WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения…………………………………………………………….4

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата,

реализуемая по направлению подготовки

111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»……………………………….4

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата

по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная

экспертиза»……………………………………………………………………….4

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной

программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриата)………………………………………………………………….…5 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата……………………………………...…5 1.4. Требования к абитуриенту…………………………………………………..6 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»………………...… 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника…………………… 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника…………….….… 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника…………………...…. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника…………………….. 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО………………………………….…. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»……………………………………………………………………… 4.1. Календарный учебный график……………………………………………. 4.2. Учебный план подготовки специалиста по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»…………………………….… 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)…………………………………………………….…….. 4.4. Программы учебной и производственной практик………………….….. 4.4.1. Программы учебных практик……………………………………….….. 4.4.2. Программа производственной практики………………………….…… 4.4.3. Программа научно-исследовательской работы………………….……. 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Ветеринарно-санитарная экспертиза»………………………………..……… 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников…………………………… 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимся ООП бакалавриата по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»……………………….………. 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации……………….…….… 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП Бакалавриата………………………………………………………………..…… 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся………………….……. Приложения 1. График учебного процесса (приложение 1)………………………………… 2. Календарный учебный график и учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» составленный в соответствии с общими требованиями к условиям реализации ООП, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки (приложение 2)….……. 3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (приложение 3)………………………………………… 4. Программы учебных и производственной практик (приложение 4)….... 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет» по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по дан­ ному направлению подготовки и рекомендуемой вузам для использования при разработке основных образовательных программ (ООП) высшего про­ фессионального образования по направлению подготовки (бакалавриата) 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» (квалификация (степень) «ба­ калавр», а также с учетом рекомендованной примерной образовательной про­ граммы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подго­ товки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие реализацию соответствую­ щей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании (от 10 июля 1992 г. № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образо­ вании» (от 22 августа 19996 г. № 125-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессио­ нального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постанов­ лением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № (далее - Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный высшего профессиональ­ ного образования по направлению подготовки 111900.62 «Ветеринарносанитарная экспертиза», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2009 г. № 498;



• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная УМО по ветеринарно-санитарной экспертизе;

• Устав ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата Миссия ООП ВПО – подготовка профессиональных, высокообразованных кадров для народного хозяйства в интересах экономического и социального развития России.

Цель ООП ВПО по направлению подготовки 111900 «Ветеринарносанитарная экспертиза» в области обучения: подготовка в области основ гу­ манитарных, социальных, экономических, математических и естественнона­ учных знаний, предоставление образовательных услуг высшего профессио­ нально профилированного (на уровне специалиста) образования, позволяю­ щего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обла­ дать общекультурными и профессиональными компетенциями, способству­ ющими его социальной мобильности и востребованности на рынке труда.

Цель ООП ВПО по направлению подготовки 111900 «Ветеринарносанитарная экспертиза» в области воспитания личности: формирование и развитие у выпускника социально-личностных качеств – целеустремленно­ сти, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, коммуникативности, толерантности, умения работать в коллективе; повышение их общей культуры и расширение кругозора.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по данному профилю – 4 года при очной форме обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению 240 зачетных единиц, включая все виды аудиторных и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на кон­ троль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образовании, свидетельствующий об освое­ нии содержания образования полной средней школы и наличии сформиро­ ванных компетенций, включая, в том числе, знание базовых ценностей миро­ вой культуры; владение государственным языком; понимание законов разви­ тия природы и общества; способность занимать активную гражданскую по­ зицию и навыки самооценки.

Абитуриент должен обладать творческим мышлением; иметь сформиро­ ванные мотивы и познавательные интересы, потребность в продолжении об­ разования и самообразовании; в коммуникативной области: уметь устанавли­ вать контакты с окружающими, уважать иные вкусы, обычаи, привычки;

иметь высокую социальную адаптированность; в духовно-нравственной об­ ласти: иметь осознанную гражданскую позицию, чувство гордости за при­ надлежность к своей нации, гуманистическое отношение к другим народам, способность к рефлексии; осознавать приоритетность духовно-нравственных ценностей над материальными; в профессиональной области: быть готовым к осмысленному и осознанному профессиональному самоопределению, к тру­ довой деятельности и самореализации в обществе; обладать способностью к конструктивной, научной организации труда; проявлять критичность, оптимизм, мобильность; в эстетической области: уметь строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, вносить прекрасное в учебную, профессио­ нальную, досуговую деятельность, в отношении с окружающими людьми; в области физического развития: быть готовым вести здоровый, физически ак­ тивный образ жизни, сознательно относиться к своему здоровью, заботиться о здоровье окружающих, стремиться к достижению личных спортивных ре­ зультатов.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 111900 «Ветеринарносанитраная экспертиза»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника - в ветеринарных учреждениях государственной ветеринарной службы;

- на предприятиях агропромышленного комплекса;

- в ветеринарных лабораториях, аптеках;

- в лабораториях ветеринарно-санитраной экспертизы продовольственных рынков;

- в академических и ведомственных научно-исследовательских учреждениях;

- в научно-производственных лабораториях;

- на предприятиях биологической промышленности;

- на границе, таможне, в животноводческих питомниках, зоопарках.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

сельскохозяйственные, домашние, лабораторные, экзотические, дикие и про­ мысловые животные, птицы, пчелы, рыбы, гидробионты и другие объекты морского и речного промысла, диагностика, профилактика, лечение инфек­ ционных, инвазионных и незаразных болезней, ветеринарно-санитарный контроль сырья животного и растительного происхождения, клеточные куль­ туры, микробиологические и вирусные штаммы, сырье и готовая продукция животного и растительного происхождения, продукция пчеловодства, корма и кормовые добавки, места их заготовки и хранения, лекарственные средства и биологические препараты, технологические линии по производству препа­ ратов, продуктов и кормов, помещения для содержания животных, пастбища, водоемы, убойные пункты, скотомогильники, транспортные средства для пе­ ревозки животных, продукции животного и растительного происхождения, а также предприятия по производству, переработке, хранению, реализации пищевых продуктов и кормов животного и растительного происхождения.

