БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ

Филологический факультет

Кафедра теоретического и славянского языкознания

ТЕОРИЯ ЯЗЫКА

про гр ам м а экзам ен а

для поступающих в аспирантуру

Белорусского государственного университета

по специальности ТЕОРИЯ ЯЗЫКА – 10.02.19 Программа составлена на основе Учебной программы по курсу "Общее языкознание", утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 22.02.2005 г.

Регистрационный № ТД-D/005/ тип Составитель: д-р филол. наук проф. Н.Б. Мечковская Программа утверждена Ученым советом филологического факультета БГУ Электронная версия Программы размещена на сайте кафедры, см.

http://www.kateosia.com/ М И Н С К

Тема 1. СТРУКТУРА И МЕТОДЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ. ОБЩЕСТВЕННОЕ

НАЗНАЧЕНИЕ НАУКИ О ЯЗЫКЕ

1. Основные оппозиции, определяющие структуру лингвистики: а) языкознание общее и частное; б) синхронное (описательное) и диахроническое (объяснительное); в) внутренняя лингвистика (исследование структуры плана выражения и плана содержания языка) и внешняя лингвистика; г) теоретическое и прикладное языкознание. Основные общелингвистические дисциплины:

сравнительно-историческое языкознание (компаративистика); типология языков и лингвистика универсалий; социолингвистика; когнитивная лингвистика; семантика; психолингвистика (теория речевой деятельности); коммуникативная лингвистика и лингвистическая прагматика; лингвистика текста; математическая и компьютерная лингвистика. Основные концепции языка: а) семиотическая;

б) структурная; в) психолингвистическая.

2. Лингвистика и гуманитарное знание. Основные вопросы философии языка. Основные философские проблемы, предполагающие обращение к лингвистике. Значение языкознания для исторической науки.

Тема 2. СЕМИОТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ЯЗЫКА

Тема 2.1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ СЕМИОТИКИ. СТРОЕНИЕ ЗНАКА. КОНТИНУУМ КЛАССОВ

СЕМИОТИК В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПРОИСХОЖДЕНИЯ. ТИПЫ СТРОЕНИЯ СЕМИОТИК

3. Основные события в истории семиотики. Значение семиотики для гуманитарного знания. Знаковый характер всех средств хранения и передачи информации в природе и обществе. Определение и структура знака. План содержания (=означаемое) и план выражения (=означающее) знака. Явления, сочетающие семиотические и несемиотические (утилитарные) свойства языка. Квазисемиотические явления в природе и обществе. Субзнаки (фигуры, дистинкторы, экспоненты).

4. Основные классификации знаковых систем. Континуум классов знаковых систем в зависимости от происхождения: а) оппозиция биологических (врожденных) и культурных семиотик; б) два класса культурных семиотик: естественные и искусственные семиотики. Различия в онтогенезе важнейших семиотик у индивида или особи.

5. Сенсорные каналы (модальности) восприятия информации и физическое (материальное) разнообразие знаков. Типы знаков в зависимости от физической природы означающего. Семиотики, использующие знаки разной физической природы.

6. Типы строения семиотик. Семиотики простые и сложные; открытые и закрытые; одноуровневые и неодноуровневые семиотики в природе и обществе. Определение количества уровней в конкретной знаковой системе. Преимущества многоуровневых семиотик.

Тема 2.2. КОНВЕНЦИОНАЛЬНЫЕ (НЕМОТИВИРОВАННЫЕ) И МОТИВИРОВАННЫЕ ЗНАКИ.

ЗВУКОВОЙ СИМВОЛИЗМ

7. Типы знаков в зависимости от характера связи означающего и означаемого в различных знаковых системах. Знаки-индексы (=симптомы), знаки-иконы (=копии) и знаки-символы в языке и в других семиотиках. Вторичная (внутрисистемная) мотивированность языковых знаков и ее виды.

Внутрисистемная мотивированность знаков за пределами языка.

8. Конвенциональная (условная) природа языковых знаков. Проявление неконвенционального отношения к знакам (в детской речи, в религиозном и поэтическом сознании). Виды иконичности в языке.

9. Вопрос о звуковом символизме (=первичной мотивированности языковых знаков) и его эмпирические решения.

10. Различия между семиотиками в характере мотивированности плана выражения знаков.

