WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика основной образовательной программы 3

2. Цель и задачи программы 3

3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности 4

4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 5

5. Структура основной образовательной программы 6

6. Объем и содержание основной образовательной программы 6

7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной 23 программы 8. Нормативные документы для разработки ООП 26 2 1. Общая характеристика основной образовательной программы 1.1. Основная образовательная программа (ООП), реализуемая КемГУ по научной специальности 12.00.09 – уголовный процесс, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную КемГУ с учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров на основе Федеральных государственных требований и регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки аспиранта по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки аспирантов, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Основная образовательная программа разработана в соответствии с учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров по специальности 12.00.09 – уголовный процесс и представляет собой совокупность требований, реализуемых образовательным учреждением.

1.3. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта и успешной защиты квалификационной работы (диссертации на соискание ученой степени кандидата наук) – кандидат наук.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы при очной форме обучения составляет 3 (три) года, при заочной форме – 4 (четыре) года.

Общий объем освоения программы подготовки аспиранта при очной форме обучения составляет 7560 часов или 210 зачетных единиц (кредитов) (ЗЕТ), в том числе:

образовательная составляющая подготовки – 972 часа (27 ЗЕТ);

научно-исследовательская составляющая подготовки, включающая подготовку и защиту диссертации – 6588 часов (183 ЗЕТ).

Общий объем освоения программы подготовки аспиранта при заочной форме обучения составляет 7560 часов или 210 зачетных единиц (кредитов) (ЗЕТ).

1.4. В случае досрочного освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта и успешной защиты диссертации на соискание ученой степени кандидата наук аспиранту присуждается искомая степень независимо от срока обучения в аспирантуре.

2. Цель и задачи программы 2.1. Цель программы – подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации для науки, образования, промышленности.

2.2. Задачами подготовки аспиранта в соответствии с существующим законодательством являются:

углубленное изучение методологических и теоретических основ отраслевой науки;

формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности;

совершенствование знания иностранного языка, ориентированного на профессиональную деятельность;

совершенствование философского образования, в том числе ориентированного на профессиональную деятельность;

формирование профессионального мышления, воспитание гражданственности, развитие системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию общества;

профессиональная подготовка к анализу основных проблем и направлений научных исследований в области юридической науки;

формирование способности вести самостоятельную научно-исследовательскую работу в области юридической науки, способности ставить и решать актуальные научные задачи, адекватно воспринимать научные достижения специалистов в области юридической науки;

формирование опыта выступлений на научных семинарах и конференциях по результатам научно-исследовательской работы;

совершенствование ораторского искусства;

формирование способности самостоятельного оформления полученных результатов в виде научных статей, тезисов, докладов.

3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности 3.1. Выпускники аспирантуры являются научными кадрами высшей квалификации, способными самостоятельно ставить и решать научные и производственные проблемы, а также проблемы образования в различных областях юридических наук.

Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и подготовлен:

к самостоятельной (в том числе руководящей) научно-исследовательской деятельности, требующей широкой фундаментальной подготовки в современных направлениях отраслевой науки, глубокой специализированной подготовки в выбранном направлении, владения навыками современных методов исследования;

к научно-педагогической работе в высших и средних специальных учебных заведениях различных форм собственности;

владеет системой знаний: об актуальных проблемах уголовного права, криминологии и уголовно-испонительного права; современных тенденциях развития, состоянии и перспективах реализации институтов уголовного права, криминологии и уголовно-исполнительного права в современной юридической практике и науке;

обладает исследовательской культурой в области юридических наук;

знает и умеет применять основные законодательные и иные нормативные документы в сфере образования;

готов к участию в качестве руководителя или члена научного коллектива в организации и проведении теоретических, исследовательских и экспериментальных исследований в области уголовного процесса, в обработке и интерпретации полученных данных, их обобщении;

умеет формировать методологическое обеспечение научных исследований, разрабатывать нормативные и методические документы в области юридических наук, учебнометодические документы высшего и среднего профессионального образования юридического профиля;

может осуществлять преподавание юридических дисциплин в образовательных учреждениях высшего и средне-специального образования; участвовать во внедрении результатов научных исследований, в экспертизе и рецензировании научных работ, в работе научных советов, семинаров, научных и научно-практических конференций.

Основными учреждениями профессиональной деятельности выпускника аспирантуры по научной специальности 12.00.09 – уголовный процесс являются:

организации и подразделения Министерства образования и науки Российской Федерации;

правоохрнаительные органы: Министерсто внутренних дел Российской Федеацрии и его структурные подразделения; Следственный комитет Российской Федерации и его структурные подразделения; Прокуратура Российской Федерации и ее структурные подразделения;

академические и ведомственные научно-исследовательские организации, связанные с решением уголовно-правовых, уголовно-процессуальных проблем; криминалистических проблем и проблем оперативно-розыскной деятельности;

образовательные учебные заведения всех уровней образования, любой формы собственности и ведомственной подчиненности.

3.2. Шифр специальности: 12.00.09 – уголовный процесс.

Содержанием специальности 12.00.09 – уголовный процесс является исследование уголовнопроцессуального законодательства, его источников и отдельных институтов; уголовно-процессуального права и уголовно-процессуальных отношений; уголовно-процессуального законотворчества и практики его применения; исследование процедур и стадий уголовного процесса; теории доказательст и доказательственного права.

Важными направлениями в рамках указанных областей исследования по данной специальности являются предмет и методы правового регулирования, формы и методы достижения целей и задач современной уголовной политики, борьба с преступностью и повышение эффективности уголовного судопроизводства, сравнительный анализ уголовно-процессуального законодательства в зарубежных странах, взаимодействие с другими странами по вопросам судоустройства и уголовного судопроизводства.

Область исследований:

Уголовный процесс:

1.Понятие, сущность и задачи уголовного процесса.

2. Система стадий в уголовном процессе.

3. Источники уголовно-процессуального права и подзаконные акты.

4. Принципы уголовного процесса.

5. Субъекты уголовного процесса.

6. Процессуальные документы, сроки и судебные издержки.

7. Предмет доказывания и доказательства по уголовному делу.

8. Виды доказательств.

9. Доказывание в уголовном процессе.

10. Меры уголовно-процессуального принуждения.

11. Совершенствование деятельности, составляющей содержание досудебных стадий уголовного процесса.

12. Привлечение лица в качестве обвиняемого и предъявление обвинения.

13. Следственные действия.

14. Приостановление предварительного расследования.

15. Окончание предварительного расследования.

16. Прокурорский надзор, ведомственный и судебный контроль за законностью процессуальной деятельности органов дознания и предварительного следствия.

17. Совершенствование форм деятельности, относящихся к судебным стадиям уголовного процесса.

18. Перспективы повышения эффективности уголовно-процессуального закона и уголовнопроцессуальной правоприменительной практики.

19. Особые производства в уголовном процессе.

20. Исторические типы, формы и виды уголовного процесса.

21. Уголовный процесс зарубежных государств.

4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4.1. Лица, желающие освоить образовательную программу подготовки аспиранта по данной отрасли наук, должны иметь высшее профессиональное образование по специальностям или направлениям подготовки в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1 Соответствие специальностей научных работников 4.2. Лица, имеющие высшее профессиональное образование, принимаются в аспирантуру по результатам сдачи вступительных экзаменов на конкурсной основе. По решению экзаменационной комиссии лицам, имеющим достижения в научно-исследовательской деятельности, отраженные в научных публикациях, может быть предоставлено право преимущественного зачисления.