Документация на ветеринарных предприятиях, предприятия перерабатыва­ ющей промышленности, холодильники, бойни, ветсанутильзаводы, лабора­ тории госветсанэкспертизы на рынках.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 111900 «Ветеринарносанитарная экспертизав» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- производственная;

- организационно-управленческая;

- научно-исследовательская;

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр должен решать следующие профессиональные задачи:

производственная деятельность:

- проведение ветеринарно-санитарной экспертизы сырья и продуктов живот­ ного происхождения;

- организация, планирование и контроль ветеринарно-санитарных мероприя­ тий по дезинфекции, дезинсекции, дезинвазии, дератизации и дезактивации на предприятиях по переработке сырья и продуктов животного происхожде­ ния и объектах ветеринарного надзора;

- использование нормативных и технических документов по ветеринарносанитарным мероприятиям;

- использование новых препаратов для выполнения ветеринарно-санитарных мероприятий;

- осуществление контроля биологической безопасности животного сырья и продуктов его переработки;

- участие в промышленных испытаниях новых видов продуктов питания, по­ лученных из сырья животного происхождения;

- ветеринарно-санитарный контроль перерабатывающих предприятиях, направленный на обеспечение безопасности человека и животных от заболе­ ваний, передаваемых через продукты убоя и охрану окружающей среды;

- контроль выполнения ветеринарно-санитарных мероприятий;

- ветеринарно-санитарный контроль качества сырья животного и раститель­ ного происхождения, технологии производства кормов для сельскохозяй­ ственных, домашних животных и птицы;

- выполнение государственного ветеринарно-санитарного контроля при экс­ портно-импортных операциях;

организационно-управленческая деятельность:

- обеспечение ветеринарно-санитарного благополучия предприятий по пере­ работке сырья и продуктов животноводства;

- организация выполнения ветеринарно-санитарных мероприятий на государ­ ственном, региональном, городском уровнях и на предприятиях;

- организация мероприятий по обеспечению ветеринарно-санитарной без­ опасности и биологической защиты перерабатывающих предприятий в чрез­ вычайных ситуациях;

- обработка результатов ветеринарно-санитарной экспертизы на объектах ветнадзора;

- участие в организации методического руководства в производственной дея­ тельности специалистов предприятия, в организации испытаний и внедрении новых ветеринарно-санитарных препаратов и средств, в разработке нормативной и технической документации по ветеринарно-санитарной экспертизе и ветеринарной санитарии;

научно-исследовательская деятельность:

- участие в научных экспериментах;

- участие в экспериментальных исследованиях и составлении отчетов (разде­ лы отчетов) по теме НИР или ее разделу, этапу;

- обработка и анализ экспериментальных исследованиях;

- подбор научно-технической и патентной литературы в области переработки сырья животного происхождения, ее анализ и обобщение;

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК) - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и пись­ менную речь (ОК-2);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью находить организационно-управленческие решения в не­ стандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК- 4);

- умением использовать нормативные правовые документы в своей деятель­ ности (ОК-5);

- способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастер­ ства (ОК-6);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК- 7);

- способностью к осознанию социальной значимости своей будущей профес­ сии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной дея­ тельности (ОК-8);

- способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессио­ нальных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- способностью использовать основные законы естественнонаучных дисци­ плин в профессиональной деятельности, применять методы математическо­ го анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследо­ вания (ОК-10);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии со­ временного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, воз­ никающие в этом процессе, соблюдать основные требования информацион­ ной безопасности, в том числе государственной тайны (ОК-11);

- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

- владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

- владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий, аварий, катастроф, стихийных бед­ ствий (ОК-15);

- владение средствами самостоятельного, методически правильного исполь­ зования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовно­ стью к достижению должного уровня физической подготоваленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

- готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культур­ ные различия (ОК-17);

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историче­ ском процессе, политической организации общества (ОК-18);

б) профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными - способностью использовать нормативную и техническую документацию, регламенты, СанПиН, ХАССП, GMP, ветеринарные нормы и правила в своей деятельности (ПК-1);

- способностью изучать научно-техническую информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-2);

- способностью применять метрологические принципы инструментальных измерений, характерных для конкретной предметной отрасли (ПК-3);

- способностью обрабатывать текущую производственную информацию и использовать данные в управлении качеством продукции (ПК-4);

по видам деятельности:

производственными:

- способностью проводить ветеринарно-санитарную экспертизу сырья и про­ дуктов животного происхождения (ПК-5);

- готовностью осуществлять лабораторный и производственный ветеринарно-санитарный контроль качества сырья и безопасности продуктов животно­ го происхождения (ПК-6);

- способностью организовывать и проводить контроль ветеринарносанитарных мероприятий на предприятиях переработке сырья животного происхождения (ПК-7);

- готовностью осуществлять контроль за соблюдением биологической и эко­ логической сырья и продуктов животного происхождения (ПК-8);

- способностью проводить исследования с использованием современных тех­ нологий, анализировать и обобщать материалы для маркетинга (ПК-9);

- готовностью осуществлять элементарные меры безопасности при возникно­ вении экстренных ситуаций на объектах жизнеобеспечения предприятия (ПК-10);

- способностью использовать основные положения и методы экономики, ме­ неджмента и маркетинга при решении профессиональных задач, способен анализировать проблемы (ПК-11);

организационно-управленческими:

- способностью обобщать данные о результатах ветеринарно-санитарной экспертизы на объектах госветнадзора (ПК-12);

- способностью организовать работу небольшого коллектива исполнителей, проводить анализ результатов деятельности производственных подразделе­ ний (ПК-13);

- готовностью составлять производственную документацию (графики работ, инструкции, заявки на материалы, оборудование и др.) и установленную от­ четность по утвержденным нормам (ПК-14);

- способностью организовать и проводить испытание и внедрение новых ветеринарно-санитарных препаратов для дезинфекции, дезинсекции, дезинвазии, дератизации и других средств ветеринарной санитарии (ПК-15);

