WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«1. Общие положения. 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (далее ОПОП) магистратуры, реализуемая федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального ...»

-- [ Страница 1 ] --

1. Общие положения.

1.1. Основная профессиональная образовательная программа (далее ОПОП) магистратуры, реализуемая федеральным государственным

автономным образовательным учреждением высшего профессионального

образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени

М.В. Ломоносова (далее – Университет) по направлению подготовки - 41.04.01

Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские

исследования. Арктический фокус» представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных с учетом требований рынка труда на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (далее – ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, программы учебной и производственной практики.

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП магистратуры по направлению подготовки - 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор»:

- Федеральные законы Российской Федерации «Об образовании» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 № 125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 № 71;

- Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки Зарубежное регионоведение высшего профессионального образования магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 января 2010 года № 13;

- устав Университета.

1.3. Общая характеристика ОПОП:

1.3.1. Цель (миссия) ОПОП магистратуры по направлению подготовки Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор».

Цель магистерской программы – подготовка специалистов высшей категории с междисциплинарной подготовкой, способных решать принципиально новые задачи в различных сферах трансграничного сотрудничества в североевропейском и арктическом регионе (политике, экономике, социальной сфере, экологии, культуры, науки, образования), обладающих полноценными компетенциями, обеспечивающими развитие новых сфер экономики Севера, движение страны и Европейского Севера России в частности на пути к обществу знаний и экономики, основанной на знаниях.

1.3.2. Срок освоения ОПОП магистратуры по направлению подготовки - 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор»- 2 года для очной формы обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению.

1.3.3. Трудоемкость ОПОП магистратуры по направлению подготовки Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор» - 120 зачетных единиц в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки - Зарубежное регионоведение.

1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании определенной ступени, подтвержденное документом государственного образца - диплом бакалавра или дипломированного специалиста, а также успешно сдать вступительные испытательные экзамены по специальности и английскому языку.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП магистратуры по направлению подготовки - 41.04. Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности магистров включает предоставление информационных, коммуникационных, аналитических, консультационных, образовательных и иных услуг организациям и частным лицам, нуждающимся в комплексной систематизированной информации о зарубежных странах и регионах.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

0бъектами профессиональной деятельности магистров являются политические, социальные, экономические, демографические, лингвистические, культурные, религиозные и иные явления и процессы, происходящие на регионально-страновом и межрегиональном уровнях 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Магистр по направлению подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования:

арктический вектор» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

организационно-коммуникационная деятельность по обеспечению дипломатических, внешнеэкономических и иных контактов с зарубежными странами и регионами, а также контактов органов государственной власти, заинтересованных ведомств и общественных организаций на территории Российской Федерации с представителями соответствующих стран и регионов мира;

информационно-аналитическая деятельность, связанная с исследованием основных тенденций развития политических систем и экономик зарубежных стран и регионов, их социально-политических, военных, торгово-экономических и культурных связей с Российской Федерацией, международной деятельности отдельных зарубежных и региональных организаций;

редакционно-издательская деятельность, связанная с освещением проблематики зарубежных стран и регионов в средствах массовой информации, периодических изданиях, а также в общественно-политической, научно-популярной и художественной литературе;

культурно-просветительская деятельность в области культурных обменов и гуманитарного взаимодействия, связанная с систематизацией библиотечных, архивных и музейных фондов, организацией выставок, презентаций, аукционов и иных мероприятий в сфере культуры;

научно-исследовательская и преподавательская деятельность в области изучения теоретических и прикладных проблем развития зарубежных стран и регионов, включая языки, литературу, историю, политику, экономику, демографию, религию, культуру населяющих их народов.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Магистр по направлению подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования:

арктический вектор» должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ОПОП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

организационно-коммуникационная ведение официальной и деловой переписки, подготовка проектов международных документов (договоров, меморандумов) на русском и иностранном языке, включая язык(и) региона специализации;

подготовка публичных выступлений официальных лиц по вопросам, касающимся общественно-политической и торгово-экономической проблематики;

осуществление функций пресс-секретаря, помощника руководителей региональных и федеральных органов государственного управления, ответственных за проведение внешней политики в отношении отдельных зарубежных стран и регионов;

информационно-аналитическая деятельность:

экспертная оценка данных по различным аспектам социальнополитического и экономического развития зарубежных стран и регионов;

подготовка аналитических досье по отдельным странам, организациям, деятелям с использованием источников на русском и иностранном языке, включая язык(и) региона специализации;

подготовка рекомендаций для государственных, общественных, коммерческих и иных организаций, касающихся продвижения их интересов в зарубежных странах и регионах;

редакционно-издателъская деятельность:

подготовка аналитических рефератов и рецензий на отечественную и зарубежную научную литературу, посвященную региональной проблематике;

осуществление литературной и научной редакции информационноаналитических материалов, посвященных региональной проблематике;

культурно-просветительская деятельность:

работа с архивными, библиотечными и музейными фондами, имеющими отношение к региону специализации;

организация международных выставок, презентаций, аукционов, иных мероприятий в сфере культуры;

поддержание культурных и профессиональных контактов с посольствами и консульствами иностранных государств в России, а также с посольствами и консульствами России за рубежом;

научно-исследовательская и преподавательская деятельность:

планирование, осуществление и презентация результатов индивидуального научного исследования;

преподавание предметов, находящихся в проблемном поле региона специализации, в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования;

подготовка библиографических обзоров, аннотаций, рефератов, проведение библиометрических исследований по проблемам, связанным с регионом специализации 3. Компетенции выпускника ОПОП магистратуры по направлению подготовки - 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор», формируемые в результате освоения данной ОПОП ВПО.

3.1 В результате освоения данной ОПОП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:

быть готовым к работе в многонациональном и поликультурном коллективе, проявлять толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям (OK-1);

демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка, грамотно использовать их в профессиональной и научной деятельности (ОКсвободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на деловом и профессиональном уровне (ОК-3);

обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения специалистов и неспециалистов (ОК-4);

обладать навыками рефлексии, быть способным к адекватной оценке и конструктивной критике своих научных и профессиональных результатов (ОК-5);

проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально значимых политических решений (ОК-6);

профессиональный опыт, адаптироваться к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-7);

самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигать гипотезы и разрабатывать программы исследований с учетом междисциплинарных связей (ОК-8);

уметь корректно выбирать, применять, сочетать и модифицировать общенаучные и частнонаучные, качественные и количественные методы исследования, исходя из конкретных теоретических и практических задач (ОК-9);

владеть современными программными средствами статистического анализа и математического моделирования, включая инструменты визуализации данных (ОК-10);

представлять информационные материалы широкой аудитории с применением современных программных средств обработки и редактирования информации, в том числе на иностранном языке международного общения и языке региона специализации (ОК-11);

вести библиографическую работу с применением современных технологий поиска, обработки и анализа информации (ОК-12);

стандартизировать и классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы данных (ОК-13);

определять основные направления развития глобальной информационной среды, самостоятельно осваивать новые средства коммуникации и работы с информационными потоками (ОК-14);

уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в социально приемлемых формах (ОК-15);

соблюдать государственную и коммерческую тайну, хранить конфиденциальную информацию, обеспечивать интересы клиента и работодателя в профессиональной деятельности (ОК-16);

просчитывать последствия принимаемых решений, нести персональную ответственность за результаты своей профессиональной деятельности и профессиональной деятельности подчиненных (ОК-17);

соблюдать законодательные и нормативные акты Российской Федерации и зарубежных стран, регулирующие сферу высшего образования и профессиональной деятельности (ОК-18).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

соотносить исторические, политические, социальные, экономические, демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1);

объяснять причины интеграционных и дезинтеграционных процессов в современном мире, давать комплексный анализ их истоков, внутренних противоречий, реальных и потенциальных последствий (ПК-2);

анализировать социальную, экономическую и политическую природу традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной безопасности (ПК-3);

объяснять причины возникновения и исторической динамики основных региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их деэскалации и урегулированию (ПК-4);

учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные, этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет населения различных регионов мира (ПК-5);

проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных стран, соотносить их с развитием политических систем, политических культур и политических процессов в различных регионах мира (ПК-6);

давать характеристику ведущим отечественным и зарубежным научным школам, оценивать их вклад в формирование предметного поля и методологии мирового комплексного регионоведения (ПК-7);

объяснять классические и современные теории мирового комплексного регионоведения и международных отношений, давать сравнительный анализ их относительных достоинств и недостатков (ПК-8);

владеть основными методами комплексного междисциплинарного исследования регионов мира, уметь синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и оценки (ПК-9);

владеть компаративными методами, давать аргументированное научное объяснение сходству и/или различию стран и регионов мира, обусловленному историческими закономерностями (ПК-10);

владеть методами структурно-функционального анализа политических, социальных и экономических институтов, характерных для различных стран и регионов мира, с учетом их культурно-исторической специфики (ПК-11);

владеть навыками аналитического чтения и аудирования текстов общепрофессиональной направленности на языке (языках) региона специализации (ПК-12);

владеть основами общепринятых международных систем транслитерации имен и географических названий на языке (языках) региона специализации, систематически применять их в профессиональной деятельности (ПК-13);

в организационно-коммуникационной деятельности:

владеть навыками двустороннего устного и письменного перевода, направленного на обеспечение профессиональной деятельности с использованием языка (языков) региона специализации (ПК-14);

в информационно-аналитической деятельности:

владеть навыками синхронного восприятия и документирования мультимедийной информации на языке (языках) региона специализации (ПКв редакционно-издательской деятельности:

владеть навыками составления профессионально ориентированных текстов на языке (языках) региона специализации (ПК-16);

в культурно-просветительской деятельности:

демонстрировать углубленное знание лингвострановедческой специфики региона специализации, учитывать её при составлении профессионально ориентированных текстов (ПК-17);

в научно-исследовательской и преподавательской деятельности:

моделировать региональные политические, экономические, демографические и иные социальные процессы, строить научные прогнозы их развития (ПК-18).

