[ «Аннотации к программам дисциплин (модулей) Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин Базовая часть Аннотация к рабочей программе дисциплины Иностранный язык 1. Место дисциплины в структуре основной ...»
Аннотации к программам дисциплин (модулей)
Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин
Базовая часть
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы (ООП).
Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть
гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным
требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка как в повседневном, так и в профессиональном общении.
4. Структура дисциплины.
Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических целей. Иностранный язык для делового общения.
Иностранный язык для профессиональных целей.
5. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
– способности получить и использовать в своей деятельности знание иностранного языка (ОК-14);
– способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
– способности применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать основные грамматические и синтаксические явления и нормы их употребления в изучаемом иностранном языке, лексико-грамматический минимум в объёме, необходимом для устного общения и работы с иноязычными текстами;
- уметь использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и в межличностном общении;
- владеть навыками выражения своих мыслей и мнений в межличностном и деловом общении на иностранном языке.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
9 зачетных единиц (324 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – 3 зачета, экзамен.
9. Составитель.
Кутепова Галина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении отечественной и всеобщей истории.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология», «Мировая художественная культура», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой истории Отечества.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «История» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения дисциплины «История» является формирование у обучающихся целостного представления о содержании, основных этапах и тенденциях исторического развития государств мира, места России в мировом сообществе, гражданской зрелости, чувства патриотизма, принципиальности и независимости в обеспечении своих прав, свобод и законных интересов человека и гражданина.
4. Структура дисциплины.
История как наука. Народы и древнейшие государства мира. Мир в средневековье. Этапы становления российской государственности в новое время. Общая характеристика экономического развития России в IX–XVIII вв. Государства мира в период развития капитализма. Государства мира в начале ХХ века. Россия и мир условиях мировых войн и кризисов XX в.
Формирование и сущность советского государства (1918–1991 гг.), его влияние развитие других стран. Россия и мир в 1990-е – начале 2000-х гг.
5. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научноисследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
- способности собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим нормам и этическим проблемам (ОК-4);
- способности следовать этическим и правовым нормам;
толерантностью; способностью к социальной адаптации (ОК-8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– знать теоретические основы исторической науки, фундаментальные концепции и принципы, на которых они построены; движущие силы и закономерности исторического процесса; главные события, явления и проблемы истории Отечества; основные этапы, тенденции и особенности развития России в контексте мирового исторического процесса; хронологию, основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие идеи курса; основные труды крупнейших отечественных и зарубежных историков, школы и современные концепции в историографии;
– уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и объективной оценки фактов и явлений отечественной и мировой истории; определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности; извлекать уроки из истории и делать самостоятельные выводы по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;
– владеть навыками работы с исторической картой, научной литературой, написания рефератов, докладов, выполнения контрольных работ и тестовых заданий; аргументации, ведения дискуссии и полемики.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часов).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен.
9. Составитель.
Балицкий Руслан Николаевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Отечества КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения учебных предметов «История» и «Обществознание» основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.
Дисциплина «Философия» является основой для изучения дисциплин «Социология», «Культурология», «Политология», «Этика».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Философия» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является приобретение знаний и умений по осмыслению основных тем и значения философии как органической составной части общекультурной гуманитарной подготовки; развитие способности самостоятельного анализа и осмысления принципиальных вопросов мировоззрения; формирование общетеоретических и профессиональных компетенций.
4. Структура дисциплины.
Введение в философию. Философия как область знания. Философия как мировоззрение, становление философской мысли в древней Индии, Китае, Греции. Формирование и развитие основных проблем и разделов философского знания от Античности до классической Новоевропейской философии. Основные проблемы, представители и направления Древнегреческой философии. Теоцентризм средневековья и философские проблемы. Антропоцентризм и гуманизм эпохи Возрождения. Проблемы философии эпохи Нового Времени. Переход от классических к постклассическим направлениям философствования, философские течения XIX – XX веков. Проблемы онтологии, гносеологии и этики, проблемы человека и общества в немецкой классической философии и марксизме.