Научно-исследовательскими:

- способностью обобщать научно-техническую информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-16);

- готовностью организовывать и проводить эксперименты по заданной мето­ дике и анализировать полученные результаты (ПК-17);

- способностью обрабатывать результаты проводимых исследований, со­ ставлять отчеты по выполненному заданию, участвовать во внедрении ре­ зультатов исследований в области ветеринарно-санитарной экспертизы и ве­ теринарной санитарии (ПК-18);

- способностью принимать участие в проведении экспериментальных иссле­ дований в области ветеринарно-санитарной экспертизы и ветеринарной сани­ тарии (ПК-19);

- готовность применять современные методы исследования, новую прибор­ ную технику, достижения в области диагностики инфекционных и инвазион­ ных заболеваний (ПК-20);

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по «Ветеринарно-санитарная экспертиза»

В соответствии с п. 39 Типовые положения о вузе и ФГОС ВПО бака­ лавриата по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экс­ пертиза» содержание и организация образовательного процесса при реализа­ ции данной ООП регламентируется учебным бакалавриата с учетом его про­ филя; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (моду­ лей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных техноло­ гий.

Указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, вклю­ чая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттеста­ ции, каникулы. Календарный учебный график подготовки специалиста, со­ ставленный по циклам дисциплин, содержит базовую и вариативную части (в соответствии с профилизацией ООП ветеринарного бакалавра), включает пе­ речень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения (см. при­ ложение 1).

В учебном плане отображается логическая последовательность освое­ ния циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечиваю­ щих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисци­ плин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариантах частях учебных циклов сформирован перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Примерные программы учебных дисциплин, практик (см. приложение 2).

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, При реализации компетентностного подхода предусмотрено широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм прове­ дения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с вне­ аудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных ор­ ганизаций, мастер-классы специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, опреде­ лен главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содер­ жанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составля­ ют не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соот­ ветствующих групп студентов составляют не более 50% аудиторных занятий.

В учебной программе каждой дисциплине (модуля) сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знания­ ми, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) приведены в приложении.

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Ветеринарно-санитарная экспертиза» раздел образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представ­ ляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на про­ фессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепля­ ют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профес­ сиональных компетенций обучающихся.

Практическая подготовка специалистов по направлению (специально­ сти) 111900 « Ветеринарно-санитарная экспертиза» включает в себя следую­ щие учебные практики:

• 1 курс - учебно-общепрофессиональная практика;

• 2 курс - учебно-общепрофессиональная практика;

• 3 курс - учебно-технологическая практика;

• 4 курс - производственная практика.

Учебно-общепрофессиональная практика на 1 и 2 курсах Студенты на учебной практике 1 курса закрепляют теоретические знания и получают практические навыки по дисциплинам: биология и экология, бо­ таника и кормопроизводство, анатомия животных. Учебная практика прово­ дится кафедрами: анатомии сельскохозяйственных животных; паразитоло­ гии, ветсанэкспертизы и зоогигиены; терапии и фармакологии в закреплен­ ных аудиториях. Общее руководство практикой осуществляют заведующие кафедрами, доктора ветеринарных наук, профессора.

Студенты на учебной практике 2 курса проводят практические занятия по дисциплинам: разведение и генетика животных, кормление сельскохозяй­ ственных животных, механизация и автоматизация в животноводстве. Учеб­ ную практику проводят кандидаты ветеринарных и биологических наук, до­ центы, старшие преподаватели, ассистенты кафедры микробиологии, эпизо­ отологии и вирусологии. Учебную практику студенты проходят на различ­ ных предприятиях агропромышленного комплекса, государственных учре­ ждениях и ветеринарных клиниках разной формы собственности по заранее заключенным договорам. Общее руководство практикой осуществляет заве­ дующий кафедрой, доктор ветеринарных наук, профессор.

В ходе проведения учебной практики указаны цели и задачи практики, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональ­ ные компетенции, приобретаемые обучающимися, указаны местоположение и время прохождения практики, а также формы отчетности по практике.

Аттестация по итогам практики осуществляется комиссионно на основе предоставления студентами отчета о проделанной работе, отзыва руководи­ телей практики об уровне его знаний и квалификации. По результатам аттестации выставляется зачет. Программа учебной практики приведена в при­ ложении.

Учебно-технологическая практика на 3 курсе Студенты на учебной практике 3 курса закрепляют теоретические знания и получают практические навыки по дисциплинам: зоогигиена, фармакология, клиническая диагностика, микробиология, вирусология, оперативная хирур­ гия. Учебная практика проводится кафедрами: паразитологии, ветсанэкспертизы и зоогигиены; терапии и фармакологии; акушерства и хирургии. Общее руководство практикой осуществляют заведующие кафедрами, доктора вете­ ринарных наук, профессора. Учебную практику студенты проходят на раз­ личных предприятиях агропромышленного комплекса, государственных учреждениях и ветеринарных клиниках разной формы собственности по за­ ранее заключенным договорам. В ходе проведения учебной практики указа­ ны цели и задачи практики, практические навыки, универсальные (общекуль­ турные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися, указаны местоположение и время прохождения практики, а также формы от­ четности по практике.

Аттестация по итогам практики осуществляется комиссионно на основе предоставления студентами отчета о проделанной работе, отзыва руководи­ телей практики об уровне его знаний и квалификации. По результатам атте­ стации выставляется зачет. Программа учебной практики приведена в при­ ложении.

4.4. 2. Программа производственной практики При реализации данной ООП предусматривается производственная практика. Студенты на производственной практике 4 курса закрепляют тео­ ретические знания и получают практические навыки по дисциплинам: орга­ низация и экономика сельскохозяйственного производства, организация и экономика ветеринарного дела, управление сельскохозяйственным производ­ ством, эпизоотология и инфекционные болезни, микробиология, вирусология, паразитология и инвазионные болезни, ветеринарная санитария, частная патология, частная хирургия, акушерство и гинекология, биотехнология, внутренние незаразные болезни, ветеринарно-санитарная экспертиза с осно­ вами технологии и стандартизации продуктов животноводства, ветеринарная токсикология, патологическая анатомия и вскрытие, судебно-ветеринарная экспертиза, клиническая фармакология, охрана труда и др.