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ОПОП ВПО (приложение №1).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП магистратуры по направлению подготовки - 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор».

В соответствии с п.39 Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Зарубежное регионоведение содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля магистерской программы; годовым календарным учебным графиком;

рабочими программами учебных курсов; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, а также другими материалами.

4.1. График учебного процесса.

4.2. Учебный план подготовки магистра по направлению подготовки Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор».

Общая трудоемкость дисциплин (90 ЗЕТ), модулей (90 ЗЕТ), практик в зачетных единицах (15 ЗЕТ), НИР в зачетных единицах (15ЗЕТ), а также их общая (2160) и аудиторная (626) трудоемкость в часах.

В общенаучном цикле базовыми учебными модулями являются:

История и методология зарубежного комплексного регионоведения, Иностранный язык (немецкий. В профессиональном цикле дисциплин предусмотрены следующие базовые модули: Язык региона специализации (английский), Процессы модернизации, трансформации и интеграции в Европе и евроарктическом регионе.

В вариативных частях учебных циклов предусмотрены учебные модули по выбору вуза, направленные на расширение и углубление общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся с учетом региональной специфики и региона специализации: Политические системы евроарктического региона: теоретические и практические модели, Страны Европы в системе международных отношений, Актуальные социальноэкономические проблемы евроарктического региона, Культурное пространство Европы: евроарктический вектор.

Обучающиеся имеют возможность самостоятельного выбора дисциплин: Европеизация и изменения во внутренней политике европейских государств, Региональная экономика, Социальная антропология Европы, Страны Севера Европы и Арктики, Страны Западной Европы.

4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) учебного плана в ОПОП магистратуры по направлению подготовки - 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования:

арктический вектор».

№ Название дисциплины М1 Общенаучный цикл М1.Б.1 История и методология зарубежного комплексного регионоведения 1.Цель и задачи изучения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) М1.Б.1 История и методология зарубежного комплексного регионоведения являются:

ознакомление магистрантов-регионоведов с историей, актуальными проблемами методологии и новейшими теориями, применяемыми современным зарубежным регионоведением при анализе международных и внутренних проблем современных государств в условиях глобализации.

сформировать адекватное представление об актуальных проблемах методологии и теориях, применяемых в современном зарубежном комплексном регионоведении и сравнительном страноведении;

выявить специфику научных подходов в зарубежном регионоведении и методологию решения проблем, возникающих в условиях современной глобализации;

обеспечить владение навыками использования методов гуманитарных, социальных, экономических, политических наук, относительно перспектив развития отдельных регионов мира, стран, трансграничных регионов с учетом их интересов и 2. Место дисциплины М1.Б.1 История и методология зарубежного комплексного регионоведения в структуре ОПОП магистратуры.

Данная дисциплина преподается в разделе «Общенаучный цикл», базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися по направлению подготовки по направлению подготовки - 41.04. Зарубежное регионоведение,, (квалификация академический Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и региональную организацию Мировой политической системы.

3.Краткое содержание М1.Б.1 История и методология зарубежного комплексного регионоведения 1.Современное зарубежное комплексное регионоведение: «между»

страноведением, региональными аспектами международных отношений и мировой политикой; 2.Структура, функции, научные подходы, категории и методы зарубежного регионоведения;

3.Специфика исторических подходов в анализе международных отношений на региональном уровне: формационные и цивилизационные подходы; 4.Проблематика политической теории 5.Геополитические аспекты зарубежного регионоведения;

6.Трансграничное сотрудничество и проблемы идентификации на примерах Европейского Союза, Европейского Севера, Балтики, 7.Трансформация геополитических регионов на цивилизационных рубежах: Балканы, Кавказ, Ближний Восток; 8.БРИК: ассоциация Бразилии, России, Индии, Китая; 9.Китайский вариант реализации политики зарубежного комплексного регионоведения М1.Б.2 Иностранный язык (немецкий) 1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины (модуля) М1.Б.2 Иностранный язык (немецкий) является приобретение способности и готовности к социально- культурной коммуникации через овладение умениями опосредованного письменного и непосредственного устного иноязычного общения.

2. Место дисциплины (модуля) М1.Б.2 Иностранный язык (немецкий) в структуре ОПОП магистратуры:

М1.Б.2 Иностранный язык (немецкий) основывается на базовых навыках студентов по изучению иностранного языка и призван к совершенствованию лингвострановедческих знаний студентов.

Изучение данной дисциплины является продолжением и основой для успешного изучения и совершенствования уже имеющихся интеграционные процессы: история и теория», «Деловой иностранный язык», «Теория и практика перевода». «Социальнополитическая мысль народов Европы», «Интеграционные процессы Европы», «История стран Европы».

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) М1.Б. Раздел 1. Страноведение.

1. Германия. Географическое положение. Политическое устройство. Экономика. 2. Австрия. Географическое положение.

Политическая устройство. Экономика. 3. Швейцария.

Географическое положение. Политическое устройство. Экономика.

4. Берлин. 5. Города Германии. 6. Знаменитые люди Германии. 7.

Молодежь в Германии. Социо-культурный аспект. 8. Система образования в Германии. Школьное образование. Высшее образование в Германии. Германия и Болонский процесс. 9.

Праздники в Германии.

Раздел 2. Деловой немецкий.

1. Приветствие. Знакомство. Деловой этикет. 2. Экскурсия по фирме. 3. На рабочем месте. Разговор по телефону. 4.

Бронирование комнаты в отеле. 5. Путешествие по Германии (аэропорт, железнодорожный вокзал, поездка на автомобиле). 6.

Экспорт- импорт. 7. Работа в Германии.

М1.В.1 Политические системы евроарктического региона:

теоретические и практические модели Дисциплина «Политические системы евроарктического региона: теоретические и практические модели» относится к разделу «Профессиональный цикл» и является базовой.

Преподается в течение первого года обучения (в первом семестре).

Содержание дисциплины – одна из составляющих частей теоретической и практико-ориентированной подготовки студентов по направлению подготовки «Зарубежное регионоведение».

В рамках данной дисциплины студенты получают новейшие знания по политической истории мира, овладевают методами и приемами политической науки, вырабатывают навыки анализа современных мировых политических процессов, что необходимо для работы в практических государственных и негосударственных организациях, занятых в сфере внешней политики и международных отношений.

Для успешного изучения курса обучающемуся необходимо иметь общие представления об историческом развитии стран мира, основы политологических, экономических и социологических знаний. Курс «Политические системы евроарктического региона:

теоретические и практические модели» опирается на знания, умения и навыки, полученные при получении квалификации «академический бакалавр», в частности при изучении дисциплины «Социально-политическая система изучаемого региона» является попыткой теоретического осмысления вопросов политического развития стран мира и мировых политических процессов.

Изучение настоящей учебной дисциплины является основой для дальнейшего успешного изучения дисциплин профессионального цикла.

Целями освоения дисциплины «Политические системы евроарктического региона: теоретические и практические модели»

являются оформление целостного представления о становлении и развитии различных политических система североевропейского и арктического мира, этапах их развития; овладение основными методами политических исследований, формирование умений анализировать современные общественные тенденции.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- основные направления, проблемы, теории политических систем;

- закономерности становления и развития политических систем мира;

- основные этапы и периоды становления и развития политических систем мира;

- важнейшие системы политических ориентаций, сформировавшиеся в ходе исторического развития в государствах мира;

уметь:

- логически мыслить, вести научные дискуссии.

- осуществлять эффективный поиск информации и давать оценку источникам;

- осмысливать процессы, события и явления в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности;

- выявлять роль и место России в мировом развитии;

- осуществлять сравнительный анализ, выявлять общее и особенное в развитии государств мира и России на различных этапах;

- соотносить общий политический процесс, отдельные периоды и факты, выявлять существенные черты политических явлений, процессов, событий;

владеть:

- представлениями о событиях российской и мировой политики;

- навыками анализа политических программ, документов и пр.

источников;

- навыками понимания причин и значения событий и явлений - приемами ведения научной дискуссии и полемики;

М1.В.2 Страны Европы в системе международных отношений Цель и задачи изучения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) М.1.В.2. Страны Европы в системе международных отношений являются формирование целостного представления о месте и роли европейских стран в системе современных международных отношений; овладение основными методами исследований в области международных отношений, формирование умений анализировать современные тенденции развития международных отношений и внешней политики европейских стран.

образовательной программы М.1.В.2. Страны Европы в системе международных отношений относится к разделу «Общенаучный цикл» и является базовой. Преподается она в течение первого года обучения (в первом семестре). Содержание дисциплины М.1.В.2. Страны Европы в системе международных отношений – одна из составляющих частей теоретической и практико-ориентированной подготовки магистрантов по направлению подготовки «Зарубежное регионоведение».

В рамках данной дисциплины студенты получают современные знания по обозначенной проблематике и вырабатывают навыки анализа роли и места стран Европы в современной системе международных отношений, что необходимо для работы в практических государственных и негосударственных организациях, занятых в сфере внешней политики и международных отношений.

