Биология. 7 класс 1

СПЕЦИФИКАЦИЯ

диагностической работы по биологии для учащихся 7 классов

общеобразовательных учреждений

1. Назначение диагностической работы

Диагностическая работа по биологии (раздел «Животные») проводится с целью:

1. Оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 7 классов по разделу «Животные».

2. Выявить наиболее трудные для учащихся элементы содержания при изучении раздела «Животные».

3. Оценить уровень освоения основных формируемых предметом видов деятельности при изучении раздела «Животные».

2. Документы, определяющие содержание диагностической работы Содержание диагностической работы определяется следующими документами:

• Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по биологии (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089).

• Примерная программа основного общего образования по биологии за VI—IX классы.

3. Дата проведения работы – 16 апреля 2013 г.

4. Структура и содержание диагностической работы Диагностическая работа по биологии для 7 классов содержит 18 заданий, которые различаются как формой представления, так и уровнем сложности. Работа включает следующие типы заданий:

1) Задания с выбором ответа, в которых необходимо выбрать один ответ из четырёх предложенных.

2) Задания с кратким ответом, в которых ответ необходимо записать в виде набора цифр или числа.

В работу включаются 18 заданий: 15 заданий с выбором одного верного ответа и 3 задания с кратким ответом (1 – с множественным выбором; 1 – на соответствие; 1 – на определение последовательности биологических процессов, явлений). Все задания с выбором ответа являются заданиями базового уровня сложности, а с кратким ответом – повышенного уровня.

Работа охватывает учебный материал, изученный в первом полугодии и начале второго полугодия 7 класса. В рамках каждого варианта работы проверяется уровень подготовки школьников по всем элементам содержания. Соотношение числа заданий по разным элементам содержания опирается на примерную программу по биологии и отражает учебное время, отводимое в процессе изучения предмета на тот или иной вопрос темы. В таблице 1 приведено распределение заданий теста по элементам содержания темы.

© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Биология. 7 класс Таблица Распределение заданий по элементам содержания тем Темы курса биологии «Животные» Число заданий Общая характеристика животных Одноклеточные Кишечнополостные Черви Моллюски Членистоногие Хордовые Итого: В работе предусматривается проверка усвоения конкретных знаний и умений по трем уровням: воспроизведение знаний, применение знаний и умений в знакомой ситуации, применение знаний и умений в измененной ситуации (см. таблицу 2).

Воспроизведение знаний предполагает оперирование следующими учебными умениями: узнавать типичные биологические объекты, процессы, явления; давать определения основных биологических понятий; пользоваться биологическими терминами и понятиями.

Применение знаний в знакомой ситуации требует овладения более сложными умениями: объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распознавать и описывать типичные биологические объекты, процессы и явления.

Применение знаний в измененной ситуации предусматривает оперирование учащимися такими учебными умениями, как научное обоснование биологических процессов и явлений, установление причинно-следственных связей, анализ, обобщение, формулирование выводов.

Таблица Распределение заданий по уровням усвоения содержания Уровни усвоения содержания Число заданий 1. Воспроизведение знаний 2. Применение знаний и умений в знакомой ситуации 3. Применение знаний и умений в измененной ситуации Итого: При разработке содержания диагностической работы учитывается необходимость проверки не только усвоения элементов содержания, указанных в таблице 1, но и, в равной мере, проверки овладения видами деятельности, перечисленными в таблице 3.

Таблица Распределение заданий по видам деятельности Число № Проверяемый вид деятельности заданий Выявлять отличительные признаки животных, классифицировать животных Распознавать основные группы животных, приспособительные 2. признаки животных © СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Биология. 7 класс Устанавливать причинно-следственные связи между средой обитания животных, их строением и физиологией Использовать приобретённые знания в практической 5. Время выполнения работы Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности – от 1 до 2 минут;

2) для заданий повышенной сложности – от 4 до 6 минут;

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

6. Дополнительные материалы и оборудование При проведении тестирования по биологии дополнительные материалы и оборудование не используется 7. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом 1) Задания с выбором ответа 115 считаются выполненными, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 1 балл. Если ученик выбрал более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.

2) Задания с кратким ответом считаются выполненными, если записанный ответ совпадает с верным ответом. За верное выполнение каждого из заданий выставляется по 2 балла.

За ответ на задание 16 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Если ученик указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно).

За ответ на задание 17 выставляется 1 балл, если допущена 1 ошибка, и 0 баллов, если допущено 2 и более ошибок.

За ответы на задание 18 выставляется 1 балл, если неверно указана одна из позиций в требуемой последовательности, и 0 баллов во всех других случаях.

Номера верных ответов на задания с выбором ответа, верные ответы на задания с кратким ответом приведены в «Рекомендациях по проверке и оценке выполнения заданий», которые предлагаются к каждому варианту работы.