Производственная практика проводится преподавателями выпускающих кафедр: микробиологии, эпизоотологии и вирусологии; паразитологии, ветсанэкспертизы и зоогигиены; терапии и фармакологии; акушерства и хирур­ гии в государственных ветеринарных учреждениях, ветеринарных лаборато­ риях, предприятиях агропромышленного комплекса и ветеринарных клини­ ках разной формы собственности, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом, с которыми Вуз заключает договора в со­ ответствии со статьей 1, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессио­ нальном образовании.

Руководство производственной практикой со стороны Вуза осуществля­ ют доктора, кандидаты ветеринарных наук, профессора, доценты, старшие преподаватели, ассистенты. Общее руководство практикой осуществляют за­ ведующие кафедрами, доктора ветеринарных наук, профессора.

Непосредственное руководство производственной практикой на местах осуществляют ветеринарные врачи. В ходе проведения производственной практики студенты закрепляют приобретенные на учебных занятиях знания производственными навыками. Студенты, выполняющие квалификационные работы собирают необходимый материал и выполняют необходимые научноисследовательские эксперименты для подготовки выпускной квалификаци­ онной работы.

Аттестация по итогам практики осуществляется на основе решения обу­ чающимися задач практики, отзыва руководителей практики об уровне его знаний и квалификации. По результатам аттестации выставляется дифферен­ цированная оценка.

Программа производственной практики и места прохождения практик приведены в приложении.

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы Научно-исследовательская работа студентов выполняется на базе ка­ федр вуза и мест прохождения учебных и производственной практик. Работа может быть оформлена в виде бакалаврской выпускной научноисследовательской квалификационной работы. Тему бакалаврской квалифи­ кационной работы рассматривают на заседании кафедры и представляют на утверждение учебно-методической комиссии факультета. Научного руково­ дителя определяют на совещании кафедры при согласовании со студентом, при выполнении работы на стыке наук научных руководителей может быть двое.

Целью научно-исследовательской работы студентов является углуб­ ленное изучение теоретических основ разрабатываемой проблемы с после­ дующим использованием полученных данных в практике ветеринарной ме­ дицины.

Задачи научно-исследовательской работы студентов в период практики:

- анализ доступной литературы по изучаемому вопросу, - освоение методов научных исследований, - умение устанавливать общие закономерности и особенности рассматривае­ мой проблемы, - использование методов математического анализа полученных данных, - развитие логики врачебного мышления и творческих способностей к науч­ ному анализу, - интеграция научных исследований и образовательной деятельности, - усиление специализации профессиональной подготовки выпускников.

Бакалаврская выпускная квалификационная работа должна содержать раздел, посвященный актуальности выбранной темы, обзор доступной лите­ ратуры, собственные исследования, включающие разделы «Материалы и ме­ тоды», «Результаты исследований», «Обсуждение полученных результатов», список использованной литературы. Учебно-методическая комиссия факуль­ тета определяет рецензента по работе. Предварительное заслушивание ква­ лификационной работы проводят на кафедре, апробацию материалов иссле­ дований – на студенческой научной конференции, научных конференциях и конгрессах разного уровня.

Согласно Федеральному стандарту ВПО по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» студент имеет право предста­ вить Государственной аттестационной комиссии результаты своей научноисследовательской работы в виде квалификационной работы. Количество ча­ сов на подготовку бакалаврской выпускной квалификационной работы опре­ деляется ООП вуза из расчета зачетных единиц вариативной части цикла С.3.

Требования к содержанию, объему и структуре квалификационной работы определяются высшим учебным заведением (приложение).

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направле­ нию подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»

Ресурсное обеспечение ООП Вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Реализация Профиля предполагает наличие минимально необходимого для реализации программы бакалавриата перечня материально-технического обеспечения:

- лекционные аудитории (оборудование видиопроекционным оборудованием для презентаций, экраном, имеющие выход в Интернет);

- помещения для проведения всех видов лабораторно-практических занятий и научно-исследовательской работы, оборудованные необходимым оборудова­ нием, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действу­ ющим санитарным и противопожарным правилам и нормам;

- компьютерные классы.

При использовании электронных изданий Вуз должен обеспечить каждо­ го обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изу­ чаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет должна быть не менее 200 часов в год на одного студента.

Библиографический фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам ба­ зовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин ба­ зовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за по­ следние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в рас­ чете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, включающего наименования отечественных и зару­ бежных журналов.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспече­ но научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое обра­ зование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и система­ тически занимающихся научной и/или научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 60 процентов, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора – не менее 8 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисципли­ ны. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессионально­ му циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлекаются не менее 5 процентов преподавателей из числа дей­ ствующих руководителей и работников профильных организаций.

К преподавательской работе привлекаются преподаватели, имеющие стаж практической работы по данному направлению на должностях руководите­ лей или ведущих специалистов более 10 лет.

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекуль­ турных качеств обучающихся, в университете созданы благоприятные усло­ вия.

Студенты университета проживают в 20 общежитиях, где им выделено 7 793 места, что составляет около 90 % от всех нуждающихся. При поселении студенты заключают «Договор найма жилого помещения в студенческом общежитии». Порядок проживания в общежитиях регламентируются «Пра­ вилами внутреннего распорядка студенческого общежития», «Положением о студенческих общежитиях Кубанского госагроуниверситета», «Положением об аттестации студентов и аспирантов, проживающих в общежитиях Кубан­ ского государственного аграрного университета».

Общественной жизнью студентов в общежитиях руководят студенческие со­ веты, которые руководствуются «Положением о студенческом совете по работе в общежитии Кубанского ГАУ», «Положением о смотре-конкурсе сту­ денческих общежитий Кубанского ГАУ», «Инструкцией студентамдружинникам, осуществляющим дежурство на проходных общежитий Ку­ банского госагроуниверситета», «Инструкцией дежурного по кухне этажа (секции)».

