1

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования Ростовской области

профессиональное училище №85

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Биология для профессии среднего профессионального образования «Тракторист-машинист с/х производства»

Шифр 110800.02ОДБ.08 с. Средний Егорлык 2013 г.

2 3 4 5

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1.Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» является частью общеобразовательной подготовки учащихся учреждениях СПО. Составлена на основе примерной программы по биологии для профессий среднего профессионального образования.

1.2. Место дисциплины в структуре ППКРС:

дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов;

нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем;

необходимость сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

• анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

• строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки 114 часов в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 78 часов;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

в том числе:

Итоговая аттестация в форме экзамена 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Биология Наименование Содержание учебного материала, лабораторные и практические Объем Уровень организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их функциональная единица всех живых организмов. Краткая история 2. Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

4. Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной 2 информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

5. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме.

Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов.

Жизненный цикл клетки. Митоз.

1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на 2 готовых микропрепаратах, их описание. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

o Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении. Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.

o Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.

o Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов).

o Клетка эукариотических организмов. Мембранный принцип ее o Структурное и функциональное различие растительной и o Митохондрии как энергетические станции клеток. Стадии энергетического обмена в различных частях митохондрий.

o Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка.

2. Нарисовать схемы строения растительной и животной клеток и

РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ОРГАНИЗМОВ

РАЗМНОЖЕНИЕ И Лекции РАЗВИТИЕ Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и ОРГАНИЗМОВ бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и 3. Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

других позвоночных как доказательство их эволюционного родства.

o Бесполое размножение, его многообразие и практическое o Половое размножение и его биологическое значение.

o Чередование полового и бесполого размножения в жизненных циклах хвощей, папоротников, простейших. Биологическое o Партеногенез и гиногенез у позвоночных животных и их o Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном o Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие o Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями

РАЗДЕЛ 3. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

ГЕНЕТИКИ И Лекции СЕЛЕКЦИИ 1. Генетика – наука о закономерностях наследственности и 2 изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики.

Генетическая терминология и символика.

дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности.

Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость.

4. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и 2 микроорганизмов.

5. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.

Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии.

Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

1. Составление простейших схем моногибридного и дигибридного 2 2. Решение генетических задач. Анализ фенотипической 2 изменчивости.

3. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм.

o Закономерности фенетической и генетической изменчивости.

o Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.

o Драматические страницы в истории развития генетики.

o Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.

o Центры многообразия и происхождения культурных растений.

o Центры многообразия и происхождения домашних животных.

o Значение изучения предковых форм для современной селекции.

2. Работа с учебником, составление конспекта по вопросу «Хромосомная 3. Составление дидактической обобщающей таблицы «Основные закономерности изменчивости».

Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

формировании современной естественнонаучной картины мира.

6. Современные представления о видообразовании (С.С.

7. Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический характеристика естественного и искусственного отбора».

3. Оформление опорного конспекта: волны жизни и современные 4. Подготовка сообщений по вопросам: эволюция растений от папоротникообразных до покрытосеменных; Эволюция животных от земноводных до современных млекопитающих. (Работа с

РАЗДЕЛ 5 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ Лекции Современные гипотезы о происхождении человека.

животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).

1. Подготовка рефератов по теме:

o Современные представления о зарождении жизни.

o Различные гипотезы происхождения.

o Принципы и закономерности развития жизни на Земле.

ЭКОЛОГИИ Лекции и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные 2. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные 2 экологические проблемы и пути их решения.

природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.

1. Описание антропогенных изменений в естественных природных 2 ландшафтах своей местности. Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь 2. Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум). 2 3. Решение экологических задач.

1. Подготовка реферата по теме:

o Роль правительственных и общественных экологических организаций в современных развитых странах.

o Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных ресурсов.

o Рациональное использование и охрана (конкретных) возобновимых природных ресурсов.

рассматривающее особенности морфофизиологической организации Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к минимальному материально-техническому 3.1.

обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биологии»

Оборудование учебного кабинета:

рабочие места для студентов и преподавателя, аудиторная доска;

комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия, карточки-задания, комплекты тестовых заданий, электронная справочно-учебная литература, мультимедийные обучающие программы);

наглядные пособия (схемы, таблицы, изобразительные и натуральные пособия);

авторский комплект компьютерных презентаций.

Технические средства обучения: ПЭВМ, проектор.

Динамическое пособие: « Перекрёст хромосомов»

Гербарий по курсу: «Общая биология»

Динамическое пособие: «Деление клетки»

Пособие «Примеры защиты приспособлений у животных»

Динамическое пособие: «Синтез белка»

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:

1. В.М. Константинов А.Г. Резанов Е.О. Фадеева Биология- М. 2012год.

2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2001.

3. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10— кл. – М., 2001.

4. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М., 2002.

5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. кл. Учебник. – М., 2002.

6. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. кл. Учебник. – М., 2002.

7. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2005.

Дополнительные источники:

1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология.

2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – 3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие Информационные Интернет-ресурсы:

1. http://biology.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных творческих заданий и рефератов.

Формой итогового контроля является экзамен.

(освоенные умения, усвоенные знания) формировании научного мировоззрения;

формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических постэмбриональное развитие человека;

влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на организмов и окружающей среды;

изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их экосистем; необходимость сохранения решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать биологические объекты:

химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

• анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать;

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы изменчивости и наследственности;

биологических объектов: клетки, генов и контроль на практической хромосом, структуры вида и экосистем; работе; оперативный сущность биологических размножения, оплодотворения, действия контроль на практической искусственного и естественного отбора, работе формирование происхождение видов, веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе контроль на практической отечественных) ученых в развитие работе биологической науки;

• биологическую терминологию символику;