4.3. Порядок приема в аспирантуру и условия конкурсного отбора определяются действующим Положением о подготовке научно-педагогических кадров и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации.

4.4. В аспирантуру принимаются лица, имеющие высшее профессиональное образование, подтвержденное дипломом специалиста или дипломом магистра, а также имеющие высшее профессиональное образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств, признаваемых в Российской Федерации.

5. Структура основной образовательной программы 5.1. Основная образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре реализуется на основании лицензии на ведение образовательной деятельности (серия ААА № 002279, рег. № 2177 от 22 ноября 2011 г.), выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Образовательная программа включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин, программы практики, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

5.2. Образовательная программа имеет следующую структуру:

1. Образовательная составляющая, включающая следующие разделы:

Обязательные дисциплины (ОД.А.00);

Факультативные дисциплины (ФД.А.00);

Практика (П.А.00).

2. Исследовательская составляющая, включающая следующие разделы:

Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на соискание учной степени кандидата наук (НИР.А.00);

Кандидатские экзамены (КЭ.А.00);

Подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук (ПД.А.00).

5.3. Трудоемкость освоения образовательной программы определены федеральными государственным требованиями к структуре основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 марта 2011 г. № 1365).

6. Объем и содержание основной образовательной программы 6.1. Общий объем ООП по специальности составляет 7560 часов или 210 зачетных единиц.

6.2. Зачетная единица трудоемкости (ЗЕТ) – это мера трудоемкости основной образовательной программы. Одна ЗЕТ приравнивается к 36 академическим часам продолжительностью по 45 минут аудиторной или внеаудиторной (самостоятельной) работы аспиранта. Максимальный объем учебной нагрузки аспиранта, включая все виды учебной работы, составляет 54 академических часов в неделю, то есть 1,5 ЗЕТ.

6.3. По содержанию ООП по специальности включает две компоненты: образовательную и исследовательскую.

Образовательная компонента – это совокупность дисциплин ООП, обеспечивающих получение знаний, выработку умений и приобретение опыта профессиональной деятельности по избранной специальности научно-педагогических и научных работников.

Объем образовательной компоненты составляет 972 часа или 27 ЗЕТ. По содержанию образовательная компонента включает три раздела: обязательные дисциплины (ОД.А.00), факультативные дисциплины (ФД.А.00) и практику (П.А.00).

Обязательные дисциплины (11 ЗЕТ/ 396 часов):

история и философия науки (2 ЗЕТ/72 часа) - аспирант изучает историю науки (научной дисциплины) под руководством своего научного руководителя и/или специалиста в этой области научного знания; изучение аспирантом философии науки организует и проводит кафедра философии КемГУ;

иностранный язык (2 ЗЕТ/72 часа) - обучение организуют и проводят кафедры факультета романо-германской филологии, специализирующиеся на языке отрасли науки, профильной для аспиранта;

специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности (2 ЗЕТ/72 часа) аспирант изучает обязательную основную дисциплину по специальности, а также специальные дисциплины по выбору (5 ЗЕТ/180часов); программа основной дисциплины соответствует основным требованиям кандидатского экзамена по специальности, программы остальных специальных дисциплин углубляют знания аспиранта в избранной им научной проблеме; изучение аспирантом всех специальных дисциплин организует и проводит кафедра обучения аспиранта.

Общее количество факультативных дисциплин, изучаемых аспирантом, составляют ЗЕТ/468 часов. Время, отведенное на факультативные дисциплины, может быть частично или полностью использовано аспирантом в других разделах образовательной компоненты. При этом аспирант уведомляется об изменении объемов нагрузки, относящихся к образовательной составляющей. Факультативные дисциплины способствуют получению аспирантом дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы». Факультативные дисциплины организует межвузовская кафедра общей и вузовской педагогики совместно с кафедрами КемГУ.

Практика (3 ЗЕТ/108 часов) предполагает прохождение аспирантом производственной или педагогической практики в высшей школе. КемГУ (кафедры обучения аспиранта) самостоятельно определяет целесообразность проведения практики и е вид, сроки и форму е прохождения, а также форму контроля и отчтности по ней.

Образовательная составляющая 27/ ОД.А.00 Обязательные дисциплины 11/ Дисциплины по выбору аспиранта 5/ Ювенальный уголовный Актуальные проблемы уголовно-процессуального права педагогического мастерства ориентированного обучения выполнение диссертации на 12.00.09 – уголовный процесс 6.4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по специальности 12.00.09 – уголовный процесс. В соответствии с п. Типового положения о вузе и ФГТ содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется учебным планом подготовки аспиранта; рабочими программами дисциплин (модулей); программой педагогической практики; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

6.5. Учебный план подготовки аспиранта (на сайте вуза www.kemsu.ru) и включает все дисциплины, изучаемые обязательно и строго последовательно, а также дисциплины, выбранные аспирантом. При этом трудоемкость освоения образовательной программы в год составляет 66 ЗЕТ.

Максимальный объем учебной нагрузки аспиранта соответствует ФГТ и не превышает часов в неделю, включая в себя все виды аудиторной и самостоятельной учебной работы. Нагрузка аспирантов в рамках практики составляет 2 недели. Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 8 недель. Аудиторная нагрузка аспирантов минимальна и предполагает лекции, практические и лабораторные занятия. Самостоятельная работа организуется в форме изучения литературных источников и подготовки обзоров, поиска информации в сети Интернет, проработки теоретического материала, решении практических задач, подготовки выступлений на семинарах и конференциях, подготовки рефератов, выполнения творческих заданий, работы аспиранта по выбранной научно-исследовательской тематике.

6.6. Аннотации примерных программ учебных дисциплин подготовки аспиранта по направлению смотри в таблице 3.

6.7. Рабочие программы учебных дисциплин, практик и график учебного процесса размещены на сайте юридического факультета www.jurfak.kemsu.ru.

Таблица 3 Содержание основной образовательной программы Предмет философии науки. Генезис и основные этапы развития философии науки в XIX-XX вв. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. Наука в культуре современной цивилизации. Наука: основные аспекты ее бытия. Структура научного звания.

Теоретический и эмпирический уровни. Особенности технического звания. Философия техники. Научные традиции и научные революции. Особенности современного этапа развития науки. Наука как социальный институт.

Научные коммуникации. Научная методология: уровни и формы. Типы научной рациональности. Современная методология научного познания: системно-структурный подход, синергетика и глобальный эволюционизм. Генезис, структура и функции наук об обществе, культуре и государстве. Специфика социально-гуманитарных наук.

Основные проблемы социально-гуманитарного познания.

Аксиологические проблемы социогуманитарного знания.

Программа дисциплины предназначена для освоения аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку. Изучение дисциплины требует знания иностранного языка в объеме программы бакалавриата или магистратуры. Данная дисциплина необходима для расширения языковой компетенции в сфере иноязычной культуры профессионального общения и повышения общего культурного уровня. Дисциплина предусматривает овладение языковой нормой в рамках курса, избирательностью и вариативностью в выборе языковых средств, восприятием иностранной речи на слух, навыками делового общения в рамках выбранного ОД.А.03 Специальные дисциплины 12.00.09 – уголовный процесс: 2 Предмет, система, методологические основы и задачи науки уголовного процесса. Механизм уголовно-процессуального регулирования уголовно-процессуальных правовых отношений. Роль следственной, судебной практики и практики прокурорского надзора в развитии уголовнопроцессуального законодательства.