Тема 2.3. ЧЕРТЫ ПЛАНА СОДЕЖАНИЯ ЗНАКОВЫХ СИСТЕМ. СВОЕОБРАЗИЕ КАРТИН

МИРА, ПРЕДСТАВЛЯЕМЫХ СРЕДСТВАМИ РАЗНЫХ СЕМИОТИК.

11. Различия между семиотиками: а) в характере и в объеме передаваемой информации; б) в надежности передачи информации; в) в способности изменяться (оппозиция открытых и закрытых знаковых систем); г) в составе функций разных семиотик в жизни людей или животных.

12. Языковая картина мира и ее отличия от других картин мира (от обыденного сознания; от образных картина мира, создаваемых искусствами; от научных картина мира (физической, биологической и др.). Отличие лексического значения слова от содержания концепта обыденного сознания и от содержания научного понятия. Предмет и методы когнитивной лингвистики.

13. Аспекты плана содержания знака: денотативный аспект (=сигматика), парадигматический аспект (=семантика), синтагматический аспект (синтактика), прагматический аспект (прагматика).

Т е м а 3. Структурная концепция языка. Структурализм как лингвистическая методология 14. "Курс общей лингвистики" Ф. де Соссюра (1916) и его вклад в современное языкознание.

Основные положения современного структурализма.

15. Характеристики и признаки, по которым противопоставлены язык и речь. Единицы языка и единицы речи: фонема – аллофон (звук), графема – аллограф, морфема – алломорф, лексема – аллолекса, семема – аллосема, структурная схема предложения (модель) – высказывание. Отношение языка и речи к норме (узусу).

16. Системный характер языка; понятие о "значимости" в концепции Соссюра. Идиоматичность как фундаментальное свойство языка, противоположное свойствам системности и регулярности. Проявления идиоматичности при образовании производных и составных языковых единиц (слов, идиоматических оборотов, фразеологизированных предложений).

17. Парадигматические и синтагматические отношения между языковыми единицами. Различия в познавательной ценности парадигматики и синтагматики в грамматиках и словарях разного назначения.

18. Оппозиция синхронии и диахронии. Место синхронии в исторических исследованиях.

Синхронический компонент в грамматиках и словарях современного языка.

19. Уровневое строение языка. Основные и промежуточные уровни языковой структуры. Уровень номинативных (лексико-фразеологических) единиц языка и уровень коммуникативных единиц. Паремии и сверхфразовые единства в аспекте уровневого строения языка. Взаимодействие и корреляция уровней.

Проявления межуровневого изоморфизма.

20. План содержания языка: уровневая иерархия систем языковых значений. Основные классы значащих (имеющих значение) единиц и их уровневая отнесенность. Оппозиция грамматических и лексических значений. Различия между языками в распределении семантики между грамматикой и лексикой.

Тема 4. СТРУКТУРНАЯ ТИПОЛОГИЯ ЯЗЫКОВ И ЛИНГВИСТИКА УНИВЕРСАЛИЙ

21. Три класса сходств между языками. Генетические, ареальные и типологические факторы, обусловливающие сходства между языками. Способы систематизации языков по сходству и соответствующие им классы языков: языковая семья, языковой союз и языковой тип. Физиологическая, психологическая и культурная природа типологических сходств.

22. Структурная и социальная (функциональная) типология языков: различия в предмете изучения.

Классы структурно-типологических сходств: 1) типологическая закономерность, 2) языковой тип, 3) лингвистическая универсалия.

23. Основные направления типологических исследований: 1) типологические классификации; 2) характерологии языков; 3) поиски универсалий; 4) сопоставительные и контрастивные исследования.

24. Принципы систематизации универсалий: 1) универсалии индуктивные и дедуктивные; 2) абсолютные и статистические; 3) простые и импликационные; 4) языковые и речевые; 5) статические и диахронические; 6) универсалии, относящиеся к отдельным уровням языка; 7) семиотические универсалии.

25. Типы звуковой (фонетико-фонологической и просодической) организации языков. Типы звуковых цепей и слогов. Распространенные и редкие классы звуков. Фонетико-фонологические универсалии.

26. Морфологические типы языков: аналитические, синтетические, полисинтетические (=инкорпорирующие). Агглютинация и фузия как два типа морфологической организации слова.

Агглютинативные и фузионные языки.

27. Количественные методы в определении степени аналитизма и синтетизма, а также и агглютинативности и фузионности языков.

28. Типология порядка слов в предложениях и синтагмах.

