СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика основной образовательной программы 3

2. Цель и задачи программы 3

3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности 4

4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 5

5. Структура основной образовательной программы 5

6. Объем и содержание основной образовательной программы 6

7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной 13 программы 8. Нормативные документы для разработки ООП 16 2 1. Общая характеристика основной образовательной программы 1.1. Основная образовательная программа (ООП), реализуемая вузом по специальности 19.00.07 - «Педагогическая психология», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров на основе Федеральных государственных требований и регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки аспиранта по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки аспирантов, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Основная образовательная программа разработана в соответствии с учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров на основе Федеральных государственных требований по специальности 19.00.07 - «Педагогическая психология» и представляет собой совокупность требований, реализуемых образовательным учреждением.

1.3. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта и успешной защиты квалификационной работы (диссертации на соискание ученой степени кандидата наук) – кандидат наук.

Нормативный срок освоения программы по отрасли 19.00.00 - Психологические науки при очной форме обучения составляет 3 года.

1.4. Общий объем освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта при очной форме обучения составляет 7560 часов или 210 зачетных единиц (кредитов), в том числе:

- образовательная составляющая подготовки – 972 часа (27 ЗЕТ);

- научно-исследовательская составляющая подготовки, включающая подготовку и защиту диссертации – 6588 часов (183 ЗЕТ).

1.5. В случае досрочного освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта и успешной защиты диссертации на соискание ученой степени кандидата наук аспиранту присуждается искомая степень независимо от срока обучения в аспирантуре.

2. Цель и задачи программы 2.1. Цель программы – подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации для науки, образования, промышленности.

2.2. Задачами подготовки аспиранта в соответствии с существующим законодательством являются:

- углубленное изучение методологических и теоретических основ отраслевой науки;

- формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности;

- совершенствование знания иностранного языка, ориентированного на профессиональную деятельность;

- совершенствование философского образования, в том числе ориентированного на профессиональную деятельность;

- формирование профессионального мышления, воспитание гражданственности, развитие системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию общества;

- формирование способностей участвовать в решении общих психологических проблем, таких как соотношение психических процессов, свойств и состояний личности, мозг и психика, структура психических функций, психология личности, психология бессознательного, психодиагностика, психология индивидуальных различий;

- формирование способностей к разработке исследовательской и прикладной методологии и создание методов психологического исследования и практической работы;

- овладение теоретических основ и практических навыков и умений анализа и исследования явлений и процессов, связанных с обучением, психическим развитием человека на различных возрастных этапах в условиях образовательного процесса;

- формирование аналитического подхода к современной образовательной практике;

- формирование способностей использования психологических знаний для психологически и методологически корректных и эффективных учебных ситуаций, элементов системы образования.

3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности Выпускники аспирантуры являются научными кадрами высшей квалификации, способными самостоятельно ставить и решать научные и производственные проблемы, а также проблемы образования в различных областях психологии.

Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и подготовлен:

к самостоятельной (в том числе руководящей) научно-исследовательской деятельности, требующей широкой фундаментальной подготовки в современных направлениях отраслевой науки, глубокой специализированной подготовки в выбранном направлении, владения навыками современных методов исследования;

к научно-педагогической работе в высших и средних специальных учебных заведениях различных форм собственности;

к исследованию фундаментальных психологических механизмов и закономерностей происхождения, развития и функционирования психики человека и животных, человеческого сознания, самосознания и личности в процессах деятельности, познания и общения;

к применению этих закономерностей для решения практических задач диагностики, консультирования, экспертизы, профилактики психологических проблем и аномалий и поддержки личностного развития;

к анализу исторических, теоретических и методологических психологопедагогических теорий, концепций и воззрений;

к разработке исследовательской и прикладной методологии и создание методов психолого-педагогического исследования и практической работы.

3.1. Шифр специальности: 19.00.07 «Педагогическая психология».

Формула специальности: Содержанием специальности 19.00.07 – «Педагогическая психология» является исследование психологических фактов, механизмов, закономерностей учебной деятельности и действия ее индивидуальных или коллективных субъектов (обучающихся, группы, класса), самой педагогической деятельности и действия ее индивидуальных или коллективных субъектов (педагога, педагогического коллектива), взаимодействия субъектов педагогической и учебной деятельности на различных уровнях и ступенях образовательного процесса; исследование психологического влияния содержания и форм организации образовательного процесса на его результаты, влияния характера и содержания различных видов деятельности, осуществляющейся в условиях образовательной среды, на возникновение и развитие психологических новообразований обучающихся, их личностное развитие на разных ступенях и уровнях образования;

исследование развития педагогической психологии в исторической ретроспективе и современном состоянии.

4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4.1. Лица, желающие освоить образовательную программу подготовки аспиранта по данной отрасли наук, должны иметь высшее профессиональное образование по специальностям или направлениям подготовки в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1. Соответствие специальностей научных работников спец-ти 19.00. 4.2. Лица, имеющие высшее профессиональное образование, принимаются в аспирантуру по результатам сдачи вступительных экзаменов на конкурсной основе. По решению экзаменационной комиссии лицам, имеющим достижения в научноисследовательской деятельности, отраженные в научных публикациях, может быть предоставлено право преимущественного зачисления.

4.3. Порядок приема в аспирантуру и условия конкурсного отбора определяются действующим Положением о подготовке научно-педагогических кадров и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации.

4.4. Программы вступительных экзаменов в аспирантуру разработаны профильными кафедрами КемГУ в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования и ГОС ВПО подготовки магистров.

5. Структура основной образовательной программы 5.1. Основная образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре реализуется на основании лицензии на ведение образовательной деятельности (серия ААА № 002279, рег. № 2177 от 22 ноября 2011 г.), выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Образовательная программа включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин, программы практики, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

5.2. Образовательная программа имеет следующую структуру:

5.3. Образовательная составляющая, включающая следующие разделы:

Обязательные дисциплины (ОД. А.00);

Факультативные дисциплины (ФД.А.00);

Практика (П.А.00).

5.4. Исследовательская составляющая, включающая следующие разделы:

Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на соискание учной степени кандидата наук (НИР.А.00);

Кандидатские экзамены (КЭ.А.00);

Подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук (ПД.А.00).

Трудоемкость освоения образовательной программы определены федеральными государственным требованиями к структуре основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 марта 2011 г. № 1365).

6. Объем и содержание основной образовательной программы 6.1. Общий объем ООП по специальности составляет 7560 часов, или 210 ЗЕТ.

6.2. Зачетная единица трудоемкости (ЗЕТ) – это мера трудоемкости основной образовательной программы. Одна ЗЕТ приравнивается к 36 академическим часам продолжительностью по 45 минут аудиторной или внеаудиторной (самостоятельной) работы аспиранта. Максимальный объем учебной нагрузки аспиранта, включая все виды учебной работы, составляет 54 академических часов в неделю, то есть 1,5 ЗЕТ.

6.3. По содержанию ООП по специальности включает две компоненты:

образовательную и исследовательскую.

Образовательная компонента – это совокупность дисциплин ООП, обеспечивающих получение знаний, выработку умений и приобретение опыта профессиональной деятельности по избранной специальности научно-педагогических и научных работников.

Объем образовательной компоненты составляет 972 часа, или 27 ЗЕТ.

По содержанию образовательная компонента включает три раздела: Обязательные дисциплины (ОД.А.00), Факультативные дисциплины (ФД.А.00) и Практику (П.А.00).

Обязательные дисциплины (11 ЗЕТ/ 396 часов):

- история и философия науки (2 ЗЕТ/72 часа); аспирант изучает историю науки (научной дисциплины) под руководством своего научного руководителя и/или специалиста в этой области научного знания; изучение аспирантом философии науки организует и проводит кафедра философии КемГУ;

- иностранный язык (2 ЗЕТ/72 часа); обучение организуют и проводят кафедры факультета романо-германской филологии;

- специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности (2 ЗЕТ/ часа); аспирант изучает обязательную основную дисциплину по специальности, а также специальные дисциплины по выбору (5 ЗЕТ/180часов); программа основной дисциплины соответствует основным требованиям кандидатского экзамена по специальности, программы остальных специальных дисциплин углубляют знания аспиранта в избранной им научной проблеме; изучение аспирантом всех специальных дисциплин организует и проводит кафедра обучения аспиранта.

Общее количество факультативных дисциплин, изучаемых аспирантом, составляют 13 ЗЕТ/468 часов. Время, отведенное на факультативные дисциплины, может быть частично или полностью использовано аспирантом в других разделах образовательной компоненты. При этом аспирант уведомляется об изменении объемов нагрузки, относящихся к образовательной составляющей.

