WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Юго-Западное окружное управление образования

Департамента образования города Москвы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА

МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

№ 1106

_ 117463, г. Москва, проезд Карамзина, д.13, к.3 тел./факс (495) 422-09-61 ОГРН 1027739527012 ОКПО 58130012 ИНН 7728246980 КПП 772801001 Рабочая программа для 6 класса /2-й год обучения/ Испанский язык как второй иностранный Учебник: «Espanol» В.А.Белоусова, Э.И.Соловцова, 6 класс Учитель: Зубкова Ирина Викторовна \ 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование обучения испанскому языку в 6-м классе составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего /полного/ общего образования, примерной программы основного общего образования по иностранному языку.

На данном этапе обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности, дальнейшее развитие у учащихся способности к межкультурному общению, что предполагает формирование положительного переноса знаний, умений и навыков, полученных при изучении первого ИЯ /английского/ в область изучения второго ИЯ.

Обучение испанскому языку /как второму иностранному/ в 6 классе проводится по учебнику ESPANOL 6 класс, авторы В.А.Белоусова, Э.И.Соловцова, издательство «Просвещение» в соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ №1106, предусматривающим часа испанского языка в неделю /68 часов в учебном году/.

Основная цель обучения испанскому языку как второму иностранному на данном этапе:

формирование коммуникативной компетенции учащихся, то есть способности общения на изучаемом иностранном языке;

развитие умений иноязычного общения – как непосредственного /со своими сверстниками, взрослыми, носителями языка/, так и опосредованного /с книгой, радио и т.д./.

Цель обучения реализуется в единстве взаимосвязанных компонентов:

воспитательного;

образовательного;

развивающего;

практического.

Содержание обучения второму иностранному языку составляют:

языковой материал /фонетический, лексический, грамматический/ и способы его употребления в различных сферах общения;

речевые умения, характеризующие уровень практического владения иностранным языком;

знания о национально-культурных особенностях и реалиях страны изучаемого языка;

общеучебные и компенсаторные умения.

Отбор содержания проводится с учетом необходимости и достаточности содержания для достижения поставленной цели обучения, с учетом возрастных особенностей учащихся подросткового возраста, сферой их интересов, с учетом возможностей учащихся усвоить отобранный материал, а также в соотнесении с опытом изучения первого иностранного языка.

При овладении различными видами речевой деятельности на испанском языке, изучаемом в качестве второго, учащимся должны быть обеспечены условия регулярной практики в говорении:

отработка и развитие навыков произношения и интонации;

передача информации, новой для слушателя;

описание повседневных событий;

сравнение различных объектов и явлений;

выражение личного мнения, чувств;

развитие и защита собственных идей и представлений;

поиск и сообщение определенной информации;

запрос о значении незнакомых слов и выражений;

стратегия диалога /начало, поддержание/.

обсуждение собственного опыта, интересов;

участие в обсуждении постоянно возрастающего круга вопросов и проблем;

выбор языковых средств по условиям диалогического контекста;

подведение краткого итога услышанных и прочитанных текстов;

выражение согласия или несогласия;

использование услышанного или прочитанного в качестве стимула к говорению.

написание фраз, предложений, коротких текстов;

передача информации, неизвестной адресату;

описание повседневных событий;

выражение собственных мыслей и чувств; обоснование своего мнения;

описание своих интересов, увлечений и сравнение их с другими;

запрашивание информации, объяснений и разъяснений;

составление вопросов и ответов/в письменной форме/;

передача и получение указаний и инструкций;

переписывание собственных работ в целях их коррекции;

создание письменных текстов различного характера /объявлений, рассказов, писем, различных документов/, в частности для других учащихся;

переадресовка письменного материала /изменение его стиля в зависимости от адресата/;

резюмирование текстов различного характера;

использование услышанного или прочитанного для создания собственных текстов;

предъявление информации в различных формах: тексты, таблицы, графики, диаграммы и т.д.

внимательное прослушивание материалов;

выполнение четких указаний и инструкций;

определение значения звучащей речи с помощью визуальных и других невербальных опор;

использование контекста звучащей речи для определения ее значения;

прослушивание в целях выделения /нахождения/ определенной информации;

реагирование на различные типы звучащей речи /песни, стихи, пьесы, сообщения, инструкции, диалоги, беседы, рассказы, передачи радио и ТВ и т.д. /.