Для успешного изучения курса «Страны Европы в системе международных отношений» студенту необходимо иметь общие представления о социально-экономической и политической географии мира и Европы; историческом развитии европейских стран, истории международных отношений изучаемого региона.

Курс «Страны Европы в системе международных отношений» является необходимым для успешного освоения дисциплины «Процессы модернизации, трансформации и интеграции в Европе», «Актуальные социально-экономические проблемы европейского региона».

Краткое содержание М.1.В.2. Страны Европы в системе международных отношений Часть I. Роль Европы в мире. Тема 1. Что является предметом изучения Вклад Европы в развитие современного мира:

цивилизационный подход. Тема 2. Политическая география Часть II. Европейский Союз (ЕС) как актор международных Тема 1. Внешняя политика ЕС: исторический обзор. Институты Тема 2. Что такое “Общая внешняя политика и политика безопасности”? Подходы к анализу внешней политики ЕС.

Структуралистский подход. Институционализация политики адаптации. Европейская политическая кооперация. Стратегия Европейской Безопасности. Общая политика безопасности и Отношения ЕС-РФ и ЕС-США. Балканы - ЕС. ЕС и Ближний Тема 1. Основные принципы внешней политики европейских стран. Внешняя политика Великобритании, Франции, Германии, Италии. Тема 2. Международные отношения в Арктике (позиции европейских стран).

Дисциплины по выбору 1.ДВ Европеизация и изменения во внутренней политике европейских государств Целью курса «Европеизация и изменения во внутренней политике европейских государств» является ознакомление студентов с основными проблемами регионализма, этнической (региональной) политики ряда стран-членов ЕС во взаимосвязи с факторами интеграции (европеизации) и регионализации, способствующих лучшему пониманию процессов развития ЕС. Курс призван изучить изменения в национальных политических системах странчленов ЕС, которые можно отнести к развитию Европейской региональной интеграции.

1) представить студентам понятия «национализм», «регионализм», «федерализм» и «федерализация», а также наиболее яркие примеры процессов федерализации в унитарных государствах;

рассмотреть проблему этнотерриториальной государственной политики, находящейся, с одной стороны, под влиянием этнорегиональных идей и движений, этнорегиональных партий, а с другой, - Европейского союза, и его позиции в построении трехуровневой системы управления в Европе; определить возможные перспективы разрешения этнотерриториальных 2) способствовать приобретению студентами навыков работы с источниками, относящимися к проблеме (главным образом, конституции рассматриваемых стран), а также терминологией и с наиболее важными дискуссионными проблемами.

Региональная экономика Цели освоения дисциплины: комплексное изучение объективных и субъективных законов и закономерностей формирования экономического пространства и разработка конструктивных практических решений по преодолению его диспропорции и недостатков развития.

Место дисциплины (модуля): M1.ДВ1 Дисциплины общенаучного цикла, предметы по выбору Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на базе бакалавриата, и в результате изучения следующих дисциплин: истории, философии, экономической теории, мировой экономики, международных экономических отношений и т.д.

Место учебной дисциплины в совокупности дисциплин, изучающих природу и сущность экономических процессов и явлений.

Краткое содержание дисциплины (модуля): в ходе изучения региональной экономики студенты получат знания в следующих направлениях: теоретические основы региональной экономики, генезис теорий региональной экономики, теории размещения производства, на региональных рынках, формирование региональной науки, новые парадигмы и области концепций, пространственной организации экономики, межрегиональных экономических взаимодействий, методы регионального анализа, моделирования региональной экономики, региональной динамики и трансформации экономического пространства.

Социальная антропология Европы Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПОП) Дисциплина «Социальная антропология Европы» относится к общенаучному циклу М1.ДВ3, дисциплинам по выбору студента.

Курс призван обучить студентов умению анализировать актуальные цивилизационные, социокультурные и экзистенциальные процессы, идущие как в Российском обществе, так и в мире.

Задачами дисциплины являются:

-проследить процесс перехода от биологических закономерностей развития к социальным в исторической эволюции человека;

-оценить степень влияния природных и социальных факторов на развитие человека, а также процесс их взаимодействия;

-изучить полиморфизм человеческих типов во времени и пространстве, разнообразие, связанное с полом, возрастом, типом телосложения (конституцией), с экологическими условиями обитания и т.д.;

-изучить закономерности и механизмы взаимодействия человека с его социальным и природным окружением в условиях конкретной культурной среды.

М2 Профессиональный цикл М1.Б.1 Язык региона специализации (английский) Цели освоения дисциплины (модуля) Целями освоения дисциплины (модуля) «Язык региона специализации (английский)» являются комплексными и состоят в дальнейшем развитии англоязычной коммуникативной компетентности, необходимой для использования английского языка как инструмента профессиональной коммуникации на познавательной деятельности и для межличностного общения социокультурных и социально-политических ситуаций. Данные цели подразумевают закрепление и углубление умений и навыков, полученных на предыдущем этапе обучения (бакалавриата), а также формирование новых, усложненных компетенций, требуемых для подготовки слушателей к полноценной профессиональной деятельности с использованием английского языка в качестве эффективного инструмента профессионального общения и исследования. Совершенствованию различных аспектов иноязычной коммуникативной компетентности – чтению, аудированию, письму, переводу – уделяется внимание на всех этапах обучения английскому языку в магистратуре. При этом определяющим является комплексный подход к формированию у студентов новых коммуникативных умений (общеязыковых и переводческих), в котором развитие языковой компетентности рассматривается как единый взаимосвязанный процесс активизации общих и специфических языковых компетенций.

Место дисциплины (модуля) «Язык региона специализации (английский)» в структуре ОПОП магистратуры:

М.1. Профессиональный цикл. Базовая часть. Курс «Язык региона специализации (английский)» базируется на знании дисциплин общенаучного цикла.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на предыдущем этапе обучения (бакалавриата).

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) «Язык региона специализации (английский)»

Аналитическое чтение и осмысление глубинной структуры общественно-политического текста повышенной сложности, его исторической, социокультурной и социально-политической составляющих. Программа также предусматривает творческие задания по рецензированию оригинальных англоязычных источников и составлению на английском языке автореферата магистерской диссертации. Процесс обучения предполагает сочетание аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы, в том числе коллективной групповой работы в формате выполнения профессионально-ориентированного проектного задания. Данный подход к организации учебного процесса нацелен на развитие творческой активности и инициативы в овладении иностранным языком, на расширение кругозора и информационного поля как основы для активного использования приобретенных и усовершенствованных компетенций в процессе профессиональной межъязыковой коммуникации.

М2.Б.2 Процессы модернизации и трансформации и интеграции в Европе и евроарктическом регионе Цель и задачи изучения дисциплины:

Целями освоения дисциплины (модуля) М2.Б.2 Процессы модернизации и трансформации в Европе: формирование у студентов представления о сущности, природе, взаимозависимости модернизационных процессов в Европе и евроарктическом регионе с характером европейской трансформации в сфере регионального, национального и наднационального развития.

сформировать и расширить с учетом специализации представления у регионоведов о таких понятиях как: «модернизация», «трансформация», «глобализация», «идентификация»;

проанализировать особенности проявления этих процессов в Европе по сравнению с Россией;

сформировать представление о роли отдельных государств, регионов, институтов, лидеров в модернизационных процессах выявить сущность, особенности, проблемы и перспективы Европейского регионализма как феномена модернизационных процессов, обеспечивающих поступательную трансформацию Место дисциплины в структуре ОПОП магистратуры.

Данная дисциплина преподается в разделе «Профессиональный цикл», базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися по направлению подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение (квалификация академический бакалавр) Краткое содержание.

1.Основные понятия учебного курса: «модернизация», «трансформация», «глобализация», «идентификация», «европеизация»; 2.Основные этапы становления национальных государств Европы; 3.Влияние великих географических открытий и колониальной эпохи на модернизацию европейских стран;

4.Особенности модернизации политических систем в европейских государствах и ее влияние на трансформацию общества в сравнении с Россией; 5.Европейская регионализация, Европейский регионализм в контексте интеграционной трансформации;

8.Европейский Союз и США; 9.Европейский Союз и Россия;

10.Геополитические амбиции объединенной Европы М2.В.1 Актуальные социально-экономические проблемы евроарктического региона 1. Цели освоения дисциплины М1.Ф.5 Актуальные социальноэкономические проблемы евроарктического региона Исследование теоретических и практических аспектов возникновения, особенностей развития и решения социальноэкономических проблем Европы и евроарктического региона.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП магистратуры Дисциплина относится к профессиональному циклу М2, дисциплина по выбору вуза.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на базе бакалавриата, и в результате изучения следующих дисциплин: истории, философии, экономической теории, мировой экономики, международных экономических отношений и т.д.

Место учебной дисциплины в совокупности дисциплин, изучающих природу и сущность экономических процессов и 3. Краткое содержание дисциплины Европейская интеграция и построение единого социального пространства, экономическое и социальное развитие Европы и евроарктического региона, глобализация и регионализм, социальные аспекты европейской безопасности, Актуальные проблемы евроарктического региона: демографическая (безработица и старение трудоспособного населения), научнотехническая (внедрение новых информационных технологий), управленческая, социальная, экологическая и т.д.

М2.В.2 Культурное пространство Европы: арктический вектор Цель и задачи изучения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) М1.Б.1 «Культурное пространство Европы: арктический вектор» являются:

ознакомление магистрантов с актуальными проблемами методологии этносоциальных, этнопсихологических, антропологических, геокультурных и историко-культурных исследований, применяемых при анализе специфики европейской культуры, а также знание о процессе культургенеза европейских народов и их вклада в историю мировой культуры.

