I. Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего

профессионального образования по направлению подготовки (специальности)

060601 «Медицинская биохимия», с учётом рекомендаций примерной основной

образовательной программы высшего профессионального образования по

направлению подготовки (специальности) 060601 «Медицинская биохимия» и

примерной учебной программы дисциплины 2011 г.

1. Целью освоения дисциплины является формирование у обучаемых знаний, умений и навыков, необходимых для успешного овладения общекультурными и профессиональными компетенциями в области оптики и атомной физики.

Формирование у студентов системных знаний о физических свойствах и физических процессах, протекающих в биологических объектах, необходимых для освоения других учебных дисциплин.

Задачи:

- формирование профессиональных умений и навыков, универсальных способов деятельности (познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной) и компетенций;

- обучение основным физическим и физико-химическим процессам, протекающим в живом организме, физическим свойствам биологических тканей, физическим методам современной диагностики заболеваний, свойствам физических полей, действующих на биологические объекты, электро- и пожаробезопасности при работе с экспериментальными установками;

- формирование навыков работы в физических лабораториях и умений обобщать экспериментальные результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы и оптическую аппаратуру для изучения физических явлений и процессов, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для объяснения явлений, процессов и закономерностей, протекающих в биосистемах, а также принципов действия технических устройств для решения физических задач;

- развитие профессионально-ориентированных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических и прикладных задач по оптике и атомной физике, самостоятельной работы по изучению научной литературы и выполнению экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Дисциплина «Оптика, атомная физика» относится к математическому, естественнонаучному циклу, С.2.

Для освоения дисциплины «Оптика, атомная физика» необходимы умения и знания школьного курса физики и математики, включая базовые математические знания об интегрировании и дифференцировании, погрешности измерений, элементов статистики в рамках федерального компонента государственного стандарта среднего образования РФ.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами №№ разделов данной дисциплины, необходимых Наименование для изучения обеспечиваемых (последующих) № обеспечиваемых дисциплин п/п (последующих) дисциплин 123 45 6 7 8 9 10 1. Биология ++ +++ + 2. Патофизиология + +++ 3. Медицинская ++ ++++++ электроника 4. Клиническая + + + + + + + + лабораторная диагностика 5. Биохимия + + + + + 6. Микробиология и + + + + + вирусология 7. Лучевая диагностика + + + + 8. Гистология + + + 9. Офтальмология + + + + + + + Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 3.

академических часа.

Результаты обучения 4.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:

обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК), соответствующим ФГОС 2011:

ОК-1 - способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ОК-5 - способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;

ПК-1 - способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, анализировать результаты естественнонаучных, медико-биологических, клиникодиагностических исследований, использовать знания основ психологии человека и методов педагогики в своей профессиональной деятельности, совершенствовать свои профессиональные знания и навыки, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность;

ПК-2 - способность и готовность к анализу медицинской информации при помощи системного подхода, к восприятию инноваций в целях совершенствования своей профессиональной деятельности, к использованию полученных теоретических, методических знаний и умений по фундаментальным естественнонаучным, медико-биологическим, клиническим и специальным (в том числе биохимическим) дисциплинам, в научно-исследовательской, лечебнодиагностической, педагогической и других видах работ;

ПК-5 – способность и готовность интерпретировать результаты современных диагностических технологий, понимать стратегию нового поколения лечебных и диагностических препаратов, методов диагностики и лечения;

ПК-9 - способность и готовность оценивать возможности применения лекарственных средств для лечения различных заболеваний и патологических состояний, анализировать механизмы действия лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств, возможные побочные эффекты, возникающие при их применении; внедрять в практику терапевтические технологии, основанные на достижениях лабораторной медицины;

ПК-21 - способность и готовность к научно-обоснованному применению современных методик сбора и обработки информации о состоянии здоровья населения, деятельности различных типов медицинских организаций, к медикостатистическому анализу информации, характеризующей состояние здоровья населения в целях разработки научно-обоснованных рекомендаций по его улучшению, к анализу показателей деятельности различных медицинских учреждений, направленных на оптимизацию их функционирования, к использованию современных организационных технологий;

