Отчет

о проведенной работе по повышению квалификации работников Учебного центра

при Министерстве финансов Республики Узбекистан

Согласно запросу Проекта ПРООН «Реформа бюджетной системы в Узбекистане»

и Учебного центра при МФ РУз о повышении квалификации работников данного центра

с 19 по 24 марта 2012 г. на базе Фонда «Истеъдод» Президента Республики Узбекистан

был организован и проведен пятидневный интенсивно-интерактивный учебный семинар по программе «Инновационные технологии». Программа учебного семинара была рассчитана на 40 часов: теоретических занятий – 6 ч., практических занятий – 30 ч., авторская защита слушателей с использованием интерактивных методов и педагогических технологий с учетом специфики учебного предмета – 4 ч.

Содержание программы было составлено с учетом предложений учебнометодического отдела Учебного центра. На основе содержания программы учебный семинар был организован и проведен в форме лекций-бесед, лекций-дискуссий, практических занятий, тренинга, видеотренинга, деловых и ролевых игр, сюжетноролевых игр с использованием интерактивных методов и педагогических технологий.

В ходе проведения учебного семинара были рассмотрены и раскрыты такие темы, как «Инновации в образовании», «Инновационная деятельность, педагогическое мастерство и культура преподавателя», «Педагогические технологии в учебном процессе», «Интерактивные методы и интерактивное обучение», «Технология проблемного обучения», «Педагогическая квалиметрия». Эти темы были изучены и теоретически и практически с учетом специфики работы и содержания учебных программ Учебного центра.

Цель учебного семинара была определена на основе основных функций андрагогики – обучения взрослых, т.е. опираясь на профессиональный и научнопрактический опыт работников Учебного центра адаптировать, компенсировать и развивать у них знание, умение, навыки организации и проведения интерактивного обучения и использование педагогических технологий в учебном процессе.

На занятиях были использованы следующие методы обучения: устные, письменные, наглядные, практические; интерактивные методы с использованием таблиц, диаграмм; работы с текстовым материалом; методы индивидуальной, парной, групповой, коллективной работы, направленные на активизацию и взаимодействие слушателей; тренинги и упражнения по совершенствованию умений, навыков педагогического мастерства работников Учебного центра МФ РУз.

С целью практической методической помощи и дальнейшей самостоятельной работы по самообразованию в первый день учебы каждый слушатель получил учебнометодическую книгу «Таълимда инновацион технологиялар».

Первый день учебного семинара была посвящена теме «Инновации в образовании». Первое занятие - тренинг «Знакомства», где слушатели ознакомились методикой разных вариантов знакомства со слушателями, затем тренируясь в технике «Ассессмент», научились применять её на занятиях для определения уровня знаний, умений, навыков слушателей. Во втором занятии, которое прошло в форме беседыдискуссии слушатели узнали инновации в системе образования Республики Узбекистан.

Третье занятие позволило узнать слушателям о методике и технике учебных занятий, о технических, педагогических ошибках преподавателей в организации своей деятельности и учебного процесса. Четвертое занятие – беседа за круглым столом, которая прошла как обмен опытом, помогла выявить какие активные, интерактивные методы, педагогические технологии применяют работники Учебного центра на занятиях с учетом специфики учебного предмета.

Все четыре занятия второго дня семинара была посвящена инновационной деятельности, педагогического мастерства и культуре преподавателя. На первом занятии слушатели прослушали лекцию-беседу об инновационной деятельности, педагогическом мастерстве, культуре преподавателя и требовании к ним. Следующее занятие – практическое, где слушатели тренировались в управлении аудиторией и учебным процессом, получили теоретические, практические знания о стилях педагогики управления, также усвоили методику проведения и применения интерактивных методов:

«Диаграмма Венна», «Резюме», «Чайнворд», «Т-схема», «Проблема», «Метаморфоза», «Синквейн». Составной частью третьего и четвертого занятия стали видеотренинг и сюжетно-ролевая игра, в котором слушатели организовали «открытое занятие». Основной задачей данных занятий было ознакомление слушателей структурой учебного занятия, показать слушателям как построит учебное занятие и научить их технике посещения, наблюдения и анализа учебных занятий, а также методически правильно конструировать учебный процесс.

Третий день занятия начались с изучения учебного материала на тему «Научнотеоретические, практические основы педагогической технологии». При изучении данной темы слушатели определили для себя суть, критерии, основные признаки педагогической технологии и их отличие от методики обучения. Практическое применение педагогической технологии в учебном процессе было организовано на втором занятии.

