Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНФОРМАТИКИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

и социальным вопросам

_А.А. Хмыль «12» _июня_ 2013 г.

ПРОГРАММА

вступительного экзамена в магистратуру по специальности I – 23 80 08 «Психология труда, инженерная психология, эргономика»

Минск 2013 Программа составлена на основании учебной программы по дисциплине «Основы психологии и педагогики» для высших учебных заведений, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 5 июля 2007 года, регистрационный № ТД-СГ.066/тип.

СОСТАВИТЕЛИ:

Шупейко И.Г., канд. психолог. наук, доцент кафедры инженерной психологии и эргономики, Борбот А.Ю., магистр педагог. наук, старший преподаватель кафедры инженерной психологии и эргономики.

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой инженерной психологии и эргономики учреждения образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» (протокол № 8 от 15 апреля 2013 г.) Заведующий кафедрой инженерной психологии и эргономики К.Д.Яшин

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1) Предмет, задачи и методологические основы психологии Объект, предмет и задачи психологии. История развития и основные этапы психологии. Важнейшие научные психологические школы:

бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, гуманистическая психология. Особенности психологии как науки. Различие житейской и научной психологии. Связь психологии с другими отраслями научных знаний. Роль психолого-педагогических знаний в деятельности специалиста.

Диалектико-материалистический подход как общая методология психологии. Основные методологические принципы психологии:

детерминизма, единства сознания и деятельности, развития, личностного подхода.

2) Психика, ее природа, функции, уровни и проявления Виды отражения: физическое, биологическое, психическое. Критерий и особенности психического отражения. Основные этапы эволюции психического отражения. Связь психики с функционированием нервной системы человека. Функции психики человека: регулятивная, коммуникативная, познавательная.

Психические явления как основные формы существования психического, их виды: психические процессы, психические состояния, психические свойства, психические образования. Характеристика психических явлений, их взаимосвязь и взаимовлияние.

Сознание человека как высший уровень развития психики.

Возможности, представляемые человеку его сознанием. Формирование сознания. Сознание и язык. Соотношение понятий «психическое» и «сознательное». Бессознательное, его место и роль в психике человека 3) Психология личности Понятие о личности в психологии. Содержание и соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». Биологическое и социальное в личности человека. Структура личности.

Потребности как источник активности личности, их виды и общие свойства. Структура личных потребностей человека по А.Маслоу и закономерности их проявления. Мотивы как побуждения к активности, характеристика мотивационной сферы личности. Виды мотивов и их характеристики.

Самосознание личности и его основные компоненты: образ «Я», самооценка, уровень притязаний, ожидаемая оценка личности группой.

Значение самосознания.

Психические свойства личности. Направленность личности, ее структура, виды и характеристики.

Темперамент человека, его качественные характеристики и физиологическая основа. Свойства основных типов темперамента:

холерического, сангвинического, меланхолического и флегматического.

Характер человека и закономерности его формирования. Структура характера. Связь между темпераментом и характером человека.

Способности человека, их характеристика. Задатки как предпосылки развития способностей. Общие и специальные способности. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность. Диагностика и развитие способностей.

Ощущение как простейший познавательный процесс. Классификация ощущений. Общие свойства ощущений: качество, интенсивность, продолжительность, пространственная локализация. Пороги ощущений и чувствительность анализаторов.

Восприятие как наглядно-образное отражение предметов и явлений действительности. Основные свойства восприятия: предметность, целостность, контактность, структурность, избирательность, осмысленность.

Зависимость восприятия от особенностей субъекта, контекста и объекта.

Память как процесс сохранения и использования индивидуального опыта. Процессы памяти. Виды памяти и их особенности. Закономерности процессов памяти.

Мышление как высшая форма познавательных психических процессов.

Природа мышления. Виды мышления и их характеристики. Мыслительные операции. Факторы, влияющие на эффективность мышления. Способности, важные для продуктивного мышления, и их развитие. Психологические барьеры в мышлении. Способы активизации мышления.