Практика (3 ЗЕТ/108 часов) предполагает прохождение аспирантом производственной или педагогической практики в высшей школе. КемГУ (кафедры обучения аспиранта) самостоятельно определяет целесообразность проведения практики и е вид, сроки и форму е прохождения, а также форму контроля и отчтности по ней.

В учебном плане образовательной программы специальности утверждается прохождение аспирантами педагогической практики. Это обусловлено ориентацией выпускников аспирантуры по специальности 19.00.07 «Педагогическая психология» на работу в высшие и специальные образовательные учреждения.

Отчет по педагогической практике утверждается на заседании кафедры.

отрасли науки и научной специальности ОД.А.04 Психология личности 2/ ОД.А.06 Психологические 1/ особенности педагогического управления, технология образовательной среды мастерства преподавателей вуза нально-ориентированного обучения составляющая по специальной дисциплине «Общая психология, психология личности, история 6.4. В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГТ содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом подготовки аспиранта; рабочими программами дисциплин; программой педагогической практики; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

6.5. Учебный план подготовки аспиранта (на сайте вуза www.kemsu.ru) и включает все дисциплины, изучаемые обязательно и строго последовательно, а также дисциплины, выбранные аспирантом. При этом трудоемкость освоения образовательной программы в год составляет 66 ЗЕТ.

Максимальный объем учебной нагрузки аспиранта соответствует ФГТ и не превышает 54 часов в неделю, включая в себя все виды аудиторной и самостоятельной учебной работы. Нагрузка аспирантов в рамках практики составляет 2 недели. Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 8 недель. Аудиторная нагрузка аспирантов минимальна и предполагает лекции, практические и лабораторные занятия.

Самостоятельная работа организуется в форме научно-исследовательской деятельности.

6.6. Аннотации примерных программ учебных дисциплин подготовки аспиранта по направлению (см. Таблица 3) 6.7. Рабочие программы учебных дисциплин, практики и график учебного процесса размещены на сайте университета www.kemsu.ru Таблица 3. Содержание основной образовательной программы Программа дисциплины предназначена для освоения аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки. Изучение дисциплины требует знания философии в объеме Освоение дисциплины предусматривает изучение разделов: природа техники, ее место и функции в общественной жизни. Исторические этапы развития техники и ее влияние на современное общество.

Методологическое обеспечение химических наук, специфика химических и технических наук и их роль в обеспечении технико-технологического развития общества. Взаимосвязь естественных наук с техническими и гуманитарными. Предмет философии науки. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. Закономерности развития науки. Динамика порождения нового знания. Научная теория. Структура и функции научной теории.

Принципы построения и обоснования научных теорий.

Методы научного познания. Диалектика, синергетика, системный подход. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического Программа дисциплины предназначена для освоения аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку. Изучение дисциплины требует знания иностранного языка в объеме программы магистратуры.

Данная дисциплина необходима для расширения языковой компетенции в сфере иноязычной культуры профессионального общения и повышения общего Дисциплина предусматривает овладение языковой нормой в рамках курса, избирательностью и вариативностью в выборе языковых средств, восприятием иностранной речи на слух, навыками делового общения в рамках выбранного направления.

специальности:

ОД.А.03 Методология, теория, история педагогической 2 психологии. Программа дисциплины позволяет ознакомить с основными методологическими проблемами в современной педагогической психологии, привить навыки использования философской методологии. Систематизировать методологические знания о научном исследовании по проблемам образования, закрепить и расширить опыт методологического анализа результатов научных поисков, психологических исследований.

Сориентировать на активное включение в процессы методологической рефлексии на всех уровнях подготовки и практической деятельности как исследователя. Позволяет сориентировать на самостоятельный поиск и решение новых проблем в сфере образования на научно-методологической основе. Сориентировать на постоянное совершенствование и развитие профессиональнометодологической культуры.