29. Грамматические (морфологические и синтаксические) универсалии.

30. Лексическая типология. Признаки, значимые для типологии лексических систем. Лексические и лексико-семантические универсалии.

31. Семиотические универсалии (т.е. универсалии, связанные с чертами человеческого языка как особой знаковой системы).

32. Речевые (психолингвистические) универсалии. Универсалии детской речи. Общечеловеческие различия между речью мужчин и женщин.

Тема 5. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЛИНГВИСТИКИ.

СОЦИАЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ ЯЗЫКОВ И ЯЗЫКОВЫХ СИТУАЦИЙ

33. Своеобразие языка как общественного явления. Место языка в структуре общественного бытия и общественного сознания. Социальные функции языка / речи и их иерархия: коммуникативная, познавательная, побудительная (регулятивная), эмотивная, фатическая, метаязыковая, эстетическая (поэтическая) функции.

34. Природа вариативности языка. Природа и социально-психологические и лингвистические черты языковой нормы. Кодификация литературного языка, ее субъекты и методы.

35. Общенародный (=этнический, или национальный) язык и формы его существования (т.е.

варианты языка): территориальные, социальные и функциональные варианты, литературный язык.

36. Язык и культура. Культурное и природное в языке. Общечеловеческий, интернациональный (=региональный) и национальный культурные компоненты в языковой семантике. Классы различий между языками, обусловленные различием культур.

35. Гипотеза "лингвистической относительности" Э. Сепира и Б.Л. Уорфа и экспериментальные подходы к ее верификации. Национально-культурная специфика речевого поведения.

36. Язык и религия. Семиотические механизмы появления представлений о сакральности (святости) языка (неконвенциональная трактовка знака в религиях Писания). Религиозные факторы в социальной истории языков. Основные коллизии исторического бытования сакральных текстов [Смежный вопрос:

№ 57] 37. Расы, нации (народы), языки. Соотношение карты народонаселения, лингвистической и политической карт мира. Почему в мире больше языков, чем народов? Историческая динамика в количественном соотношении языков, народов и государств.

38. Национальная самоидентификация (самосознание) и языковая самоидентификация человека и социума в ряду базовых размерностей ("измерений") личности и общества. Национальное самосознание людей как определяющий признак нации (народа). Представления, образующие языковое самосознание человека. Возможные различия между людьми в понимании того, что такое "родной язык". Факторы, трансформирующие диалект в язык. Как отличить язык от диалекта?

39. Понятие о языковой ситуации. Какими признаками могут различаться языковые ситуации?

Многоязычные социумы и их виды (мононациональные и полинациональные общности народонаселения). Этническое двуязычие и культурное двуязычие. Диглоссия как особый вид культурного двуязычия. Почему сбалансированные (равновесные) языковые ситуации редки?

40. Языки межэтнического общения. Лингва франка, койне, пиджины. Креолизация пиджинов и креольские языки. Мировые языки (=рабочие языки ООН) и международные языки.

41. Черты строения искусственных языков-посредников (типа эсперанто), созданных по образцу естественных языков. Искусственные информационные языки (поисковые и логические). Системы международного смыслового письма (пазиграфии). 42. Языковая политика. Объекты и субъекты в языковой политике. Возможные цели языковой политики в одноязычном и многоязычном социуме.

Типология стратегий в регулировании взаимоотношений народов и языков: 1) интеграционные стратегии: унитаризм, интернационализм, космополитизм, “плавильный котел", мультикультурализм, этноязыковой плюрализм, постэтнизм; 2) стратегии, направленные на обособление этносов: федерализм, сепаратизм, апартеид, шовинизм, сегрегация, этноязыковая дискриминация, коренизация.

43. Методы языковой политики. Аспекты юридической регламентации национально-языковых отношений и границы действия законов о языке. Законы о языке и права человека. Административная практика и финансово-экономические рычаги в национально-языковой политике.

44. Социальная (коммуникативная / функциональная) типология языков. Признаки, значимые для социолингвистической типологии языков. Коммуникативные ранги языков: мировые языки, международные, полигосударственные, государственные (национальные), региональные, местные.

45. Различия между языками в их юридическом статусе. Дипломатические ранги языков.

Учебно-педагогический статус языка (язык обучения; язык как предмет преподавания; "иностранный язык", "классический язык"). Конфессиональный статус языка в качестве его социолингвистического параметра.