ПК-23 – способность и готовность пользоваться измерительными приборами электрических величин, оптическими измерительными приборами, генераторами гармонических и импульсных сигналов;

ПК-24 - способность и готовность прогнозировать направление и результат биохимических и физико-химических процессов и явлений, химических превращений биологически важных веществ, происходящих в клетках различных тканей организма человека, а также методы их исследования, решать ситуационные задачи, моделирующие физико-химические процессы, протекающие в живом организме;

ПК-25 - способность и готовность понимать и анализировать биохимические, физико-химические, молекулярно-биологические механизмы развития патологических процессов в клетках и тканях организма человека;

ПК-26 - способность и готовность работать на персональных компьютерах, использовать основные пакеты программ, в том числе по обработке экспериментальных и клинико-диагностических данных биохимических, молекулярно-биологических, иммунологических и медико-генетических исследований;

ПК-27 - способность и готовность анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической и других видов микроскопии, оценивать морфологические изменения при различных заболеваниях и патологических процессах;

ПК-28 - способность и готовность проводить аналитическую работу с источниками научной, научно-практической, аналитической, справочной, нормативной информации, провести патентный поиск и регламентированные процедуры, необходимые для защиты интеллектуальной собственности;

ПК-29 - способность и готовность использовать в профессиональной деятельности современные медико-биологические, исследовательские, информационные и организационные технологии;

ПК-30 - способность и готовность разрабатывать и внедрять в практику новые методы исследования и анализа, основанные на современных и перспективных технологиях;

ПК-31 - способность и готовность к чтению лекций, проведению лабораторных, практических, клинико-практических занятий с обучающимися по естественнонаучным, медико-биологическим и клиническим проблемам в медицинских вузах и колледжах;

ПК-32 - способность и готовность к созданию учебно-методических пособий и разработок по профессиональной деятельности с указанием роли отечественных ученых.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные законы оптики, атомной физики и физики волновых явлений;

- правила работы и техники безопасности в физических лабораториях с электроприборами и физиотерапевтической аппаратурой;

- основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека; характеристики воздействия физических факторов на организм; физические основы функционирования медицинской аппаратуры;

- правила использования ионизирующего облучения и риски, связанные с их воздействием на биологические ткани; методы защиты и снижения дозы воздействия;

характеристики физических факторов (лечебных, климатических, производственных), оказывающих воздействие на организм и биофизические механизмы такого воздействия;

- основы доказательной медицины в установлении причинно-следственных связей между изменениями состояния здоровья и действием факторов среды обитания;

- основы здорового образа жизни человека, как фактора его безопасной жизнедеятельности;

- использование медицинской электроники в диагностике и лечении заболеваний.

Уметь:

- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

пользоваться лабораторным оборудованием; работать с увеличительной техникой при изучении физики;

- проводить статистическую обработку экспериментальных данных;

- работать на физической (электронной) медицинской аппаратуре;

- интерпретировать результаты медико-биологических исследований;

- обрабатывать результаты измерений, осуществляя математическую обработку результатов измерений;

- самостоятельно работать с учебной и научной литературой;

- строить физические модели изучаемых явлений, выбирать экспериментальные методы и электронную аппаратуру, адекватные поставленным задачам;

Владеть:

- методами определения различных физических характеристик биологических объектов;

- навыками использования некоторых образцов лечебной и диагностической аппаратуры, вычислительными средствами и основами техники безопасности при работе с электронной и физиотерапевтической аппаратурой;

- навыками статистической обработки экспериментальных результатов медикобиологических исследований.

Образовательные технологии При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии: лекция-визуализация, проблемная лекция, активизация творческой деятельности, регламентированная дискуссия, деловая и ролевая учебная игра, метод малых групп, решение задач.

Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: освоение определённых разделов теоретического материала, подготовка к практическим занятиям, написание рефератов, УИРС.

Формы промежуточной аттестации Итоговый контроль – в IV семестре проводится экзамен.