следовать четким указаниям и инструкциям;

интерпретировать значение, прочитанного с помощью визуальных и других невербальных опор;

просматривать тексты для нахождения определенной информации;

читать для удовлетворения собственных интересов и потребностей;

работать с текстами различного объема и жанра /надписи, указатели, почтовые открытки, письма, небольшие рассказы, стихотворения, дневники, брошюры, туристические проспекты, статьи из газет и журналов, отрывки из произведений современных писателей /.

В целях развития общелингвистических умений и навыков учащиеся должны иметь возможность,изучая и применяя иностранный язык:

учить /и рассказывать / наизусть небольшие тексты /стихи, песни, загадки, скороговорки и т.д. /;

изучать правила соотношения звучащей и письменной речи;

использовать лингвистические знания текстов и развития собственных иноязычных умений;

приобретать навыки межязыковой интерпретации.

предоставлена возможность:

работать с аутентичными материалами из стран изучаемого языка;

изучать и обсуждать сходства и различия между культурами России и стран изучаемого языка;

изучать традиции и учиться применять правила речевого и социального этикета стран изучаемого исследовать с последующим обсуждением различные аспекты языка и культуры страны изучаемого языка.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ И КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

В процессе обучения испанскому языку учащихся должны быть сформированы заново или развиты общеучебные и компенсаторные умения, являющиеся неотъемлемой частью содержания обучения.

Общеучебные умения помогают:

регулировать собственное понимание важности обучения и планировать учебный процесс, выделять основную и второстепенную информацию, формулировать выводы, овладеть способами и приемами самостоятельного приобретения знаний из различных источников, оценивать и концентрироваться на достижениях, формировать у школьников способность работать в различных режимах, пользоваться различными техническими средствами обучения, объективно и правильно оценивать себя и своих товарищей.

Компенсаторные умения – умения, которые нацеливают учащихся на преодоление трудностей для продолжения общения; знание правил общения и умение использовать их на практике, вступать, поддерживать и завершать общение, выбирать тему для общения, стиль общения в зависимости от ситуации и своей роли в ней, использовать жесты и мимику, соответствующие ситуации общения.

ТЕМЫ. Содержание тем учебного курса 8.Домашние заботы. Покупки. Еда. 5ч.

9.Испанские имена. Пишем письмо. 2ч.

12.Спорт. Здоровье. Самочувствие. 4ч.

14.Увлечения. Свободное время. 4ч.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ

ПРОГРАММЕ

В результате обучения испанскому языку в 6 классе ученик должен уметь:

начинать вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения. Соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием или отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе или селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события или явления /в рамках пройденных тем/, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов /прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту/ и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи /сообщение/рассказ/, уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания /определять тему, находить основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста/;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста /языковую догадку, анализ, выборочный перевод/, оценивать полученную информацию, выражая свое мнение;

писать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Реализация данной программы осуществляется:

- с помощью УМК для 6 класса общеобразовательных учреждений В.А.Белоусовой, Э.И.Соловцовой:

1. Учебник – В.А.Белоусова, Э.И.Соловцова «ESPANOL» учебник испанского языка Министерством образования Российской Федерации/ - Москва, Просвещение, 2. Рабочая тетрадь В.А.Белоусова, Э.И.Соловцова к учебнику испанского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений /Допущено Министерством/ Москва, Просвещение, 2000.

- с помощью УМК по испанскому языку для 3,4 класса с углубленным изучением испанского языка А.А.Воиновой:

1.А.А.Воинова, Ю.А.Бухарова «ESPANOL» учебник для 3,4 класса для школ с углубленным изучением испанского языка /Допущено Министерством образования и науки РФ/- Москва, Просвещение, 2006.

2.А.А.Воинова «Испанский язык».Книга для учителя.

Для реализации данной примерной программы используется дополнительная литература:

1. Ю.А.Бухарова, В.В.Колобова «Испанский язык». Тестовые и контрольные задания. 2-4 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением испанского языка. – Москва, «Просвещение», 2. К.В.Морено «Испанский язык» Грамматика в картинках. 2-4 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением испанского языка. Москва, «Просвещение», 2011.