Российская дореволюционная наука уголовного процесса.

Суждения ее представителей о предмете, формах, типах уголовного процесса, о судебной власти и ее отличительных чертах, понятии доказательств, защите, обвинении, о суде присяжных. Судебная реформа 1864 г.

Основные этапы развития науки уголовного процесса.

Взгляды представителей науки уголовного процесса на понятия уголовного процесса и правосудия, принципы уголовного процесса, уголовно-процессуальную форму, уголовно-процессуальные гарантии, уголовнопроцессуальные функции, механизм принуждения в уголовном процессе, на субъекты уголовного процесса (понятие, классификация), понятие доказательств, предмет, пределы доказывания, процесс доказывания, суд присяжных.

Уголовный процесс и смежные отрасли знаний (уголовное право, криминология, криминалистика, теория оперативнорозыскной деятельности, судебная психология, судебная этика). Соотношение уголовно-процессуальной, оперативнорозыскной и административной деятельности.

Современная система науки уголовного процесса.

Общенаучная методология и частные методы уголовнопроцессуальной науки. Основные направления исследований.

Значение и правовые формы использования достижений научно-технических средств в уголовном судопроизводстве.

Сущность и назначение уголовного процесса Понятие уголовного процесса и его назначение. Система стадий уголовного процесса. Правосудие и уголовный процесс. Судебная власть как одна из ветвей государственной власти. Уголовное судопроизводство и уголовный процесс. Роль уголовного процесса в обеспечении законности и правопорядка.

Уголовно-процессуальная деятельность и ее участники.

Уголовно-процессуальные функции, понятие и виды.

Проблемы развития уголовно-процессуальных функций.

Уголовно-процессуальные правоотношения. Элементы уголовно-процессуального отношения.

Уголовно-процессуальная форма: понятие, сущность, значение, особенности. Вопрос о единстве и дифференциации уголовно-процессуальной формы.

2. Уголовно-процессуальные гарантии Понятие и значение уголовно-процессуальных гарантий.

Виды уголовно-процессуальных гарантий. Конституционное право граждан на судебную защиту. Личность в уголовном процессе. Гарантии прав и законных интересов граждан.

3. Уголовно-процессуальное право: сущность, система, источники. Соотношение материального и процессуального права в системе российского права. Системные свойства уголовно-процессуального права. Проблемы совершенствования уголовно-процессуального права на современном этапе. Источники уголовно-процессуального права, их сущность и система. Значение Конституции РФ и общепринятых норм международного права для формирования уголовно-процессуального права. Практика применения Конституции РФ в деятельности органов, осуществляющих уголовное судопроизводство. Решения Конституционного Суда РФ и правоприменительная практика. Значение разъяснений Пленума Верховного Суда РФ и приказов Генерального прокурора РФ для уголовнопроцессуальной деятельности.

4. Принципы уголовного процесса. Понятие принципов уголовного процесса и их юридическое значение. Система принципов, их классификация. Содержание принципов уголовного процесса, их соотношение с общими условиями предварительного расследования и общими условиями судебного разбирательства.

Конституция РФ и принципы уголовного процесса.

Реализация принципов на различных стадиях уголовного процесса. Законность при производстве по уголовному делу.

Осуществление правосудия только судом. Уважение чести и достоинства личности. Неприкосновенность личности.

Охрана прав и свобод человека и гражданина в уголовном судопроизводстве. Неприкосновенность жилища. Тайна переписки, телефонных и иных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений. Презумпция невиновности.

Состязательность сторон. Обеспечение подозреваемому и обвиняемому права на защиту. Свобода оценки доказательств. Язык уголовного судопроизводства. Право на обжалование процессуальных действий и решений.

5. Этические начала в уголовном процессе Понятие и предмет судебной этики. Проблемы взаимодействия права и морали в уголовном процессе.

Нравственное содержание назначения и принципов уголовного судопроизводства. Нравственные начала в отношениях государственных органов и личности в уголовном процессе. Нравственность и уголовнопроцессуальное принуждение. Этика доказывания. Роль нравственных начал на различных стадиях процесса.

6. Участники уголовного процесса Участники уголовного процесса: понятие, проблемы классификации.

Развитие законодательства, определяющего круг участников уголовного судопроизводства.

Суд как участник уголовного процесса. Состав суда.

Единоличные действия судьи как участника уголовного процесса.

Прокурор в уголовном процессе.

Следователь в уголовном процессе. Следователи прокуратуры, органов внутренних дел, органов федеральной службы безопасности, федеральных органов налоговой полиции. Процессуальное положение.

Начальник следственного отдела, его процессуальное положение.

Орган дознания, начальник органа дознания и дознаватель:

особенности их правового положения в уголовном процессе.

Перечень органов дознания.

Потерпевший, частный обвинитель, гражданский истец, их представители. Процессуальное положение данных лиц.

Процессуальное положение участников уголовного судопроизводства со стороны защиты (подозреваемый, обвиняемый, законные представители несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого, защитник, гражданский ответчик, представитель гражданского ответчика).

Процессуальное положение иных участников уголовного судопроизводства (свидетель, эксперт, специалист, переводчик, понятой).

7. Гражданский иск в уголовном процессе Понятие, основания, природа гражданского иска в уголовном процессе. Доказывание по гражданскому иску.

Процессуальный порядок производства по гражданскому иску. Разрешение гражданского иска. Гражданский иск и иные правовые средства возмещения вреда, причиненного преступлением.

8. Доказательства в уголовном процессе Методологические основы теории доказательств.

Назначение уголовного судопроизводства и доказывание.

Доказательственное право и теория доказательств.

Вероятность и достоверность в уголовно-процессуальном доказывании и при принятии процессуальных решений.

Версии в процессе доказывания. Достижение истины как цель процесса доказывания. Проблемы теории доказательств.

Предмет и пределы доказывания. Понятие доказательств, их классификация. Проблемы определения относимости и допустимости доказательств в правоприменительной практике. Недопустимые доказательства. Достаточность доказательств, их достоверность.

Процесс доказывания: понятие и система. Познавательные методы в процессе доказывания. Логика уголовнопроцессуального доказывания.

Субъекты доказывания. Бремя доказывания по уголовному делу по делам частного, частно-публичного и публичного обвинения.

Содержание оценки доказательств. Логическая структура оценки доказательств.

Пределы и условия использования результатов оперативнорозыскной деятельности в уголовном процессе.

Презумпция невиновности в процессе доказывания и проблемы ее реализация в уголовных делах, прекращаемых на стадии предварительного следствия.

Особенности процесса доказывания на различных стадиях уголовного судопроизводства.

9. Меры уголовно-процессуального принуждения Меры процессуального принуждения: понятие, значение, виды.

Меры пресечения: понятие, виды, основания и порядок применения.

Судебный порядок избрания мер пресечения в виде заключения под стражу и домашнего ареста.

Проблемы обеспечения законности и обоснованности применения мер пресечения.

10. Ходатайства и жалобы Лица, имеющие право заявить ходатайство. Заявление, рассмотрение и разрешение ходатайства.