-сформировать представление об актуальных проблемах этносоциальных, этнопсихологических, антропологических, геокультурных и историко-культурных исследований в контексте исследований европейской культуры, -интерпретировать европейскую культуру как «единство в многообразии», знать культурно-исторические взаимосвязи и межкультурное взаимодействие европейских народов -анализировать феномены евроарктической культуры, выявляя особенности национальных культур -сформировать представление о взаимосвязи духовного и материального аспектов жизнетворчества европейских народов -представлять вклад европейских народов в развитие мировой Место дисциплины М2В.1 Культурное пространство Европы в структуре ООП магистратуры.

Данная дисциплина входит в разделе «Профессиональный цикл», вариативная дисциплина по выбору вуза. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися по направлению подготовки Зарубежное регионоведение, (академический бакалавр», Дисциплина читается на втором курсе третьего семестра, является обобщающей знания в области Этнопсихологии народов Европы и Истории культур и цивилизаций Краткое содержание М2.В.1 Культурное пространство Европы:

арктический вектор.

Методология этносоциальных, этнопсихологических, антропологических, геокультурных и историко-культурных исследований. Этническая картина мира. Мифология Европейских стран. Менталитет. Национальный характер.

Национальная идентичность. Национальные стереотипы.

Геокультурный ландшафт. Межкультурное взаимодействие.

Ценности. Диалог традиции и модернизации в Европе и евроарктическом регионе. Мультикультурализм. Идея Европы.

Ренессанс. Роль Христианства в культуре Европы. Северная Европа в общеевропейской культуре. «Живые музеи»

Скандинавии. Культурное наследие и культурный туризм в Европе. Деятели Европейской культуры. Эпохи, стили, идеи в истории культуры Европейских стран. Современная культурная политика и культурная дипломатия европейских стран.

Художественные музеи Европы.

М1.ДВ1 Дисциплины по выбору Страны Севера Европы и Арктики Целями освоения дисциплины (модуля) М1.ДВ1 Страны Севера Европы и Арктики являются: ознакомление магистрантоврегионоведов с историческим опытом развития этих стран, современным состоянием и процессами политического, социального, экономического и культурного развития в них, выявление роли Европейского Севера и Арктики в современной геополитике и международных отношениях, анализ программ и стратегий развития Севера и Арктики в различных странах, выявление опыта и перспектив трансграничного международного сотрудничества в этом регионе мира в условиях современного этапа глобализации.

Задачи:

осмыслить исторический опыт и уроки развития стран севера Европы и Арктики;

-выявить особенности развития каждой из этой группы стран и дать характеристику современного положения в них в ключевых сферах (экономика, политика, социальные отношения, культура, наука и образование);

-раскрыть место Арктики и современной геополитике и международных отношениях;

-проанализировать северные и арктические программы и стратегии этих стран;

-изучить опыт и перспективы деятельности международных организаций на Севере и в Арктике, состояние и перспективы трансграничного сотрудничества в этом регионе нашей планеты.

Место дисциплины М1.ДВ1 Страны севера Европы и Арктики в структуре ООП магистратуры.

Данная дисциплина преподается в разделе профессионального цикла, дисциплины по выбору. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися по направлению подготовки 41.03.01 Зарубежное регионоведение (квалификация – академический бакалавр).

Краткое содержание М1.ДВ1 Страны севера Европы и Арктики 1.Страны севера Европы и Арктики: опыт и уроки исторического пути; 2.Характеристика состояния дел и современных процессов в отдельных странах Европы и Арктики и их положения в мире; 3.

Арктика в современной геополитике и международных отношениях; 4.Современные стратегии развития северных и арктических регионов в отдельных странах; 5.Деятельность международных организаций и реализация международных программ на Севере и в Арктике; 6) Опыт и перспективы регионального и трансграничного сотрудничества на Европейском Севере и в Арктике; 7) Перспективы раздела арктического шельфа и нового «великого освоения» Арктики в XXI веке, роль и значение ее для развития человечества.

Страны Западной Европы Цель и задачи изучения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) М.2.ДВ1 Страны Западной Европы в системе международных отношений - дать сравнительную характеристику современным политическим системам и культурам западноевропейских стран. Основные задачи курса:

-Раскрыть содержание основных понятий европейской политики;

-Описать современные политические системы, политические институты и процессы Западной Европы;

-Определить возможности использования западноевропейского опыта применительно к России, проанализировать разные способы решения политических проблем.

-Составить у студентов углубленное и комплексное представление о политической культуре и политическом участии, о специфике политических процессов стран Западной Европы;

-Сформировать общее представление о социальной структуре британского, германского и французского обществ, об основных социальных слоях и группах населения, тенденциях в трансформации социальных системе, о специфике традиционных социальных институтов, политических режимах и характере политической власти в Англии, ФРГ и Франции, проблемах их модернизации, основах правовой системы этих стран;

-Дать комплексную характеристику социально-политических систем Англии, Германии и Франции, тенденций их современного развития;

Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы М.2.ДВ1 Страны Западной Европы относится к разделу «Профессиональный цикл» и является дисциплиной по выбору студента. Содержание дисциплины М.2.ДВ1 Страны Западной Европы– одна из составляющих частей теоретической и практикоориентированной подготовки студентов по направлению подготовки «Зарубежное регионоведение». Курс включает изучение структуры общества, его основных социальных групп, характеристик их интересов, массовых социально-политических движений и их состав, характеристик политических отношений и режима власти в Западной Европе, политических и общественных организаций; основ правовой системы, принципов функционирования законодательных (представительных), исполнительных и судебных органов власти в центре и на местах;

особенностей политического процесса и принятия политических решений, а также особенности политической культуры в странах Западной Европы.

Для успешного изучения курса «Страны Западной Европы»

студенту необходимо иметь общие представления о социальноэкономической и политической географии мира и Европы;

историческом развитии европейских стран, истории международных отношений изучаемого региона.

НИР Научно-исследовательская работа НИР.Б1 Научно-исследовательская работа Цель и задачи научно-исследовательской работы Целью научно-исследовательской работы по направлению подготовки 41.03.01 Зарубежное регионоведение является развитие и углубление способностей самостоятельно осуществлять научноисследовательские работы, связанные с решением сложных профессиональных задач в современных условиях.

Задачами научно-исследовательской работы являются:

- формирование умений самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигать гипотезы и разрабатывать программы исследований;

- расширение навыков библиографического поиска, научного осмысления и интерпретации и обобщения научно-значимой - овладение методологией и методами научного исследования в области социальных и гуманитарных наук - выявление и анализ источниковой базы научного исследования - подготовка и публичная презентация плана проспекта и графика выполнения магистерской диссертации Место научно-исследовательской работы в структуре магистерской программы.

Научно-исследовательская работа является обязательным разделом общей образовательной программы магистратуры. Для выполнения основных задач магистрантам необходимы знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплин общенаучного и профессионального цикла, а также владение базовыми навыками научно-исследовательской деятельности (выполнение выпускных квалификационных работ, сравнительноаналитических работ по изучаемым дисциплинам, эссе и пр.).

Научно-исследовательская работа выполняется магистрантом в 1, 2, 3 семестрах. Осуществляется она под руководством научного руководителя. Направление научно исследовательских работ магистранта определяется в соответствии с магистерской программой и темой магистерской диссертации.

Формы проведения научно-исследовательской работы:

библиографическая, источниковедческая, историографическая, опытно-исследовательская, исследовательская Место проведения научно-исследовательской работы Научно-исследовательская работа осуществляется в научнообразовательных центрах и научно-исследовательских структурных подразделениях САФУ имени М. В. Ломоносова, а также в научно-исследовательских организациях и научноисследовательских подразделениях производственных (государственных и коммерческих) предприятий и фирм г.

Архангельска, центральных и региональных библиотеках.

В ходе НИР определяется предметная область, в которой будет выполняться научное исследование магистранта. Предполагается актуализация проблемы, выявление ее практической и научной значимости, библиографический поиск и выявление отечественной и зарубежной научной литературы по исследуемой проблеме, анализ состояния изученности проблемы, выявление и отбор фактического материала и первоисточников, определение методологии, методов и приемов научного исследования проблемы, формирование структуры магистерской диссертации, составление плана-проспекта и плана-графика выполнения магистерской диссертации, подготовка и презентация планапроспекта магистерской диссертации 4.4. Программы практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки магистратуры 41.04.01 Зарубежное регионоведение раздел основной образовательной программы магистратуры «Практика и научноисследовательская работа» является обязательным и представляет собой вид занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации данной ОП предусматриваются следующие виды практик в объеме 10 недель (15 кредитов):

а) профессионально-ориентированная 1 курс, 1 семестр, (6 недель) – 9 ЗЕТ, 324 ч.;

б) научно-педагогическая 1 курс 2 семестр (4 недели) – 6 ЗЕТ, 216 ч;

4.4.2. Программы практик:

Программа производственной практики 1. Цели практики - закрепление и углубление теоретических знаний, приобретение и отработка навыков профессиональной (научной и производственной) деятельности в области зарубежного регионоведения, регионального управления и международных связей.

2. Задачи практики.

