ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

для учителей истории общеобразовательных школ

«С О В Р Е М Е Н Н Ы Е О Ц Е Н К И И С Т О Р И Ч Е С К И Х П Р О Ц Е С С О В

В Р О С С И И И М И Р Е В С ТР У К Т У Р Е С О Д Е Р Ж А Н И Я

Ш К О Л Ь Н О Г О И С Т О Р И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я»

Барнаул

1. ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

1.1. Область применения программы Настоящая программа предназначена для повышения квалификации учителей истории общеобразовательных школ.

Программа также может быть использована в своей вариативной части для обучения педагогов профильных классов лицеев, гимназий и т.п. в системе дополнительного профессионального образования.

1.2. Цели и задачи образовательной программы повышения квалификации, требования к результатам освоения курса Программа направленна на освоение компетенций:

- готовность к самостоятельному осмыслению отечественной истории в рамках современного научного дискурса;

- способность к комплексному анализу современных мировых политических, геоэкономических и социокультурных процессов в связи с учетом особой роли России;

- способность к эффективной организации подготовки школьников к ЕГЭ по истории.

владений:

- навыками отбора и систематизации новейшей информации по истории России;

- навыками самостоятельного анализа обновляющейся информации по международным проблемам;

- способами развития аналитического мышления школьников; теоретическими и прикладными методами международного анализа;

умений:

- интерпретировать для школьников информацию по соответствующим актуальным проблемам отечественной истории с тем, чтобы сформировать гражданскую позицию современного человека;

- обобщать и интерпретировать с учетом возрастных особенностей школьников информацию по соответствующим международным проблемам;

знаний:

- современные научные подходы в изучении истории Отечества;

- специфику экономического и социально-политического развития России в начале XX столетия;

- особенности изучения процессов индустриализации современными историками, результаты и опыт данных преобразований;

- актуальные вопросы изучения Великой отечественной войны, итоги и последствия данных событий;

- особенности и пути экономических преобразований в России в 1990-х гг.;

- современные научные подходы и концепции глобального развития с учетом перспектив для РФ;

- международную обстановку в современном мире, место России в этих процессах.

Цель программы – сформировать у слушателей систематизированное представление об основных дискуссионных проблемах истории России XIX – XX вв., видение места России в современном мире, навыки многофакторного анализа современного международного положения России.

Задачи программы:

- сформировать современные представления об актуальных проблемах истории России XIX – XX вв., включая ее международное положение на современном этапе;

- обеспечить овладение навыками аналитического изучения и оценки взаимоотношений России с различными странами мира и международными организациями;

- создать условия для овладения эффективными способами подготовки учащихся старших классов к ЕГЭ по истории Отечества.

1.3. Требования к организации 1.3.1. Требования к уровню образования – высшее образование по направлению / специальности «История», «Политология», «Международные отношения».

1.3.2. Требования к опыту работы: не менее одного года работы в общеобразовательном учреждении.

1.4. Форма обучения: с отрывом от работы.

1.5. Режим занятий: 8 часов в день.

1.6. Количество часов на освоение образовательной программы повышения квалификации Всего учебной нагрузки по образовательной программе повышения квалификации – 108 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 108 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 98 часов, самостоятельной работы обучающегося - 10 часов, из них:

на консультирование и контроль выполнения самостоятельной работы – 4 часа.

1.7. Кадровое обеспечение образовательного процесса по программе Демчик Евгения Валентиновна – д-р ист. наук, профессор, заведующий кафедрой отечественной истории, декан исторического факультета, руководитель Центра экономической истории;

Разгон Виктор Николаевич – д-р ист. наук, профессор кафедры отечественной истории;

Скубневский Валерий Анатольевич – д-р ист. наук, профессор кафедры отечественной истории;

Чернышов Ю. Г. – д-р ист. наук, профессор, заведующий кафедрой всеобщей истории и международных отношений; директор Алтайской школы политических исследований;

Аршинцева О.А. – канд. ист. наук, заместитель декана исторического факультета;

профессор кафедры всеобщей истории и международных отношений;

Курныкин О.Ю. – канд. ист. наук, доцент кафедры всеобщей истории и международных отношений;

Бетмакаев А.М. - канд. ист. наук, доцент кафедры всеобщей истории и международных отношений.

Яковлева Н.А. - канд. ист. наук, доцент кафедры отечественной истории, председатель предметной комиссии ЕГЭ по истории в Алтайском крае.

1.8. Форма итоговой аттестации – защита итоговой аттестационной работы.

1.9. Уровень прохождения итоговой аттестации – инновационный.

1.10. Форма документа, выдаваемого по результатам освоения образовательной программы повышения квалификации – свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Процессы модернизации в обществе и школе, требуют от современного учителя качественного иного уровня подготовки к организации образовательного процесса в школе, что несомненно связано с преобразованиями в его мотивационной, ценностно-смысловой, когнитивной, операциональной сферах, развитием инновационного стиля профессиональнопедагогического мышления, высоким уровнем проектной культуры и др.

Переход на ФГОС нового поколения на основе методологии компетентностного образования потребовал серьезной реконструкции содержания обучения, создания и реализации компетентностно-ориентированных образовательных технологий, перестройки системы взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.

Успешное решение столь сложных задач, несомненно, апеллирует к активизации самообразовательной деятельности школьных педагогов. Однако серьезную помощь в профессионально-личностном развитии современного школьного учителя призвана сыграть система дополнительного профессионального образования.