Право обжалования. Рассмотрение жалобы прокурором и судом. Жалоба и представление на приговор, определение, постановление суда.

Проблемы обеспечения прав личности при заявлении, рассмотрении и разрешении ходатайств и жалоб.

11. Процессуальные сроки, процессуальные издержки Виды процессуальных сроков и порядок их исчисления.

Продление и восстановление пропущенного срока.

Процессуальные издержки: понятие и виды. Порядок взыскания процессуальных издержек.

12. Реабилитация Понятие, сущность и значение реабилитации в уголовном процессе. Основания возникновения права на реабилитацию.

Признание права на реабилитацию.

Возмещение имущественного и морального вреда.

Обжалование решения о производстве выплат.

Восстановление иных прав реабилитированного.

Возмещение вреда юридическим лицам.

Особенная часть 1. Досудебное производство Стадии возбуждения уголовного дела и предварительного расследования в системе стадий уголовного процесса.

Сущность стадии возбуждения уголовного дела и ее значение в уголовном судопроизводстве.

Поводы и основание для возбуждения уголовного дела.

Обстоятельства, исключающие производство по уголовному делу. Проблемы приема, рассмотрения и проверки сообщений о преступлениях. Форма и содержание процессуальных решений, принимаемых на стадии возбуждения уголовного дела.

Проблемы обеспечения законности и обоснованности возбуждения уголовных дел. Гарантии прав личности при отказе в возбуждении уголовного дела.

Предварительное расследование: сущность, значение, форма. Дознание, его понятие, виды. Соотношение предварительного следствия и дознания. Правовые основы и формы взаимодействия следователя и органа дознания.

Предварительное следствие: понятие, общие условия.

Проблемы реализации процессуальных полномочий следователя. Пределы и условия использования результатов оперативно-розыскной деятельности при производстве предварительного следствия.

Привлечение в качестве обвиняемого: сущность и значение.

Дискуссионность вопроса о соотношении понятий «привлечение в качестве обвиняемого» и «привлечение к уголовной ответственности». Привлечение в качестве обвиняемого и презумпция невиновности. Внутреннее убеждение следователя при решении вопроса о привлечении в качестве обвиняемого.

Приостановление предварительного следствия: понятие, значение. Основания и условия приостановления. Розыск обвиняемого. Меры по установлению лица, подлежащего привлечению в качестве обвиняемого. Возобновление приостановленного предварительного следствия.

Формы окончания предварительного расследования.

Прекращение уголовного дела: понятие и основания прекращения. Основания прекращения уголовного преследования. Соотношение понятий «прекращение уголовного дела» и «прекращение уголовного преследования». Отмена постановления о прекращении уголовного дела и уголовного преследования.

Окончание предварительного следствия с обвинительным заключением. Окончание дознания с обвинительным актом.

Проблемы реализации прав личности при окончании предварительного расследования.

Следственные ошибки и пути их устранения.

Надзор прокурора за исполнением законов органами дознания и органами предварительного следствия.

Соотношение ведомственного контроля, прокурорского надзора и судебного контроля за соблюдением законов на досудебных стадиях производства по уголовному делу.

2. Производство в суде первой инстанции Полномочия судьи по поступившему в суд уголовному делу.

Подготовка к судебному заседанию: сущность и значение этой стадии. Судебное разбирательство - центральная стадия уголовного процесса, ее сущность и значение. Соотношение судебного разбирательства и предварительного расследования. Общие условия судебного разбирательства.

Этапы судебного разбирательства. Проблемы повышения эффективности судебного следствия.

Приговор - акт правосудия. Виды приговоров и основания их постановления. Структура и содержание приговора.

Законность, обоснованность и справедливость приговора.

Определения суда, его виды.

Частное определение (постановление) суда.

3. Особый порядок судебного разбирательства при согласии обвиняемого с предъявленным ему обвинением Основания применения особого порядка принятия судебного решения. Порядок заявления ходатайства. Порядок постановления приговора. Порядок его обжалования.

Проблемы обеспечения прав обвиняемого при производстве судебного разбирательства.

4. Особенности производства у мирового судьи История становления и развития института мировых судей в России. Возбуждение уголовного дела частного обвинения.

Полномочия мирового судьи по уголовному делу частного обвинения. Проблемы реализации принципа состязательности по уголовным делам частного обвинения.

Полномочия мирового судьи по уголовному делу с обвинительным актом. Порядок рассмотрения уголовного дела в судебном заседании. Приговор мирового судьи.

Обжалование приговора и постановления мирового судьи.

Перспективы развития института мировых судей.

5. Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей. История становления и развития судопроизводства с участием присяжных заседателей в России. Порядок производства в суде с участием присяжных заседателей, его отличия от обычного порядка. Этапы производства в суде с участием присяжных заседателей, их характеристика. Вердикт коллегии присяжных заседателей:

понятие, структура и содержание. Приговор, его отличие от вердикта.

6. Производство в суде второй инстанции Участники, наделенные правом апелляционного и кассационного обжалования. Порядок и сроки обжалования приговоров. Пределы рассмотрения уголовного дела судом апелляционной или кассационной инстанции.

Сущность и значение стадии апелляционного производства.

Основные черты апелляционного производства. Понятие апелляционных оснований и их виды. Порядок рассмотрения уголовного дела судом апелляционной инстанции.

Проблемы обеспечения прав личности при рассмотрении уголовного дела судом апелляционной инстанции.

Сущность и значение стадии кассационного производства.

Основные черты кассационного производства, его отличия от апелляционного производства. Понятие кассационных оснований и их виды. Порядок рассмотрения уголовного дела судом апелляционной инстанции. Проблемы обеспечения прав личности при рассмотрении уголовного дела судом апелляционной инстанции.

7. Исполнение приговора Сущность и значение стадии исполнения приговора.

Процессуальные проблемы, возникающие на стадии исполнения приговора.

Вступление приговора в законную силу и обращение его к исполнению.

Вопросы, разрешаемые судом на стадии исполнения приговора. Производство по рассмотрению и разрешению вопросов, связанных с исполнением приговора.

Проблемы обеспечения прав личности на стадии исполнения приговора.

8. Пересмотр вступивших в законную силу приговоров, определений и постановлений суда Сущность и значение производства в надзорной инстанции.

Процессуальные особенности надзорного производства.

Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

Проблемы реализации прав личности при пересмотре судебных решений, вступивших в законную силу.

9. Особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних Общая характеристика особенностей производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.

Предмет доказывания по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.

Особенности производства предварительного следствия по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.

Особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних на судебных стадиях.

Процессуальные гарантии реализации прав несовершеннолетних, вовлеченных в уголовное судопроизводство.

10. Производство о применении принудительных мер медицинского характера Основания для производства о применении принудительных мер медицинского характера.

Проблемные вопросы предварительного следствия при производстве по делам об общественно опасных деяниях невменяемых, а также о преступлениях лиц, заболевших душевной болезнью после совершения преступления.

Судебное разбирательство по делам об общественно опасных деяниях невменяемых, а также о преступлениях лиц, заболевших душевной болезнью после совершения преступления.

Разрешение судом уголовного дела. Прекращение, изменение и продление применения принудительной меры медицинского характера.

11. Особенности производства по уголовным делам в отношении отдельных категорий лиц Категории лиц, в отношении которых применяется особый порядок производства по уголовным делам.