Разработкой содержания и программы воспитательного процесса универ­ ситета занимается Совет по воспитательной и внеучебной работе со студен­ тами, который создан приказом ректора от 21.09.2009 года № 48. В своей ра­ боте он основывается на «Положении о Совете по воспитательной и внеучебной работе со студентами Кубанского ГАУ». Заседания Совета про­ ходят каждый понедельник в 17:00 часов в 117 комнате общежития № 1.

Воспитательная работа со студентами в университете проводится в соответ­ ствии с «Планом воспитательной работы со студентами в Кубанском госагроуниверситете на 2011-2015 уч. года», «Планом мероприятий гражданскопатриотического воспитания студентов Кубанского госагроуниверситета на 2011-2015гг.».

Большую роль в воспитании молодежи играет организация кураторской работы. Каждый четверг в расписание занятий выделяется один час для встречи куратора со студентами в закрепленной аудитории. В своей работе кураторы руководствуются «Положением о преподавателе-кураторе», «Пла­ ном работы кураторов Кубанского госагроуниверситета на 2011-2015 гг.».

Координирует работу кураторов Совет кураторов университета, который в своей работе руководствуется «Положение о Совете кураторов» и «Планом работы Совета кураторов Кубанского госагроуниверситета на 2011-2015 уч.

года». Сведения о кураторской работе заносятся в «Журнал учета учебновоспитательной работы».

Индивидуальную воспитательную работу со студентами в общежитиях Кубанского госагроуниверситета преподаватели осуществляют по графику деканата с 17:00 часов до 22:30 часов. В своей работе преподаватель руководствуется «Памяткой преподавателю, осуществляющему воспитательную работу со студентами в общежитиях Кубанского госагроуниверситета».

Большую работу в воспитании молодежи играет факультет обществен­ ных профессий университета (ФОП). Целью деятельности ФОП является ор­ ганизация и развитие в университете дополнительного образования, ориен­ тированного на удовлетворение творческих потребностей студенческой мо­ лодежи, подготовка различного уровня фестивалей, конкурсов и концертов, участие в культурно-массовых мероприятиях городского, краевого и между­ народного уровней. В своей работе ФОП руководствуется «Положением о факультете общественных профессий», «Планом работы ФОП на 2011- уч. год» и «Планами работы отделений и творческих коллективов ФОП».

Всего в течение года на ФОПе обучается более 1700 человек, из них в кол­ лективах художественной самодеятельности более 400 студентов.

В университете с 1994 года проводятся факультетские конкурсы КВН.Темами межфакультетских конкурсов КВН стали: «Ты Кубань – ты наша Родина», «Слава Богу, мы казаки», «Не казачье это дело…», «Сделано в России», «Весна идет, весне дорогу» и др. Межфакультетские конкурсы КВН проводятся для пополнения и обновления сборных команд Кубанского ГАУ «Калинина, 13», «Калифорния», «Сборная Кубанского ГАУ», зарекомендо­ вавших себя в городе и крае. Команда университета «Кубанские казаки» не­ сколько раз была участником Высшей лиги Международного Союза КВН и музыкального фестиваля в Юрмале. В своей работе команды КВН универси­ тета и факультетов руководствуются «Положением о клубе веселых и наход­ чивых (КВН)».

Провести свой досуг студентов университета приглашают дискоклуб «Синтез» и клуб интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?». Клуб пропаган­ дирует свою деятельность путем проведения конкурсов между факультетами и выступлений в средствах массовой информации. Кроме внутривузовских мероприятий, участники клуба «Что? Где? Когда?» принимают участие в городских и краевых конкурсах, поддерживают связь с клубами интеллекту­ альных игр других городов. В своей работе клуб Кубанского ГАУ руковод­ ствуется «Учебным планом и программой отделения клуба «Что? Где? Ко­ гда?» на 2011-2012 уч. год» и «Регламентом I межфакультетского студенче­ ского чемпионата Кубанского ГАУ по игре «Что? Где? Когда?».

Большое значение в укреплении здоровья, воли, лучших черт характера студентов играет спортивный клуб университета и кафедра физического вос­ питания. Спортивный комплекс с плавательным бассейном, открытый стади­ он с футбольным полем, беговыми дорожками, спортивными площадками и площадки у общежитий позволяют выявить будущих мастеров спорта, при­ зеров чемпионатов международного уровня. Работа клуба основывается на «Положение о спортивном клубе Кубанского государственного аграрного университета», «Положения о кафедре физического воспитания».

С целью профилактики незаконного потребления наркотических средств среди студентов, курения табака, употребления алкогольных напитков разра­ ботан и выполняется «План работы врачей ГУЗ «Наркологический диспан­ сер». В университете создан и функционирует Центр психологической под­ держки студентов на основании «Положения о Центре психологической под­ держки студентов Кубанского ГАУ».

В целях охраны здоровья и оказания медицинских услуг студентам, аспи­ рантам, сотрудникам ФГБОУ ВПО «Кубанский госагроуниверситет» на тер­ ритории университета в общежитии № 2 создано Муниципальное учрежде­ ние здравоохранения Городская поликлиника № 22. В своей работе учрежде­ ние руководствуется «Уставом Муниципального учреждения Городской по­ ликлиники № 22». Врачи поликлиники проводят медицинский осмотр сту­ дентов, анонимное добровольное информированное тестирование студентов первого курса.

Работу по патриотическому воспитанию студентов проводят сотрудники военной кафедры, ДОСААФ, Совет ветеранов. В своей работе они руководствуются «Положением первичной организации ДОСААФ», «Положением о Совете ветеранов», «Планом работы первичной организации ДОСААФ Ку­ банского ГАУ на 2011-2012 уч. год».