Интернет-поддержка учебников и дополнительные материалы:

http://interaktiveboard.ru/ Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

2. Примерные программы по учебным предметам. Иностранные языки, 5- 4. Пособия по страноведению Испании и испаноговорящих стран.

6. «Теория и практика обучения испанскому языку как второму иностранному»

Е.Я.Григорьева. Министерство общего и профессионального образования.

Печатные пособия:

1. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждой ступени обучения 3. Физическая карта Испании и стран Латинской Америки достопримечательностей стран изучаемого языка Экранно-звуковые пособия:

1. Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка Технические средства обучения:

Список литературы (основной и дополнительной) 1. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта «Издательство Москва. Дрофа. 2009.

2. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.

Стандарты второго поколения. – М.:Просвещение, 2010.

3. Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы. – Москва, Астрель, 2004.

4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. – Москва, Просвещение.

2006.



Похожие работы:

«ГРУППА ПО РАБОТЕ И СВЯЗЯМ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ ОБЪЕКТА ПО УНИЧТОЖЕНИЮ ХИМИЧЕСКОГО ОРУЖИЯ пос. ГОРНЫЙ САРАТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ Полуэктов М.А., Денега А.П., Латовина Е.С., Симонова Н.Х. Объект по уничтожению химического оружия. Итоги и перспективы пос. Горный, Саратовская область 2010 г. 1 Издание выходит в рамках информационного обеспечения мероприятий по реализации Конвенции о запрещении разработки, производства, накопления и применения химического оружия и о его уничтожении. Государственный заказчик...»

«Книга издана Просветительским центром ИНФО Плюс при финансо вой поддержке Министерства международного развития Правительства Великобритании (Программа партнерства в некоммерческом секторе), Института Открытое общество (Фонд Сороса) и Посольства Франции в Российской Федерации. Редактор: Николай Недзельский Составители: Ирина Савельева Елизавета Морозова Леонард Охачинский Алла Толмасова Консультант: Ирина Зародчинцева Корректор: Дина Баранова Дизайнер: Наталия Вдовина Верстка: Наталия Вдовина...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА Геологический факультет Кафедра инженерной и экологической геологии Утверждена УМС Геологического факультета МГУ ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 25.00.36 Геоэкология Составил: проф. В.Т.Трофимов 2 Аннотация. Программа вступительного экзамена предполагает знание абитуриентами основных понятий, объекта, предмета и задач геоэкологии и экологической геологии, соотношение этих наук, экологических функций...»

«ПРАВОВЫЕ АКТЫ МЭРИИ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА 3 ПОСТАНОВЛЕНИЯ МЭРИЯ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА ПОСТАНОВЛЕНИЕ От 20.10.2010 № 3421 О внесении изменений в Порядок разработки, утверждения и реализации ведомственных целевых программ города Новосибирска, утвержденный постановлением мэра города Новосибирска от 10.04.2008 № 285 В целях повышения эффективности использования средств бюджета города ПОСТАНОВЛЯЮ: 1. Внести следующие изменения в Порядок разработки, утверждения и реализации ведомственных целевых программ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ярославский государственный технический университет ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА по специальности 05.04.02 Тепловые двигатели Ярославль, 2011 Программа составлена на основании паспорта специальности 05.04.02Тепловые двигатели и программы-минимум кандидатского экзамена по специальной дисциплине, разработанной экспертным советом Высшей...»

«ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ АЛЬЯНС ЗАЩИТНИКОВ ПРАВ ПАЦИЕНТОВ ПАЦИЕНТ! ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО (выборки из нормативных правовых актов Кыргызской Республики) Г. Бишкек 2005 г. Издание подготовлено: В рамках Программы Продвижение общественных интересов и защита прав через гражданское участие, финансируемое Агентством США по международному развитию (ЮСАИД). Х Х Х ЮСАИД CIVIK ОО АЛЬЯНС АDVOCACY защитников прав support component пациентов for Kazakhstan&Kyrgyzstan Издание данного сборника стало возможным...»