II. Учебная программа дисциплины Содержание дисциплины п/п Дисциплины базовой части 1.1 Оптика. Основные понятия История развития оптики. Корпускулярнои законы геометрической волновой дуализм. Оптика. Волновая оптика.

1.2 Преломление света на Преломление на сферической поверхности.

сферических поверхностях. Параксиальные лучи. Предмет и изображение.

Абберации оптических Увеличение сферической поверхности.

систем. Диафрагма. Глаз, Преломление на двух сферических как оптический поверхностях. Линза. Тонкие линзы. Виды Интерференция света. Интерференция. Условия наблюдения 1. Дифракция света. Принцип Гюйгенса-Френеля. Дифракция 1. Рассеяние и поглощение Рассеяние света. Виды рассеяния. Явление 1. света. Дисперсия света. Тиндаля. Молекулярное рассеяние. Закон Поляризация света. Поперечность световых волн. Свет 1. Тепловое излучение.

2. Фотоэффект.

Элементы квантовой Квантовая природа излучения. Тепловое 2. Элементы атомной Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома.

2. 2. Квантовая статистика. распределения. Понятие о квантовой статистике Физика твердого тела. Понятие о зонной теории твердых тел. Металлы, 2. 2.6 Ядерная физика и физика Состав атомных ядер. Изотопы, изобары и элементарных частиц. изотоны. Энергия связи ядер. Ядерные Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту Применять физические законы для решения практических задач.

Овладеть навыками практического применения законов физики.

Овладеть навыками выполнения физических экспериментов, оценивания результатов.

Уметь выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности.

Уметь представлять современную научную картину мира на основе знания основных законов физики.

Уметь работать с медико-технической аппаратурой, принцип действия которой основан на физических законах.

Уметь использовать знания основ физики для анализа закономерностей функционирования отдельных органов и систем и выявления у пациентов основных патологических симптомов и синдромов заболеваний.

III Рабочая учебная программа дисциплины (учебно-тематический план) IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов) Для оценки знаний, умений и навыков студентов в ходе изучения дисциплины «Оптика. Атомная физика» используется балльно-рейтинговая система. При этом традиционная оценка «отлично» соответствует промежуточным рейтинговым оценкам в диапазоне от 91 до 100 баллов;

«хорошо» - от 76 до 90 баллов; «удовлетворительно» - от 61 до 75 баллов;

«неудовлетворительно» - 60 баллов и менее.

Дополнительная аттестация по дисциплине состоит из двух частей:

1) начисление штрафных баллов:

- за несвоевременный отчет лабораторной работы – от 0,25 до 0,5 баллов;

за пропуски лабораторно-практическиих и лекционных занятий по неуважительной причине – 1 балл за пропуск;

- за порчу лабораторного оборудования – до 5 баллов;

- за опоздание на занятия – 0,5 баллов;

- за нарушение дисциплины и техники безопасности в лабораториях кафедры – балл.

2) начисление бонусных баллов:

- за выполнение внеаудиторной самостоятельной работы по графику кафедры - балл;

- за результаты работы в студенческом научном обществе кафедры (постановку экспериментов, участие в научно-практических конференциях и др.) – до баллов;

- за техническую помощь кафедре (изготовление и оформление кафедральных стендов) – от 1 до 3 баллов;

- за активное участие на лабораторно-практических занятиях (в дискуссии по теории и решении задач) на протяжении более трех занятий – до 1 балла.

Критерии оценки рубежного тестового контроля знаний по окончании модулей «оптика», «атомная физика»:

Промежуточная (сессионная) аттестация по учебным дисциплинам проводится в каждом семестре и включает текущую, дополнительную (штрафы и бонусы) и основную составляющие.

Во время текущей аттестации студентов оцениваются: посещаемость лабораторно-практических и лекционных занятий в семестре (для студентовзаочников - во время учебно-экзаменационной сессии); работа на практических, лабораторных и семинарских занятиях; результаты сдачи контрольных работ;

выполнение заданий по организуемой самостоятельной работе; результаты рубежных проверок по разделам курса и т.д. Условия начисления баллов определяются ответственной за преподавание учебной дисциплины кафедрой.