46. Различия между языками в характере их диалектных ландшафтов. Различия между языками в степени их стандартизированности (нормированности). Закономерности сложения литературных языков.

Типы нормативно-функциональных укладов языков. Типологические различия между литературными языками. Факторы, определяющие своеобразие литературных языков

Тема 6. ОСНОВЫ ДИАХРОНИЧЕСКОЙ ЛИНГВИСТИКИ

47. Изменчивость как фундаментальное свойство языка. Внутриязыковые и внеязыковые (социальные и психологические) факторы в истории языков. Языковые изменения, связанные с "фактором экономии".

48. Языковые антиномии как постоянные внутренние факторы изменений в языке.

49. Сознательное воздействие общества на развитие языка. Языковые объекты внимания и воздействия со стороны сообществ людей: что люди обычно хотят изменить в языке? Языковая политика как главный фактор в социальной истории языков.

50. Сознательное начало в истории литературных (нормированных) языков. Пределы сознательной активности общества по отношению к языку.

51. Взаимовлияние языков как главный фактор структурных изменений в языках. Языковой контакт с точки зрения социолога, психолога и лингвиста.

52. Векторы языковой эволюции: дивергенция и конвергенция языков. Образование языков и диалектов как результат этнических миграций и дивергентно-конвергентных языковых процессов.

Ареально-хронологические модели смешения языков (субстрат, суперстрат, адстрат). Примеры субстратных, суперстратных и адстратных явлений в языках.

53. Причины, характер и примеры фонетико-фонологических изменений.

54. Причины, характер и примеры изменений в грамматике.

55. Причины, характер и примеры изменений в лексике и фразеологии.

56. Своеобразие языка на разных ступенях социальной истории народа. Черты языков первобытно-общинного мира..

57. Создание буквенно-звукового письма и распространение письменности как фактор языковых изменений. Языковые последствия сложения мировых религий.

58. Языки и своеобразие языковых ситуаций в Средние века. Роль книгопечатания в истории языков.

Языковые последствия Великих географических открытий.

59. Языки в условиях позднего индустриального общества, массовой коммуникации и массовой культуры. Формирование мирового информационного пространства. Информационная (постиндустриальная) эпоха в истории коммуникации. Интернет и его влияние на естественные языки и общение людей.

60. Диахронические универсалии. Тенденции в социальной эволюции языков. Вопрос об оценках "совершенства" языка. Социальные факторы, обусловливающие "совершенство" или "развитость" языка.

Тема 7. КОММУНИКАТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА (ТЕОРИЯ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ) И

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ПРАГМАТИКА

61. Структура коммуникативного акта в аспекте прагматики: говорящий и адресат; содержание общения (включая пресуппозиции) и цель высказывания; речевой и ситуативный контекст; характер взаимоотношений между коммуникантами; прагматические аспекты референции. Оппозиция диктума и модуса в концепции высказывания Шарля Балли (1944). Различение пропозиции и пропозиционального отношения (коммуникативной установки) в терминах логического анализа языка.

62. Речевое поведение (коммуникативная деятельность) партнеров и его детерминанты. Иерархия поведенческих ролей человека (роли статусные, позиционные, ситуативные) и их речевые маркеры.

Иерархическая структура речевого поведения говорящего: речевые стратегии, тактики, речевые действия, речевые акты. Философия обыденного языка Людвига Витгенштейна и его концепция "языковых игр".

63. Коммуникативная компетентность участников общения (в отличие от языковой компетентности).

Закономерности коммуникативной деятельности говорящего. Имплицитные компоненты содержания (смысла) высказывания: пресуппозиции (презумпции) и импликатуры. Правила разговора, подчиненные “принципу сотрудничества” (“максимы” П. Грайса).

64. Закономерности коммуникативной деятельности слушающего. Презумпция осмысленности речи.

Эмпатия. Коммуникативные неудачи, их типы и причины. Индивидуально-различный и неполный характер понимания людьми воспринимаемых сообщений.

65. Теория речевых актов. Речевой акт как единица нормативного социоречевого поведения. Понятие об иллокуции (иллокутивной силе) речевого акта в концепции Джона Остина (1962). Явные и скрытые цели высказывания; прямые и косвенные речевые акты. Классификация речевых актов по Джону Сёрлю (1976) (репрезентативы, директивы, экспрессивы, комиссивы, декларативы) и ее последующие модификации. Перформативные высказывания и перформативные глаголы.