1. Адаптировать профессионально-теоретические знания применительно к практической производственной и социокультурной обстановке, применение и закрепление на практике накопленных умений и навыков;

2.Использовать основные приемы, формы и методы работы специалистов в области зарубежного регионоведения при выполнении профессиональных обязанностей и должностных функций на производстве;

3. Развивать творческий подход и самокритичность при выполнении профессиональных обязанностей;

4. Просчитывать последствия принимаемых решений, нести персональную ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

6. Формировать практические навыки делового общения, умение проявлять инициативу и идти на компромисс, обеспечивать интересы клиента и работодателя в профессиональной деятельности;

7. Выработать навыки профессионального взаимодействия с коллегами (в том числе иностранными), руководителем и консультантом практики;

9. Формировать методическую и психологическую готовность к осуществлению профессиональной деятельности;

8. Изучить систему и методы управления и осуществления региональных связей, а также особенности принятия решений в области региональной политики в организации, принимающей магистранта на производственную практику;

3. Место практики в структуре ОПОП магистратуры 41.04. Зарубежное регионоведение Практика является обязательным разделом общей образовательной программы и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку магистрантов. Для выполнения основных задач практики магистранты должны овладеть знаниями по таким дисциплинам как История и методология зарубежного комплексного регионоведения, Современные теории мировой экономики и макроэкономической деятельности, Деловой иностранный язык, Деловые культуры мира, Теория и практика перевода (общенаучный цикл).

4. Краткое содержание практики.

Профессионально-ориентирующая практика студентов, обучающихся по направлению 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования. Арктический вектор» включает в себя выполнение на базе предприятия или организации заданий от руководителя магистратуры и /или руководителя базы практики. По результатам выполнения задания магистрант предоставляет письменный отчет.

5. Формы проведения практики. Практика проводится на базе основных учреждений, вырабатывающих и осуществляющих основы региональной политики, реализующих различные аспекты международного и межрегионального сотрудничества.

6. Место и время проведения практики.

Производственную практику проходят магистранты 1 курса 2 семестра.

Основными базами практики являются:

Областное Собрание Депутатов (комитет по государственному устройству, местному самоуправлению и межрегиональному сотрудничеству; комитет по культуре и туризму; комитет по образованию и высшей школе; комитет по молодежной политике и спорту. Молодежная палата):

Правительство Архангельской области (Министерство по региональной политике и местному самоуправлению Архангельской области, Министерство образования, науки и культуры Архангельской области, Министерство по делам молодежи, спорту и туризму Архангельской области, Инспекция по надзору за сохранением памятников истории и культуры Архангельской области, Агентство по делам архивов Архангельской области), Мэрии г. Архангельска (Управление по внешним связям и туризму) и г.

Новодвинска, Представительство МИД в Архангельской области, Почетное консульство Норвегии в г. Архангельске, Информационный центр Баренц - Секретариата в г. Архангельске, Контактный центр Совета министров Северных стран в г. Архангельске, Международный отдел САФУ, Отдел международных проектов САФУ, АГТРК «Поморье»

Государственный Архив Архангельской Области, Архангельская Областная научная библиотека им. Н. А.Добролюбова, (центр международных информационных ресурсов);

туристические компании г.Архангельска (Туристическая компания «ПоморТур»).

7. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики В результате прохождения данной практики магистрант приобретает следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

профессиональный опыт, адаптироваться к изменению социокультурных условий деятельности;

определять основные направления развития глобальной информационной среды, самостоятельно осваивать новые средства коммуникации и работы с информационными потоками;

- соблюдать государственную и коммерческую тайну, хранить конфиденциальную информацию, обеспечивать интересы клиента и работодателя в профессиональной деятельности;

-соблюдать законодательные и нормативные акты Российской Федерации и зарубежных стран, регулирующих сферу профессиональной деятельности;

- просчитывать последствия принимаемых решений, нести персональную ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

- владеть современными программными средствами статистического анализа и математического моделирования, включая инструменты визуализации данных;

- вести аналитическую и библиографическую работу с применением современных технологий поиска, обработки и анализа информации;

- свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на деловом и профессиональном уровне;

- демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка, грамотно использовать их в профессиональной и научной деятельности;

-обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные темы умело доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения специалистов и неспециалистов;

- быть готовым к работе в многонациональном и поликультурном коллективе, проявлять толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям 8. Структура и содержание практики.

Общая трудоемкость практики составляет 9 зачетных единицы, 324 часа.

производственной Сбор информации индивидуального 9. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на практике.

К основным образовательным технологиям, используемым на практике относятся технологии контроля и оценки, исследовательского обучения и проектные методы обучения, обучения на основе схемных и знаковых моделей (опорные схемы).

10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике.

Задание на производственную практику формируется в соответствии с индивидуальным планом магистранта при обсуждении руководителя магистратуры, научного руководителя магистранта и руководителей практики (в вузе и на производстве). При этом могут быть учтены пожелания магистранта, обоснованные и изложенные в письменной форме.

Виды заданий на практику магистрантов кафедры регионоведения:

1. Анализ деятельности организации в области регионального управления и международного сотрудничества, моделирование возможностей повышения эффективности предприятий в избранной производственной сфере (аналитическая спрака).

2. Анализ деятельности учреждений, отвечающих за формирование региональной информационной политики, а также подразделений, осуществляющих связи с общественностью (изучение документации, обязанностей сотрудников, приобретение практических навыков PRдеятельности с учетом особенностей региона) (аналитическая справка) 3. Аналитическая и библиографическая работа с применением современных технологий поиска, обработки и анализа информации, а также с привлечением современных средств статистического анализа и математического моделирования, включая инструменты визуализации данных с целью изучения и/или формирования стратегии регионального развития учреждения или производственной отрасли. (аналитическая справка, аналитическая библиография) 4. Совершенствование практических умений работы с офисными компьютерными программами. Оценка компьютерных коммуникационных связей организации по вертикали и горизонтали (макет выполненного задания).

5. Приобретение практического навыка оформления организационнораспорядительной, кадровой и отчетной документации (макет выполненного задания) 6. Сбор информации для выполнения индивидуального задания сформулированного в организации (отчет).

7. Изучение системы взаимоотношений в организации (управленческая культура, анализ социально-психологического климата в коллективе) (отчет) Индивидуальное задание может быть выполнено в форме аналитического отчета /аналитической справки/ аналитической библиографии / макета / интервью / социологического опроса и обязательно должно включать выводы и рекомендации.

Примерные задания, исходя из индивидуального плана магистранта 1. Проанализировать цели, задачи, принципы и сущность административной реформы в области государственного управления Российской Федерации на правительства/министерств/агентств/инспекций/. Выявить пути дальнейшего совершенствования государственного управления в Архангельской области.

Проанализировать региональный резерв кадров в области государственного управления.

2. Проанализировать деятельность Министерства по региональной политике и местному самоуправлению Архангельской области.

3. Рассмотреть процесс формирования и этапы реализации региональной политики Архангельской области (распределение полномочий органов законодательной и исполнительной власти на федеральном, региональном и муниципальном уровнях).

4. Представить организационную схему местного самоуправления Архангельской области, ее соответствие общероссийской структуре местного самоуправления;

5. Раскрыть взаимодействие органов местного самоуправления Архангельской области с международными партнерами (страны Северной Европы).

6. Выделить приоритетные направления, особенности и перспективы регионального развития.

7. Рассмотреть направления и результаты деятельности Областного Собрания депутатов г.Архангельска 8. Изучить историю парламентаризма и историю областного собрания депутатов в Архангельске; указать цели/задачи; базовые документы, структуру, регламент.

9. Рассмотреть организационную структуру Областного Собрания депутатов г.Архангельска, деятельность комитетов (Комитет по государственному устройству, местному самоуправлению и межрегиональному сотрудничеству, комитет по образованию и высшей школе, комитет по культуре и туризму, комитет по молодежной политике и спорту) и Координационного совета представительных органов местного самоуправления и муниципальных образований Архангельской области и др.

10.Проанализировать сотрудничество Областного Собрания депутатов Г.Архангельска с организациями (Госдума РФ, Совет Федерации РФ (представительство в СФ РФ), Парламентская Ассамблея Северо-Запада России, Общественная палата, Правительство Архангельской области, межпарламентское сотрудничество со странами БЕАР) 11.Проанализировать основные направления развития международного сотрудничества Архангельской области; роль областного центра в развитии международного сотрудничества в регионе; особо подчеркнуть международное сотрудничество Архангельской области и стран Баренцрегиона в области образования и культуры.

12.Пояснить основные задачи, которые ставятся перед региональной исполнительной властью в области развития туризма, раскрыть стратегические планы развития туризма в регионе.

13.Пояснить цели/задачи/состав и конкретизировать деятельность Молодежной палаты 14.Пояснить цели/задачи и конкретизировать деятельность Уполномоченного по правам человека в Архангельской области 11. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики).

Основными отчетными документами студента по практике являются индивидуальный план прохождения практики магистрантом, дневник, отчет по производственной практике и отзыв руководителя практики от организации.

Дневник практики ведется регулярно в течение практики и отражает деятельность магистранта в следующих областях:

- выполнение профессиональных обязанностей и должностных функций по месту прохождения практики (при этом необходимо отразить основные направления и характер своей деятельности с указанием конкретных заданий и поручений, кратким описанием их содержания; частоту смены видов деятельности и свою реакцию на изменения; характер и степень использования основных приемов, форм и методов работы регионоведа;

степень успешности выполнения возложенных обязанностей);

- способы решения поставленных в практической работе задач (применение основных научных подходов и методов регионоведения, творческого подхода, навыков самостоятельной работы по осуществлению профессиональной деятельности);

- профессиональное взаимодействие с коллегами, руководителем и консультантом практики;

- углубленное изучение языка изучаемого региона (страны);

- приобретение соответствующих навыков речевой деятельности в повседневно-обиходной, профессиональной, общественно-политической, административно-правовой, социально-культурной сферах общения.