Расчет семестрового рейтинга студентов основан на использовании среднего балла в качестве характеристики текущей работы студента в семестре. При этом результат работы на каждом практическом занятии оценивается с помощью тестового контроля или другого типа опроса, в конце семестра высчитывается средний балл каждого студента, который переводится в балл по 100-балльной системе ( таблица 1). Допуск к зачету и экзамену получают студенты, набравшие от 61 до 100 баллов.

Помимо среднего балла учитываются показатели, дающие штрафы и бонусы.

Баллы, которые получает студент по дисциплине в семестре, вычисляются по формуле:

А) если дисциплина не заканчивается зачетом или экзаменом в семестре Рд = Рдс = балл за текущую работу в семестре + бонусы - штрафы Б) если дисциплина заканчивается зачетом в семестре Рд = (Рдс + балл, полученный на зачетном занятии)/ В) если дисциплина заканчивается экзаменом в семестре, итоговая оценка, которую преподаватель ставит в зачетную книжку, рассчитывается по формуле и переводится в 5-балльную в соответствии с таблицей 2.

Если студент получает на экзамене неудовлетворительную оценку, то рейтинг по дисциплине в семестре равен Рд = Рэ.

Баллы при повторной сдаче экзамена - от 61 до 75 независимо от оценки.

Средний балл по Балл по 100- Средний балл по Балл по 100- Средний балл по Балл по 100балл. системе балльной системе 5-балл. системе балл. системе 5-балл. системе балльной системе Текущий контроль знаний студентов на аудиторных занятиях осуществляется в устной форме (защита лабораторных работ, теоретические ответы на вопросы по лекционному материалу) и в письменной форме (представление обоснованных экспериментальных данных после выполнения УИРС с использованием экспериментальных установок, решение тестовых заданий, физических задач). После окончания курса практических занятий, проводится письменная контрольная работа, позволяющая оценить уровень освоения данного раздела дисциплины.

Самостоятельная работа студента оценивается при изложении студентом подготовленного реферативного сообщения, презентации материала в рамках основных тематик самостоятельной работы.

Организация УИРС в малых группах формирует такие качества как саморазвитие, самовоспитание, позволяет проводить научные исследования, как в составе группы, так и самостоятельно, участвовать в дискуссиях, логически аргументировать свою точку зрения, выстраивать социальные взаимоотношения в группе.

Оценка уровня сформированности компетенций осуществляется в процессе следующих форм контроля:

Текущего - проводится оценка выполнения студентами заданий в ходе аудиторных занятий в виде тестовых заданий исходного уровня знаний, решения типовых и ситуационных задач, оценки овладения практическими умениями;

Рубежного: проводится тестовый контроль на бумажном носителе.

Оценивается самостоятельная работа студентов: подготовленный тематический реферат. Проводится контрольная работа.

Итогового:

Курсовой экзамен проводится в конце 4 семестра, который построен по 2-х этапному принципу. Первый этап - ответы на экзаменационные вопросы; второй этап – решение типовой задачи.

Критерии оценки работы студента на практических занятиях.

«5» (отлично) – студент подробно отвечает на теоретические вопросы, решает более 90% тестов, решает типовые задачи, выполняет и отчитывает лабораторные работы.

«4» (хорошо) – студент в целом справляется с теоретическими вопросами, выполняет более 80% тестов, решает типовые задачи; делает несущественные ошибки при выполнении и отчете лабораторных работ.

«3» (удовлетворительно) – поверхностное владение теоретическим материалом, допускает существенные ошибки при выполнении и отчете лабораторных работ;

выполняет 71-80% тестов;

«2» (неудовлетворительно) – не владеет теоретическим материалом и делает грубые ошибки при выполнении и отчете лабораторных работ. Не справляется с тестами или типовыми задачами.

Критерии оценки рубежного тестового контроля знаний по окончании модулей «оптика», «атомная физика»:

Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме и решение контрольных работ (по 100 бальной школе):

- 70% и менее - оценка «2»

- 71-80% заданий – оценка «3»

- 81-90% заданий – оценка «4»

- 91-100% заданий – оценка «5»

Примеры заданий в тестовой форме к темам №1.3, №1.4.

001. ЛУЧИ, ПАДАЮЩИЙ И ОТРАЖЕННЫЙ, ОБРАЗУЮТ ДРУГ С ДРУГОМ УГОЛ

1400. КАКОЙ УГОЛ ОБРАЗУЕТ ПАДАЮЩИЙ ЛУЧ С ПЛОСКИМ ЗЕРКАЛОМ?

002. ЛУЧ СВЕТА ПАДАЕТ НА ЗЕРКАЛО ПЕРПЕНДИКУЛЯРНО. НА КАКОЙ УГОЛ

ОТКЛОНИТЬСЯ ОТРАЖЕННЫЙ ЛУЧ ОТНОСИТЕЛЬНО ПАДАЮЩЕГО ЛУЧА, ЕСЛИ

ЗЕРКАЛО ПОВЕРНУТЬ НА УГОЛ 160?

003. КАКИЕ ВОЛНЫ НАЗЫВАЮТСЯ КОГЕРЕНТНЫМИ?

1) Если они имеют одинаковую частоту и разность фаз, независящую 3) Если они имеют одинаковую частоту и разность фаз, равную нулю;

004. В ЧЕМ СОСТОИТ ДИФРАКЦИЯ ВОЛН?

1) Наложением волн, приводящее к установлению в каждой точке пространства постоянной амплитуды колебания;

2) Огибание волнами препятствий, приводящее к отклонению от 3) Зависимость показателя преломления света от его цвета, обуславливающее разложение белого света на составляющие;

4) Разложение световых волн при прохождении через вещество.

005. В ЧЕМ СОСТОИТ СУЩНОСТЬ ЯВЛЕНИЯ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ СВЕТА?ЛУЧИ,

ПАДАЮЩИЙ И ОТРАЖЕННЫЙ, ОБРАЗУЮТ ДРУГ С ДРУГОМ УГОЛ 1400.

1) Наложение когерентных волн, при котором происходит распределение результирующих колебаний в пространстве;

4) Разложение световых волн при прохождении через призму.

006. СВЕТ КАКОГО ЦВЕТА ОБЛАДАЕТ НАИБОЛЬШИМ ПОКАЗАТЕЛЕМ

ПРЕЛОМЛЕНИЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ ИЗ ВОЗДУХА В СТЕКЛО?ЛУЧИ, ПАДАЮЩИЙ И

ОТРАЖЕННЫЙ, ОБРАЗУЮТ ДРУГ С ДРУГОМ УГОЛ 1400.

007. КАКИЕ УСЛОВИЯ НЕОБХОДИМЫ И ДОСТАТОЧНЫ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ

МИНИМУМА ИНТЕРФЕРЕНЦИИ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН ОТ ДВУХ

ИСТОЧНИКОВ?

1) Источники волн когерентны, разность хода может быть любой;

2) Источники волн когерентны, разность хода d = (2k + 1) /2;

3) Разность хода d = (2k + 1) /2, источники могут быть любые;

4) Источники волн когерентны, разность хода d = k.

008. КАКОЕ ИЗ ПРИВЕДЕННЫХ НИЖЕ ВЫРАЖЕНИЙ ЯВЛЯЕТСЯ УСЛОВИЕМ

НАБЛЮДЕНИЯ ГЛАВНЫХ МАКСИМУМОВ В СПЕКТРЕ ДИФРАКЦИОННОЙ

РЕШЕТКИ С ПЕРИОДОМ D ПОД УГЛОМ ?

009. ДИФРАКЦИОННАЯ РЕШЕТКА ИМЕЕТ РЯД ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ЩЕЛЕЙ

ШИРИНОЙ A КАЖДАЯ, ЩЕЛИ РАЗДЕЛЕНЫ НЕПРОЗРАЧНЫМИ ПРОМЕЖУТКАМИ

ШИРИНОЙ B. КАКИМ УСЛОВИЕМ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ УГОЛ К НОРМАЛИ, ПОД

КОТОРЫМ НАБЛЮДАЕТСЯ 1-Й ДИФРАКЦИОННЫЙ МАКСИМУМ?

