; на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, Занятие - уметь объяснять порядок участия граждан в элементами Тема:
ценностям, закрепленным в Конституции Занятие Выборы в - уметь объяснять порядок участия граждан в ролевой государстве 1. Воспитание общероссийской Оборудование занятий и ресурсное обеспечение:
I. Компьютеры с программами Windows-98 (2000) с подключением к сети Интернет, мультимедийный проектор, CD-диски с набором мультимедийных компьютерных программ, содержащих учебный материал по изучаемым темам.
II. Мультимедийные компьютерные программы:
1. «Основы правовых знаний» (Кирилл и Мефодий).
2. «Обществознание. 8-11 класс» (Новый Диск).
III. Программные средства Microsoft Power Point,, Microsoft Word, (используются учителем в процессе подготовки к уроку, учащимися – в процессе самостоятельной и автономной деятельности по изучению нового материала для создания презентаций и, подготовки материалов для проектов).
Результаты обучения Результаты обучения направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив. Отражены в целях и задачах занятий, полностью соответствуют Стандарту.
Тема: Конституция – основной закон страны Продолжительность: 40 минут Технология: личностно-ориентированное обучение с элементами групповой работы Цели:
- знать и уметь объяснять понятие «конституция», - знать историю основного закона страны.
Задачи:
1. В процессе самостоятельной работы обучающихся, познакомить со статьями, реализующими права и свободы граждан, закрепить знания об основном законе страны.
демократическим идеалам и ценностям.
3. Формировать комплекс умений и навыков поиска и извлечения нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; объяснение изученных положений на конкретных примерах.
ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКОВ
Главные задачи Конституции РФ Закрепление и гарантия прав человека каждый обязан платить налоги. Втретьих, беречь природу. Вчетвертых, защищать Отечество и Главные задачи Конституции РФ Полностью исключить сосредоточение власти в одних руках Главные задачи Конституции РФ Правосудие должно стать властью способной защитить человека Генри Дэвид ТОРО (12 июля 1817 – 6 мая 1862) американский писатель, мыслитель, философ, общественный деятель, аболиционист.Тема: Основы конституционного строя Продолжительность: 40 минут Технология: групповая работа «Учимся вместе» (Learning Together) Цели:
- знать и уметь характеризовать основы конституционного строя Задачи:
1. В процессе самостоятельной работы учащихся познакомить со статьями закрепляющими основы конституционного строя, реализующими права и свободы граждан, закрепить знания об основном законе страны.
2. Формировать ценностное отношение к гуманистическим и демократическим идеалам и ценностям.
3. Формировать комплекс умений и навыков, обеспечивающих успех поиска, отбора, группировки, синтеза, обработки информации с помощью Интернет-ресурсов, технических возможностей средства Microsoft Power Point, Microsoft Word, продукции электронных изданий; а также формировать умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКОВ
(12 июля 1817 – 6 мая 1862) американский писатель, мыслитель, философ, общественный деятель, СЛОВАРЬ.Демократия (от греч. сообщения по своему группы №1.
Demokratia, «народовластие», от всему классу и ответить на означают слова demos – народ, kratos – поставленные вопросы. «демократическое власть) – политический Задача всех остальных, во государство».
режим, основанный на время прослушивания Составьте признании народа в группы, задавать вопросы и характеристику власти. Признаки Д. насколько ясно был изложен демократического - народовластие; материал. Время работы в государства, - правительство, согласии управляемых; правило большинства (решения принимаются большинством голосов);
- свободные и честные выборы;
- равенство всех перед законом;
- справедливое судопроизводство;
- конституционные ограничения правительства;
- социальный, политический плюрализм;
- терпимость, прагматизм, сотрудничество, компромисс.
Плюрализм – (от лат.
Pluralis множественный):
1) сосуществование и обществе различных политических партий и иных общественных организаций, которым закон обеспечивает свободу выражения их интересов, мнений, позиций;
2) обеспеченная законом свобода различных точек зрения, позиций, ст.13 Конституции РФ, Федерации признается идеологическое многообразие, никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной, признаются политическое многообразие, многопартийность.
СЛОВАРЬ
Правовое государство – группы№2.демократического типа, означают слова следствие многовекового «правовое совершенствования государство».
гражданско-правовых Прочитайте статьи европейского типа. Российской Основными признаками Федерации. Какие правового государства являются:
- верховенство закона, торжество законности, равная ответственность перед законом всех сверху донизу, господство статьи (57, 58,59) в правовой политики; гражданина.
законодательную, примерах раскрыть независимой судебной выполнением каких власти), отсутствие обязанностей существенных противоречий между видами власти;
- гарантированность прав человека;
- достаточно высокая населения.
СЛОВАРЬ
форма государственного означают слова устройства, при котором «федеративное входящие в состав государство».государства единицы Охарактеризуйте республики) имеют устройство России, собственные конституции в основном на базе законодательные, исполнительные, судебные органы;
При этом образуются единые для всех единиц органы государственной власти (федеральные), устанавливается единое гражданство, денежная система и т.д.
СЛОВАРЬ
Respublica общественное дело, «республиканская высшая государственная республиканскую государства, например, в США), - парламентскими президента, сильная власть премьеропределенный срок министра, назначаемого парламентом, Индия);- смешанными (объединенные черты президентской республик: президент не является главой правительства, но большими полномочиями, например, Франция, Россия).
Тема: Устройство государственной власти в РФ Продолжительность: 40 минут Технология: личностно-ориентированное обучение с элементами ролевой игры Цели:
- знать устройство государственной власти в РФ;
- уметь объяснять порядок принятия законов.