Русская философия: взаимовлияние направлений и развитие проблем.
Направления «философии науки», история позитивизма и аналитическая философия. Многообразие постклассических направлений философии конца XIX – начала XX веков. Философские проблемы современности: проблемы философии науки и техники, проблемы онтологии и формирование современной картины мира, этические аспекты отношений между людьми, проблемы человека и общества, проблемы отношений человека и природы, смысл жизни. Онтология, теория познания и философия науки и техники:
некоторые проблемы современности. Этические и теоретико-познавательные вопросы, современные проблемы человека, общества и природы.
5. Основные образовательные технологии.
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
– способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-5);
– способности критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10);
– способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать основы истории, философии, экономики, основы делового общения, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям; понимать причинноследственные связи развития российского общества;
- уметь находить, анализировать и обрабатывать информацию, полученную из различных источников;
профессиональной сфере, способностью к критике и самокритике, терпимостью, способностью работать в коллективе.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часов).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен.
9. Составитель.
Арепьев Евгений Иванович, доктор философских наук, профессор кафедры философии КГУ.
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин ООП.
Дисциплина «Психология» является исходной для изучения дисциплин: «Введение в профессию», «Педагогика», для последующего изучения других дисциплин профессионального цикла, а также для прохождения производственных практик.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Психология» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Психология» является приобретение знаний и умений по пониманию психики как фундаментального свойства живых организмов активно адаптироваться к окружающей среде; формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для создания благоприятных условий по формированию и функционированию субъектов психики.
4. Структура дисциплины.
Психика как предмет психологии. Познавательная сфера.
Эмоционально-волевая сфера. Индивидуально-типологические особенности.
Деятельность и общение. Личность. Коллектив.
5. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного обучения, практические занятия, активные и интерактивные методы: компьютерные технологии обучения (самообучения) и контроля (самоконтроля), анализ конфликтных ситуаций; аннотация видеоматериалов по психологическим проблемам; работа на приборах-моделях совместной деятельности.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
способности и готовности к:
– владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
– пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
– участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
– участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16).
В результате усвоения дисциплины студент должен:
– знать сущность психического; основные функции психики, ее структуру, методы изучения психики в рамках различных методологий; роль психологии в современном обществе; структуру современной психологической науки; принципы формирования и функционирования психики;
– уметь оценивать достоинства и ограничения различных теоретических концепций, эффективность методических средств;
разрабатывать программы эмпирического (экспериментального) исследования; проводить обработку и анализ эмпирических данных;
– владеть навыками общения, формами психологического просвещения; элементами саморегуляции и технологиями психоэмоциональной разгрузки; способами управления когнитивными процессами; способами организации и проведения научных исследований.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетных единицы (144 академических часа).
8. Форма контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель.
Корнев Анатолий Васильевич, кандидат технических наук, доцент кафедры психологии КГУ.
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Педагогика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин гуманитарного и социального циклов: «История», «Философия», «Экономика».
Дисциплина «Педагогика» является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения производственной практики.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Педагогика» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Педагогика» является:
- приобретение знаний и умений в области педагогической деятельности: по организации обучения и воспитания с использованием современных технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся; по проектированию индивидуальных маршрутов обучения и воспитания; по организации взаимодействия с детскими коллективами, родителями, общественными и образовательными организациями; по осуществлению профессионального самообразования и личностного роста будущего педагога;
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессионально-педагогической деятельности.
4. Структура дисциплины.
Введение в педагогическую профессию и история образования.
Теоретическая педагогика. Практика современного образовательного процесса.
5. Основные образовательные технологии.