Выполнение учащимся работы в целом определяется суммарным баллом, полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл за выполнение всей работы — 21, за задания базового уровня сложности — 15 баллов, повышенного уровня — 6 баллов.

Если учащийся получает за выполнение всей работы 8 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по проверяемой теме и нуждается в дополнительном изучении материала и повторной диагностике.

Результат учащегося, оцененный в пределах от 9 до 13 баллов, говорит об усвоении им лишь наиболее важных элементов проверяемой темы, недостаточном владении формируемыми способами деятельности. Учащийся нуждается в серьёзной коррек-ционной работе по проверяемой теме. Данный уровень усвоения соответствует отметке «удовлетворительно».

© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия При получении 1417 баллов учащийся показывает усвоение всех содержательных элементов проверяемой темы и оперирования ими на уровне выполнения стандартных учебных задач. Данный уровень усвоения соответствует отметке «хорошо».

При получении 1821 баллов учащийся демонстрирует усвоение предметных знаний на уровне овладения достаточно сложными учебными действиями, умениями применять полученные знания при решении образовательных задач. Данный уровень усвоения соответствует отметке «отлично».

8. План работы В приложении предлагается план диагностической работы по биологии, сконструированный на основании изложенных выше требований. В плане работы дается информация о каждом задании: тематическая принадлежность, проверяемый вид деятельности, уровень сложности, тип задания, время выполнения и максимальный балл.

Условные обозначения Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.

Тип задания:

ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом.

Проверяемый элемент содержания Представители хордовых Приспособления хордовых © СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ

На выполнение работы по биологии отводится 45 минут. Работа содержит 18 заданий: 15 заданий с выбором ответа и 3 задания с кратким ответом.

К каждому заданию с выбором ответа приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. При их выполнении обведите кружком номер выбранного ответа в работе. Если вы обвели не тот номер, то зачеркните обведенный номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа.

Для заданий с кратким ответом ответ записывается в работе в отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. С целью экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать максимальное количество баллов.

© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия При выполнении заданий с выбором ответа (115) обведите кружком номер правильного ответа.

1. Животные, в отличие от растений, 1) имеют клеточное строение 2) при дыхании поглощают кислород, а выделяют углекислый газ 3) питаются готовыми органическими веществами 4) размножаются половым путём 2. «Комар малярийный» – это название 3. Среди названных простейших выберите то, которое может питаться за счёт образования органических веществ на свету 4. Общий признак кишечнополостных и плоских червей 1) наличие стрекательных клеток внутриполостное переваривание пищи двусторонняя симметрия отсутствие нервной системы 5. Тип симметрии, характерный для этого животного, свидетельствует о наличии у него 1) спинной и брюшной стороны тела 2) слепозамкнутой пищеварительной системы 3) плоской формы тела 4) сложного жизненного цикла © СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия 6. У бычьего цепня наиболее развита система:

7. Лучше всех органы чувств развиты у:

8. Животное на рисунке относится к типу 9. Периодическая линька членистоногих происходит в период 1) подготовки к неблагоприятным условиям 3) размножения 10. Что является приспособлением ракообразных к жизни в водной среде?

1) членистые конечности 2) дыхание с помощью жабр 3) незамкнутая кровеносная система 4) тело, разделённое на головогрудь и брюшко © СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия 11. Какими характерными признаками обладает данное животное?

1) рычаговые конечности, внутриутробное развитие 2) волосяной покров, легочное дыхание 3) трёхкамерное сердце, наружное оплодотворение 4) питание насекомыми, хрящевой скелет 12. Общими особенностями наземных позвоночных являются:

13. Среди перечисленных животных на суше развивается:

14. У какого из изображённых животных четырехкамерное сердце?

15. Птиц отличает от пресмыкающихся 1) внутреннее оплодотворение 2) развитие с превращением 3) лёгочный способ дыхания 4) высокая скорость обмена веществ © СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия При выполнении заданий с кратким ответом (1618) запишите ответ так, как указано в тексте задания.

16. Какие приспособления рыб к водной среде обитания возникли в процессе эволюции? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) замкнутая кровеносная система 2) обтекаемая форма тела 3) жаберное дыхание 4) костный скелет 5) трубчатая нервная система 6) боковая линия Ответ:_ 17. Установите соответствие между классами членистоногих и их типичными признаками. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

ПРИЗНАКИ КЛАССОВ КЛАССЫ ЧЛЕНИСТОНОГИХ

А) три пары ходильных конечностей 1) насекомые В) тело разделено на голову, грудь и брюшко Г) фасеточное зрение Д) исключительно хищники Ответ:

18. Установите последовательность процессов и стадий в жизненном цикле бабочки, начиная с момента оплодотворения:

1) развитие личинок-гусениц 2) оплодотворение 3) окукливание 4) питание, рост, линька гусениц 5) процессы превращения в куколке 6) выход взрослой бабочки 7) откладка яиц Ответ: © СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия © СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия