WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

1

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

Стандарт основного общего образования по музыке 2004 г.

1.

Авторская программа «Музыка» (5-9 класс) Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М.: Просвещение, 2005.

2.

Инструктивно-методическое письмо Департамента образования Белгородской области, Белгородский институт развития 3.

образования «О преподавании предмета «Музыка» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году».

Учебный план МБОУ «Ярская СОШ» на 2013-2014 уч. г.

4.

Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин МБОУ «Ярская СОШ».

5.

Задачи курса:

Изучение учебного предмета «Музыка» в 7 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуальноличностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Целью уроков музыки в 7 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и музыки с искусством.

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта:

- программа «Музыка» (5-9 класс) Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М.: Просвещение, 2005;

- Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. Музыка 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений – М.: Просвещение, 2008.

Данная рабочая программа рассчитана на 35 час, что соответствует авторской программе.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Основные содержательные линии:

обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, явлениям жизни и искусства;

усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;

овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);

обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;

воспитание слушательской и исполнительской культуры Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки учащихся класса.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

метод эмоциональной драматургии;

метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

метод интонационно-стилевого постижения музыки;

метод художественного контекста;

метод создания «композиций»;

метод перспективы и ретроспективы;

метод создания «композиций»;

метод игры.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение;

пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные Раздел II

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Обучение музыкальному искусству в VII классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель).

Учащиеся должны:

знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки;

понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров (опере, балете, мюзикле, рокопере, симфонии, инструментальном концерте, сюите, кантате, оратории, мессе и др.);

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкальноритмического движения, импровизации; ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;



осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;

выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;

использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

совершенствовать умения и навыки самообразования.

Раздел III Календарно-тематическое планирование № Наименование раздела и тем Часы Элементы содержания Плановые сроки п/п учебного прохождения времени План Факт времени 1 Образ мира и войны. Классика Значение слова «классика». Понятия классическая музыка, напряжения. В музыкальном Этапы сценического действия. Опера и ее 3 Образ музыки А. Скрябина. Новая эпоха в русской музыкальном искусстве. Более глуОпера M.И. Глинки «Иван бокое изучение оперы М. И. Глинки «Иван Сусанин».

5 Образ борьбы и победы. Опера Знакомство с русской эпической оперой А. П. Бородина А. П. Бородина «Князь Игорь» «Князь Игорь». Драматургия оперы - конфликтное 6 В музыкальном театре. Балет Балет и его составляющие. Типы танца в балетном 7 Балет Тищенко «Ярославна» Знакомство с балетом Б. И. Тищенко «Ярославна». Музыкальные образы героев балета.

8 Балет Тищенко «Ярославна». Знакомство с балетом Б. И. Тищенко «ЯроТворческое задание славна». Музыкальные образы героев балета.

9 Героическая тема в русской Бессмертные произведения русской музыки, в которых В музыкальном театре. «Мой Знакомство с жизнью и творчеством Дж. Гершвина. Дж.

народ - американцы». Опера Гершвин - создатель американской национальной классики Дж. Гершвина «Порги и Бесс» XX в., первооткрыватель симфо-джаза. «Порги и Бесс» первая американская национальная опера В музыкальном театре. «Мой Знакомство с жизнью и творчеством Дж. Гершвина. Дж.

народ - американцы». Опера Гершвин - создатель американской национальной классики Дж. Гершвина «Порги и Бесс» XX в., первооткрыватель симфо-джаза. «Порги и Бесс» первая американская национальная опера Опера Ж. Бизе «Кармен» Знакомство с оперой Ж. Бизе «Кармен». «Кармен» - самая Опера Ж. Бизе «Кармен» Знакомство с оперой Ж. Бизе «Кармен». «Кармен» - самая 14 Балет Р. К. Щедрина «Кармен- Знакомство с балетом Р. К. Щедрина «Кармен-сюита».

15 Сюжеты и образы духовной Музыка И. С. Баха -язык всех времен и народов. Современмузыки. Промежуточный ные интерпретации сочинений Баха.

контроль Христос-суперзвезда»

17 Музыка к драматическому Музыкальные образы оперных героев «Ромео спектаклю Кабалевского и Джульетта». Музыкальные образы героев симфонической Творческое задание 18 «Гоголь-сюита» из музыки А. Знакомство с музыкой А. Г. Шнитке к спектаклю «Ревизская Г. Шнитке к спектаклю «Ре- сказка» по произведениям Н. В. Гоголя. «Гоголь-сюита» визская сказка» ярчайший образец симфонического театра. Музыкальные 19 Музыкальная драматургия - Музыкальная драматургия в инструментально-симфонической 20 Два направления музыкальной Развитие музыкальной культуры во взаимодействии двух культуры: светская и духовная направлений светского и духовного. Камерная музыка 21 Камерная и инструментальная Углубление знаний о музыкальном жанре этюда в творчестве 22 Транскрипция Транскрипция - переложение музыкальных произведений.

23 Циклические формы инстру- Углубление знакомства с циклическими формами музыки:

ментальной музыки инструментальным концертом и сюитой на примере 24 Соната Углубленное знакомство с музыкальным жанром соната. Сонатная форма: композиция, разработка, реприза, кода. Соната 25 Соната. Викторина Углубленное знакомство с музыкальным жанром соната. Сонатная форма: композиция, разработка, реприза, кода. Соната 26 Симфоническая музыка Углубление знакомства с музыкальным жанром симфонией. Строение симфонического произведения:

Бетховена, Ф. Шуберта, В. С. Калинникова, П. И. Чайковского, Д. Б. Шостаковича. Мир музыкальных образов 28 Симфоническая музыка Углубление знакомства с музыкальным жанром симфонией. Строение симфонического произведения:

Бетховена,Ф. Шуберта, В. С. Калинникова, П. И. Чайковского, Д. Б. Шостаковича. Мир музыкальных образов 29 Симфоническая музыка Углубление знакомства с музыкальным жанром симфонией. Строение симфонического произведения:

30 Симфоническая музыка Углубление знакомства с музыкальным жанром - Д. Б.

31 Симфоническая картина Знакомство с симфонической картиной «Празднества» К.

32 Инструментальный концерт Углубление знакомства с жанром инструментальный 33 Дж. Гершвин. «Рапсодия в Углубление знакомства с творчеством американского стиле блюз» композитора Д.Гершвина на примере «Рапсодии в стиле 34 Пусть музыка Углубление и расширение знаний об использовании музызвучит! Итоговый контроль кального фольклора профессиональными музыкантами.

«Наполним музыкой сердца»

Тема: «Особенности музыкальной драматургии сценической музыки»

1. Классика и современность Значение слова «классика». Понятия классическая музыка, классика жанра, стиль. Разновидности стилей.

Интерпретация и обработка классической музыки прошлого. Классика это тот опыт, который донесли до нас великие мыслителихудожники прошлого. Произведения искусства всегда передают отношение автора к жизни. Вводный урок. Актуализировать жизненномузыкальный опыт учащихся; помочь им осознать, что встреча с выдающимися музыкальными произведениями является прикосновением к духовному опыту поколений. Понятия: «классика», «жанр», «классика жанра», «стиль» ( эпохи, национальный, индивидуальный).

2. В музыкальном театре. Опера Музыкальная драматургия. Конфликт. Этапы сценического действия. Опера и ее составляющие. Виды опер. Либретто. Роль оркестра в опере. Расширение и углубление знаний учащихся об оперном спектакле, понимание его драматургии на основе взаимозависимости и взаимодействия явлений и событий, переданных интонационным языком музыки. Формы музыкальной драматургии в опере. Синтез искусств в опере. Глинка – первый русский композитор мирового значения, симфонически - образный тип музыки, идейность оперы: народ – единая великая личность, сплочнная одним чувством, одной волей.

3. Опера M.И. Глинки «Иван Сусанин» Новая эпоха в русской музыкальном искусстве. Более глубокое изучение оперы М. И. Глинки «Иван Сусанин». Драматургия оперы - конфликтное противостояние двух сил (русской и польской). Музыкальные образы оперных героев 4. Опера А. П. Бородина «Князь Игорь» Музыка пробуждает национальное самосознание. Обобщение представлений учащихся о жанре эпической оперы, усвоение принципов драматургического развития на основе знакомства с музыкальными характеристиками е героев (сольными и хоровыми). Продолжать знакомить учащихся с героическими образами русской истории.