Для привлечения студентов и подготовки волонтеров для участия в орга­ низации и проведении XXII Олимпийских зимних и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи на основании Соглашения о взаимодействии между Кубанским ГАУ и АНО «Оргкомитет «Сочи-2014» от 31.01.2011 года, а также на основании Решения Ученого Совета университета (протокол № от 31.01.2011 г.) приказом ректора № 4 «О создании Цетра подготовки во­ лонтеров на базе Кубанского ГАУ» от 20.04.2011 г. в университете создан Центр привлечения и подготовки волонтеров для участия в организации и проведении XXII Олимпийских зимних и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи (волонтерский Центр) в форме структурного подразделе­ ния. Директором Центра привлечения и подготовки волонтеров для участия в организации и проведении XXII Олимпийских зимних и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи назначена Первухина А.В. Цели и задачи Центра определяются Уставом Университета и «Положением о Центре под­ готовки волонтеров ПСП-37-2011».

Трудовые студенческие отряды (ТСО) – добровольное неполитическое объединение студенческой молодежи, форма организации студентов Кубан­ ского ГАУ, изъявивших желание в свободное от учебы время, трудиться в различных отраслях хозяйства, выполняющих общественно полезную про­ грамму. Приказом ректора № 378 от 18.05.2011 г. «О создании штаба трудо­ вых отрядов» на базе Кубанского ГАУ создан Штаб трудовых студенческих отрядов. Организация работы Штаба трудовых студенческих отрядов прохо­ дит в соответствии с «Положением о трудовых студенческих отрядах».

Для поддержания порядка на территории студгородка ежедневно с 19 до 23 часов дежурят студенты народной дружины, с 23 до 2 часов ночи дежурят студенты оперативного отряда содействия милиции. Для проведения инструктажа, развода по постам и маршрутам студентов-дружинников в обще­ житии № 1 выделена специальная комната – Штаб народной дружины. Еже­ дневно на посты и маршруты выставляется 55-60 студентов-дружинников во главе с начальником штаба народной дружины факультета. Работа Штаба народной дружины определяется «Положением о добровольной народной дружине по охране общественного порядка Кубанского ГАУ» и «Графиком дежурства народной дружины Кубанского ГАУ на территории микрорайона № 10».

Студенческая жизнь и направления воспитательной работы отражаются в стенных газетах факультетов и в газете «Кубанский госагроуниверситет». Га­ зета выпускается ежемесячно, она – победитель конкурса, посвященного Дню кубанской журналистики, в номинации «Многотиражные газеты» за 2000 год (Краснодар), победитель Всероссийского конкурса «Вузовская газе­ та» образовательных учреждений Минсельхоза России за 2004 год (Москва).

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»

При реализации данной ООП обеспечивается гарантия качества подготов­ ки, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

- разработки объективных процедур оценки уровня знания и умений обучаю­ щихся, компетенций выпускников;

- обеспечения компетентности преподавательского состава;

- регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

- информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» и Типовым положением о Вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных про­ грамм включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итого­ вую государственную аттестацию обучающихся.

Определение данных видов контроля даны в Положении по аттестации студентов.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответ­ ствии с п. 46 Типового положения о Вузе.

Студенты, обучающиеся по образовательной программе высшего професси­ онального образования по направлению подготовки 111900 «Ветеринарносанитарная экспертиза», при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не вхо­ дят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисципли­ нам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образова­ тельным программам, при промежуточной аттестации сдают в течение учеб­ ного года не более 20 экзаменов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соот­ ветствующей ООП Вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; при­ мерную тематику курсовых работ, рефератов и т.п., а также иные формы контроля. Позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций обучающихся.

На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по направле­ нию подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» разработаны:

• матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств приложение;

• методические рекомендации преподавателям по разработке системы оце­ ночных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемо­ сти по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, во­ просов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

• методические рекомендации преподавателям по разработке системы оце­ ночных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и т.п. и практикам).

7.2. Итоговая государственная аттестация Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация по направлению под­ готовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» включает два государственных экзамена, а для студентов, выполняющих бакалаврскую работу, защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпуск­ ников Вузов Российской Федерации, утвержденного Министерством образо­ вания и науки РФ. Требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» раз­ работаны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре вы­ пускных бакалаврских квалификационных работ, а также требования к со­ держанию и процедуре проведения государственного экзамена и программа государственного экзамена.

Первый государственный экзамен проводится по циклу незаразных бо­ лезней и включает в себя следующие дисциплины: клиническая диагностика, инструментальные методы диагностики, внутренние незаразные болезни, оперативная хирургия с топографической анатомией, общая и частная хирур­ гия, акушерство и гинекология.

Второй государственный экзамен проводится по циклу заразных бо­ лезней и включает в себя следующие дисциплины: эпизоотология и инфек­ ционные болезни, паразитология и инвазионные болезни, организация вете­ ринарного дела, патологическая анатомия и судебно-ветеринарная эксперти­ за.

Итоговая государственная аттестация по направлению подготовки 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» должна проводиться с це­ лью определения универсальных и профессиональных компетенций ветери­ нарного баклавра, определяющих его подготовленность к решению профес­ сиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 111900 – Ветеринарно-санитарная экспертиза, способству­ ющим его конкурентоспособности на рынке труда.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных про­ грамм включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итого­ вую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемо­ сти и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответ­ ствии с Типовым положением о вузе. В ФГБОУ ВПО «Кубанский ГАУ2 дей­ ствует, и будет совершенствоваться балльно-рейтинговая система (БРС) оценки качества освоения студентами ООП. Основные принципы БРС и по­ рядок ее использования преподавателями и студентами изложены в академи­ ческих Положениях об организации учебного процесса с использованием си­ стемы зачетных единиц и Положении об итоговой государственной аттеста­ ции выпускников, а также в рабочих программах учебных дисциплин и прак­ тик, учебно-методических комплексах итоговой государственной аттестации.