Воображение как процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта. Виды воображения и их характеристика. Функции воображения. Связь воображения и мышления. Приемы создания представлений в воображении.

Представление как процесс воссоздания образов предметов, ранее воздействующих на органы чувств. Функции и особенности представлений.

Виды представлений.

Внимание как избирательная направленность сознания человека на определенные объекты. Функции внимания. Виды внимания и их характеристики. Свойства внимания.

Речь как процесс практического применения человеком языка в целях общения либо обеспечения функционирования сознания. Виды речи, их функции и особенности.

5) Эмоциональные и волевые процессы, психические состояния и Эмоции, их природа, особенности и характер проявления. Функции эмоций. Виды эмоций: аффект, собственно эмоция, чувство, настроение, стресс. Фазы развития стрессовой реакции по Г. Селье. Причины, вызывающие стресс, и его влияние на жизнедеятельность человека. Виды психического напряжения. Способы управления эмоциональными состояниями.

Понятие работоспособности. Фазы работоспособности. Динамика работоспособности в течение рабочего дня, недели, месяца. Утомление и усталость. Субъективные и объективные параметры оценки утомления.

Регулирование работоспособности. Оптимизация режима труда и отдыха.

Воля, ее проявления и особенности. Функции воли. Психологическая структура волевого акта. Волевые качества и их формирование.

Психические образования как особое сочетание знаний, навыков и умений. Характеристики знаний, умений и навыков и закономерности их формирования.

6) Психологические условия эффективного управления.

Коллектив как социальная группа и субъект трудовой деятельности.

Формальная и неформальная структуры коллектива, их формирование, функции и влияние на жизнедеятельность коллектива. Сплоченность коллектива и факторы, ее определяющие. Неформальное лидерство. Типы неформальных лидеров и их психологические характеристики.

Психологическая совместимость и ее виды. Социально-психологический климат коллектива и факторы, его определяющие. Признаки благоприятного социально-психологичсекого климата.

Руководство и лидерство в организации. Основные функции руководителя и их содержание. Стили руководства и виды власти.

Психологические требования к личностным качествам руководителя. Стиль руководства. Типичные стили руководства: авторитарный, демократический, либеральный. Особенности типичных стилей руководства, результаты реализации и отношение к ним подчиненных. адаптивный стиль руководства и особенности его реализации. Неформальное лидерство, типы лидеров.

Особенности процесса становления неформальных лидеров в коллективе.

Общение в организациях, его виды и функции. Факторы, влияющие на эффективность делового общения. Типичные ошибки в общении.

Психологические барьеры и трудности делового общения.

Конфликты в организациях, их виды, причины и влияние на функционирование организации. Непреднамеренные конфликты, их возникновение и развитие. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях.

Способы предупреждения и урегулирования конфликтов.

Объект, предмет и основные задачи психологии труда. Научнотехнический прогресс и роль человека в производственных процессах.

«Человеческие факторы» в системах.

Деятельность и труд, их роль в развитии человека. Структура деятельности. Система средств труда: вещественные, внешние функциональные, внутренние функциональные средства.

Психологические основы профессиональной подготовки и адаптации к труду. Индивидуальный стиль деятельности как средство адаптации человека к деятельности.

Профотбор как допуск к деятельности в определенной профессии в связи с наличием у людей необходимого уровня развития профессионально значимых качеств и способностей. Прогнозирование успешности деятельности.

Профессиональная пригодность, ее составляющие: гражданские качества, отношение к труду, интересы и склонности, общая дееспособность, способности, знания, навыки и опыт.

Внешние и внутренние мотивационные факторы трудовой деятельности.

Удовлетворенность трудом и ее значение. Основные факторы удовлетворенности трудом.

Классификация профессионально-значимых свойств: индивидуальнотипологические, сенсорно-перцептивные, аттенционные, психомоторные, мнемические, волевые и др. Влияние типологических особенностей нервной системы на результативность деятельности. Особенности организации трудового процесса в зависимости от темперамента.