«1 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО) 060101 Лечебное дело, 060102 Акушерское дело, 060501 Сестринское дело. Организация – разработчик: ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж. Разработчик: Старцева Ирина Викторовна, преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж. Рассмотрена и...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ Утверждаю _ Руководитель ООП по направлению 120401 заведующий кафедрой ИГ профессор М.Г. Мустафин ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки (специальность): 120401 Прикладная геодезия Специализация подготовки:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сыктывкарский государственный университет Факультет управления Кафедра экономической теории и корпоративного управления Учебно-методический комплекс Дисциплина Экономика Блок дисциплин ГСЭ.Ф Специальность 030602 Связи с общественностью Факультет исторический Форма обучения дневная, заочная Сыктывкар 2008 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет ветеринарной медицины УТВЕРЖДАЮ _ _200 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Дерматология Направление подготовки 111801 Ветеринария Профиль подготовки Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Специалист Форма обучения очная Краснодар 1. Цели освоения дисциплины Цель...»

«СОДЕРЖАНИЕ и НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Настоящая программа для поступающих в аспирантуру на специальность 17.00.04 – Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура, содержит разделы и вопросы из учебных программ дисциплин, определяемых ФГОС учебного плана Института графики и искусства книги по направлению подготовки (специальности) 071002 Графика (по виду специализации Оформление печатной продукции). В разделах представлены вопросы по истории искусства, основным трудам, имеющим...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1020 УТВЕРЖДАЮ: Директор _Горохова О.В. Рабочая программа по английскому языку для 10-11 классов (базовый уровень) по УМК Звездный английский на 2013-2014учебный год РАССМОТРЕНА: СОГЛАСОВАНА: на заседании ШМО Зам. директора по УВР _Заутина О.Б. Протокол № _ от _ _2013г. _ 20 13г. Руководитель Созутова Н.Г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан геолого-географического факультета _ Г.М. Татьянин “”_ 2012 г. Экология Рабочая программа Специальность 130301 – Геологическая съемка, поиски и разведка полезных ископаемых Квалификация: Горный инженер Форма обучения: заочная Томск - 2012 Одобрено кафедрой палеонтологии и исторической геологии Протокол № _ от 2012 г. Зав. кафедрой, профессор В.М. Подобина...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебник: Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях/автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2010г. Программа: Программы ОУ Литература 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. – М.: Просвещение, 2006 Сборник нормативных документов ЛИТЕРАТУРА: федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2006 Данная программа по литературе составлена для 6 класса с учетом...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Программа итоговой государственной аттестации Направление подготовки 120700 Землеустройство и кадастры Профиль Кадастр недвижимости Квалификация выпускника Бакалавр Тюмень, 2014 1 2 I. Общие положения Итоговая государственная аттестация выпускников проводится в соответствии с...»

«Программа профессионального вступительного испытания составлена так, чтобы выявить качество знаний студента по всему курсу истории русской литературы, современному русскому языку и методике применения этих знаний в практике школьного преподавания. Цель программы состоит в следующем: а) обозначить единые требования для вступительного экзамена по русскому языку и литературе по специальности русский язык и литературы; б) проверить теоретические знания и методические навыки по всем нормативным...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 25.00.08 с. 2 из 10 ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОЛОГИЯ, МЕРЗЛОТОВЕДЕНИЕ И ГРУНТОВЕДЕНИЕ 1 ВВЕДЕНИЕ В соответствии с п. 40 Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного Приказом Министерства общего и профессионального образования от 27 марта 1998 г. № 814 (в редакции Приказов Минобразования РФ от 16.03.2000 № 780, от...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Молчанов А.В./ _ 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ОСНОВЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ИСТОРИИ Дисциплина 111100.62 Зоотехния Направление подготовки Продуктивное животноводство Профиль подготовки / Квалификация Бакалавр (степень)...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ Кафедра биологии, ветеринарной генетики, паразитологии и экологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ по дисциплине: ЭКОЛОГИЯ специальность 020209 Микробиология квалификация – микробиолог Ульяновск 2008 2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ по дисциплине Экология для студентов 4 курса факультета ветеринарной медицины Ульяновской государственной...»

«Образовательная программа начальной школы Государственное общеобразовательное учреждение cредняя общеобразовательная школа № 1020 Юго-Западного округа города Москвы (редакция от 01.09.2011) 2011 ОГЛАВЛЕНИЕ № п.п. Стр. Раздел Пояснительная записка I Раздел Планируемые результаты освоения основной II образовательной программы начального общего образования Раздел Учебный план начального общего образования III Раздел Программа формирования универсальных учебных IV действий у обучающихся на ступени...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.