010. ПРИ ПЕРЕХОДЕ ЛУЧА В ОПТИЧЕСКИ БОЛЕЕ ПЛОТНУЮ СРЕДУ …

1) угол падения больше угла преломления;

2) угол падения меньше угла преломления;

011. ПРЕДМЕТ КАЖЕТСЯ НАМ БЕЛЫМ, ЕСЛИ ОН … 3) одинаково поглощает и отражает все падающие на него лучи.

012. КАКИЕ УСЛОВИЯ НЕОБХОДИМЫ И ДОСТАТОЧНЫ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ

МАКСИМУМА ИНТЕРФЕРЕНЦИИ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН ОТ ДВУХ

ИСТОЧНИКОВ?

1) Источники волн когерентны, разность хода может быть любой;

3) Разность хода d = (2k + 1)/2, источники могут быть любые;

Примеры типовых задач к практическим занятиям №1.3, №1.4.

1. Определить, какую длину пути пройдет фронт волны монохроматического света в вакууме за то же время, за которое он проходит путь 1,5 мм в стекле с показателем преломления n=1,5. (2,25 мм) 2. В опыте Юнга щели, расположенные на расстоянии 0,3 мм, освещались монохроматическим светом с длиной волны 0,6 мкм. Определить расстояние от щелей до экрана, если ширина интерференционных полос равна 1 мм. (0,5 м) 3. Установка для наблюдения колец Ньютона освещалась монохроматическим светом, падающим нормально. При заполнении пространства между линзой и стеклянной пластинкой прозрачной жидкостью радиусы темных колец в отраженном свете уменьшились в 1,21 раза. Определить показатель преломления жидкости. (1,46) 4. В опыте с интерферометром Майкельсона для смещения интерференционной картины на 450 полос зеркало пришлось переместить на 0,135 мм. Определить длину волны падающего света. (0,6 мкм) 5. Дифракционная картина наблюдается на расстоянии 1 м от точечного источника монохроматического света с длиной волны 0,5 мкм. Посередине между источником света и экраном находится диафрагма с круглым отверстием. Определить радиус отверстия, при котором центр дифракционной картины на экране будет наиболее темным. (0,5 мм) 6. На щель шириной 0,2 мм падает нормально монохроматический свет с длиной волны 0,5 мкм. Экран, на котором наблюдается дифракционная картина, расположен параллельно щели на расстоянии 1 м. Определить расстояние между первыми дифракционными минимумами, расположенными по обе стороны центрального фраунгоферова максимума. (5 мм) 7. Определить постоянную дифракционной решетки, если она в первом порядке разрешает две спектральные линии калия с длинами волн 578 и 580 нм. Длина решетки 1 см. (34,6 мкм) 8. Узкий параллельный пучок монохроматического рентгеновского излучения падает на грань кристалла с расстоянием 0,28 нм между его атомными плоскостями. Определить длину волны рентгеновского излучения, если под углом 30° к плоскости грани наблюдается дифракционный максимум второго порядка. (140 пм) 1. Луч падает на поверхность воды под углом 40°. Под каким углом должен упасть луч на поверхность стекла, чтобы угол преломления оказался таким же?

2. На расстоянии 15 см от двояковыпуклой линзы, оптическая сила которой 10 дптр, поставлен перпендикулярно к оптической оси предмет, высотой 2 см. Найти положение и высоту изображения. Сделать чертеж 1:1.

монохроматический свет с длиной волны 0,55 мкм. Для устранения Определить оптимальный показатель преломления пленки и толщину пленки.

4. Свет от монохроматического источника (X = 600 нм) падает нормально на диафрагму с диаметром отверстия d = 6 мм. За диафрагмой на расстоянии 3 м от нее находится экран. Какое число зон Френеля укладывается в отверстие? Каким будет центр дифракционной картины на экране: темным или светлым?

1. Физические основы тепловидения: теория и практика использования теплового излучения в медицине.