Процессуальные особенности предварительного расследования в отношении данной категории лиц.

Рассмотрение уголовного дела в отношении члена Совета Федерации, депутата Государственной Думы, судьи федерального суда.

12. Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства Международные нормативные правовые акты, регламентирующие сотрудничество государств в сфере уголовного судопроизводства.

Проблемы взаимодействия судов, прокуроров, следователей и органов дознания с соответствующими компетентными органами и должностными лицами иностранных государств и международными организациями.

Выдача лица для уголовного преследования или исполнения приговора.Передача лица, осужденного к лишению свободы, для отбывания наказания в государстве, гражданином которого оно является.Перспективы развития международного сотрудничества в сфере уголовного судопроизводства.

13. Уголовный процесс зарубежных государств Общая характеристика уголовного процесса государств континентальной и англо-саксонской системы права.

Кодификация уголовно-процессуального законодательства в государствах Европы в 1960-90 гг. Принципы уголовного процесса зарубежных государств. Доказательственное право.

Предварительное (досудебное) производство. Полицейское расследование. Процессуальные полномочия органов внутренних дел (общественной безопасности) зарубежных государств. Контрольные функции суда при осуществлении предварительного производства. Процессуальное положение обвиняемого в предварительном производстве. Судебное разбирательство. Суд присяжных. Формы пересмотра приговоров. Соотношение апелляции и кассации.

Проблемы дифференциации уголовного судопроизводства;

упрощенные и ускоренные процедуры.

.А.04 Актуальные проблемы уголовно-процессуального права. 3 Актуальные проблемы понимания термина "уголовный процесс". Перспективы развития задач уголовного процесса.

Проблема определения понятия "доказательств" в уголовном судопроизводстве. Соотношение понятий "доказательство", "уголовно-процессуальное доказывание", "доказательственное право", "теория доказательств". Виды и субъекты уголовного преследования. Основания и формы прекращения уголовного преследования. Реабилитация лиц, незаконно вовлеченных в уголовное судопроизводство и назначение российского уголовного процесса.Незаконные действия правоохранительных органов как основания для реабилитации лиц, вовлеченных в уголовное судопроизводство. Особенности реабилитации лиц на различных стадиях уголовного процесса. Понятие презумпций, их основные свойства. Понятие преюдиций.

Проблема использования в процессе доказывания презумпций и преюдиций. Понятие непроцессуальной информации. Возможность использования результатов оперативно-розыскной деятельности в процессе доказывания по уголовному делу. Процессуальное оформление использования результатов оперативнорозыскной деятельности в процессе доказывания по уголовному делу. Соотношение категорий "эксперт", "экспертиза", "заключение эксперта". Отличие эксперта от специалиста, участвующего в производстве следственных действий, процессуальная значимость их решений.

Проблемы оценки заключения эксперта и специалиста.

Показания эксперта и специалиста. Проблемы института мер процессуального принуждения. Вопросы практики применения мер процессуального принуждения в уголовном процессе. Эффективность мер процессуального принуждения и пути ее повышения Ювенальный уголовный процесс. Понятие ювенального уголовного процесса. Принципы ювенального уголовного процесса. Стадии уголовно-процессуальной деятельности при производстве по уголовному делу в отношении несовершеннолетнего. Правовая природа ювенального уголовного процесса, ювенальный уголовный процесс как специализированная система отправления правосудия в отношении несовершеннолетних. Место ювенального уголовного процесса в системе уголовного процесса России.

Обзор основных нормативных правовых актов, регулирующих производство по уголовным делам в отношении несовершеннолетних. Характеристика положении Всеобщей декларации прав человека, принятой ООН 10 декабря 1948 г., Декларации прав ребенка от ноября 1959 г., Международного пакта о гражданских и политических правах от 16 декабря 1966 г., Конвенции о правах ребенка, принятой 20 ноября 1989 г., Минимальных стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних, принятых резолюцией 40/ Генеральной Ассамблеи от 29 ноября 1985 года в г. Пекине (Пекинские правила), Руководящих принципов Организации Объединенных Наций для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Эр-Риядские руководящие принципы) от 14 декабря 1990 года. Регулирование вопросов производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних в УПК РФ. Регулирование вопросов производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних в иных законах, а также подзаконных нормативных правовых актах. Правовые позиции Конституционного суда РФ и Верховного Суда РФ по вопросам производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних. Судебная практика как источник правового регулирования по уголовным делам в отношении несовершеннолетних. Анализ законопроектов о ювенальных судах. История возникновения и становления ювенальной юстиции в Мире. Принципы ювенального судопроизводства.

Ювенальный уголовный процесс как часть ювенальной юстиции. Типы (модели) ювенального уголовного процесса.

Восстановительное правосудие по делам несовершеннолетних. Определения понятия «ювенальная юстиция». Характеристика зарубежных моделей ювенальной юстиции. Их особенности. Французская модель ювенальной юстиции как система применения воспитательных мер к несовершеннолетним. Особенности швейцарской модели ювенальной юстиции. Ювенальная юстиция Польши:

специфика модели. Ювенальная юстиция ФРГ:

стратегическое направление отправления правосудия в отношении несовершеннолетних – прекращение уголовного преследования. Семейная конференция как ядро новозеландской ювенальной юстиции. Состав участников ювенального уголовного процесса: особенности состава участников. Правовой статус несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, подсудимого: уголовнопроцессуальная правосубъектность несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, подсудимого. Правовой статус законного представителя несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, подсудимого. Правовой статус следователя, дознавателя: специфика предъявляемых требований. Правовой статус защитника: специфика предъявляемых требований. Правовой статус психолога, педагога. Суд как участник ювенального уголовного процесса, особенность его роли. Специализация участников ювенального уголовного процесса. Особенности производства предварительного расследования по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.

Обязательное выделение уголовного дела в отдельное производство. Применение мер процессуального принуждения (задержание, избрание меры пресечения или иной меры процессуального принуждения). Особенности вызова несовершеннолетнего для производства следственного действия. Особенности проведения допроса несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого.

Особенности предмета доказывания по уголовным делам в отношении несовершеннолетних. Возраст несовершеннолетнего, число, месяц и год рождения; условия жизни и воспитания несовершеннолетнего, уровень психического развития и иные особенности его личности;

влияние на несовершеннолетнего старших по возрасту лиц.

Назначение и проведение экспертиз, в том числе психологической, психиатрической, комплексной психолого-психиатрической экспертиз по уголовным делам в отношении несовершеннолетних. Истребование информации о несовершеннолетних, в том числе характеристик, анализ полученной информации и ее значение. Установление обстоятельств, способствовавших совершению несовершеннолетним преступления, их значение, меры по их устранению. Социальное досье на несовершеннолетнего. Подготовка к рассмотрению уголовного дела в отношении несовершеннолетнего и особенности его назначения. Вызов лиц в судебное заседание. Особенности судебного заседания. Роль суда в собирании доказательств по уголовному делу в отношении несовершеннолетнего. Освобождение несовершеннолетнего от уголовной ответственности в порядке ст. 432 УПКРФ.

Особенности составления приговора, постановления в отношении несовершеннолетнего. Понятие прекращения уголовного преследования (дела). Правовая природа прекращения уголовного преследования (дела). Понятие нереабилитирующих обстоятельств прекращения уголовного преследования (дела). Понятие и правовая природа принудительных мер воспитательного воздействия.