66. Виды прагматических значений языковых/речевых единиц: дейксис, модальность, экспрессия, оценка (денотативная и коннотативная), стилистическая маркированность. Типология модальных значений: 1) грамматическая модальность; 2) лексическая модальность (телеологическая, деонтическая, аксиологическая, алетическая, эпистемическая).

Тема 8. ПСИХОЛОГИЗМ В ЯЗЫКОЗНАНИИ. ПСИХОЛИНГВИСТИКА (ТЕОРИЯ РЕЧЕВОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

67. Психолингвистическая концепция языка /речи: язык как устройство для осуществления речевой деятельности (=для порождения и восприятия текста). Психологическое направление в языкознании (В.

Гумбольдт, А.А. Потебня, И.А. Бодуэн де Куртенэ, К. Бюлер). Психолингвистика, ее объекты и методы.

68. Нейролингвистические представления о языке как о мозговом устройстве для порождения и восприятия текстов (речи). Является ли язык и речевая деятельность врожденной способностью человека? Речевые центры мозга (центр Брок, центр Врнике). Функциональная асимметрия полушарий мозга и ее проявления в речевой деятельности.

69. Процесс порождения речи. Концепции латентных фаз порождения речи: а)"внутренняя речь" в концепции Л.С. Выготского; б) концепция Н.И. Жинкина: речемыслительный процесс как иерархия кодовых переходов (преобразований) информации; в) концепция А.Р. Лурия: нейролингвистические свидетельства наличия отдельных фаз в процессе порождения речи; парадигматические и синтагматические механизмы на разных фазах порождения; г) концепция Н. Хомского: глубинные (ядерные) и поверхностные синтаксические структуры.

70. Основные характеристики и этапы процесса восприятия речи. Связь и асимметрия процессов порождения и восприятия речи.

71. Пионеры исследования детской речи (И.А. Бодуэн де Куртенэ, Ж. Пиаже А.Н. Гвоздев, К.И.

Чуковский, Р.О. Якобсон). Основные этапы и закономерности онтогенеза речевой деятельности и языковой структуры. Открытие Ж. Пиаже эгоцентрического характера речи ребенка.

72. Этапы развития значения слова в онтогенезе. Биогенетический закон применительно к языку:

соотношение онтогенеза, филогенеза языка, распада и восстановления речевой способности человека.

73. Онтогенез речевых функций и коммуникативной компетенции человека. Вопрос о соотношении врожденного (биологического) и приобретенного (социального) в речевой способности человека.

74. Патология речи и ее виды: 1) афазии; 2) расстройства речи при общих психических заболеваниях и пограничных состояниях; 3) расстройства речи, связанные с повреждением речевого или слухового аппарата. Два класса афазий: синтагматические и парадигматические расстройства процессов порождения и понимания речевых сообщений.

75. Индивидуальное двуязычие (билингвизм) с точки зрения психолингвистики. Признаки, значимые для психолингвистической классификации билингвизма: 1) автономность (=координативность) и совмещенность; 2) симметричность и асимметричность; 3) рецептивность и продуктивность.

76. Психолингвистические механизмы смешения языков. Интерференция. Гиперкорректность.

Интерференция при восприятии текста и "ложные друзья переводчика". Чем трасянка и суржик отличаются от переходных диалектов?

77. Язык и сознание. Роль речи в протекании основных познавательных процессов (процессы восприятия и формирования представлений; формирование понятий и суждений; дискурсивное мышление и операции логического вывода; запоминание и припоминание).

78. Язык и интеллект. Несводимость познания к речемыслительным процессам. Невербальное мышление и его виды.

79. Психолингвистические методы изучения лексики.

80. Ассоциативные словари и их назначение.

81. Психолингвистические методы изучения грамматики.

ЛИТЕРАТУРА

Значок * (астериск) указывает на словарно-энциклопедические издания.

АЛПАТОВ В.М. История лингвистических учений. Учебное пособие. М.: Школа "Языки русской науки", 1998. 368 с.

*АХМАНОВА О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Сов. энциклопедия, 1966. – 608 с. [любое издание].

БАРАНОВ А.Н. Введение в прикладную лингвистику. М.: МГУ, 2001. 360 с.

*БАРАНОВ А.Н., ДОБРОВОЛЬСКИЙ Д.О., МИХАЙЛОВ М.Н., ПАРШИН П.Б., РОМАНОВА О.И.

Англо-русский словарь по лингвистике и семиотике: Около 9000 терминов / Под ред. А.Н. Баранова, Д.О. Добровольского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Азбуковник, 2001. 640 с.

БЕЛЯНИН В.П. Психолингвистика. Учебник. М.: Флинта, 2009. 416 с.

ГОРЕЛОВ И.Н., СЕДОВ К.Ф. Основы психолингвистики: Учебное пособие. М.: Лабиринт, 1997. 221 с.

ЗАЛЕВСКАЯ А.А. Введение в психолингвистику. М.: РГГУ, 1999. 382 с.

ЗВЕГИНЦЕВ В.А. История языкознания XIX-XX вв. в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964, ч.1. 466 с.; 1965, ч.2. 496 с.

ЗУБОВ А.В., ЗУБОВА И.И. Информационные технологии в лингвистике: Учебное пособие. Москва:

Академия, 2004. 208 с.

КОВШИКОВ В.А., ГЛУХОВ В.П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности / Уч. пособие. М.:

АСТ; Астрель, 2006. 318 с.

КОБОЗЕВА И.М. Лингвистическая семантика: Учебник / Изд. 2-е. М.: Едиториал УРСС, 2004. 352 с.

*Краткий словарь когнитивных терминов / Под общей редакцией Е.С. Кубряковой, М.:

Филологический факультет МГУ, 1996. 245 с.

КРОНГАУЗ М.А. Семантика: Учебник для вузов. М: РГГУ, 2001. 399 с.

ЛЕОНТЬЕВ А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997. 287 с.

*ЛЭС 2002: Лингвистический энциклопедический словарь /2-ое изд., дополн./ Гл. ред. В.Н. Ярцева. М.:

Большая Российская энциклопедия, 2002. 709 с. (То же под Энциклопедический словарь. М., 1998) МАСЛОВ 1987: Маслов Ю.С. Введение в языкознание. Москва: Высш. школа, 1987. 272 с.

МАСЛОВА В.А. Введение в когнитивную лингвистику / 3-е изд., исправл. Москва: Флинта, 2007.– 296 с.

МАСЛОВА В.А. Маслова В.А. Лингвокультурология: Учебн. пособие / 3-е изд. Москва: Академия, 2007 [a]. 208 с.

МАСЛОВА В.А. Современные направления в лингвистике: Учебн. пособие. Москва: Академия, 2008.

МЕЧКОВСКАЯ 2000: Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика: Пособие для студентов гуманитарных вузов и учащихся лицеев. Москва: Аспект Пресс, 1996, 1998, 2000. 207 с.

МЕЧКОВСКАЯ 2007: Мечковская Н.Б. Общее языкознание: Структурная и социальная типология языков. Минск: Амалфея, 2000. 368 с.; 2004 [а]. То же / Москва: Наука, Флинта, 2001 – 2009. 312 с.

МЕЧКОВСКАЯ 2008: Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций / Изд. 2-е и 3-е. Москва: Академия, 2008. 432 с.

МЕЧКОВСКАЯ 2009: История языка и история коммуникации: От клинописи до Интернета: Курс лекций по общему языкознанию. Москва: Флинта; Наука, 2009. 584 с.

НИКИТИН М.В. Курс лингвистической семантики: Учебное пособие к курсам языкознания, лексикологии и теоретической грамматики. СПб.: Научный центр проблем диалога, 1996. 760 с.

ОЯ 1970: Общее языкознание: Формы существования, функции, история языка / Под ред.

Б.А.Серебренникова. М.: Наука, 1970. 566 с.

ОЯ 1972: Общее языкознание: Внутренняя структура языка / Под ред. Б.А.Серебренникова.– М.: Наука, 1972. 566 с.

ОЯ 1993: Мечковская Н.Б., Плотников Б.А., Супрун А.Е. Общее языкознание: Сущность и история языка / Под общей ред. А.Е. Супруна. Мн.: Выш. школа, 1993.– 287 с.

ОЯ 1995: Мечковская Н.Б., Норман Б.Ю., Плотников Б.А., Супрун А.Е. Общее языкознание: Структура языка. Типология языков и лингвистика универсалий / Под ред. А.Е. Супруна. Мн.: Выш. школа, 1995.

ПИЩАЛЬНИКОВА В. А., СОНИН А.Г. Общее языкознание: Учебник для студ. вузов. М.: Издательский центр "Академия", 2009. – 448 с.