Письменный отчет о прохождении практики составляется по итогам практики. Итоговый отчет состоит из двух частей:

1. Общие сведения об организации, где проходила практика (структура, направления проводимых организацией работ, должностные обязанности практиканта, форма отчётности за выполненную работу). На основе материалов дневника суммируется и анализируется информация о выполнении профессиональных обязанностей и должностных функций магистрантом, характере профессионального взаимодействия и выводы об успешности прохождения практики.

3. Аналитическое индивидуальное задание.

Отчёт по мере необходимости иллюстрируется рисунками, схемами, чертежами, фотографиями (они составляют приложения к текстовому отчету).

Отзыв от руководителя составляется руководителем практики от организации, заверяется его подписью и печатью организации.

Характеристика отражает основные особенности прохождения практики магистрантом; степень успешности выполнения заданий практики;

проявленные магистрантом в ходе практики личностные и деловые качества, а также рекомендации по оценке работы практиканта. Объем характеристики – 1-2 страницы.

Аттестация по практике проводится в форме дифференцированного зачета в течение недели после срока окончания практики 12. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики.

а) основная литература: в качестве основного учебно-методического пособия по прохождению производственной практики магистрантов, обучающихся по направлению 41.04.01 «Зарубежное регионоведение»

являются методические разработки, составленные преподавателями кафедры регионоведения и международных отношений института социальногуманитарных и политических наук, которые представлены в электронном виде и перед прохождением практики рассылаются студентам.

13. Материально-техническое обеспечение практики.

Основу материально технического обеспечения практики составляют бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении работ.

Программа производственной практики 1. Целью научно - педагогической практики является приобретение магистрантами навыка педагога-исследователя, владеющего методикой поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности, а также формирование основных навыков психолого-педагогической деятельности.

2. Задачи практики. Научно-педагогическая практика предполагает овладение магистрантами разнообразными видами педагогической деятельности: гностической, проектировочной, организационной, коммуникативной, диагностической, аналитико-оценочной, рефлексивной, исследовательско-творческой.

Задачами научно - педагогической практики являются:

1. Ознакомление с ведением научного и образовательного процессов в высшем учебном заведении (кафедра регионоведения, кафедра всеобщей истории) в том числе:

2. Участие в учебном процессе (кафедра регионоведения и международных отношений, кафедра всеобщей истории) в том числе:

разработка методического обеспечения проведения занятий (подбор литературы, подготовка теоретического материала, практических заданий, тестов, кейсов и т. п.);

апробация результатов научно-исследовательской работы магистранта в рамках рекомендованной для преподавания дисциплины;

индивидуальным планом магистранта;

3. Сбор, систематизация и обобщение практического материала для подготовки магистерской диссертации;

4.Совершенствование аналитической и рефлексивной деятельности магистранта;

5.Формирование адекватной самооценки, ответственности за результаты своего труда, коммуникативных навыков и иных психологопедагогических качеств и профессиональных умений 3. Место научно-педагогической практики в структуре ОПОП магистратуры Научно - педагогическая практика является обязательным разделом общей образовательной программы магистратуры и осуществляется на курсе магистратуры, во 2 семестре. Для выполнения основных задач при прохождении научно-педагогической практики магистрантам необходимы знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплин общенаучного цикла, а также владение навыками ораторской деятельности (защиты выпускных квалификационных работ, сравнительно-аналитических работ по изучаемым дисциплинам, отчетов и пр.), навыками первичной психолого-педагогической деятельности (основными методами и методиками ведения педагогического процесса, формирования благоприятного психологического климата в учебной и внеучебной работе, умения выстраивать отношения в педагогическом коллективе, профессионально решать психолого-педагогические задачи).

4. Краткое содержание научно-педагогической практики.

Содержание научно-педагогической практики определяется индивидуальной программой магистранта, которая разрабатывается совместно с руководителем научно-педагогической практики и утверждается руководителем магистерской программы. Программа должна быть тесно связана с темой диссертационного исследования магистранта.

Педагогическая практика должна предусматривать разработку учебных материалов и проведение занятий по дисциплинам профиля "Европейские исследования".

1.В процессе научно-педагогической практики магистранты участвуют во всех видах научно-педагогической и организационной работы кафедр регионоведения и международных отношений или всеобщей истории Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова и изучают:

учебные планы, протоколы заседания кафедры, индивидуальные планы преподавателей, документы аттестации студентов, иные нормативные и регламентирующие документы кафедры;

учебно-методические материалы, программы учебных дисциплин, лекций, планы семинарских занятий (УМК, АПИМ);

научно-методические материалы, тематику научных направлений, научно-исследовательские отчеты кафедры.

2. В процессе научно-педагогической практики магистранты выполняют следующую научно-педагогическую работу:

посещают занятия преподавателей (и магистрантов-практикантов) кафедры по различным учебным дисциплинам и осуществляют анализ посещенных занятий;

разрабатывают конспекты лекций и технологические карты по отдельным разделам учебных дисциплин; соответствующих профилю «Европейские исследования»;

самостоятельно проводят занятия по плану учебной дисциплины;

проводят внеаудиторные занятия со студентами;

формируют методический пакет по избранной учебной дисциплине, включающий:

а) тезисы лекции по теме избранной учебной дисциплины с указанием использованной литературы;

б) специальные тесты;

в) деловые игры, психологические тренинги;

д) публикации по теме учебной дисциплины за последний год (книги, журналы, статьи и пр.).

3. В процессе научно-педагогической практики магистранты принимают участие в работе кафедр регионоведения и международных отношений или всеобщей истории Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова участвуют в научно-практических конференциях, семинарах и заседаниях методических комиссий;

выполняют отдельные поручения в рамках программы практики.

5. Формы проведения научно-педагогической практики.

Научно - педагогическая практика осуществляется на кафедре регионоведения и международных отношений или всеобщей истории Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова 6. Место и время проведения научно-педагогической практики Научно - педагогическую практику проходят студенты 1 курса во 2 семестре.

Основными местами практики являются кафедры Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова: кафедра регионоведения и международных отношений или кафедра всеобщей истории 7. Компетенции магистранта, формируемые в результате прохождения научно-педагогической практики. Магистрант должен приобрести умения в области преподавания предметов, находящихся в проблемном поле региона специализации в образовательных учреждениях высшего профессионального образования.

В результате прохождения научно-педагогической практики магистрант должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

1. Владеть навыками публичного выступления на профессиональные и научные темы умело доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения специалистов и неспециалистов;

2. Представлять информационные материалы широкой аудитории с применением современных программных средств обработки и редактирования информации, в том числе на иностранном языке международного общения и языке региона специализации;

3. Обладать навыками рефлексии, быть способным к адекватной оценке и конструктивной критике своих научных и профессиональных результатов.

4. Демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка, грамотно использовать их в профессиональной и научной деятельности;

5. Уметь корректно выбирать, применять, сочетать и модифицировать общенаучные и частонаучные, качественные и количественные методы исследования, исходя из конкретных теоретических и практических задач;

6. Вести библиографическую работу с применением современных технологий поиска, обработки и анализа информации;

7. Уметь критически оценивать источники информации, стандартизировать и классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы данных;

8. Критически переосмысливать накопленный научный и профессиональный опыт, адаптироваться к изменению социокультурных условий деятельности;

9. Уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в социально приемлемых формах.

8. Структура и содержание практики научно-педагогической практики Общая трудоемкость практики составляет 6 зачетных единицы, 216 часа.

Раздел практики видам учебной Формы текущего контроля программой научнопедагогической практики, отчетной заданий на научнопедагогическую итоговой конференции Работа магистрантов на кафедрах университета 9. К основным образовательным технологиям, используемым на практике относятся интерактивные, проблемные методы и методики развития критического мышления, технологии контроля и оценки, исследовательского обучения и проектные методы обучения, обучения на основе схем и знаковых моделей.

10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов нанаучно-педагогической практике К учебно-методическому обеспечению самостоятельной работы магистрантов на научно-исследовательской практике также относятся формы и задания, разработанные кафедрой регионоведения.

Алгоритм самостоятельной работы магистранта:

1.Ознакомление с материально-технической базой кафедры и методическим обеспечением учебного процесса (индивидуальный план прохождения практики магистрантом, итоговый отчет);

2.Ознакомление с организацией планирования и учёта учебновоспитательной работы на кафедре (индивидуальный план прохождения практики магистрантом, итоговый отчет);

3.Ознакомление с нормативными документами планирования (индивидуальный план прохождения практики магистрантом, итоговый отчет);

4.Посещение и анализ лекционных, семинарских занятий по кафедре (индивидуальный план прохождения практики магистрантом; протоколы взаимопосещений занятий магистрантов и преподавателей, педагогический анализ 3-х занятий);

5. Подготовка и проведение лекционных – не менее 3-х, семинарских не менее 4-х, одно из занятий зачетное (индивидуальный план прохождения практики магистрантом, конспекты, технологические карты занятий с методическим обеспечением) 6. Работа со специальной научно-методической литературой (индивидуальный план прохождения практики магистрантом, картотека, аннотированная библиография) 8.Разработка тестовых заданий по учебной теме для оценивания процесса обучения индивидуальный план прохождения практики магистрантом (индивидуальный план прохождения практики магистрантом, разработанные тесты по учебному разделу дисциплины) Индивидуальные задания на научно-педагогическую практику могут быть представлены в следующих вариантах:

1.Подготовка аннотации на раздел учебного пособия в соответствии с темой диссертационного исследования магистранта, а также с профилем магистерской подготовки «Европейские исследования»;

2.Разработка пакета методического обеспечения для проведения занятий по дисциплинам профиля «Европейские исследования» (подбор литературы, подготовка теоретического материала, практических заданий, презентаций, модулей, тестов, кейсов и т. п.);

3.Апробация результатов научно-исследовательской работы магистранта в рамках спецкурса (спецсеминара), в рамках рекомендованной для преподавания дисциплины;

4.Подготовка аналитической справки о научно-педагогической и научно-исследовательской работе кафедры с предложениями по повышению эффективности научно-педагогического процесса;

5.Разработка и проведение деловой игры или психологического тренинга со студентами кафедр «Регионоведение и международных отношений» и «Всеобщая история»;

6. Подготовка учебно - методической публикации или выступления на научно-практической конференции по теме практического исследования.