5. Опера А. П. Бородина «Князь Игорь». Обобщение представлений учащихся о жанре эпической оперы, усвоение принципов драматургического развития на основе знакомства с музыкальными характеристиками е героев (сольными и хоровыми). Продолжать знакомить учащихся с героическими образами русской истории 6. В музыкальном театре. Балет Балет и его составляющие. Типы танца в балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижера в балете.

Современный и классический балетный спектакль Может ли быть современной классическая музыке. Актуализировать знания учащихся о балете на знакомом им музыкальном материале, раскрыть особенности драматургического развития образов на основе контраста, сопоставления. Формы музыкальной драматургии в балете: классические и характерные танцы, действенные эпизоды, хореографические ансамбли. Основа драматургического развития в балете - идея поиска ответов на вечные вопросы жизни.

7. Балет Тищенко «Ярославна» Музыкальные образы героев балета. Значение синтеза различных искусств в балете. Современное прочтение произведения древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» в жанре балета; анализ основных образов балета Б.Тищенко «Ярославна»; сравнение образных сфер балета с образами оперы А.Бородина «Князь Игорь».

8. Балет Тищенко «Ярославна» Современные жанры музыки. Традиции и новаторство Обобщить особенности драматургии разных жанров музыки героико-патриотического, эпического характера. Развивать ассоциативно-образное мышление учащихся, актуализация знаний учащихся о том, как историческое прошлое Родины находит отражение в художественных образах живописи, скульптуры, архитектуры;

расширение интонационного тезауруса в процессе подбора музыкального (и литературного) ряда к произведениям изобразительного искусства.

9. Героическая тема в русской музыке героическая тема защиты Родины и народного патриотизма Тема: Музыка «серьезная» и «легкая»

10. В музыкальном театре. «Мой народ - американцы». Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс» Новые краски музыки XX века («атональная»

и «конкретная» музыка, сонористика и полистилистика: стилизация, работа «по моде-пм», коллаж) Музыка легкая и легкомысленная Расширение представлений учащихся об оперном искусстве зарубежных композиторов (Дж.Гершвина (США), Ж.Бизе(Франция), Э. -Л.

Уэббера (Англия); выявление особенностей драматургии классической оперы и современной рок -оперы. Закрепление понятий жанров джазовой музыки – блюз, спиричуэл, симфоджаз. Лгкая и серьзная музыка. Сравнительный анализ музыкальных образов опер Дж.Гершвина «Порги и Бесс» и М.Глинки «Иван Сусанин» (две народные драмы).

11. «Легкие» и «серьезные» жанры музыки. Гершвин Порги и бесс. В музыкальном театре. «Мой народ - американцы». Я люблю тебя жизнь 12. Опера Ж. Бизе «Кармен» Драматургия оперы - конфликтное противостояние. Опера «Кармен» – музыкальная драма, цель которой выражение сложных эмоциональных состояний, коллизий, событий. Образы главных героев, роль народных сцен.

13. Опера Ж. Бизе «Кармен» Драматургия оперы - конфликтное противостояние.

14. Что такое «классика «легкой» музыки» Балет Р. К. Щедрина «Кармен-сюита» Раскрыть особенности музыкальной драматургии балета Р.Щедрина как симфонического способа прочтения литературного сюжета на основе музыки Ж.Бизе; выяснение вопроса о современности, затронутой в музыке темы любви и свободы. Сопоставление фрагментов оперы и балета, проследить трансформацию тем главных героев в балете. Драматургическая кульминация балета, проблема типов музыкальной драматургии.

15. Сюжеты и образы духовной музыки Музыка И. С. Баха -язык всех времен и народов. Современные интерпретации сочинений Баха.