Настоящая программа повышения квалификации поможет школьному учителю ориентироваться в качественных преобразованиях, которые происходят сегодня в сфере научного знания, овладеть способами реконструкции, адаптации такого рода материалов к уровню школьного образования и включить их в содержание обучения по данной учебной дисциплине.

Актуальность проблемы, заявленной в содержании программы, определяется динамичной трансформацией международных отношений и высокой степенью вовлеченности России в глобальные и региональные процессы современной мировой политики, что требует владения современными методами отбора, систематизации и интерпретации для школьников информации по международным проблемам и дискуссионным вопросам отечественной истории. Анализ и понимание обозначенных моментов играет ключевую роль в формировании исторического сознания.

Программа строится по модульному принципу и состоит из двух частей:

инвариантной (базовой) и вариативной. Инвариантная часть является обязательной для всех участников программы. Она включает вопросы, связанные с современной государственной политикой, реализацией в школе ФГОС нового поколения, переходом на компетентностную модель образования. В ней также раскрываются ключевые проблемы в соответствии с общей проблематикой, заявленной на программе.

После освоения инвариантной части программы слушатель переходит к выбору индивидуального образовательного маршрута. Вариативная часть программы состоит из нескольких модулей, содержательно связанных с инвариантной частью, которые углубляют и расширяют ее содержание.

Программа носит практико-ориентированный характер: более половины учебного времени отводится на практические занятия, которые организуются в форме практикумов, проблемных семинаров, дискуссий, круглых столов, мастер-классов, обмена опытом работы и др.

В программе используется дидактической материал к проведению занятий:

цифровые образовательные ресурсы, авторские методические пособия по отдельным блокам программы, целевые подборки задач в соответствии с дидактической целью, интерактивные презентации, свободное компьютерное программное обеспечение и др.

Для эффективного проведения занятий предполагается использование современных технических средств обучения (мультимедиапроектор, интерактивная доска, компьютерный класс и соответствующими программными продуктами), ресурсов Интернет.

Работа слушателей по каждому модулю завершается текущим контролем, который проводится с помощью различных фронтальных, групповых, индивидуальных форм и методов (анализ проблемных ситуаций, выполнение упражнений, практических заданий, тестирование, создание проекта и др.).

Итогом участия слушателей в настоящей программе является защита итоговых аттестационных работ. Их тематика отличается практико-ориентированной направленностью, связана с реалиями школьной практики. Темы работ сформулированы таким образом, чтобы участники программы смогли осуществить рефлексивную реконструкцию имеющегося профессионального опыта в контексте новых научных и образовательных проблем, которые станут предметом обсуждения в системе повышения квалификации. Не менее значимым является и другой реализуемый подход, представляющий своеобразную инверсию, когда слушатели на основе творческого подхода к использованию нового опыта проектируют различные фрагменты образовательного процесса на материале преподаваемой учебной дисциплины.

Допуск слушателей к итоговой аттестации по программе повышения квалификации осуществляется при условии выполнения ими всех видов работ (заданий для текущего контроля), предусмотренных программой.

Требуемый уровень прохождения итоговой аттестации по данной программе инновационный.

Цель обучения: сформировать у слушателей целостное представление об основных дискуссионных проблемах истории России XIX – XX вв., видение места России в современном мире, а также навыки многофакторного анализа современного международного положения России.

Категория обучаемых: учителя истории общеобразовательных и специализированных школ.

Срок обучения: 14 дней.

Форма обучения: с отрывом от работы.

Режим занятий: 8 часов в день.

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ

Россия и трансформация миропорядка в XX веке Лекции, практические занятия, Тестирование, коллоквиум,

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Актуальные проблемы истории России XIX–начала Лекции, практические занятия Коллоквиум, зачет XX вв.: историографический обзор и современные системе российских приоритетов современном этапе

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Задачи обучения:

– сформировать систематизированное представление об основных дискуссионных проблемах истории России XIX – XX вв.;

– освоить основы современных методов в историческом знании;

– овладеть понятиями и методикой анализа современных глобальных проблем в сфере международных отношений и участия в

class='zagtext'> ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ

Модернизация общего образования в России.

Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего и среднего (полного) общего образования модернизации Российской школы Вопросы индустриализации в дореволюционной и советской историографии.

Актуальные проблемы отечественной истории первой трети XX столетия Отечественной войны Рыночные преобразования в России в 1990-е гг.:

особенности преподавания и контроля содержания Кризисный цикл в мировой политике и геополитические интересы России Имидж современной России и ее место в мировом политическом процессе Особенности содержания и проверки КИМов по Особенности подготовка учащихся современной

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Модуль 1. Актуальные проблемы истории России XIX–начала XX вв.: историографический обзор и современные оценки Территориальная и демографическая картина Национальный состав российской империи в XIX Социально-экономическое развитие регионов Национально-освободительное движение Модуль 2. Региональные проблемы мировой политики в системе российских приоритетов История формирования Европейского Союза.

Основные тенденции европейской интеграции.

международных конфликтов.

Особенности участия стран Востока в современной Арабские революции 2011 г.

Особенности взаимоотношений России и Китая на современном этапе Россия и Китай в международных отношениях Основные направления взаимоотношений России и Тенденции и перспективы российскоамериканских отношений самостоятельной работы