7. Ведение картотеки современных публикаций по дисциплинам направления «Зарубежное регионоведение».

11. Формы промежуточной аттестации (по итогам научнопедагогической практики) Результаты прохождения научно-педагогической практики магистрантом оцениваются дифференцированным зачетом (отлично, хорошо, удовлетворительно). Для получения оценки по научно-педагогической практике магистрант должен предоставить в установленные сроки на кафедру отчетные документы (индивидуальный план научно-педагогической практики, технологические карты занятий с методическим обеспечением, педагогический анализ 3-х занятий, протоколы взаимопосещений занятий магистрантов и преподавателей, разработанные тесты по учебному разделу дисциплины, картотеку (аннотированную библиографию) источников по теме диссертационного исследования, характеристику работы магистрантапрактиканта научным руководителем, итоговый письменный отчет магистранта о проделанной работе - прил.1,прил.2, прил.3., прил.4, прил.5, прил.6, а также презентовать итоги научно-педагогической практики на итоговой конференции, выступив с докладом в соответствии с темой, объявленной на установочной конференции и общей характеристикой практики. В собеседовании магистрант должен уметь высказать предложения по повышению эффективности практики.

Оценка по итогам аттестации научно-педагогической практики приравнивается к оценкам по теоретическим курсам обучения и учитывается при подведении итоговой успеваемости студентов университета.

Магистранты, не выполнившие программу практики по уважительным причинам, направляются на практику вторично в свободное от учебы время.

Студенты университета, не выполнившие программу практики без уважительных причин или не аттестованные по итогам практик, могут быть отчислены из университета как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом университета.

12.Учебно-методическое и информационное обеспечение научнопедагогической практики.

а) основная литература: в качестве основного учебно-методического пособия по прохождению производственной практики студентов, обучающихся по направлению 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор» являются методические разработки, составленные преподавателями кафедры регионоведения Института социально-гуманитарных и политических наук, которые представлены в электронном виде и перед прохождением практики рассылаются студентам.

13. Материально-техническое обеспечение научно-педагогической практики.

Основу материально технического обеспечения научно-исследовательской практики составляют библиотеки и читальные залы Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова, бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении работ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

студента(-ки) _ курса направления подготовки Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования:

арктический вектор»

Института социально-гуманитарных и политических наук _ Место прохождения практики _ Сроки практики: с по 20 г.

Руководитель магистерской программы_ Научный руководитель:

Руководитель практики: _

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В.

Институт социально-гуманитарных и политических наук Кафедра регионоведения и международных отношений Отзыв научного руководителя о прохождении научноисследовательской практики студентом курса магистерской программы подготовки по профилю «Европейские исследования. Арктический вектор»

ответственность работы в ходе научно-педагогической практики 2. активность, инициативность, творческая заинтересованность в ходе научно-педагогической й работы 3 Степень, глубина и творческий выполнении заданий научнопедагогической практики 3. Результативность. Достижение поставленных целей и задач магистрантом при прохождении научно-педагогической практики 4. Умение взаимодействовать с аудиторией, оценка психологопедагогических способностей, проявленных магистрантом в ходе научно-педагогической практики 5. Качество оформления отчетной документации 6 Умение презентовать результаты научно-педагогической практики

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА*

Комментарии к оценкам:

Руководитель научно-педагогической практики: _ /подпись/

СХЕМА АНАЛИЗА ПОСЕЩЕННОГО ЗАНЯТИЯ

1. Преподаватель (магистрант), проводящий занятие (Ф. И. О., степень, 2. Название учебной дисциплины 3. Форма занятия (семинар, практическое занятие, другое) 4. Контингент (факультет, курс, группа) _ 5. Тема занятия 6. Основные характеристики качества проведения занятий 7. Соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины 8. Методы и формы проведения занятия 9. Активность студентов на занятии 10.Общее впечатление от занятия 11.Пожелания магистранта по проведению занятия Подпись магистранта Дата посещения занятия Подпись руководителя практики

СХЕМА АНАЛИЗ ЗАЧЕТНОГО ЗАНЯТИЯ

Магистрант, проводящий занятие (Ф. И. О.) Название учебной дисциплины Форма занятия (семинар, практическое занятие, другое) Контингент (факультет, курс, группа) Содержание занятия Итоговая оценка выставляется как средняя арифметическая оценок по пяти критериям оценки 7. Методы и формы проведения занятия 8. Активность работы студентов 9. Самооценка магистранта (трудности, успехи) 10.Эффективность учебного занятия и профессионализм использования педагогических технологий 11.Рекомендации ведущего (присутствующего) преподавателя (оценка) Подпись преподавателя учебной дисциплины Дата посещения занятия Подпись магистранта Подпись руководителя практики

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Аналитические справки содержат информацию по вопросу или проблеме, требующей решения. Обычно аналитические справки имеют значительный объем текста (3-4 страницы).

Текст аналитической справки состоит из трех частей.

В первой части (введение) излагается цель составления, во второй приводятся материалы для анализа ситуации или вопроса, в третьей выводы и предложения.

Ссылки на использованные статьи (с указанием номера и страницы газеты/журнала/книги) обязательны!

АННОТИРОВАННАЯ БИБЛИОГРАФИЯ

Содержит выходные данные книг и журнальных статей по соответствующей теме и краткое описание содержания.

1. Thilbodeaux M. S., Farrilla E. Воздействие приверженности руководителей верхнего уровня своим взглядом на эффективность организации и стратегическое управление [Великобритания].

Organizational effectiveness and commitment through strategic management // Ind. Manag. and Data Syst. 1996. № 5. С. 21. Место хранения: отдел экономики АОНБ.

Исследуется влияние приверженности управляющих верхнего уровня своей организации на эффективность и стратегическое управление. В литературе нет единого взгляда на эффективность организации, существует множество концепций и моделей, из них отобраны следующие 10: умение членов организации преодолевать конфликты; ориентация на покупателя; гибкость/адаптивность; управление информацией и коммуникациями; нравственность групп; формулирование целей и планирование; производительность; качество; срочность; ценность трудовых ресурсов. Подробно описывается вклад каждой из концепций в эффективность. Приводится описание модели процессов стратегического управления, рассматривается связь между стратегическим управлением, эффективностью организаций и ролью управляющих верхнего уровня.

Результаты исследования могут быть использованы в стратегическом управлении компаниями.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП магистратуры по направлению подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: Арктический вектор».

Ресурсное обеспечение ОПОП магистратуры по направлению подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор» в Университете формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение.

Общее количество преподавателей, имеющих ученые степени и ученые звания, составляет 96 %; в том числе 36% докторов наук, профессоров, 60% кандидатов наук, доцентов; на штатной основе привлекаются 96% преподавателей.

Образовательная программа по направлению подготовки 41.04. Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор» обеспечена необходимой учебной и научно-технической литературой в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по всем циклам и разделам изучаемых дисциплин из фонда библиотеки университета.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлению подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор» полностью соответствует требованиям ФГОС. Кафедры, ведущие подготовку по ООП, оснащены необходимым лабораторным оборудованием и оргтехникой в объеме, достаточном для обеспечения уровня подготовки в соответствии с ФГОС.

Компьютеризация обеспечивается компьютерными классами, объединенными в локальную сеть и оснащенными обучающимися и информационными программами, имеется выход в Интернет. Помещения, предназначенные для изучения профессиональных дисциплин, оснащены современным оборудованием и техническими средствами.

Каждый обучающийся имеет возможность доступа к современным информационным базам в соответствии с профилем подготовки кадров, оперативного получения информации и обмена ею с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В Стратегии развития университета, в Концепции воспитательной деятельности главной задачей воспитательной работы со студентами является создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, духовном, культурном и нравственном развитии. В рамках утвержденной Программы осуществляются социальные программы: «Общежитие», «Молодая семья», «Здоровый образ жизни», направленные на вовлечение студентов в решение социальных проблем студенчества и общества. В университете действует профсоюзная организация студентов, студенческое научное общество, студенческая юридическая клиника, студенческая психологическая служба, создан студенческий Пресс-центр, выпускаются студенческие газеты.

Успешно функционирует Центр содействия трудоустройству выпускников. Деятельность центра направлена на проведение работы со студентами университета в целях повышения их конкурентоспособности на рынке труда.

В университете имеется современная материальная база для развития физкультурно-оздоровительной работы: спортивный корпус с плавательным бассейном, гимнастическим, игровым и тренажерным залами; хоккейный корт, комплекс открытых спортивных площадок, спортивные залы в учебных корпусах, учебно-научная база «Бабонегово», лыжная база. Студенты имеют возможность заниматься в группах здоровья, осуществлять летний и зимний отдых, получать санаторно-курортное лечение.

Регулярно работают кружки и секции по разным направлениям спорта.

Ежегодно организуются летние оздоровительные программы для студентов, проводятся массовые легкоатлетические и лыжные кроссы, выезды на лыжные стадионы, массовые катания на коньках, организованы оздоровительные занятия в тренажерных залах и многое другое.

Университет располагает благоустроенными общежитиями. Во всех общежитиях есть оборудованные кухни, душевые и санузлы в соответствии с нормами, камеры хранения, прачечные самообслуживания, оборудованные комнаты для самостоятельных занятий и комнаты отдыха, комнаты психологической разгрузки. В общежитиях созданы условия для компактного проживания семейных студентов. Общежития являются сегментами компьютерной телекоммуникационной сети университета, которая дает возможность студентам, проживающим в общежитии бесплатно пользоваться электронными образовательными ресурсами вуза (электронные библиотеки, учебные курсы) и иметь доступ в Internet.

Медицинские услуги оказываются в медпункте. Все кабинеты медпункта укомплектованы необходимым оборудованием. Здесь регулярно проводятся медосмотры студентов, лечение в связи с заболеванием, диспансеризация больных, а также профилактика заболеваемости. В университете действует психологическая служба, основными направлениями деятельности которой являются консультирование, тренинги, психодиагностика, мониторинги, тестирование, профилактическая и психокоррекционная работа.

В университете неукоснительно соблюдается принцип выделения материальной помощи всем малообеспеченным и нуждающимся студентам.

Организована социальная поддержка обучающихся в университете, таких как дети-сироты, дети-инвалиды, студенты - представители малых народностей, иногородние студенты, студенческие семьи. Студенты университета поощряются рядом именных стипендий.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП магистратуры по направлению подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение, магистерская программа «Европейские исследования: арктический вектор».

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение и Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация выпускников ОПОП магистратуры регламентируется:

-Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по образовательным программам ВПО, утвержденным приказом ректора от 10.10.2012 №848;

- Стандартом организации СТО «Общие требования к оформлению и изложению документов учебной деятельности обучающихся», утвержденным приказом ректора от 28.01.2013 №56;

-Положением утвержденным приказом ректора от 04.09.2012 №751;



Pages:     || 2 |
Похожие работы:

«Tempus Book 2013 Prepared by the National Tempus Office in Uzbekistan Financed by the Tempus programme of the European Union The conclusions and views expressed herein are those of the authors and do not necessarily reflect an official view of the European Commission Ўзбекистондаги Темпус Миллий Офиси томонидан тайёрланган Бу нашр Европа Иттифоининг Темпус дастури томонидан молиялаштирилган Ушбу нашрда акс эттирилган хулосалар Европа Комиссиясининг фикрини ифода этмайди Подготовлено...»

«НОУ ВПО ИВЭСЭП НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности 030501.65 Юриспруденция САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2010 Правоохранительные органы. Учебно-методический комплекс. СПб.: ИВЭСЭП. 2010 Автор кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры уголовно-правовых дисциплин Громова О. Н. Рецензенты: доктор юридических...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ДЕТСКАЯ ХИРУРГИЯ (ординатура) Воронеж - 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г. протокол №...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2013 г. Рабочая программа по дисциплине КУЛЬТУРОЛОГИЯ для студентов 1 курса биологического факультета направление подготовки: биология Профили подготовки Общий Форма обучения очная Квалификация (степень выпускника) Бакалавр Обсуждено на заседании кафедры Составители: философии и теории...»

«Джон Тош. Стремление к истине 3 – тема – ДЖОН ТОШ СТРЕМЛЕНИЕ К ИСТИНЕ КАК ОВЛАДЕТЬ МАСТЕРСТВОМ ИСТОРИКА ВЕСЬ МИР Москва 2000 Джон Тош. Стремление к истине 4 УДК 30 ББК 63.2 То 50 Перевод с английского: Коробочкин М.Л., Редактор: Русев В.А. Данное издание выпущено в рамках программы Центрально-Европейского Университета “Translation Project” при поддержке Центра по развитию издательской деятельности (OSI – Budapest) и Института Открытое общество. Фонд содействия (OSIAF – Moscow). This translation...»

«ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП. 02 Охрана труда 2013г. 1 Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии начального профессионального образования (далее НПО) 190631.01 Автомеханик Организация-разработчик: Г(О)БОУ НПО Профессиональное училище № 2 (г.Липецк Липецкой области) Разработчики: Подмарков Роман Валентинович, директор Профессионального училища № 2 г.Липецка Знаменщиков Владимир Васильевич,...»

«Специальный туристско-рекреационный парк Августовский канал ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ПРОЕКТ СОЗДАНИЕ ГОСТИНИЧНОГО СПА КОМПЛЕКСА +375 152 41 86 87, info@grodnoinvest.by Специальный туристско-рекреационный парк Августовский канал Инициаторы проекта: Администрация СЭЗ Гродноинвест (Беларусь), CAP HOLDING (Эстония) Цель проекта: Создание сети спа-отелей на территории Восточной Европы, в том числе создание гостиничного СПА комплекса в районе деревни Привалка на территории специального туристско-рекреационного...»

«Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета М.М.Ковалев (подпись) _2012 г. (дата утверждения) Регистрационный № УД-_/р. ФИНАНСОВЫЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ Учебная программа для специальности: 1-25 01 02 Экономика Факультет экономический (название факультета) Кафедра экономической информатики и математической экономики (название кафедры) Курс (курсы) _3_ Семестр (семестры) _ Лекции _34 Экзамен 6_ (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия 20...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Металлургический институт УТВЕРЖДАЮ Директор металлургического института В.Б. Чупров _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ЭКСПЛУАТАЦИЯ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ Направление подготовки Технологические машины и оборудование Профиль подготовки Металлургические машины и оборудование Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная г. Липецк...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина Факультет заочного образования Кафедра технологии машиностроения УТВЕРЖДАЮ Декан факультета заочного образования П.А. Силайчев _ _ 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ Раздел: Обработка конструкционных материалов резанием Направление: 311300 - Механизация сельского хозяйства 050500.01 - Професссиональное обучение 6543300 -...»

«ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ И НАПИСАНИЮ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Авторский текст должен быть представлен в виде распечатки компьютерного набора и переплетен. Текст набирается с соблюдением следующих правил: Рекомендации относятся к набору текста с использованием программы Microsoft Word. При использовании других средств следует применять аналогичные правила. При наборе рекомендуется использовать основные системные гарнитуры шрифтов Times New Roman Cyr. Размер шрифта (кегль) основного текста - 14 пунктов,...»

«Программа конкурсного вступительного экзамена в адъюнктуру по дисциплине Уголовное право Пояснительная записка Настоящая программа определяет содержание и структуру дисциплины Уголовное право в объеме высшего профессионального (юридического) образования для конкурсантов поступающих в адъюнктуру Краснодарского университета МВД РФ. Программа включает в себя две части – Общую и Особенную. Она базируется на положениях Конституции Российской Федерации, нормах уголовного права, иных отраслей...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Калининградский государственный технический университет ( ФГБОУ ВПО КГТУ) УТВЕРЖДАЮ Проректор по НР А.В. Иванов 2012 г. Программа Вступительных испытаний в аспирантуру по специальности 05.13.01 – Системный анализ, управление и обработка информации Калининград 2012 1. Основные понятия и задачи системного анализа Система: определения, классификационные...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УКРАИНЫ МОРСКОЙ ГИДРОФИЗИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ НАН УКРАИНЫ Международная научная конференция Интегрированная система мониторинга Черного и Азовского морей ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ 24 – 27 сентября 2013 г. г. Севастополь Научно-организационный комитет Международной научной конференции Интегрированная система мониторинга Черного и Азовского морей Председатель: Коновалов С.К. – чл.-корр. НАНУ Заместитель председателя: Воскресенская Е.Н. – д. г. н. Ученый секретарь: Совга Е.Е. –...»

«Пояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для VII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы Русский язык под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом....»

«1 2 Ульяновск - 2013 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина Организация –разработчик: ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина Разработчики: Терентьева Наталья Юрьевна, к.в.н, доцент кафедры хирургии, акушерства и ОВД Ляшенко Павел Михайлович, к.в.н, доцент кафедры хирургии, акушерства и ОВД Программа обсуждена и одобрена методическим советом факультета Протокол № от _2013 г. Рабочая программа по профессионального модулю ПМ 05...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биолого-почвенный факультет Философский факультет РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Санкт-Петербургский научный центр Санкт-Петербургский филиал Института истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова Библиотека Академии наук Ботанический институт им. В.Л. Комарова Зоологический институт Институт цитологии Институт эволюционной физиологии и биохимии им. И.М. Сеченова ВАВИЛОВСКОЕ ОБЩЕСТВО ГЕНЕТИКОВ И СЕЛЕКЦИОНЕРОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ОБЩЕСТВО...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ 350300 – РЕГИОНОВЕДЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИЯ – РЕГИОНОВЕД 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 350300 – РЕГИОНОВЕДЕНИЕ 1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. 1.2. Квалификация выпускника – Регионовед. Предусматривается квалификация с уточнением по следующим направлениям (видам) регионоведения*: востоковед; специалист по регионам Российской...»

«Россия–США Сотрудничество по сохранению видов дикой флоры и фауны и их мест обитания Программа на 2009-2010 годы Соглашение о сотрудничестве в области охраны окружающей среды и природных ресурсов между Правительством Российской Федерации и Правительством Соединенных Штатов Америки “. Стороны будут осуществлять сотрудничество по выработке взаимосогласованной политики в области охраны окружающей среды и природных ресурсов на межгосударственном, межрегиональном и глобальном уровнях” Соглашение о...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.