ОД.А.04 Психология обучающегося на разных ступенях 2 образования. Программа дисциплины позволяет способствовать формированию у студентов научного мировоззрения, вооружить знанием основных закономерностей развития психики человека с ориентацией на достижение зрелости в разные возрастные периоды (дошкольного, школьного, ОД.А.04 Психология личности. Программа дисциплины состоит в ознакомлении студентов с основными понятиями и проблемами психологии личности, закономерностей развития личности в процессе жизненного пути, прослеживая связи между методологическим, теоретическим и эмпирическим уровнями научного ОД.А.05 Психология педагогической деятельности. Позволяет 2 сформировать у аспирантов целостное представление о психологических аспектах педагогической деятельности в современных образовательных учреждениях; развить основы профессионально психологической компетенции при анализе качества результатов педагогической деятельности, определении продуктивности педагогического процесса и оптимальности условий достижения высоких результатов в деятельности современных педагогов.

ОД.А.05 Когнитивная психология. Программа дисциплины способствует формированию у студентов научного мировоззрения, позволяет вооружить знанием основных закономерностей развития когнитивных процессов. Обеспечить подготовку высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области когнитивной психологии, владеющих научно-исследовательскими методами работы, навыками самоанализа развития и способных к организации познавательной деятельности.

ОД.А.06 Социальная педагогическая психология. Программа 1 курса позволяет сформировать систему знаний о социально-психологических закономерностях процессов образования и воспитания, механизмах взаимодействия и общения участников образовательного процесса: педагогов, учащихся, родителей.

Сформировать практические навыки психодиагностической и коррекционной работы психолога, связанной с социально-психологическими аспектами образовательного и воспитательного процессов.

ОД.А.06 Психологические особенности педагогического управления, технологизация образовательной среды.

Программа дисциплины позволяет овладеть системой знаний, умений и навыков в области менеджмента, способствует формированию профессионального видения мира, навыка анализа психологических закономерностей управленческой деятельности.

ФД.А.01 Психология и педагогика высшей школы. Программа 2 дисциплины способствует получению знаний о целях и содержании обучения психологии в вузах и образовательных учреждениях дополнительного образования, о подготовке проведения лекций, семинаров, практикумов, о характере взаимоотношений преподавателя со студентами на всех этапах усвоения.

ФД.А.02 История педагогики и образования. Программа 2 дисциплины позволяет познакомить аспирантов с основными методологическими проблемами в современной педагогике, привить им навыки использования философской методологии.

Систематизировать методологические знания о научном исследовании по проблемам образования, закрепить и расширить опыт методологического анализа результатов научных поисков, психологических исследований.

ФД.А.03 Психология развития и деятельности человека. 3 Программа дисциплины позволяет сформировать систему знаний об основных закономерностях развития психики человека с ориентацией на достижение зрелости в разные возрастные периоды.

педагогического мастерства преподавателя в вузе.

Программа дисциплины позволяет усвоить новейшую практико-ориентированную информацию об организации конструктивного, творческого взаимодействия на основе совместной поисковой познавательной деятельности, формирование готовности к расширению функционально-ролевого репертуара специалиста в области психологии для различных типов образовательных учреждений.

ФД.А.05 Технологии профессионально-ориентированного 1 обучения. Программа позволяет дать общее теоретическое и практическое представление о современных образовательных технологиях, которые используются в системе высшей школы.

позволяет изучить образовательное право как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, организационных основ и структуры управления образованием, механизмов и процедур управления качеством образования.

ФД.А.07 Педагогическая инноватика. Программа дисциплины 1 позволяет рассмотреть типы педагогических нововведений, специфику инновационной образовательной деятельности, особенности проектирования и реализации педагогических П.А.01 Педагогическая практика. Позволяет реализовать 3 профессиональные знания и умения в практической профессиональной деятельности.

НИР.А.00 Научно-исследовательская работа аспиранта и 165 выполнение диссертации на соискание учной КЭ.А.01 Кандидатский экзамен по истории и философии науки 1 КЭ.А.03 Кандидатский экзамен по специальной дисциплине в 1 соответствии с темой диссертаций на соискание учной ПД.А.00 Подготовка к защите диссертации на соискание 15 7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной программы 7.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта при очной форме обучения 156 недель, в том числе:

образовательная программа подготовки – 18 недель (972 часа);

программа научно-исследовательской подготовки, включая оформление и представление диссертации – 110 недель (5940 часов);

Обучение в аспирантуре осуществляется в соответствии с индивидуальным планом аспиранта, разработанным на базе образовательной программы по соответствующей научной специальности научным руководителем совместно с аспирантом.