8.1. Некоторые инновационные оценочные средства Модульно-рейтинговая система - это метод, при котором учебный матери­ ал разделяется на логически завершенные части (модули), после изучения которого предусматривается аттестация в форме контрольной работы, теста, коллоквиума и т.д. Работы оцениваются в баллах, сумма которых дает рейтинг каждого учащего­ ся. Модульно-рейтинговая система подходит для оценки компетенции в силу того, что в баллах оцениваются знания и навыки учащихся, а также творче­ ские возможности: активность, неординарность решений поставленных проблем, умение организовать группу для решения проблемы и т.д. Максималь­ ное количество баллов - 100.

Каждый модуль включает обязательные виды работ - лабораторные, практические, семинарские занятия, домашние индивидуальные работы, а также дополнительные работы по выбору (участие в олимпиаде, написание реферата, выступление на конференции, участие в НИРС, решение задач по­ вышенной сложности, выполнение комплексных усложненных лабораторных работ).

Кейс-метод («кейс» - с англ. «папка, чемодан», в то же время - «случай, ситуация») представляет собой имитацию реального события: учебный материал подается студентам в виде проблем (кейсов), а знания при­ обретаются в результате активной и творческой работы: самостоятельного осуществления целеполагания, сбора необходимой информации, ее анализа с разных точек зрения, выдвижения гипотезы, выводов, заключения, само­ контроля процесса получения знаний и его результатов.

Метод развивающейся кооперации. Постановка задач, которые трудно выполнить в индивидуальном порядке и для которых нужна кооперация, объ­ единение учащихся с распределением внутренних ролей в группе.

Основными приемами данной технологии обучения являются: индивидуальное, затем парное, групповое, коллективное выдвижение целей; кол­ лективное планирование учебной работы; коллективная реализация плана;

конструирование моделей учебного материала; конструирование плана соб­ ственной деятельности; самостоятельный подбор информации, учебного ма­ териала; игровые формы организации процесса обучения.

Проектный метод. Определение источников информации; определение способов ее сбора и анализа. Определение способа представления ре­ зультатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки ре­ зультата и процесса разработки проекта. Распределение заданий и обязанностей между членами команды. Возможные виды проектов: научные, обучающие, сервисные, социальные, творческие, рекламно-презентационные.

Научным проектом можно считать квалификационную работу. Целесо­ образно обращать более серьезное внимание на результаты учебноисследовательской деятельности студентов.

Один из инновационных методов обучения – деловая игра. Он предпо­ лагает создание нескольких команд, которые соревнуются друг с другом в решении той или иной задачи. Деловая игра требует не только знаний и навыков, но и умения работать в команде, находить выход из неординарных ситуаций и т.д.

«Метод Дельфи». По сути представляет «метод быстрого поиска решений в процессе «мозговой атаки», проводимой группой специалистов, и отбора лучшего решения, исходя из экспертных оценок.

Самостоятельная аудиторная и внеаудиторная работа студентов при освоении учебного материала. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах (лабораториях), компьютерных классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы студента должна предусматривать надле­ жащее методическое обеспечение, контролируемый доступ к лабораторному оборудованию, приборам, базам данных, к ресурсам интернета. Необходимо предусмотреть получение студентом профессиональных консультаций и контроля знаний.

Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебным программным обеспечением, учебно-методическим и информационным обес­ печением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций.

8.2. Рекомендации по использованию форм и средств организации образовательного процесса, направленных на практическую подготовку Практическое занятие. Эта форма обучения направлена на освоение практических навыков, базирующихся на лекционном материале. Рекоменду­ ется использовать практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин профессионального цикла.

Биологическая экскурсия. Форма обучения, позволяющая познакомить студента с биологическими объектами, сведения о которых он получил в теоретической части курса. Рекомендуется использовать экскурсии для практического освоения таких биологических дисциплин, как общая биоло­ гия, ботаника, зоология, экология и др.

Учебные и производственные практики. Призваны закрепить знания, приобретенные при изучении дисциплин учебного плана и накопить опыт практической деятельности, проявить организаторские способности и профессиональную коммуникабельность.

Курсовая работа. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины). Рекомендуется использовать курсовые работы при освое­ нии базовых и профильных частей профессионального цикла ООП ветери­ нарного врача.

Выпускная работа специалиста является разделом научноисследовательской работы студентов (НИРС) и учебно-исследовательской работы студентов (УИРС) и призвана интегрировать фундаментальность об­ разования и практическую направленность обучения. Работа должна содер­ жать самостоятельную исследовательскую часть, выполненную студентом на кафедре и на материале, полученном в период прохождения врачебнопроизводственной практики.





Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 20 г. Программа кандидатского экзамена по специальности 14.01.02-эндокринология 1 Программа кандидатского экзамена разработана в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011г. №1365 Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Владимирской области Владимирский педагогический колледж Рассмотрено на заседании Утверждаю Совета колледжа, протокол №11 Директор колледжа Глебова Н.В. от 10 декабря 2013г. Приказ №279 от 30 декабря 2013 года. ПОЛОЖЕНИЕ о практике обучающихся 1. Основные положения 1.1. Положение о практике обучающихся Владимирского педагогического колледжа составлено в соответствии с Положением о практике обучающихся,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Беловский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра общественных наук Утверждаю Директор БИФ КемГУ Д.п.п., профессор Е.Е. Адакин _ 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине специализации Уставное право, Цикл ДС для специальности 030501 Юриспруденция Факультет Юридический Факультет: юридический Факультет:...»

«4. Темы для конкурсных проектов. Школьники могут выбрать тему в широком диапазоне - охрана и восстановление водных ресурсов/управление водными ресурсами, устойчивое развитие региона, при этом, исследование должно быть ориентировано на оздоровление среды обитания людей и экосистем и получение научно-практического результата. Конкурсанты должны быть готовы представить проекты в области технологии, естественных и социальных наук, включая форсайт-проекты, используя современные научные методы и...»

«УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО Директор ННОУ Частная ЗУВР на заседании М/О школа Золотое сечение 2013 г. 2013 г. __2013 г. Рабочая программа 9 А,Б Классы_ _ Учитель: Семенова Марина Геннадьевна_ Количество часов на год: 68 В неделю:_2 Контрольных уроков за год: _8 Планирование составлено на основе программы: И.Л. Бим_ (Указать автора программы) Учебник: Бим, И.Л. Немецкий язык. Шаги 5. 9 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений/И.Л.Бим; изд-во Просвещение.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2009....»

«Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена ПРОГРАММА вступительного испытания по дисциплине МА РИАЛОВЕДЕНИЕ з Санкт-Петербург 2014 Структура вступительного испытания Вступительный экзамен предназначен для определения теоретической и практической подготовленности абитуриента по материаловедению и проводится с целью определения соответствия полученного в процессе предшествующей профессиональной подготовки уровня компетентности входным требованиям, необходимым для...»

«I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки 060301 Фармация (квалификация (степень) специалист), с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 060301 Фармация (квалификация (степень) специалист) и примерной (типовой) учебной программы дисциплины...»

«Учебно-методическое обеспечение для подготовки кадров по программам высшего профессионального образования для тематического направления ННС Нанобиотехнологии Учебно-методическое обеспечение для подготовки бакалавров по программам высшего профессионального образования направления подготовки Нанотехнология с профилем подготовки Нанобиотехнологии ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ВЫПОЛНЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ НА СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМ УЧЕБНО-НАУЧНОМ ОБОРУДОВАНИИ ДЛЯ БАКАЛАВРОВ НОУДПО Институт АйТи 2009 г. СОДЕРЖАНИЕ...»

«азастан Республикасыны Министерство Білім жне ылым образования и науки министрлігі Республики Казахстан Д. Серикбаев атындаы ВКГТУ им. Д. Серикбаева ШМТУ УТВЕРЖДАЮ Декан ГМФ А.К. Адрышев _ 2008 ТЖІРИБЕЛІК ДАЙЫНДЫ БАДАРЛАМАСЫ 050706- Пайдалы азба кенорындарыны геологиясы жне оларды барлау мамандыыны студентеріне арналан ПРОГРАММА СКВОЗНОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ для студентов специальности –050706 - Геология и разведка месторождений полезных ископаемых Усть-Каменогорск, Программа практики...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ E ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Distr. GENERAL ЭКОНОМИЧЕСКИЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ СОВЕТ ECE/EB.AIR/WG.1/2006/3/Add.1 22 June 2006 RUSSIAN Original: ENGLISH ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ОРГАН ПО КОНВЕНЦИИ О ТРАНСГРАНИЧНОМ ЗАГРЯЗНЕНИИ ВОЗДУХА НА БОЛЬШИЕ РАССТОЯНИЯ Рабочая группа по воздействию Двадцать пятая сессия Женева, 30 августа - 1 сентября 2006 года Пункт 4 предварительной повестки дня СОВМЕСТНЫЙ ДОКЛАД МЕЖДУНАРОДНЫХ СОВМЕСТНЫХ ПРОГРАММ И ЦЕЛЕВОЙ ГРУППЫ ПО АСПЕКТАМ...»

«ПИСЬМО Роспотребнадзора от 13.04.2009 N 01/4801-9-32 О ТИПОВЫХ ПРОГРАММАХ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КОНТРОЛЯ ПИСЬМО Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека направляет для информирования хозяйствующих субъектов и руководства в работе Типовые программы проведения производственного контроля на предприятиях общественного питания, пищевой промышленности, в лечебно-профилактических учреждениях, учреждениях бытового обслуживания населения. Руководитель...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина Экономический факультет Кафедра Статистика и организация предприятий АПК Утверждаю: Декан биотехнологического факультета проректор академии _А.В. Бушов М.В. Постнова 2012г. _2012г. Рабочая программа по дисциплине Организация производства и предпринимательство в АПК для студентов 4 курса ССО биотехнологического факультета заочной формы обучения специальности 110305 Технология производства и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТЧЕТ по самообследованию за 2013 год Оглавление 1. Общие сведения об образовательной организации 2. Образовательная деятельность 3. Научно-исследовательская деятельность 4. Международная деятельность 5. Внеучебная работа 6. Материально-техническое обеспечение 1. Общие сведения...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №3 Программа Изумрудный город Летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей. Автор программы: Кольцова Ирина Юрьевна Старшая вожатая лагеря Пояснительная записка. Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей. Каникулы традиционно...»

«Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Линейная алгебра Направление 080100 Экономика для подготовки студентов — бакалавров очного отделения Автор — составитель программы: к.ф.-м.н., доцент Попеленский Ф. Ю. Рабочая программа утверждена решением Ученого совета МШЭ МГУ Протокол № от _ 2011 г. Москва 2011 Требования к знаниям и умениям по дисциплине 1. Необходимые предварительные знания и умения. Для усвоения курса...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Отечественная история 1. Пример Выписки из ГОС ВПО 030201.65 Политология ГСЭ.Ф.04 Отечественная история Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие о классификации исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Башантинский аграрный колледж им. Ф. Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Основы микробиологии 2011 г. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 111801 Ветеринария Организация-разработчик: Башантинский аграрный колледж...»

«1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Механико-математический факультет Кафедра математического моделирования в механике УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе В.П. Гарькин 2011 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ на направление подготовки 010800.68 Механика и математическое моделирование Магистерская программа Механика жидкости, газа и плазмы Самара Программа вступительных...»

«Дисциплина Технохимический контроль производства молока и молочных продуктов, предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 260303.51 Технология молока и молочных продуктов, среднего профессионального образования базового уровня и является единой для всех форм обучения, а также для всех типов и видов образовательных учреждений, различающих основные профессиональные образовательные программы среднего...»

«Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты) Санкт-Петербург 2007  ББК 51.1 Э 90 Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты). – СПб.: Феникс, 2007. – 408 с. isbn 978-5-98240-033-8 Подготовка и издание данной книги осуществлены при финансовой поддержке Бюро ЮНЕСКО в Москве, Штаб квартиры ЮНЕСКО в Париже, а также финансовой поддержке UniCEF/UnDP/World bank/WHO...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.