Склонности и способности. Необходимость соответствия способностей человека требованиям его профессии. Понятие профессиональной компетенции. Профессиональное обучение как овладение знаниями, умениями, навыками.

8) Основы инженерной психологии и эргономики Предмет и задачи инженерной психологии и эргономики. История развития научных дисциплин о «человеческом факторе» в технических системах.

Методологические принципы и системный подход в инженерной психологии и эргономике. Связь инженерной психологии и эргономики с другими науками.

Системы «человек-машина»(СЧМ), особенности ее функционирования, виды СЧМ и их общие свойства.

Оператор в системе "человек - машина". Особенности операторской деятельности. Структура деятельности человека-оператора. Этапы деятельности человека-оператора и их характеристика.

Эргономическое обеспечение, его задачи и содержание.

Эргономическое проектирование, его содержание, роль и место в общем процессе проектирования систем «человек-машина-среда». Виды работ, выполняемых в процессе эргономического проектирования СЧМ. Этапы эргономического проектирования.

Эргономическая оценка СЧМ на разных стадиях проектирования.

Общие понятия об инженерно-психологической оценке (ИПО). Проведение измерений в процессе ИПО. Оценка соответствия техники инженерно психологическим требованиям. Экономическая оценка систем "человек машина".

Человеко-компьютерное взаимодействие. Эргономический анализ пользовательских интерфейсов. Психологический комфорт оператора и пределы психических нагрузок при взаимодействии с компьютером.

Нормативно-технические документы по инженерной психологии и эргономике.

ЛИТЕРАТУРА

1. Шупейко, И.Г. Основы психологии и педагогики: курс лекций / И.Г.

Шупейко. – Минск: Бестпринт, 2003.

2. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. – М.: Изд. Центр «Академия», 1995.

3. Психология: курс лекций в 2 ч. / Под общ. ред. И.А. Фурманова, Л.Н. Дичковской, Л.А. Вайнштейна. – Минск, 2002.

4. Немов, Р.С. Психология в 3 кн. – кн. 1. Общие основы психологии.

– М.: ВЛАДОС, 2002.

5. Психология труда: учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. проф. А.В.Карпова. – 2003.

6. Толочек, В.А. Современная психология труда: учебное пособие / В.А. Толочек. – 2002.

7. Душков, Б.А. Основы инженерной психологии / Б.А. Душков [и др.].

– М.Ж Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

8. Основы инженерной психологии / Под ред. Б.Ф. Ломова. – М.:

Высшая школа, 1986.

9. Зинченко, В.П. Основы эргономики / В.П. Зинченко, В.М. Мунипов.

– М: Изд-во МГУ, 1979.

10. Вайнштейн, Л.А. Эргономика: курс лекций / Л.А. Вайнштейн. – Минск: БГУ, 2008.

11. Сергеев, С.Ф. Инженерная психология и эргономика: учебное пособие / С.Ф. Сергеев. – М.: НИИ школьных технологий, 2008.

1. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии / Р.М.

Грановская. – 2-е изд. – Л.: ЛГУ, 1998.

2. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – Ростовна-Дону: Феникс, 1997.

3. Гальперин, П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. 3-е изд. – М.: Книжный дом «Университет», 2000.

4. Смирнов, Б. А. Методы инженерной психологии / Б. А. Смирнов, А.М. Тиньков. – Х.: Изд-во «Гуманитарный центр», 2008.

5. Эргономика: принципы и рекомендации / под ред. В.М. Мунипова.

– М.: ВНИИТЭ,1981.

6. Справочник по инженерной психологии / под ред. Б.Ф. Ломова. – М.: Машиностроение, 1982.

7. Логунова, О.С. Человеко-машинное взаимодействие: теория и практика: учебное пособие / О.С. Логунова [и др.]. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.