В индивидуальном плане аспиранта должны предусматриваться:

- сдача кандидатских экзаменов по истории и философии науки, иностранному языку и специальной дисциплине;

- прохождение практики;

- систематические отчеты по освоению аспирантом обязательных дисциплин, проделанной научно-исследовательской работе и выполнению диссертации на соискание ученой степени кандидата наук;

- подготовка диссертационной работы с указанием сроков ее завершения и представления ее на кафедру (научный совет, отдел, лабораторию, сектор или в совет по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук).

7.3. Индивидуальные планы аспирантов и темы диссертаций утверждаются в сроки, определяемые образовательными учреждениями и научными организациями.

7.4. При реализации основной образовательной программы подготовки аспирантов высшее образовательное учреждение имеет право вести преподавание специальных дисциплин отрасли науки и научной специальности в форме авторских курсов по программам, учитывающим результаты исследований научных школ, в том числе региональных.

7.5. Кадровое обеспечение. Научное руководство аспирантами и соискателями осуществляют профессора и доценты, имеющие ученую степень доктора или кандидата наук по специальности дисциплины.

7.6. Учебно-методическое обеспечение. Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантируют возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы.

КемГУ обеспечивает каждого аспиранта основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензируемых образовательных программ, в соответствии с требованиями к основной профессиональной образовательной программе послевузовского профессионального образования и паспортом специальностей ВАК.

В рамках образовательной программы 19.00.07 «Педагогическая психология» было издано: 22 монографии; 30 учебных и учебно-методических пособий. Научная библиотека института удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 № 1246. Библиотека получает реферативные журналы ВИНИТИ, библиографические указатели ИНИОН, отечественные и местные текстовые журналы, в т.ч. и на электронных носителях информации. Фонды библиотеки содержат основные российские реферативные и научные журналы по психологическим наукам, внесенные в «Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук», утвержденный ВАК Министерства образования и науки РФ:

Вестник Московского государственного областного университета серия «Психологические науки»;

Вестник Московского университета Серия 14. Психология;

Вестник Новгородского государственного университета;

Вестник Российского государственного университета им. И. Канта;

Международные отношения;

Вестник Санкт-Петербургского университета Серия 12. Психология.

Социология. Педагогика;

Вестник Кемеровского государственного университета;

Вопросы когнитивной лингвистики;

Мир науки, культуры, образования;

Мир образования – образование в мире;

Научные проблемы гуманитарных исследований;

Психологическая наука и образование;

Психология. Журнал Высшей школы экономики;

Психопедагогика в правоохранительных органах;

Сибирский психологический журнал (г. Томск);

Ученые записки Казанского государственного университета Серия.

Гуманитарные науки;

Ученые записки Российского государственного социального университета;

7.7. Материально-техническое обеспечение. КемГУ располагает материальнотехнической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

Материально-техническая база: компьютеры класса Pentium III, Pentium IV с выходом в Интернет и в локальную сеть КемГУ; принтеры; сканеры; ксероксы; средства мультимедиа; видеопроекционные устройства; видеоплейеры.

Подготовка аспирантов по представленной образовательной программе обеспечена современной научно-лабораторной базой. Для обеспечения образовательной программы и научных исследований имеется необходимое лабораторное оборудование и информационное обеспечение: методический кабинет с новой литературой по научным направлениям (3500 экземпляров); 2 компьютерных класса, объединенных в локальную сеть и имеющих доступ в Интернет; 1 компьютерный класс межвузовской кафедры общей и вузовской педагогики оснащен 10 компьютерами, также имеется электронный учебнометодический комплекс «Общая педагогика» и электронное учебно-методическое пособие «Воспитание как фактор социализации личности»; учебная лаборатория «Психосоциальных технологий», оборудованная 10 компьютерами с необходимым для исследований лицензионным программным обеспечением (программа статистического анализа данных Statistica 6.0; пакет психодиагностических методик TestMaker; программа проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана Praktira), аудиовидио и копировальной техникой; мультимедийная аудитория, оборудованная интерактивной доской, видеопроектором, документ-камерой, компьютером, подключенным к сети Интернет. Помещения, предназначенные для изучения специальных дисциплин, оснащены современным оборудованием и техническими средствами.

7.8. Требования к организации практик.

7.8.1. Основной базой практики аспирантов является ФГБОУ ВПО «КемГУ»

(Приказ Кем ГУ 27/09-03 от 14.02 2007 г.). База практики предназначена для освоения аспирантами и соискателями теоретических разделов и приобретения экспериментальных навыков по теме диссертационной работы. Целесообразность практики, направление и объем работы устанавливаются научным руководителем и утверждаются на заседании кафедры.

7.8.2. Педагогическая практика проводится на кафедрах высшего учебного заведения и предназначена для ознакомления аспиранта с организацией и методическим обеспечением преподавания психолого-педагогических дисциплин в вузе и приобретения опыта непосредственной педагогической работы со студентами.

7.9. Характеристика среды вуза. В университете для обучающихся, овладевающих основной образовательной программой по специальности 19.00. «Педагогическая психология», действует развитая система организации и сопровождения научно-исследовательской работы, которая планируется и ведется по 15 отраслям наук. В вузе ведутся фундаментальные, прикладные исследования и разработки в рамках федеральных целевых, ведомственных, отраслевых и региональных программ.

По решению ученого совета КемГУ статус научной школы имеет 31 научнопедагогический коллектив: 7 – по физико-математическим наукам, 5 – естественнонаучных, 4 – по социально-экономическим наукам, 15 – по гуманитарным наукам, в т.ч.

по специальности 19.00.07 «Педагогическая психология» – 2 научные школы («Психология ценностно-смысловой сферы личности и социальных общностей», «Психологические факторы и механизмы самореализации личности в различных сферах деятельности»).

В структуре вуза имеются 15 НОЦов, в т.ч. 5 созданы совместно с вузовскими и академическими структурами, шесть лабораторий совместного подчинения с НИИ СО РАН, социологический центр, два учебно-научных центра, два музея, более 50 научных лабораторий в составе факультетов, другие научные подразделения, в т.ч. по специальности 19.00.07 «Педагогическая психология» – учебная лаборатория «Психосоциальные технологии» и научно-образовательный центр (НОЦ) «Психологии ценностно-смысловой сферы личности и социальных общностей».

На базе КемГУ открыты 7 диссертационных советов, которые принимают к защите работы по 15 специальностям. Также КемГУ входит в состав 5 объединенных диссертационных советов, рассматривающих диссертации по 10 специальностям.

Издаваемый в вузе журнал «Вестник Кемеровского государственного университета» входит в перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки РФ.

В целях интеграции с академической наукой, производством и развития частногосударственного партнерства в КемГУ заключены договоры о сотрудничестве в сфере образовании и науки с ведущими вузами России, институтами СО РАН и предприятиями региона. Университет располагает развитой инновационной инфраструктурой, центром которой является управление инновационной деятельности, и включает в себя 2 центра коллективного пользования по нанотехнологиям и по высокопроизводительным параллельным вычислениям, центр развития инновационных компетенций, реализующий дополнительные образовательные программы в сфере инновационного предпринимательства, 2 бизнес-инкубатора (в головном вузе, в НФИ КемГУ) и технопарк, координирующий деятельности 17 МИПов, созданных по ФЗ 217.

Инфраструктура вуза включает высокоскоростную компьютерную сеть, созданную на базе Центра новых информационных технологий. В корпусах вуза и общежитиях функционирует 10 зон Wi-Fi для обеспечения свободным доступом студентов и аспирантов к сети Интернет.

В университете свыше 40 мультимедийных аудиторий для проведения занятий с использованием новейших информационных технологий. С помощью современного оборудования организуются видеоконференции и телемосты, осуществляются прямые трансляции, как внутри университета, так и с организациями и учреждениями в России и за рубежом.

Методическую и экспертную функции в КемГУ выполняют Научно-методический и Научно-технический советы, в рамках которых действуют экспертные советы по направлениям. Координирующую и информационную деятельность в среде молодых ученых и аспирантов осуществляет Совет молодых ученых КемГУ. Решением социальных и бытовых проблем студентов и аспирантов наряду с администрацией вуза занимаются органы студенческого самоуправления и профсоюзная организация обучающихся.

8. Нормативные документы для разработки основной Обучение лиц, зачисленных в аспирантуру образовательных учреждений до 1 сентября 2013г., осуществляется в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования для обучения в аспирантуре, утвержденными приказом Минобрнауки России от 16 марта 201 г. № 1365, с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 29 августа 2011 г. № 2238 и Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 27 марта 1998 г. № 814 до завершения обучения.

При разработке основной образовательной программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по научной специальности 19.00.07 использованы следующие нормативно-правовые документы:

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Паспорт научной специальности;

- Устав ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

Ответственные за ООП:

Фамилия, отчество