Тема второго занятия была раскрыта с использованием педагогической технологии «Бумеранг», основанная на конкретную последовательность и направленная на конечный результат. Следующее, третье занятие, научила слушателей проектировать учебный процесс, составить технологическую карту, правильно выбрать методы, формы, средства обучения, чтобы научить слушателей составлению технологической карты была использована технология «Зинама-зина». Как организовать работу в сотрудничестве и создать интерактивную среду в учебном процессе, какие интерактивные методы можно применять на занятии и какие помогают им быстро, доступно усвоить учебный материал?

На эти вопросы слушатели получили ответ при использовании на данном занятии интерактивного метода «Карта разума».

Четвертый день был посвящен технологию проблемного обучения, где слушатели научились решению педагогических задач, различных проблемных ситуаций и организацию проблемного обучения. Слушатели на третьем занятии приняли участие в решении глобальных проблем современности. Научить слушателей как решать такие проблемы (или проблемы исходя из специализации) был применен интерактивный метод «SCORE». Слушатели узнали методику применения данного метода в учебном процессе.

Ключевым моментом дня было четвертое занятие с использованием технологии «Лабиринт», основанное на «Кейс-стади». В ходе обсуждения жизненной ситуации слушатели пришли к единому решению проблемы и на основе кейса, как специалист, смоделировали свою модель аналогичной жизненной ситуации и пути решения.

Пятый день – день педагогической квалиметрии направлен на оценивание качество полученных знаний, умений, навыков в форме авторской защиты слушателей с применением интерактивных методов и педагогической технологии. Слушатели на первом занятии (по специальной методике) еще раз закрепили все методы, педагогические технологии, предусмотренные в программе и каждый слушатель, исходя из специфики своего учебного предмета, адаптировал их на свои учебные занятия. Во втором занятии слушатели дали оценку работе семинара и конкретно определили эффективность, результативность проведенных занятий, освоенность содержания программы «Инновационные технологии», а также познакомились методикой проведения заключительных занятий с использованием технологии «ФСМУ». На третьем и четвертом занятии слушатели прошли авторскую защиту, т.е. каждый слушатель индивидуально продемонстрировал применение того или иного метода с учетом специфики учебного предмета. Во время защиты слушатели показали свое педагогическое мастерство и культуру, навыки и умения применения интерактивных методов и технологий в учебном процессе.

Заключительным этапом интенсивно-интерактивного учебного семинара стала оценка экспертной группы по авторской защите каждого слушателя и вручение «Сертификат»а.

По окончании каждого дня слушатели на основе темы дня, учебных занятий получали домашнее задание и это задание проверялись и оценивались преподавателем.

После учебы сотрудников Учебного центра МФ Республики Узбекистан начался мониторинг по реализации содержания программы «Инновационные технологии»

работниками учебно-методического отдела на занятиях Учебного центра.

В марте и апреле с.г. были проведены мониторинг и консультации. Мониторинг проводился в форме посещения занятий работников Учебного центра, методической консультации с оказанием конкретной практической помощи преподавательскому составу в самом центре.

Начиная с 28.03 по 30.04.2012 г. в неделю по 8 час. проводилась практическая консультация с оказанием методической помощи, также с 10.04 по 13.04. 2012 г. (по 8 ч. в день) проводился мониторинг в форме посещения учебных занятий преподавателей по использованию интерактивных методов и педагогических технологий на занятиях работниками Учебного центра с последующим анализом и консультаций. Охват времени мониторинга и консультаций составило 72 часа.

Посещение занятий работников Учебного центра показало, что преподаватели успешно начали применять интерактивные методы и педагогические технологии на занятиях, такие как «Ассессмент», «Т-схема», элементы технологии «Бумеранг», «ЗУХзнал, узнал, хочу узнать», «Эссе» и др.

В целом в течение учебы на базе Фонда «Истеъдод» работниками Учебного центра освоены следующие интерактивные методы и педагогические технологии: «Диаграмма Венна», «Карта разума», «Чайнворд», «Ассессмент», «Резюме», «Эссе», «Т-схема», «Мозговая атака», «Понятийный метод», «Блиц-опрос», «Кластер», «Кейс-стади», «Инсерт», «SWOT-анализ», «Блиц-игра», «Муаммо», «Синквейн», «Органайзер», «Зинама-зина», «SCORE», «Чархпалак», «ФСМУ», «БББ», «АВВ», «ПМИ», «диаграмма Как? Почему?», «Каскад», «Коллаж», «Бумеранг», «Письменный круглый стол», «Дебаты», «Пинборд», «Блок-опрос», «Метаморфоза».

Все учебные занятия пятидневного интенсивно-интерактивного учебного семинара, проведенное на базе Фонда «Истеъдод» Президента Республики Узбекистан было снято на видео, как видеоматериал для использования в качестве учебного фильма Учебного центра.

Тренер-преподаватель интенсивно-интерактивного