ПОТАПОВА Р.К. Новые информационные технологии и лингвистика. М.: КомКнига, 2005. 368 с.

ПРИКЛАДНОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ: Учебник / Отв. ред. А.С.Герд. СПб.: Изд-во Санктпетербургского ун-та, 1996. 528 с.

Психолингвистика: Учебник для вузов / Под. ред. Т.Н. Ушаковой. М.: ПЕР СЭ, 2006. 416 с.

РЕФОРМАТСКИЙ 1967: Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М.: Просвещение, 1967.– с. (есть переиздания).

РОЖДЕСТВЕНСКИЙ Ю.В. Лекции по общему языкознанию / 2-ое изд. М.: Добросвет, 2000. –344 с.

* Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю.Н. Караулов. 2-ое изд., переработ. и дополн. М.: Больш.

Российск. энцикл.; Дрофа, 1997. – 703 с.

СОКОЛОВ А.В. Общая теория социальной коммуникации: Усебное пособие. СПб.: Изд-во Михайлова, 2002. 461 с.

СОССЮР Ф. де. Труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1977. 699 с.

СУПРУН А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. Мн.: Белорус. фонд Сороса, 1996. 288 с.

ФРУМКИНА Р.М. Психолингвистика / Изд. 3-е. М.: Academia, 2001. 320 с.

Фундаментальные направления современной американской лингвистики: Сборник обзоров. М.: Изд-во МГУ, 1997. 455 с.

ХРЕСТОМАТИЯ 1987: Общее языкознание: Хрестоматия Н.А.Павленко. Мн.: Вышэйшая школа, 1987. 416 с.

ШАЙКЕВИЧ А.Я. Введение в лингвистику. М.: Изд-во Открытого Российского университета, 1995. *Энциклопедический словарь юного лингвиста / Составитель М.В. Панов / 2-ое изд., перераб. и дополн. М.: Флинта; Наука, 2006. – 544 с.

Таблица 1. Генезис семиотических систем и сенсорные каналы, по которым осуществляется восприятие знаков Сенсорные Ос новны е клас с ы знако вых с ис тем, р азличающиеся по своему генезису каналы, Биологи-ч Культурные cемиотики, являющиеся продуктом социальной истории человечества по которым еские воспри-нима (врож-ден выраже-ния Языки Жесты, Поведе-ние, Магия Искус-ст Естествен-н Математи-ч Семиотика Знаки

A B C D E F G H I

Обоняние Осяза-н Таблица 2. Различия между семиотиками по характеру усвоения их Пути, виды усвоения семиотики индивидом генети-чески (хотя мо-жет проявиться не умение ходить у человека или летать у птицы) Естественное В научение в ходе взросления, воспитания Искусственное С научение Таблица 3. Распределение элементарных знаков, различных по характеру мотивированности, в разных по генезису знаковых системах Группы Биоло-г Культурные cемиотики (возникшие в процессе социальной истории человечества) элементарных знаков, различающихся семио-т Жесты, Поведе-н Магия Искус- Естествен-н Математи- Семиотика Дорожны означаемым Знаки-индексы Знаки-копии Знаки-символы (отсутствует первичная мотивированность) Знаки-символы с моти-вированность Знаки-символы с мотиви-рованность Таблица 4. Состав и иерархия функций, присущих разным семиотикам Функции, Ос новны е клас с ы знако вых с ис тем, р азличающиеся по своему генези выполняемые Био Культурные cемиотики (являются плодом социальной истории человечества) (социума или стада) и a Передача актуальной Таблица 5. Различия между основными генетическими классами семиотик по характеру их строения значимые Биологи- Культурные cемиотики (возникшие в процессе социальной истории человечества) Много-уро Одноуров Одноуро Одноуро Много-уро Многоуровневые Много-ур Много-уро Одноуров- Одно-у вне-вость / невая, вневая, вневая, вневая, сложные семиотики овне-вая, вневая, невая, овне-в простота / Программа, вопросы, задания и тесты Для студентов IV курса стационара специальности 1-21 05 02 "Русская филология" Ответственный за выпуск: Озерова В.О.

Подписано к печати 01. 2011. Усл. печ. л. – 1.

Отпечатано на копировально-множительной технике филологического факультета Белгосуниверситета.

220030, Минск, ул. К. Маркса, 31.