Всенощное бдение. Музыкальное зодчество России. Образы Вечерни и Утрени» Актуализировать музыкальный опыт учащихся, связанный с образами духовной музыки, познакомить с вокально- драматическим творчеством русских и зарубежных композиторов ( на примере «Высокой мессы» И.-С.Баха и «Всенощного бдения» С.В.Рахманинова. Понимание того, насколько интерпретации современных исполнителей отвечают замыслам авторов, в чм их достоинство, а в чм – недостатки в воплощении музыкального образа.

16. Рок-опера Уэббера «Иисус Христос-суперзвезда». Знакомство с фрагментами рок- оперы Э.-Л. Уэббера; вопрос о традициях и новаторстве в жанре оперы; драматургия развития и музыкальный язык основных образов рок- оперы. Примы драматургического развития в опере (повтор, контраст, вариационность).Средства драматургического развития музыкальных образов.

17. Музыка к драматическому спектаклю Кабалевского «Ромео и Джульетта» «Легкие» и «серьезные» жанры музыки. ». Музыкальные образы героев симфонической сюиты Музыканты – извечные маги…». Изучение особенностей музыки к драматическим спектаклям;

актуализация жизненно-музыкальных впечатлений учащихся о роли в сценическом действии; выявление контрастности образных сфер театральной музыки; закрепление знаний о взаимодействии музыки и литературы; понимание выразительности музыкальных характеристик главных героев спектакля или его сюжетных линий.

Тема: Особенности драматургии камерной и симфонической музыки 18. «Гоголь-сюита» из музыки А. Г. Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка» Музыкальные образы героев оркестровой сюиты.

Полистилистика Термин «драматургия» применяется не только к произведениям музыкально-сценических, театральных жанров, но и к произведениям, связанным с многогранным раскрытием музыкальных образов, для характеристики инструментально-симфонической музыки. Закономерности музыкальной драматургии проявляются в построении целого произведения и составляющих его частей, в логике их развития, особенностях воплощения музыкальных образов, их сопоставлении по принципу сходства или различия – в повторении, варьировании, контрастном взаимодействии музыкальных интонаций, тем, эпизодов.

19. Музыкальная драматургия -развитие музыки «Легкая» и «серьезная» интонация 20. Два направления музыкальной культуры : светская и духовная музыка Камерная музыка. Актуализировать жизненно-музыкальный опыт учащихся по осмыслению восприятия музыкальной драматургии знакомой им музыки; закрепить понимание таких примов развития, как повтор, варьирование, разработка, секвенция, имитация. Обобщить и систематизировать представления учащихся об особенностях драматургии произведений разных жанров духовной и светской музыки.

21. Камерная и инструментальная музыка: этюд Творчество романтиков Шопена и Листа Особенности развития музыки в камерных жанрах (на примере этюдов эпохи романтизма); знакомство с мастерством знаменитых пианистов Европы – Ф.Листа и Ф. Бузони;

22. Транскрипция Несколько жизней художественного произведения (музыкальные переложения) Понятие «транскрипция», «интерпретация».выявить изменения «интерпретация».выявить изменения в драматургической концепции сочинения на основе сравнительного анализа оригинала и транскрипции; осмысление черт музыки эпохи романтизма.

23. Циклические формы инструментальной музыки Творчество А. Шнитке. Особенности формы инструментального концерта, кончерто гроссо; характерные черты полистилистика».

24. Соната. Сонатная форма: композиция, разработка, реприза, кода.Углубленное знакомство с музыкальным жанром «соната»;особенности сонатной формы: экспозиция, разработка, реприза, кода. Соната в творчестве великих композиторов:Л. Бетховена, В.А.Моцарта, С.С.Прокофьева.

25. Соната. Сонатная форма: композиция, разработка, реприза, кода. Бетховен Патетическая Знакомство с шедеврами русской музыки, понимание формы «сонатное аллегро» на основе драматургического развития музыкальных образов и представление о жанре симфонии как романе в звуках; расширение представлений учащихся об ассоциативно-образных связях музыки с другими видами искусства.

26. Симфоническая музыка Симфония в т-ве композиторов: И. Гайдна, B.А. Моцарта Симфоническая музыка. Симфония №103(с тремоло литавр)Й.Гайдна. Симфония №40 В.Моцарта. Симфония №1( «Классическая») Симфония в творчестве: Бетховена №5 Л. Бетховена, Симфония №8 («Неоконченная») Ф.Шуберта.