2. Спектрофотометрические исследования и их значение для медицины.

3. Ионизирующие излучения в современной медицинской практике.

4. Лазеры и их применение в хирургии: физический аспект.

5. Влияние оптических излучений на здоровье человека.

6. Медицинские эффекты видимого и УФ излучений.

7. Виды томографии: причины и следствия современной диагностики различных заболеваний.

8. Значение оптических исследований в диагностике вирусных заболеваний.

9. Электронная оптика в медицинских исследованиях.

10. Применение интерференции света.

11. Понятие о голографии.

12. Излучение Вавилова-Черенкова.

13. Поляризационные призмы и поляроиды.

14. Оптическая пирометрия.

15. Линейный гармонический осциллятор в квантовой механике.

16. Эффект Джозефсона.

17. Термоэлектрические явления и их применение в медицине.

18. Эффект Мессбауэра.

19. Ядерная энергетика.

20. Частицы и античастицы. Гипероны. Кварки.

Самостоятельная работа студентов по написанию рефератов Выполнение письменной работы имеет свои особенности. Этот вид самостоятельной работы, как правило, предполагает изложение проблемы в результате изучения литературы по указанным темам, совершенствование навыков письменной коммуникации. В процессе выполнения самостоятельной работы, связанной с подготовкой устного сообщения или реферата, следует внимательно подойти к подбору литературы на выбранную или заданную тему, проанализировать полученную информацию, подобрать необходимый для раскрытия темы материал, сгруппировать его, составить план реферата или устного сообщения. Обязательным условием является выступление с докладом перед студентами группы, мотивированная формулировка собственной позиции по рассматриваемой теме, ответы на возможные вопросы, выступления оппонентов. Это позволяет формировать навык общения с аудиторией, необходимый будущему специалисту, а также формирует мировоззренческую позицию.

Следует помнить, что реферат – это не конспект монографии или статьи. Чтение литературы должно быть критическим. Необходимо выразить собственное отношение к идеям автора.

Качество реферата оценивается по следующим критериям:

- единство содержания (четкая формулировка главной идеи, однонаправленность используемого для ее раскрытия материала);

- четкость композиции (связь между всеми разделами, частями);

- использование конкретных фактов (для подкрепления основной мысли);

- грамматическая правильность.

Структура реферата включает:

1) введение – обоснование избранной темы, ее важность, задачи работы;

2) основную часть – раскрывает содержание темы, проблемы;

3) заключение – общие выводы.

Выполняя работу, руководствуйтесь следующими правилами:

1) работа оформляется в соответствии с требованиями, которые предъявляются к заданиям такого рода;

2) для комментариев преподавателя оставляйте поля слева;

3) страницы должны быть пронумерованы, заголовки вопросов и подпунктов четко выделены в соответствии с планом;

4) в тексте обязательно делайте сноски на используемую литературу в соответствии с требованиями ГОСТа;

5) список используемой литературы приводится в конце работы в алфавитном порядке; это составная часть работы, в определенной мере отражающая степень изученности проблемы студентом.

При написании рефератов наиболее часто встречаются следующие недостатки:

- отсутствие плана работы;

- теоретические вопросы рассматриваются в отрыве от практики;

- отсутствуют ссылки на источники (список в конце работы);

- выводы формулируются нечетко (либо отсутствуют совсем).

При подготовке доклада по написанному реферату формируется умение кратко излагать проблему, развиваются необходимые практические навыки, повышается интерес к профессии. Данный вид работы предъявляет определенные требования к докладчику: он предполагает совершенствование навыков устной речи, эффективную передачу информации. Необходимо продумать план изложения материала, раскрыть основные положения, привести убедительные примеры (факты), учитывать «состав» аудитории. Обращается внимание на композицию речи - вступление, основная часть, заключение, подведение итогов, соблюдение регламента.

Обсуждая доклад (реферат) студенты могут дополнять его, задавать вопросы.

Примерный текст экзаменационного билета:

ГБОУ ВПО «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения и социального развития Кафедра физики Дисциплина «Физика» (Оптика. Атомная физика) Факультет: медико-биологический, 2 курс 1. Геометрическая оптика. Луч. Принцип Ферма. Основные законы геометрической оптики. Показатель преломления. Предельный угол преломления. Полное внутреннее отражение.