Прекращение уголовного преследования (дела) в отношении несовершеннолетнего с применением принудительной меры воспитательного воздействия как особенность производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.

Конституционность прекращения уголовного преследования (дела) в отношении несовершеннолетнего с применением принудительной меры воспитательного воздействия.

Соотношение норм УПК РФ (ст.ст. 427 и 431) о прекращении уголовного преследования (дела) в отношении несовершеннолетнего с применением принудительной меры воспитательного воздействия и презумпции невиновности (ст. 49 Конституции РФ, ст. 14 УПК РФ). Решение данного вопроса в научной и учебной литературе. Основание прекращения уголовного преследования (дела) в отношении несовершеннолетнего с применением принудительной меры воспитательного воздействия. Характеристика основания прекращения уголовного преследования (дела) в отношении несовершеннолетнего с применением принудительной меры воспитательного воздействия. Условия прекращения уголовного преследования (дела) в отношении несовершеннолетнего с применением принудительной меры воспитательного воздействия. Установление возможности исправления несовершеннолетнего путем применения принудительных мер воспитательного воздействия. Порядок прекращения уголовного преследования (дела) в отношении несовершеннолетнего с применением принудительной меры воспитательного воздействия. Понятие порядка прекращения уголовного преследования (дела) в отношении несовершеннолетнего с применением принудительной меры воспитательного воздействия. Три самостоятельных порядка прекращения уголовного преследования (дела) в отношении несовершеннолетнего с применением принудительной меры воспитательного воздействия, которые регламентируются: 1) 431 УПК РФ. Анализ типичных ошибок. Направление копий приговоров и иных судебных решений по уголовному делу в отношении несовершеннолетнего. Исполнение постановлений и приговоров, вступивших в законную силу.

Особенности исполнения постановлений и приговоров о применении принудительных мер воспитательного воздействия. Система органов, исполняющих решения суда по делам несовершеннолетних, в том числе принудительные меры воспитательного воздействия: действительность, тенденции развития, необходимость реформирования. Роль суда в разрешении вопросов исполнения и контроля исполнения приговоров и иных судебных решений по уголовному делу в отношении несовершеннолетнего.

Создание системы пробации по уголовным делам в отношении несовершеннолетних. Восстановительное правосудие по уголовным делам в отношении несовершеннолетних. Российский опыт деятельности элементов ювенальной юстиции.

Изучение курса по проблемам педагогики высшей школы предполагает овладение знаниями о педагогической деятельности. Теоретические знания, которыми овладевают магистранты, дают возможность познакомиться с сущностными характеристиками этой деятельности, сформулировать свою педагогическую позицию. Изучение курса способствует пониманию педагогических основ процесса развития студента как будущего профессионала, грамотной организации педагогического процесса в различных типах учебных заведений и его совершенствованию в изменяющихся социальноэкономических условиях.

В ходе освоения дисциплины «История педагогики и образования» у аспирантов формируется и развивается историко-педагогическое мышление, а также умение видеть проблемы современного образования и находить возможные пути их разрешения с использованием адекватных методологических подходов и методического инструментария. Изучение данной дисциплины позволяет аспирантам расширить общепедагогический и общекультурный кругозор; выработать собственные профессионально-оценочные суждения к педагогическому наследию прошлого и умение выбирать в нем рациональные элементы актуальные для педагогики наших дней; научиться системному, концептуальному видению ситуаций и процессов в области педагогики и образования; выявить проблемы и противоречия в педагогической теории и практике; освоить теоретические основы.

ФД.А.03 Психология развития и деятельности человека. 3 Данный курс предполагает развитие научного психологического мышления; основывается на умении анализировать факты развития; различать стратегии, методы и методики исследования развития ребенка, подростка, взрослого, пожилого человека; за внешней картиной поведения человека выделять возрастные закономерности развития. Курс ориентирован на углубление представления о направлении, углубление представления о возрастной психологии развития как фундаментальной отрасли психологии и ее роли в решении научно-исследовательских, диагностических и развивающих (коррекционных) задач современной психологии. В учебной программе особое внимание методологических подходов к исследованию проблем изменчивости психики и ее основных форм в образовательной среде; ознакомлению аспирантов с современным состоянием знаний о решении фундаментальных психологических проблем, таких как проблема возраста, развития, его условий, движущих сил, цели; изменчивости психики в образовательной среде. Целью освоения дисциплины являются формирование у аспирантов научного мировоззрения, вооружение знанием основных закономерностей развития психики человека с ориентацией на достижение зрелости в разные возрастные периоды, обеспечение подготовки высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области современной возрастной психологии и психологии развития, владеющих научно-исследовательскими методами работы, навыками самоанализа развития и способных к самостоятельной деятельности.

педагогического мастерства. Предлагаемый курс ориентирован на раскрытие целевых установок, основных принципов, закономерностей и механизмов профессиональной деятельности преподавателя вуза.

Актуализируется необходимость и возможности достижения творческого уровня профессионального мастерства за счет овладения педагогической техникой, развития педагогических способностей и умений, расширения функционально-ролевого репертуара современного преподавателя вуза. Практико- ориентированный характер занятий обеспечивает результативность формирования индивидуального стиля педагогической деятельности, развитие педагогического мышления, За счет расширения представлений о механизмах научного творчества, формируется практическая готовность к преподавательской и самостоятельной научно-исследовательской деятельности.

ФД.А.05 Технологии профессионально ориентированного 1 обучения. Курс ориентирован на теоретическую и практическую подготовку аспирантов в области использования в учебном процессе вуза современных технологий обучения традиционного и нетрадиционного типов. Цель освоения дисциплины: дать общее теоретическое и практическое представление о современных технологиях профессионально - ориентированного обучения, которые могут использоваться в системе профильной и высшей школы. В основе курса – теоретический и практический блоки, позволяющие расширить и систематизировать знания аспирантов в области современных образовательных технологий, а также помочь педагогам в выборе оптимальной стратегии преподавания в зависимости от уровня подготовки обучающихся. В процессе занятий рассматриваются следующие основные вопросы: традиционные («Технология полного усвоения знаний», «Технология уровневой дифференциации, «Технология концентрированного обучения», «Технология модульного и проблемномодульного обучения», «Технология КОС» и др.) и нетрадиционные технологии обучения («Технология «УниверСАМ инноваций», «Технология создания шпаргалки», «Технология витагенного обучения с голографическим методом проекций» и др.); методические и технологические проблемы современной дидактики высшей школы (на примерах ряда конкретных дисциплин);

анализируются основные виды и формы учебной деятельности преподавателя в вузе (технологии подачи учебного материала в виде нестандартных лекционных и практических занятий); рассматривается влияние содержания конкретной дисциплины на выбор технологии.

профессионального образования:

Образовательное законодательство РФ и особенности.

Государственные образовательные стандарты. Нормативноправовые и организационные основы деятельности преподавателей и студентов. Правовое регулирование управления качеством образования. Основные правовые акты международного образовательного законодательства и правовые аспекты вхождения российского образования в мировое образовательное пространство.

Освоение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий и подготовки учебно-методических материалов по специальности.