Задачи:
1. В процессе самостоятельной работы учащихся познакомить с деятельностью каждой из ветвей государственной власти в РФ по вопросу принятия и реализации законов 2. Формировать ценностное отношение к гуманистическим и демократическим идеалам и ценностям.
3. Формировать комплекс умений и навыков на объяснение изученных положений на конкретных примерах; на оценку черт своей личности с учетом мнения других людей; на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКОВ
Одинокий человек. Перед вами один человек. Какие Ответы детей:Картинка, где Когда много людей, какие ассоциации Ответы детей:
кластер. На слайде Брокгауза и Эфрона дано Российская появляется определение: государство есть империя, ГОСУДАРСТВО. организация оседлого населения, Советская Россия, Картинки с территорию и подчиняющегося Социалистических изображением одной и той же власти. В понятии республик, в страны государства – три элемента: данное время население (народ), территория и Российская Добавляю в Как вы думаете, кто представляет Ответ детей: глава кластер: глава государство в мире? Назовите кто государства, государства, это? Кто у нас президент? президент.
Фото Функции президента представлены Ответ детей: Он действующего в Статьях с 80 по 93 Конституции РФ. может издать Президента РФ Но один человек, хотя и президент и закон и не Выкладываю на Совершенно верно. Но без закона кластер: жизнь в государстве невозможна. Для законодательная этого существует законодательная власть. власть. Ее так же выбирает народ.
Видео сюжет из Представителей партий называют электронного депутатами. Депутаты обдумывают пособия предложении народа и обсуждают их.
«Обществознание Это и есть Государственная Дума.
8-11».
Диск). Урок принимают их. Любой закон читается «Политическая 3 раза. После каждого чтения деятельность». происходит обсуждение документа и Выкладываю голосование. Когда документ со кластер: всеми изменениями принимается Государственная большинством голосов – говорят федеративного законодательство.
деления России. Обращаю внимание детей на карту Выкладываю представляет интересы Курганской Федерации. Так появляется Верхняя палата справедливость, Скажите, какими качествами должен рассудительность, Выкладываю на При утверждении закона в Совете исполнительная Президенту. Президент издает Указ о власть. введении закона в действие, который Добавляю: Но есть люди, которые с неохотой судебная власть исполняют принятый закон и «Государственная на доске) Перед вами устройство тогда депутаты власть в РФ» государственной власти в РФ. Государственной например, только Совет Федерации, и интересы только Для чего нам нужно знать устройство обязанности. Это государственной власти? поможет и в учебе Я предлагаю сейчас представить себя Дети представителями народа, т.е. стать рассаживаются источником власти. Кто и какую роль вокруг будет играть – подскажет карточка. расставленных Итак, у каждого из вас лежит карточек.
объединитесь.
Ролевая игра: Как создаются законы?
В Государственную Думу поступает Народ: На законодательная инициатива: основании ст. Предлагаем принять закон об Конституции обязательной утилизации мусора. каждый человек Заявление поступает в Выступления Государственную Думу. Дума детей-депутатов:
составляет проект закона. * Строительство Закон поступает в Совет Федерации. Дети действуют Представители Субъектов Федерации согласно ролям.
обсуждают, вносят свои изменения (высказывания детей), утверждают и Ответы детейпередают Президенту. Президент «министров»: Мы высказывает свое мнение и издает следим, чтобы Указ о введении закона в действие. образовательные Указ поступает для публикации в учреждения строго органы печати и информации, а так выполняли Указ, а же в исполнительную власть, к также заводы, Но будьте внимательны: судебная предприятия.
власть не спит. Она внимательно Ответы детейследит за четким исполнением Указа. «судебная Рефлексия. Теперь вы можете сказать: Обучающиеся на что опирается власть государства? рассуждают.
Ответы детей: на законы.
Как вы считаете: почему установлена такая сложная процедура принятия законов?
Вы запомнили устройство Заполнение государственной власти? Что ж обучающимися проверим! Заполните, пожалуйста, пустого шаблона
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ВЛАСТЬ РФ
Тема: Референдум в РФ Продолжительность: 40 минут Технология: лекция с элементами эвристической беседы Цели:- знать что такое «референдум»;
- уметь объяснять порядок участия граждан в референдуме.
Задачи:
1. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности;
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
2. Формировать комплекс умений и навыков на развитие коммуникативной компетенции в процессе лекции с элементами эвристической беседы class='zagtext'> ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКОВ
Кроссворда, где ваши ассоциации.
основой является После заполнения сравнительный «РЕФЕРЕНДУМ» Вопрос: что нового вы узнали о Суждения детей.
Тема: Выборы в демократическом государстве Продолжительность: 40 минут Технология: лекция с элементами ролевой игры Цели:
- знать что такое «избирательная система»;
- уметь объяснять порядок участия граждан в выборах.
Задачи:
Воспитание общероссийской идентичности, гражданской демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
Формировать комплекс умений и навыков на объяснение изученных положений на конкретных примерах; на оценку черт своей личности с учетом мнения других людей; на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей
ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКОВ
ru.wikipedia.org/wiki/Выборы ru.wikipedia.org/wiki/Выбор www.bookap.by.ru/okolopsy /encslov1/gl4.shtm www.ido.edu.ru/ffec/ polit/gloss.html Выборы в дем. обществе.ppt Лекция проводится с Приводят Линкольн Авраам (Abraham Lincoln) (1809-1865), 16-й президент США (1861-65), один из организаторов Республиканской партии (1854), выступившей против рабства.
«