1
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Краснокутский зооветеринарный техникум - филиал
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова»
Утверждаю Директор филиала /Осипов П.И.
«»20_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Специальность 111801.51 «Ветеринария»Квалификация Ветеринарный фельдшер выпускника Нормативный срок 3 года 10 месяцев обучения Форма обучения Очная Красный Кут 2013 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 111801.51 «Ветеринария».
Организация-разработчик: Краснокутский зооветеринарный техникум филиал ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И.
Вавилова».
Разработчик: Лаврентьев Андрей Викторович, преподаватель общественных дисциплин.
Рассмотрена на заседании цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин протокол № от « » 20 года.
Рекомендована методическим Советом техникума к использованию в учебном процессе по специальности 111801.51 «Ветеринария» протокол № от « »
20 года.
Утверждена Директором и Советом техникума протокол № от « »
20 года.
_/_/
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 111801.51 «Ветеринария».Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована:
- в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина Обществознание относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научнопопулярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально- гуманитарного познания.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 170 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 53 часа
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
в том числе:
реферат доклад проект письменная работа сообщение Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2.2. Рабочий тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, Объем часов Уровень философских и психологических знаний о человеке и обществе.
врождённые и приобретённые Природа и сущность человека.
качества Философские представления о социальных качествах человека.
характера. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение.
Человеческие знания. Виды человеческих знаний.
Гражданские качества 1 Свобода человека и её ограничители.
личности.
деятельность человека. Выбор 1. Понятие о трудовых отношениях и их правовом регулировании: трудовом договоре, профессии. Профессиональное трудовом праве.
самоопределение. 2. Характеристика основных видов профессиональной деятельности.
Тема 1.7.
Общество как сложная система.
прогресс общества.
современного мира. Особенности современного мира. Процессы глобализации.
Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества.
личности и общества. Понятие о культуре, основные виды культуры.
Тема 2.2. Наука и образование в современном мире.
в Российской Федерации. Образование как способ передачи знаний и опыта.
как элементы духовной Социальные нормы.
элемент духовной культуры. Мораль и нравственность. Моральная оценка.
Тема 2.6. Искусство как элемент духовной культуры. Искусство – это особая форма обществознания.
Раздел 3. Экономика.
экономическая наука. Понятие экономики как науки, её задачи, уровни хозяйственной жизни.
Производство, распределение, обмен товаров, потребление-главные составляющие системы. 1 Экономическое содержание собственности (присвоение и отчуждение).
3 Формы собственности экономических систем: традиционной, централизованной Тема 3.5. Фирмы.
экономике. Виды налогов. политика государства. 1 Государственный бюджет.
безработица. Понятие о потреблении, потребителе. Закон о защите прав потребителя.
Тема 3.10. Деньги, банки, 1 Инфляция. Виды и причины инфляции. Антиинфляционные меры.
инфляция.
экономики России. Понятие о мировой экономике и международных экономических отношениях.
международной экономики. 1 Организация международной торговли.
Раздел 4.Социальные отношения.
стратификация и Понятие о социальной структуре общества. Социальные отношения.
мобильность.
Тема 4.2. Социальная роль. человека в семье и трудовом коллективе.
поведение. Социальный Понятие о поведении и социальном поведении личности Девиантное поведение, его социальные общности и группы 1 Важнейшие социальные общности и группы.
социальная группа. Политическая социализация молодёжи в современном обществе.
общности. Межнациональные Понятие об этническом обществе.
общности. Межнациональные отношения. Проблема неполных семей. Современное Раздел 5. Политика как общественное явление.
Государство в политической Понятие власти. Типы общественной власти системе. Государство как политический институт. Признаки государства внешние функции государства. Понятие о механизме государства, общие признаки.
государства. Понятие о формах государства и формах правления.
Формы государственного устройства: унитарная, федеративная, конфедеративная.
Тема 5.5. Личность и Содержание учебного материала государство. Понятие о правовом государстве. История развития.
Политическое лидерство.
общество и государство. Понятие о гражданском обществе.
кампания в Российской Отличительные черты выборов в демократическом обществе.
политической жизни общества. Понятие о средствах массовой информации.
Самостоятельная работа обучающихся: Политические идеи русских мыслителей. Мыслители прошлого о политике и её роли в жизни людей. Консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм. Политические лидеры и партии современной России. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний.
Раздел 6. Право.
общественная наука. Право в Юриспруденция как общественная наука.
права. Нормативные правовые Основные формы права.
конституционного строя РФ. Конституционное право как отрасль российского права органов РФ. Система государственных органов РФ. Законодательная власть. Исполнительная Тема 6.5. Правоохранительные Содержание учебного материала конституционные права и обязанности граждан России.