НИР.А.00 Научно-исследовательская работа аспиранта и 165 выполнение диссертации на соискание учной степени соответствии с темой диссертаций на соискание учной ПД.А.00 Подготовка к защите диссертации на соискание учной 15 7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной программы 7.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта при очной форме обучения 156 недель, в том числе:

образовательная программа подготовки – 18 недель (972 часа);

программа научно-исследовательской подготовки, включая оформление и представление диссертации – 110 недель (5940 часов);

каникулы не менее – 16 недель.

7.2. Обучение в аспирантуре осуществляется в соответствии с индивидуальным планом аспиранта, разработанным на базе образовательной программы по соответствующей научной специальности научным руководителем совместно с аспирантом.

В индивидуальном плане аспиранта должны предусматриваться:

сдача кандидатских экзаменов по истории и философии науки, иностранному языку и специальной дисциплине;

прохождение педагогической практики;

систематические отчеты по освоению аспирантом обязательных дисциплин, проделанной научно-исследовательской работе и выполнению диссертации на соискание ученой степени подготовка диссертационной работы с указанием сроков ее завершения и представления ее на кафедру (научный совет, отдел, лабораторию, сектор или в совет по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук).

7.3. Индивидуальные планы аспирантов и темы диссертаций утверждаются в сроки, определяемые образовательными учреждениями и научными организациями.

7.4. При реализации основной образовательной программы подготовки аспирантов высшее образовательное учреждение имеет право вести преподавание специальных дисциплин отрасли науки и научной специальности в форме авторских курсов по программам, учитывающим результаты исследований научных школ, в том числе региональных.

7.5. Кадровое обеспечение. Научное руководство аспирантами и соискателями осуществляют профессора и доценты, имеющие ученую степень доктора или кандидата наук по специальности дисциплины.

7.6. Учебно-методическое обеспечение. Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантируют возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы.

КемГУ обеспечивает каждого аспиранта основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензируемых образовательных программ, в соответствии с требованиями к основной профессиональной образовательной программе послевузовского профессионального образования и паспортом специальностей ВАК.

Научная библиотека университета удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000г. №1246. Библиотека получает реферативные журналы ВИНИТИ, библиографические указатели ИНИОН, отечественные и местные текстовые журналы, в т.ч. и на электронных носителях информации. Фонды библиотеки содержат основные российские реферативные и научные журналы по юридическим наукам, внесенные в «Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук», утвержденный ВАК Министерства образования и науки РФ:

Вестник Кемеровского государственного университета;

Вестник Томского государственного университета. Право;

Сибирский юридический вестник;

Журнал российского права;

Государственная служба;

Вестник Московского государственного университета. Серия 11. Право Черные дыры в Российском законодательстве;

Право и государство: теория и практика;

Актуальные проблемы российского права;

Известия высших учебных заведений. Правоведение;

Законодательство;

Российский юридический журнал;

Медицинская экспертиза и право;

Российский следователь;

7.7. Материально-техническое обеспечение. КемГУ располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

Материально-техническая база: компьютеры класса Pentium III, Pentium IV с выходом в Интернет и в локальную сеть КемГУ; принтеры; сканеры; ксероксы; средства мультимедиа;

видеопроекционные устройства; видеоплейеры.

7.8. Требования к организации практик. Педагогическая практика проводится на кафедрах высшего учебного заведения и предназначена для ознакомления аспиранта с организацией и методическим обеспечением преподавания юридических дисциплин в вузе и приобретения опыта непосредственной педагогической работы со студентами.

Форма выполнения задач педагогической практики: организация и проведение аудиторных занятий со студентами, организация самостоятельной работы студентов.

Аттестация по итогам педагогической практики заключается в: отчете аспиранта на заседании кафедры и внесения записи в индивидуальный план аспиранта или проведения открытого занятия со студентами вуза, или доклада на ежегодной научной конференции КемГУ. Конкретную форму отчета определяет научный руководитель.

7.9. Характеристика среды вуза. В университете для обучающихся, овладевающих основной образовательной программой по специальности 12.00.09 – уголовный процесс, действует развитая система организации и сопровождения научно-исследовательской работы, которая планируется и ведется по 15 отраслям наук. В вузе ведутся фундаментальные, прикладные исследования и разработки в рамках федеральных целевых, ведомственных, отраслевых и региональных программ.

По решению ученого совета КемГУ статус научной школы имеет 31 научно-педагогический коллектив: 7 – по физико-математическим наукам, 5 – естественно научных, 4 – по социальноэкономическим наукам, 15 – по гуманитарным наукам.

В структуре вуза имеются 15 НОЦов, в т.ч. 5 созданы совместно с вузовскими и академическими структурами, шесть лабораторий совместного подчинения с НИИ СО РАН, социологический центр, два учебно-научных центра, два музея, более 50 научных лабораторий в составе факультетов, другие научные подразделения.

На базе КемГУ открыты 7 диссертационных советов, которые принимают к защите работы по 15 специальностям. Также КемГУ входит в состав 5 объединенных диссертационных советов, рассматривающих диссертации по 10 специальностям.

Издаваемый в вузе журнал «Вестник Кемеровского государственного университета» входит в перечень «ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук» Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки РФ.

В целях интеграции с академической наукой, производством и развития частногосударственного партнерства в КемГУ заключены договоры о сотрудничестве в сфере образовании и науки с ведущими вузами России, институтами СО РАН и предприятиями региона.

Университет располагает развитой инновационной инфраструктурой, центром которой является управление инновационной деятельности, и включает в себя: 2 центра коллективного пользования по нанотехнологиям и по высокопроизводительным параллельным вычислениям, центр развития инновационных компетенций, реализующий дополнительные образовательные программы в сфере инновационного предпринимательства, 2 бизнес - инкубатора (в головном вузе и в НФИ КемГУ) и технопарк, координирующий деятельности 17 МИПов, созданных по ФЗ 217.

Инфраструктура вуза включает высокоскоростную компьютерную сеть, созданную на базе Центра новых информационных технологий. В корпусах вуза и общежитиях функционирует 10 зон Wi-Fi для обеспечения свободным доступом студентов и аспирантов к сети Интернет.

В университете свыше 40 мультимедийных аудиторий для проведения занятий с использованием новейших информационных технологий. С помощью современного оборудования организуются видеоконференции и телемосты, осуществляются прямые трансляции, как внутри университета, так и с организациями и учреждениями в России и за рубежом.

Методическую и экспертную функции в КемГУ выполняют Научно-методический и Научнотехнический советы, в рамках которых действуют экспертные советы по направлениям.

Координирующую и информационную деятельность в среде молодых ученых и аспирантов осуществляет Совет молодых ученых КемГУ.

Решением социальных и бытовых проблем студентов и аспирантов наряду с администрацией вуза занимаются органы студенческого самоуправления и профсоюзная организация обучающихся.

Обучение лиц, зачисленных в аспирантуру образовательных учреждений до 1 сентября 2013г., осуществляется в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования для обучения в аспирантуре, утвержденными приказом Минобрнауки России от 16 марта 201 г. № 1365, с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 29 августа 2011 г. № 2238 и Положением о подготовке научнопедагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 27 марта 1998 г.

№ 814 до завершения обучения.