27.

Тема: «Сегодняшний день русской музыки»

28. Симфония в творчестве. И. Чайковского Симфония № 5 П.Чайковского 29. Симфония в творчестве C.С. Прокофьева. Образы симфонии, идея; личность художника и судьба композитора через призму музыкального произведения. Черты стиля, особенности симфонизма композиторов. Ощутить современность художественных произведений, посвящнных судьбоносным событиям истории страны понять способы создания художественного образа и драматургию его развртывания в контрастном сопоставлении отдельных тем и частей симфонии; сравнить с драматургией музыкально- сценических произведений (оперой Бородина и балетом Тищенко, созданными на основе «Слова о полку Игореве»).

30. Симфония в творчестве. Д. Б. Шостаковича Симфония №7 («Ленинградская») Д.Шостаковича».Симфоническая картина «Празднества» К. Дебюсси Живописность музыкальных образов.Закрепление представлений учащихся о стиле «импрессионизма»; актуализировать музыкально-слуховые представления о музыке К.Дебюсси; анализ примов драматургического развития в симфонической картине «Празднества», сравнить музыкальный язык «Празднеств» с другими сочинениями на тему праздника.

32. Инструментальный концерт Сонатно-симфонический цикл. Концерт для скрипки с оркестром А.Хачатуряна». Вспомнить знакомые концерты (инструментальные и хоровые), определить их образный строй; дать информацию об истории создания жанра концерта;

определить содержание, эмоциональный строй и национальный колорит «Концерта для скрипки и фортепиано» А.Хачатуряна, функции солиста и оркестра, особенности развития образов 33. Дж. Гершвин. «Рапсодия в стиле блюз» Закрепить представления о жанре рапсодии, симфоджазе, примах драматургического развития на примере сочинения Дж.Гершвина.

34. Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер.Пусть музыка звучит! Вечная тема искусства –Любовь.

Систематизировать жизненно-музыкальный опыт учащихся на основе восприятия и исполнения обработок мелодий разных народов мира;

обобщить представления учащихся о выразительных возможностях фольклора в современной музыкальной культуре; познакомить их с известными исполнителями музыки народной традиции.

35. «Наполним музыкой сердца» Этно-музыка. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер. Презентации исследовательских проектов учащихся. Обобщение фактических знаний учащихся, применение и приобретение новых знаний путм самообразования.

В качестве форм контроля в программе: входной, промежуточный, итоговый контроль в форме тестов в течение 10 -15 минут урока;

творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины.

Учебное оборудование для реализации программы включает в себя комплект детских музыкальных инструментов, технические средства обучения (музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD RW, MP 3, а также магнитных записей), проигрыватель, музыкальный инструмент фортепиано, видеоаппаратуру, наглядные пособия – таблицы (нотные примеры; формы построения музыки; средства музыкальной выразительности; нотный и поэтический текст Гимна России; портреты композиторов).

Дидактическое обеспечение для промежуточного контроля.

Дидактическое приложение итогового контроля.

Перечень тем рефератов, проектов и т.д.

Разработки нестандартных форм уроков с применением интерактивных методов обучения.

Контрольно- измерительные материалы:

1. Вокальная музыка – музыка, исполняемая… В) голосом и инструментом 2. Живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в музыкальных интонациях – это… Б) музыкальный образ 3. Жанры вокальной музыки:

Б) ноктюрн, баллада, опера В) соната, симфония, концерт 4. Авторы романса:

А) М.Глинка, П.Чесноков, Д.Бортнянский Б) А.Варламов, А.Рубинштейн, С.Рахманинов, М.Глинка 5. Великие певцы мира:

А) А.Варламов, М.Глинка, С.Рахманинов Б) И.Сусанин, Ж.Бичевская, А,Нежданова В) Ф.Шаляпин,Б.Руденко, Э.Карузо 6. Ф.Шуберт – А) родоначальник романтизма Б) основоположник русской музыки В) писал только фортепианную музыку 7. Жанры народной музыки:

Б) плясовые, колыбельные, солдатские песни, песни-баллады В) обрядовые, лирические, хороводные песни 1. Музыка, исполняемая голосом называется … 2. Музыкальный образ – это… А) законченная музыкальная мысль Б) душа музыкального произведения В) живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в музыкальных интонация 3. Жанры инструментальной музыки:

А) опера, балет, кантата Б) симфония, соната, концерт В) романс, песня, кантата 4. Авторы романса:

А) А.Рубинштейн, А.Алябьев, А.Лядов Б) Н.Римский-Корсаков, А.Варламов, М.Березовский В) П.Чайковский, М.Глинка, С.Рахманинов 5. Великие певцы мира:

А) М.Каллас, Ф.Шуберт, А.Алябьев Б) И.Архипова, М.дель Монако, Б.Руденко В) Э.Карузо, А.Нежданова, А.Рубинштей 6. Баллада – А) многочастное симфоническое произведение Б) вокальная или инструментальная пьеса романтического характера В) жанр музыки, созданный С.Рахманиновым 7. Жанры русской духовной музыки:

А) духовный концерт, всенощная, молитва Б) распев, молитва, инструментальный концерт В) тропарь, молитва, кантата Вариант № 1.Назовите главный жанр в творчестве М.Глинки:

А) балет Б) песня В) опера 2.Оркестровое вступление к опере, балету, музыкальному спектаклю:

А) баллада Б) серенада В) увертюра 3.Как называется музыкальное произведение Дж.Гершвина:

А) «Иван Сусанин»

Б) «Князь Игорь»

В) «Порги и Бесс»

4. Постановщик балета:

А) Дирижр Б) Балетмейстер В) Капельмейстер 5.Наиболее низкий мужской голос:

А) Тенор Б) Вокализ В) Бас 6. Жорж Бизе:

А) Испанский композитор Б) Итальянский композитор В) Французский композитор 7. Выберите правильные утверждения. Соло это:

А) Произведение или часть произведения, исполняемая одним певцом Б) Большая группа певцов В) Ансамбль двух певцов 8. Автор балета « Кармен - сюита»:

А) немецкий композитор Ф.Шуберт Б) русский композитор Р.К.Щедрин В) польский композитор Ф. Шопен 9.Название последней части спектакля «Гоголь – сюита»:

А) Адажио Б) Финал В) Скерцо Г) Завещание 10. 1904-1987 в годах жил А) М.П. Мусоргский Б) П.И.Чайковский В) Д.Б.Кабалевский Вариант № 1.Назовите главный жанр в творчестве Ж.Бизе:

А) балет Б) песня В) опера 2. Как называется большой коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах симфонические произведения:

А) Симфонический оркестр Б) Духовой оркестр В) Оркестр народных инструментов 3. Как называется музыкальное произведение М.Глинки:

А) «Иван Сусанин»

Б) «Князь Игорь»

В) «Порги и Бесс»

4.Руководитель оркестра:

А) Дирижр Б) Балетмейстер В) Капельмейстер 5.Наиболее низкий женский голос:

А) Сопрано Б) Меццо-сопрано В) Бас 6.Какой русский народный инструмент называют «душой народа»?

А) Баян Б) Рояль В) Балалайка 7. Выберите правильные утверждения. Хор это:

А) Произведение или часть произведения, исполняемая одним певцом Б) Большая группа певцов В) Ансамбль двух певцов 8.Автор рок-оперы «Иисус Христос – суперзвезда»:

А) немецкий композитор Ф.Шуберт Б) русский композитор Р.К.Щедрин В) польский композитор Ф Шопен Г) английский композитор Э.Л.Уэббер 9.Название первый части спектакля «Гоголь – сюита»:

А) Адажио Б) Увертюра В) Скерцо Г) Завещание 10. 1873-1943 в годах жил:

А) П.И.Чайковский Б) Д.Б.Кабалевский В) С.В.Рахманинов Методическая литература:

Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. Музыка 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений – М.: Просвещение, Дополнительная:

Д.А. Рытов. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей: Рус. Нар. Инструменты.: учеб. Метод. Пособие. – М.:

Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

Хрестоматия по музыке для общеобразоват. Школы: 8 класс: пособие для учителя.- М.: «Просвещение, 2000.