В качестве ведущих форм организации педагогического процесса используются традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.), а также активные и интерактивные технологии (проблемное обучение, игровые технологии, групповые технологии и.т.д.) 6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
- способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-5);
- способности следовать этическим и правовым нормам, толерантностью, способностью к социализации (ОК-8);
- способности работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-9);
- способности получать организационно-управленческие навыки (ОК-15);
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
- способности формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, правовых, этических и природоохранных аспектов (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; правовые нормы реализации педагогической деятельности;
сущность и структуру образовательных процессов; особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации); теории и технологии обучения и воспитания ребёнка, сопровождения субъектов педагогического процесса; способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; особенности социального партнёрства в системе образования; способы профессионального самопознания и саморазвития;
- уметь системно анализировать и выбирать образовательные концепции; использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; организовать внеурочную деятельность обучающихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; управлять деятельностью помощников учителя и волонтёров, координировать деятельность социальных партнёров;
участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;
- владеть способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны; способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.) способами осуществления психологопедагогической поддержки и сопровождения; способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений; способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; способами проектной и инновационной деятельности в образовании; различными средствами коммуникации в профессионально –педагогической деятельности; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часов).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен (3 семестр) 9. Составитель.
Гонеев Александр Дмитриевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики.
Аннотация к рабочей программе дисциплины 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Экономика» включена в вариативную часть гуманитарного и социально-экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «История», «Философия» базовой части и дисциплины по выбору «Правоведение» гуманитарного и социально-экономического цикла ООП.
Дисциплина «Экономика» является основой для последующего изучения дисциплины по выбору «Политология» из цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин, дисциплин вариативной части профессионального цикла «Организация производства на предприятиях сервиса», «Маркетинговые исследования на предприятиях сервиса», дисциплины по выбору «Инновационный менеджмент» профессионального цикла ООП и других, а также формирует необходимые теоретические знания и практические навыки для прохождения учебной и производственной практики.
2. Место дисциплины в модульной структуре ОПП.
Дисциплина «Экономика» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Экономика» является формирование у обучающихся знаний базовых экономических категорий, умения выявлять устойчивые взаимосвязи и тенденции в разнообразных экономических явлениях на микро и макроуровне, развитие экономического мышления и воспитание экономической культуры и навыков поведения в условиях рыночной экономики.
4. Структура дисциплины.
Введение в экономику. Общие черты и проблемы экономического развития. Собственность и экономические системы. Теория спроса и предложения. Поведение потребителя. Теория фирмы. Производство и издержки. Рынки факторов производства и распределение доходов.
Конкуренция и рыночные структуры. Национальная экономика и система национальных счетов. Макроэкономическое равновесие. Потребление, сбережения, инвестиции. Экономический рост и циклы. Концепции трансформационной экономики в России. Государственная экономическая политика. Открытая экономика.
5. Основные образовательные технологии.
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.); так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, технология развития критического мышления); активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), деловые игры, решение ситуационных задач, круглый стол, тренинги, диспуты и т.д. в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
- способности работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-9);
- способности использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-20);
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1).
В результате освоения содержания дисциплины «Экономика»
обучающийся должен:
- знать основы экономики; основные экономические категории, необходимые для анализа деятельности экономических агентов на микро и макроуровне, теоретические экономические модели; основные закономерности поведения агентов рынка, макроэкономические показатели системы национальных счетов, основы макроэкономической политики государства; понимать причинно-следственные связи развития российского общества, место российской экономики в открытой экономике мира;
- уметь самостоятельно анализировать экономическую действительность и процессы, протекающие в экономической системе общества, применять методы экономического анализа для решения экономических задач; принимать экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях, умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками применения современного инструментария экономической науки для анализа рыночных отношений, методикой построения и применения экономических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов в современном обществе.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часов).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель.
Ноздрачева Елена Николаевна, кандидат экономических наук, ст.
преподаватель кафедры экономики.
Аннотация к рабочей программе дисциплины 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для изучения всех общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля.
2. Место дисциплины в модульной структуре ОПП.
самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
заключается в формировании речевой культуры обучающихся, их коммуникативной компетентности, позволяющей пользоваться различными языковыми средствами в конкретных коммуникативно-речевых ситуациях, типологических для их профессиональной деятельности, а также в самых разнообразных сферах функционирования русского языка в его письменной и устной разновидностях.
4. Структура дисциплины.
Развитие русского языка и русской речевой культуры. Речь в межличностных и общественных отношениях. Разновидности речи. Речевое взаимодействие. Коммуникативные качества речи. Логика, этика и эстетика речи. Логические и психологические приёмы полемики. Культура использования невербальных средств общения. Эффективность речевой коммуникации. Функциональные стили современного русского языка.
Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения. Нормы культуры речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
5. Основные образовательные технологии.
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
- способности собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);
- способности к письменной и устной коммуникации на родном языке (ОК-13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный объем лингвистического материала: нормы современного русского литературного языка, принципы и правила эффективного ведения диалога и построения монологического высказывания, правила этики и культуры речи;
- уметь ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные нормы современного русского литературного языка, создавать профессионально значимые речевые произведения, отбирать материал для реферативного исследования, использовать знания по культуре речи в учебных, бытовых, профессиональных и других жанрах в различных коммуникативных ситуациях;
- владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными видами монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и исправления ошибок в собственной речи, навыками осознания собственных реальных речевых возможностей для личностного, жизненного и профессионального становления.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетные единицы (144 академических часа).
8. Форма контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен.
9. Составитель.
Деренкова Валентина Степановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры культуры речи и методики преподавания русского языка КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Культурология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального, экономического цикла ООП (дисциплина по выбору).
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культурология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Философия».
Дисциплина «Культурология» является основой для изучения гуманитарных дисциплин.
2. Место дисциплины в модульной структуре ОПП.
Дисциплина «Культурология» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Культурология» является приобретение знаний и умений по осмыслению достижений человеческого общества; формирование культурных ориентаций и установок личности, способностей и потребностей в художественно-эстетических переживаниях и морально-эстетических рефлексиях; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
4. Структура дисциплины.
Основные понятия культурологии. Социодинамика культуры. Культура как система. Современные тенденции развития культурологического знания.
5. Основные образовательные технологии.
Лекционные и семинарские занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, а также самостоятельная работа по изучению мировых культур, написание и защита реферата, консультации в рамках самостоятельной и творческой работы подгрупп.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
- способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-5);
- способности добиваться намеченной цели (ОК-6).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать предмет и назначение культурологии, историко-философские и социокультурные традиции формирования культурологии как науки, место культурологии в иерархии социальных наук; основные методологические подходы культурологического анализа, сущность проблемы культурогенеза, формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира; основные вехи истории культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации;
- уметь объяснить феномен культуры и ее роль в человеческой жизнедеятельности; характеризовать, классифицировать и систематизировать культурологические представления с точки зрения их содержания, использовать полученные знания в изучении психологии, педагогики, профессиональной этики, специальных дисциплин и в профессиональной деятельности, выбирать изучаемые в курсе методы культурологического анализа для решения конкретных исследовательских и практических задач, оценивать культурное своеобразие России, представлять и описывать основные культурные характеристики современного общества с точки зрения тенденций современной цивилизации и процессов глобализации;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием базовых культурологических концепций, творчества выдающихся мыслителей, чьи идеи играли ключевую роль в истории культуры; знанием принципов типологии и классификации культур, основных исторических типов культуры, специфики и закономерностей развития мировой и локальных культур; пониманием многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; тенденций современного социокультурного развития; пониманием сущности основных проблем современной культурологии, необходимости сохранения и приумножения национального и мирового культурного наследия; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель.
Косихина Ирина Геннадьевна, кандидат исторических, доцент, доцент кафедры культурологи КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП как дисциплина по выбору.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Политология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Философия».