При разработке основной образовательной программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по научной специальности 12.00.09 использованы следующие нормативноправовые документы:

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Паспорт научной специальности;

- Устав ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

Ответственные за ООП:





Похожие работы:

«ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им П.А.Столыпина УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе М.В. Постнова 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Экономико-математические методы и моделирование Направление подготовки Землеустройство и кадастры 120700 Профиль Землеустройство, прием 2012 г. Земельный кадастр, прием 2012 г. Квалификация (степень) выпускника бакалавр (бакалавр, магистр, дипломированный специалист) Форма обучения _ очная, заочная (очная, очно-заочная, и др.) г. Ульяновск - 2012 г. 1....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ образования и науки БЮДЖЕТНОЕ ОБРАМинистерство ГОСУДАРСТВЕННОЕ Российской Федерации ЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУТУРИЗМА И СЕРВИСА РИЗМА И СЕРВИСА Волгоградский филиал (ФГБОУ ВПО РГУТиС) Кафедра туризма и сервиса Факультет/филиал Волгоградский филиал Кафедра _Экономики и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине СД.Ф.8 Организация государственного ветеринарного надзора Код и направление 110501.65Ветеринарно-санитарная подготовки экспертиза Профиль Ветеринарно-санитарный врач подготовки Квалификация Специалист (степень) выпускника Факультет Ветеринарной...»

«ЕСТЕСТВЕННЫЕ, ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ _ Международный конкурс в рамках проекта ERA.Net RUS Plus с участием РГНФ Российский гуманитарный научный фонд (РГНФ) объявляет о своем участии в проекте ERA.Net RUS Plus в качестве одного из российских членов Группы сторон финансирования (Group of Funding Parties) конкурса совместных научно-технических проектов ERA.Net RUS Plus Single Joint Call on Science and Technology. Конкурс совместных научно-технических проектов (S&T projects) направлен на отбор и...»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/COP/10/25/Add.1 13 September 2010 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Десятое совещание Нагоя, Япония, 18-29 октября 2010 года Пункт 7 предварительной повестки дня* ПРЕДЛАГАЕМЫЙ БЮДЖЕТ ПО ПРОГРАММЕ РАБОТЫ КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ И КАРТАХЕНСКОГО ПРОТОКОЛА ПО БИОБЕЗОПАСНОСТИ НА ДВУХЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2011-2012 ГОДОВ Записка Исполнительного секретаря Добавление ПРОГРАММНЫЕ И ПОДПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ И...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО РЫБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АВИАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени П. А. СОЛОВЬЕВА Кафедра ТЕХНОЛОГИЯ АВИАЦИОННЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ И ОБЩЕГО МАШИНОСТРОЕНИЯ Утверждаю. Декан ФАТ А. Н. Семенов ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ для студентов, обучающихся по направлению 151900 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств профиль: Технология машиностроения Рыбинск 2010 2 Программа составлена с учетом требований...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет Химический Кафедра неорганической химии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе В.П. Гарькин _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Химия твердого тела образовательная программа направления 020100.62 Химия цикл Б2 Математический и естественнонаучный цикл, вариативная часть Профиль подготовки Общий Квалификация...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ (ГУУ) ПОЛОЖЕНИЕ о зачётно-экзаменационной сессии, формах текущего и рубежного контроля знаний студентов Университета Утверждено Учёным Советом ГУУ 25 марта 2008 г. Протокол № 9 1. Общие положения 1.1. Новая редакция Положения О зачётно-экзаменационной сессии, формах текущего и рубежного контроля знаний студентов ГОУ ВПО Государственный...»

«Управление образования администрации МО ГО Сыктывкар Сыктывкар кар кытшын муниципальнй юкнлн администрацияса йзс велдмн веськдланiн Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №16 г. Сыктывкара с углублнным изучением отдельных предметов ткымын предмет пыдiсянь велдан сыктывкарса 16 №-a шр школа муниципальнй асъюралана велдан учреждение Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании заместитель директора по директор МАОУ СОШ № 16 методического...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М.Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080200 Менеджмент Профиль подготовки Стратегический менеджмент Квалификация (степень) магистр Форма обучения очная Уфа 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ С. 1...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 2. Введение 3. Содержание программы вступительного экзамена 4. Вопросы экзаменационных билетов по программе вступительного экзамена 5. Литература 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительного экзамена по специальности научных работников 05.17.06 – Технология и переработка полимеров и композитов состоит из трёх разделов: химия и физика полимеров; основы процессов переработки полимеров и композитов; конкретная предполагаемая область будущей специализации абитуриента в...»

«Негосударственная автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования Санкт-Петербургский институт гуманитарного образования УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого совета СПбИГО марта 2014 года, кол № 7 ОТЧЕТ о результатах самообследования Негосударственной автономной некоммерческой образовательной организации высшего профессионального образования Санкт-Петербургский институт гуманитарного образования Санкт - Петербург 2014 ' ОГЛАВЛЕНИЕ стр. I. ИНФОРМАЦИЯ О...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Адыгейский государственный университет Факультет естествознания ПРОГРАММА вступительного испытания ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ при приеме на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Начальник управления аспирантуры и диссертационных советов С.А. Ляушева Майкоп, 2014 Физиология человека и животных 1....»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Механико-математический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.Ф.Крутов _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Механика деформируемого твердого тела (ОД.А.03; цикл Специальные дисциплины научной специальности основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Физико-математические науки,...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра микробиологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.В. Щербатых _ 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИКРОБИОЛОГИЯ, ВИРУСОЛОГИЯ _ наименование дисциплины для специальности: 06112 - Медицинская биохимия...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Первый Заместитель Министра Заместитель Министра Российской Федерации по связи образования Российской Федерации и информатизации В.Д. Шадриков Ю.А. Павленко 10.03.2000 г. 23.02.2000 г. Регистрационный номер 19тех/маг ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление 210400 Телекоммуникации Степень (квалификация) - магистр техники и технологии Вводится с момента утверждения Москва 2000...»

«1. Общие положения 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по направлению подготовки ВПО и рекомендуемая вузам для использования при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования (ООП) в части: - набора профилей подготовки, из числа включенных в Общероссийский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет перерабатывающих технологий УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий доцент А.И. Решетняк _ _ 2011 г. Рабочая программа дисциплины МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ПИЩЕВОГО СЫРЬЯ И ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ Направление подготовки 221700.62 Стандартизация и метрология Квалификация...»

«Программа конфигурирования УОО Юпитер IP/GPRS ППКОП Юпитер IP/GPRS ППКОП Юпитер 4GSM УОО Юпитер 5GPRS v.4.x Руководство по эксплуатации МД3.035.025РЭ Ред. 4.0.4.6 Санкт-Петербург ООО Элеста Оглавление 1 Введение 2 Главное окно программы 3 Параметры конфигурации прибора 3.1 Общие параметры 3.2 Режимы 3.3 Индикация 3.4 Шлейфы 3.5 Реле 3.6 Ключи 3.7 SMS 3.8 SMS-K 3.9 GSM-дозвон 3.10 IP/UDP 3.11 GPRS 3.12 Ethernet (недоступна для ППКОП 4GSM и УОО 5GPRS) 1 Введение. Данная программа (далее...»

«МУК Централизованная библиотечная система Новооскольского района Боровская модельная публичная библиотека Проект Автор проекта — Е. И. Сигарева 2009 год Аннотация программы Программа представляет собой сочетание разнообразных форм работы, позволяющих читателям расширить свой кругозор по истории края, приобщиться к лучшим произведениям художественной литературы, поэзии, живописи, музыки. Также включены формы работы, позволяющие детям проявить собственную активность, наиболее полно реализовать...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.