Хрестоматия по музыке для общеобразоват. Школы: 7 класс: пособие для учителя.- М.: «Просвещение, 2000.

DVD диск Классическая музыка. 100 музыкальных композиций.

DVD диск Библиотека классики. Классическая музыка в современной обработке.

Предмет Реализуемая программа Необходимое обеспечение в соответствии с реализуемой программой

1. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

2. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

Учебно-методические комплекты по музыке (учебники, рабочие тетради, музыкальные хрестоматии, блокноты и др.) для 1-4 классов Программно-методические материалы: Программы по музыке; Нотные хрестоматии, Фонохрестоматии.

Методические пособия (рекомендации к проведения уроков музыки) Методические журналы по искусству Музыкальная энциклопедия (в том числе в цифровой форме) Книги о музыке и музыкантах (в том числе в цифровой форме) Стандарт начального общего образования по образовательной области Портреты русских и зарубежных композиторов Таблицы по музыке: нотные примеры, тексты песен, музыкальные инструменты Музыкальный календарь Дидактический раздаточный материал: карточки по музыкальной грамоте и хоровой работе Хрестоматии музыкального материала к учебникам Сборники песен и хоров

4. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Методические пособия по электронному музыкальному творчеству

5. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

(МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)

Аудиозаписи и Фонохрестоматии по музыке Видеофильмы Слайды (диапозитивы) Театральные куклы Атрибуты народных костюмов народов России и народов мира Звучащие игрушки



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе Л.Н.Шестаков 03 апреля 2012 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 140100.68 Теплоэнергетика и теплотехника Магистерская программа: Технология производства...»

«Программа кандидатского экзамена по специальности 03.01.05 Физиология и биохимия растений Программа кандидатского экзамена по физиологии и биохимии растений составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011 г. №1365 с изменениями и дополнениями, приказа Министерства образования и науки...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ЛЕТНИХ ШКОЛ ЛИФТ В БУДУЩЕЕ Будущие технологические лидеры России I. Концепция Технологическая состоятельность экономики сегодня является важнейшим показателем суверенности и социально-экономической устойчивости государства. Сегодня в России остро ощущается отсутствие собственного технологического задела, который бы позволил провести ускоренную модернизацию экономики. Инициатива государства и отечественных корпораций по организации подготовки высококвалифицированных...»

«Комитет по образованию Санкт-Петербурга Городская программа Профилактика заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека, в Санкт-Петербурге ГБОУ ЦО Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных Эколого-биологический центр Крестовский остров Санкт-Петербургский государственный университет XVI Городская открытая научно-практическая конференция старшеклассников по биологии Ученые будущего в рамках городской программы Молодые ученые за здоровье нации 6-7 апреля 2012 Санкт-Петербург...»

«WHO/VSQ/97.02 Оригинал: английский Распространение: общее Руководство ВОЗ по требованиям GMP – надлежащей практике организации производства Часть 2. Валидация ГЛОБАЛЬНАЯ СЕТЬ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЕПАРТАМЕНТ ВАКЦИН И ДРУГИХ БИОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕПАРАТОВ Всемирная организация здравоохранения Женева WHO/VSQ/97.02 Оригинал: английский Распространение: общее Руководство ВОЗ по требованиям GMP – надлежащей практике организации производства Часть 2. Валидация ГЛОБАЛЬНАЯ СЕТЬ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЕПАРТАМЕНТ...»

«Рабочая программа учебной дис- Ф ТПУ 7.1 -21/01 циплины ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Томский политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ГФ ТПУ _В.Г. Рубанов _2004 г. РЕКЛАМА В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОМ СЕРВИСЕ И ТУРИЗМЕ Рабочая программа (специальность 230500 Социально–культурный сервис и туризм) Учебный план приема 2004 года (курс –4; семестр 7-8) Распределение учебного времени: Лекции 64 час. Практические...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ УТВЕРЖДАЮ Директор БОУ СПО ВО Вологодский политехнический техникум _ /М.В.Кирбитов/ _20_г. Программа учебной дисциплины Транспортная система России г. Вологда 2013 Программа учебной дисциплины Транспортная система России разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 190701 Организация перевозок и управление на транспорте (автомобильный транспорт),...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тюменский государственный архитектурно-строительный университет ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Первая производственная (наименование практики) Направление подготовки 270800.62 Строительство (шифр и наименование) Профиль подготовки Городское строительство и хозяйство (наименование) Квалификация выпускника Бакалавр Тюмень, 2011 г. Программа составлена в соответствии с...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Благовещенская детская школа искусств Благовещенского района Алтайского края Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического искусства Хореографическое творчество. для обучающихся 1-8 (9) классов Программа по учебному предмету В.УП.02. Бальный танец р.п. Благовещенка 2013 г 1 Одобрено Утверждаю Методическим советом директор МБОУ ДОД МБОУ ДОД Благовещенская ДШИ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФИНАНСОВОЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра труда и управления персоналом Методическая разработка по дисциплине Экономика трудовых ресурсов для организации самостоятельной работы со студентами, обучающимися по направлению 080100.62Экономика (профессионально-ориентировочная программа Экономика труда) Казань 2009 2 Составитель: канд. социол. наук, доцент...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ Молчанов А.В./ _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ Специальность 111801.65 Ветеринария Специализация Ветеринарная фармация Квалификация (степень) Специалист выпускника Нормативный срок 5...»

«Департамент среднего профессионального и начального профессионального образования Томской области Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования ТОМСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 220703 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) по программе базовой подготовки Квалификация: техник Форма обучения – очная...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГО ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИНЖЕНЕРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра Высшая математика РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Специальность 120302.65 Земельный кадастр Специализация Экономика и экология землепользования Заочная форма обучения Сокращенный срок обучения УЛЬЯНОВСК - 2008 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Математика является одной из базовых дисциплин технического вуза, без усвоения которой невозможно изучение общетеоретических,...»

«КОПИЯ Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Программа Основная образовательная программа по направлению 035400.68 История искусств, магистерская программа ООП-04М/01-2013 Теория и практика искусствоведения Утверждена приказом ректора от 06.03.2013 г. № 189-О Система менеджмента качества ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) Иркутский филиал ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ Кафедра Теории и методики физической культуры, спорта и туризма МАРКЕТИНГ Программа дисциплины вузовского компонента цикла ОПД для студентов, обучающихся по специальности 032101.65...»

«Утверждаю: сопредседатель Совета УМО по университетскому политехническому образованию Федоров М.П. 25 января 2010 г. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 151600 Прикладная механика утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 09.11.2009 г. № 541 Профиль - Вычислительная механика и компьютерный инжиниринг Квалификация (степень) выпускника - бакалавр...»

«Проект Повышение качества инвестиционной среды Артемовского района Донецкой области Экспертное заключение ЦЗИ по вопросам регионального инвестиционного развития, рассматриваемым в диссертационных работах Исполнитель: главный юрисконсульт ЦЗИ Дурнева Ю.А. Донецк-2011 2 По вопросу привлечения инвестиций в регион для изучения было отобрано 6 украинских кандидатских диссертаций и 39 кандидатских диссертаций, защищенных в Российской Федерации. За период 2005гг. в нескольких российских диссертациях...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Денисов Е.П./ _ /Шьюрова Н.А./ _ _2013 г. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина АДАПТИВНОЕ ЗЕМЛЕДЕЛИЕ Направление подготовки 110400.62 Агрономия Профиль подготовки Агрономия Квалификация...»

«Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова Утверждаю Утверждаю Зав.кафедрой психологоПроректор по учебной работе педагогического образования МГГУ им. М.А. Шолохова Ярыгин Д.В. Тетерский С.В. _ Решение заседания кафедры протокол № от 2013 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине по выбору Организация свободного времени учащихся Факультет...»

«Рабочая программа по ОБЖ Преподаватель: Струков Андрей Михайлович Год реализации программы: 2013/2014 учебный год Класс: 8 Общее количество часов по плану: 34 часа Количество часов в неделю: 1 час Рабочая программа составлена на основании комплексной программы по Основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов (основная школа, средняя (полная школа): под редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.