Дисциплина «Политология» является базовой для изучения дисциплины «Экономика», 2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Политология» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Программа учебного курса включает обязательный минимум знаний, изучение которых позволит овладеть основными положениями и категориями политической науки. Целью освоения учебной дисциплины «Политология» является усвоение студентами теоретико-методологических основ политической науки, и на этой основе формирование представлений о гражданских правах и свободах, формах и способах включения в сложный мир политических отношений, приобретение ими навыков ориентирования в современных политических процессах различного масштаба и сложности, соответствующих современному уровню развития российского общества.
4. Структура дисциплины.
Программа учебной дисциплины «Политология» ориентирована на изучение следующих вопросов:
- объект и предмет политической науки, взаимосвязь теоретического и прикладного аспектов в исследовании современной политики;
- общая методология политической науки, основные концептуальные подходы к исследованию политического процесса;
- исторические модели политической организации общества и формы политических представлений;
- природа и типология субъектов политических отношений, ролевые функции участников политического процесса как объект исследования;
- институциональные и организационные, структурные и функциональные аспекты политического процесса;
- социокультурный подход к анализу политических явлений;
- своеобразие политического опыта стран и народов и его интерпретация в политологии;
- политическое развитие и политическая модернизация;
- технологические аспекты организации политической жизни;
- геополитика и международные политические отношения.
5. Основные образовательные технологии.
Лекции c применением объяснительно-иллюстративного метода с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, рефераты, контрольные работы.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области социальной и экономической наук (ОК-2);
- способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-5);
- способности следовать этическим и правовым нормам;
толерантность; способность к социальной адаптации (ОК-8).
В результате изучения дисциплины «Политология» обучающийся должен:
- знать основные понятия и категории политической науки (политика, власть, государство, политическая система, политическое представительство, политический режим, политическая культура и др.); основные теоретические перспективы и направления в изучении политики (марксизм, элитизм, плюрализм, корпоративизм и др.); важнейшие политические ценности (свобода, политические права, равенство, справедливость и др.); основные политические институты (государство, бюрократия, политические партии, партийные системы, группы давления, выборы и др.); возможности и условия участия граждан в политике; основные характеристики политического процесса в современной России и т.д.
- уметь выражать и обосновывать свою позицию по основным событиям или явлениям политической жизни; сопоставлять политические системы различных государств; определять принадлежность конкретного государства к тому или иному типу политического режима, форме правления и государственно-территориального устройства; анализировать программы и избирательные платформы политических партий и кандидатов;
самостоятельно анализировать тенденции современного политического развития общества; участвовать в дискуссиях по актуальным вопросам, проблемам и перспективам этого развития и т.п.
- владеть следующими ключевыми компетентностями: ориентирование в политической действительности, устное и письменное изложение своего собственного понимания протекания политических процессов; применение накопленного в учебном процессе опыта в самостоятельной библиографической и информационной работе с бумажными и электронными источниками политических знаний; анализ и сопоставление, оценка информации о политике полученной из различных источников;
принятие рационально-обоснованных политических решений в конкретных жизненных ситуациях и пр.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель.
Зюков Владимир Николаевич – кандидат политических наук, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП как дисциплина по выбору студента.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История», «Экономика».
Дисциплина «Социология» является основой для изучения дисциплин «Политология», «Правоведение» и др.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Социология» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является приобретение знаний и умений по осмыслению социальных явлений и процессов, социальной структуры общества, методов социологического исследования; развитие способности к самостоятельному анализу и использованию социологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из четырех разделов. Раздел 1. Теоретические основы и история социологии: Социология как наука, структура и уровни социологического знания. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Классическая западная социология.
Современная западная социология. История развития социологической мысли в России. Раздел 2. Основные составляющие социальной жизни:
Общество как система. Мировая система и процессы глобализации. Культура и общество. Личность и общество. Раздел 3. Социальные структуры, взаимодействия и процессы: Социальные общности и группы. Социальные институты и организации. Социальная стратификация и мобильность.
Социальные действия, социальный контроль и массовое сознание.
Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений. Раздел 4. Эмпирическая и прикладная социология: Социологическое исследование:
понятие, виды, программа и выборка. Методы социологического исследования.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показдемонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («case study»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
- способности собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);
- способности добиваться намеченной цели (ОК-6);
- способности следовать этическим и правовым нормам;
толерантности; способности к социальной адаптации (ОК-8);
- способности работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-9);
- способности критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10);
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с информацией из различных источников (ОКспособности понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-21);
- способности формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, правовых, этических и природоохранных аспектов (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать предметную область, категориальный аппарат, структуру, уровни и функции социологии как науки, содержание основных этапов развития зарубежной и отечественной социологической мысли, основные закономерности взаимодействия человека и общества, взаимосвязи подсистем и элементов общества как социальной системы, типологию обществ, содержание мирового сообщества и тенденции его развития, основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества, характеристики социальных структур общества и их видов (социальных общностей и групп, социальных институтов и организаций), характер и динамику социальной стратификации и мобильности в разных типах обществ, содержание и типологию социальных действий и взаимодействий, социального контроля и его механизмов, социальной коммуникации, сущность и виды социальных изменений, их факторы, роли культуры в общественном развитии, социологическое и субъектнодеятельностное понимание личности, содержание социализации и ее основных механизмов, сущность и виды социологического исследования, содержание его программы и выборки, методов;
- уметь анализировать современные социальные проблемы, в том числе глобального характера, состояние и динамику развития социальных структур, явлений и процессов, определять тип стратификационной системы и возможности и ограничения социальной мобильности, характеризовать различные социальные действия и взаимодействия, включая массовые, оценивать их социальные последствия, анализировать происходящие в стране и мире социальные изменения, роль в их осуществлении культуры, характеризовать ключевые аспекты социализации личности, оценивать теоретико-методологические основания и методику конкретных социологических исследований, грамотно и корректно интерпретировать их результаты, самостоятельно находить и оценивать качество социологической информации, применять социологические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием базовых концепций и понятий социологической науки, пониманием состояния и динамики развития основных социальных структур, явлений и процессов в современном обществе, методологии, методики и техники конкретных социологических исследований, умением анализировать социальные ситуации и проблемы, навыком приобретения и использования социологических знаний в оценке конкретных ситуаций, возникающих в образовательной, профессиональной деятельности и повседневной жизни, их обновления.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель.
Пасовец Юлия Михайловна, кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Правоведение»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Правоведение» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП как дисциплина по выбору.
«Правоведение» во многом основывается на понятиях и категориях «Философии», положениях и выводах «Трудового законодательства». Также «Правоведение» формирует теоретические основы, практические навыки и умения, компетенции, необходимые для освоения «Безопасности жизнедеятельности» и др.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Правоведение» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является формирование у обучающихся знаний, умений, навыков и компетенций в сфере правового регулирования различных общественных отношений, необходимых для успешной профессиональной деятельности на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.
4. Структура дисциплины.
В структуру учебной дисциплины «Правоведение» входят следующие составные части: «Основы Теории государства и права», «Конституционные основы Российской Федерации», «Основы Гражданского права», «Основы Трудового права», «Основы Административного права», «Основы Уголовного права».
5. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Правоведение» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивновоспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные (деловые, ролевые игры осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- способности собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);
- способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-5);
- способности добиваться намеченной цели (ОК-6);
- способности следовать этическим и правовым нормам;
толерантностью; способностью к социальной адаптации (ОК-8);
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с информацией из различных источников (ОКспособности использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-20);
- способности понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-21);
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
- способности формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, правовых, этических и природоохранных аспектов (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
– знать основные правовые принципы регулирования общественных отношений, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов права, особенности правовых статусов субъектов правоотношений, основные нормативные правовые акты, регулирующие правоотношения.
– уметь грамотно толковать основные нормативные правовые акты и применять их к конкретным практическим ситуациям; анализировать действия субъектов правоотношений; выражать и обосновывать собственную правовую позицию.
«