налогоплательщика гражданские правоотношения. Гражданское право и гражданские правоотношения.
семейные правоотношения. Защита прав потребителей.
трудовые правоотношения. Трудовое право и трудовые правоотношения. Занятость и трудоустройство. Органы право и административные Административное право и административные правоотношения.
правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность.
право.
Самостоятельная работа обучающихся: Право- воплощение справедливости и добра.
детей. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Основания Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета истории, или, при его отсутствии, кабинета, оборудованного ТСО.Оборудование учебного кабинета:
Технические средства обучения: проектор, экран, компьютер с лицензионным программным обеспечением.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
не предусмотрено.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
не предусмотрено.
3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основная литература Учебные пособия:
1. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник.-М.,2006.
2. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь.-М., 2006.
3. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий.М.,2004г.
4. История.11 класс. Тематический контроль. – М.,2004.
5. Кишенкова. Сборник текстовых заданий. История России. Старшая школа. – 11 кл.- М., 6. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1-9.-М., 1996-2001.
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru Дополнительная литература:
1. Анисимов Е. В. Юный град. Петербург времён Петра Великого. – СПБ.,2003.
2. Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. – М.,2002.
3. Анисимов Е. В Елизавета Петровна.-М., 4. Арзаканян М.Ц., Ревякин А. В., Уваров П.Ю. История Франции. – М., 5. Война в Корее. – СПб., 6. Волковский Н.Л. История информационных войн. - М., 7.Галактионов М. Париж 1914. – М., 2001.
8. Генифе П. Политика революционного терора 1789-1794.- М., 9. Герцог Х. Арабо- израильские войны. – М., 2004.
10. Губер П. Мазарини. – М., 11. Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. – М., 12. Делюмо Ж. Грех и страх : формирование чувства вины в цивилизации Запада (XIII-XVIIIвв. ).- Екатеринбург, 2003.
13. Дроз Ж. История Германии. – М., 2005.
14.Дуршмид Э. Победы, которых могло и не быть.- М., 15. Зайончковский А.М. Первая мировая война. -М., 16.Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. Пособие. – М., 17. Ивашко М.И. История России. Ч.1.Вторая половина IX-XVIвв. Плакаты.М., 18. Ивашко М.И. Отечественная история. ХХ век. Учебное пособие в схемах.М., 19. Исторический лексикон. История в лицах и событиях:XVIIвек.-М., 20. Исторический лексикон. История в лицах и событиях:XVIII век.-М., 21. Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500-1789.-М.,2006.
22.Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах.М.,2002.
23.Лентор Ж. Повседневная жизнь Версаля при королях.-М., 2003.
24.Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). – М., 2005.
25. Мезин С.А. История русской культуры X-XVIIIвв. – М.,2003.
26.Мелин., Юханссон А.В., Хеденборг С. История Швеции. –М.,2002.
27. Метивье Ю. Франция в XVI-XVIIIвв. От Франциска I до Людовика XV.M.,2005.
28.Мир Просвещения. Исторический словарь. – М.,2003.
29.Мыльников А. С. Петр III: Повествование в документах и версиях. -М.,2002.
30. Национальная идея в Западной Европе в Новое время. – М., 2005.
31.Озуф М. Революционный праздник: 1789-1799.-М.,2003.
32.Отечественная история. История России с древнейших времён до 1917 г.
Энциклопедия. Т.1-3.-М.,2004.
33.Павленко Н.И. Екатерина I. –М., 2004.
34.Павленко Н.И. Екатерина Великая.- М., 35.Поскокина О.И. История Латинской Америки (до ХХ века).-М.,2005.
36.Прокопьев А.Ю. Германия в эпоху религиозного раскола, 1555-1648.СПб., 37. Смирнов А. Арабо-израильские войны.-М.,2002.
38. Сы Ок У. Корейская война. –М.,2003.
39.Типельскирх К. Вторая мировая война (любое издание).
40.Тольятти П. Лекция о фашизме. Ч.1-3.-М.,1991.
41.Хеншелл Н. Миф абсолютизма.-СПб., 2003.
42.Черников И. Гибель империи. –М.,2002.
43.Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. –М.,2007.
44.Шатохина-Мордвинцева Г.А. Нидерланды в новое и новейшее время. М., 2007.
45.Шоню П. Цивилизация классической Европы.- Екатеринбург, 2005.
46. Элиас Н. Придворное общество.М., 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Освоенные умения:
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах(текст, карта, таблица, схема,аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения ;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
периодизация всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории ;
особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;
основные исторические термины и даты.