2. Квантовая природа излучения. Тепловое излучение и его характеристики.

Волновые свойства микрочастиц. Дифракция электронов. Волновая функция.

3. ЗАДАЧА. На плоскопараллельную стеклянную пластинку (n=1.5) толщиной 6 см падает под углом 35° луч света. Определить боковое смещение луча, прошедшего сквозь эту пластинку.

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) Основная литература:

1. Трофимова, Т.И. Физика. Справочник с примерами решения задач / Т.И.

Трофимова / -М.:Высшее образование, 2. Федорова, В.Н. Медицинская и биологическая физика: Курс лекций с задачами / В.Н. Федорова, Е.В. Фаустов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.

3. Ремизов, А.Н. Сборник задач по медицинской и биологической физике / А.Н. Ремизов, А.Г. Максина / Учеб. пособие для мед. вузов. – 3-е изд., перераб. и дополн. -М.:Дрофа, 2008.

б) Дополнительная литература:

1. Ремизов, А.Н. Медицинская и биологическая физика: учеб. для вузов / А.Н. Ремизов, А.Г. Максина, А.Я. Потапенко. – 9-е изд., М.: Дрофа, 2009.

2. Блохина, М.Е. Руководство к лабораторным работам по медицинской и биологической физике / М.Е. Блохина, И.А. Эссаулова, Г.В. Мансуров / Учеб.

пособие. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2001.

3. Антонов, В.Ф. Физика и биофизика: Учебник для студентов мед. вузов / В.Ф.

Антонов, A.M. Черныш, Е.К. Козлова, А.В. Коржуев. – М.: ГОЭТАР-Медиа, 2008.

4. Трофимова, Т.И. Сборник задач по курсу физики. -М.: «Высшая школа», 2008.

в) Методические материалы по дисциплине, разработанные кафедрой:

1. Физика (Оптика и атомная физика): Методические рекомендации для преподавателей, ведущих занятия по физике на 2 курсе медико-биологического факультета и организации самостоятельной работы студентов /О.В. Дрокова – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2011. – 88 с.

VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Реализация программы требует наличие физических лабораторий для проведения практических занятий с использованием экспериментальных установок и лекционных залов, оснащенных мультимедиа-проекторами для чтения лекций с мультимедиа сопровождением, а также набор демонстрационных плакатов и таблиц. Целесообразно использование демонстрационного оборудования в ходе лекционных занятий при условии, что помещение для чтения лекций соответствует требованиям, предъявляемым к лекционным аудиториям по физике.

Для проведения практических занятий с использованием экспериментальных установок необходимы специальные лабораторные комплекты:

п/п для обеспечения учебного процесса Установка для исследования поляризации света. 2 шт.

Установка для исследования отражения света. 2 шт.

Установка для исследования поглощения света. 2 шт.

Установка для исследования дисперсии света. 2 шт.

Установка для исследования распространения света. 2 шт.

10. Измеритель мощности оптического излучения. 1 шт.

12. Установка для исследования работы матового экрана. 2 шт.

14. Аппарат для излучения абсолютно черного тела «ФПК 1 шт.

15. Установка для экспериментального изучения законов 1 шт.

теплового излучения.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

набор офисных программ (MS Office 2003, 2007);

Интернет-обозреватели (Explorer и др.);

Сайт ВолгГМУ: www.volgmed.ru VII. Научно-исследовательская работа студента Научно-исследовательской работа студентов при изучении данной дисциплины заключается в изучении специальной литературы и другой научно-технической информации о достижениях современной отечественной и зарубежной науки и техники; в участии и в проведении научных исследований или выполнении технических разработок; в осуществлении сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации по теме (заданию); в составлении отчёта по теме или её разделу; в подготовке и выступление с докладом на конференции и работы в студенческом научном кружке кафедры.

VIII. Протоколы согласования рабочей программы дисциплины (модуля) с другими кафедрами