Приложение 7Г:

Рабочая программа дисциплины по выбору

Сравнительное славяноведение

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2012 г.

Аспирантура по специальности 10.02.01 Русский язык отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра русской словесности Дисциплина: Сравнительное славяноведение Статус дисциплины: [ОД.А.06] ЗЕТ: [2] Руководитель дисциплины: д-р филол. наук, профессор А.А. Буров канд. филол. наук, доцент В.Г. Лебединская Контактный телефон: +7 879 3 E-mail: [email protected] Пятигорск,

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Общие положения Дисциплина «Сравнительное славяноведение» является одной из дисциплин в цикле дисциплин по выбору научной специальности аспиранта и раскрывает широкий спектр теоретических аспектов и методов изучения русского языка в его историческом развитии.

Рабочая программа дисциплины «Современный русский язык» представляет собой комплексное синхронное рассмотрение языковых единиц всех уровней системы в их историческом развитии.

Курс «Сравнительное славяноведение» охватывает круг вопросов, связанных с историей создания и развития старославянского языка, с его фонологической и грамматической системами в сравнительно-историческом освещении, а также с его ролью в становлении и развитии литературных языков отдельных славянских народов.

1.2. Цель и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины – формирование умения рассматривать любые языковые явления в их динамике в пространственно-временном языковом контексте.

Задачи дисциплины:

- изучение общих закономерностей развития языков, унаследованных из языкаосновы, - выработка навыков историко-этимологического анализа языковых единиц, - формирование необходимого для историко-этимологического анализа минимума владения языками, не изучаемыми в процессе обучения на филологическом факультете (древнегреческий, некоторые современные славянские языки), - овладение спецификой прочтения этимологических словарей.

1.3. Формы и методы проведения учебных занятий Методика преподавания дисциплины включает в себя курс лекций, практических занятий, самостоятельную (индивидуальную) работу аспиранта.

В лекционном курсе излагается основное содержание разделов программы дисциплины.

Практические занятия направлены на выработку у аспирантов практических умений и навыков в решении конкретных проблем, предусмотренных учебной программой дисциплины.

1.4. Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа включает в себя подготовку к самостоятельному практическому участию в образовательном процессе, выступлениям на методических семинарах, диспутах, конференциях, а также написание аналитических рефератов по наиболее актуальным темам, изучаемым в курсе.

1.5. Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:

обладание способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору методов их достижения, владение культурой устной и письменной речи;

умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;

владение знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности;

умение структурировать и интегрировать знания из различных сфер профессиональной деятельности для творческого использования;

владение приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок;

умение формировать представление о научной картине мира;

умение самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания;

умение самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость.

Компетенции отрасли науки:

- знание общих закономерностей развития языков, унаследованных из языкаосновы;

- обладание навыками историко-этимологического анализа языковых единиц;

- формирование необходимого для историко-этимологического анализа минимума владения языками, не изучаемыми в процессе обучения на филологическом факультете (древнегреческий, некоторые современные славянские языки);

- владение спецификой прочтения этимологических словарей.

II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Организационно-тематическое построение дисциплины Рекомендуемые формы: обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).

* День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа специальной дисциплины «Сравнительное славяноведение»

рассчитана на 2 ЗЕТ (72 часа), из них аудиторные занятия составляют 10%: обзорноустановочные лекции (4 часа) и практические занятия (4 часа). Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий. Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

2.2. Распределение часов по темам и видам учебных занятий гуманитарного знания. Фонетический строй праславянского языка. Грамматический строй праславянского языка. Праславянская лексика Важнейшие этапы истории славянской филологии. Создание славянских азбук.

Особенности и судьба. Письменные памятники. Фонетика старославянского старославянского языка. Протославянские фонетические процессы, связанные с действием законов внутрислогового сингармонизма и восходящей звучности Имя существительное. Типология склонения.

Взаимодействие типов. Возникновение категории одушевленности. Краткие и полные формы прилагательных. Склонение.

Степени сравнения. Местоимение. Счетные слова. Грамматические категории глагола Отработка навыков транскрибирования и текста. Работа со славянскими текстами Л* - лекции; ПЗ* - практические занятия; С/р* - самостоятельная работа.

Славяноведение как особый цикл гуманитарного знания.

Соотношение и взаимодействие наук о славянстве.

Славянские языки и их родство. Распространение славянских языков в современном мире. Современная группировка славянских языков и народов.

Место славянской группы в индоевропейской языковой семье. Праславянский язык. Древнейшие славяно-германские, славяно-италийские, славяно-иранские и др.

языковые связи. Балто-славянские языковые отношения и их различные интерпретации.

Древнейшие письменные свидетельства о славянах. Раннеславянская этнонимия.

Славянский глото- и этногенез. Прародина славян, археологические и лингвистические методы ее установления. Различные теории относительно определения славянской прародины. Основные пути ранней миграции славян.

Славянские этнонимы.

Система вокализма праславянского языка в ее отношении к индоевропейской.

Чередования гласных. Развитие вокализма в праславянском языке, закон открытого слога. Происхождение и судьба («ять»). Носовые гласные в праславянском и их рефлексы в современных славянских языках. Редуцированые гласные и их судьба в славянских языках. Праславянский консонантизм в его отношении к индоевропейскому. Развитие системы согласных. Славянские палатализации.

Чередования согласных. Судьба сочетаний с плавными сонантами. Последствия утраты редуцированных гласных.

Его типологические характеристики. Именные основы в праславянском и старославянском языках. Именные категории. Система склонений и ее развитие.

Глагольные категории. Система глагольного словоизменения в праславянском и старославянском языках. Праславянское словообразование (аффиксация, словосложение).

Создание славянских азбук. Особенности и судьба.

Создание славянских азбук. Понятие о старославянском языке. Славяне и славянские языки. Происхождение старославянской письменности. Славянские азбуки.

Памятники старославянской письменности. Кириллица.

Фонетические процессы в протославянском диалекте балто-славянского праязыка. Дефонологизация количественного признака гласных. Переход *s*сh, явления сеntum – sаtеm. Вокализация слоговых сонорных. Переход *m *n.

Преобразование ударения. Упрощение в системе смычных согласных. Упрощения в группах согласных близкой зоны образования.

Специфика морфологической системы старославянского языка Части речи в старославянском языке. Особенности. Отличие от старославянской и современной русской морфологических систем.

Имя существительное. Типология склонения. Взаимодействие типов.

Наречие. Предлоги, союзы и частицы в старославянском тексте.

Особенности синтаксиса старославянского текста. «Нанизывание». Дательный самостоятельный и др.

Краткие и полные формы прилагательных. Склонение.

Степени сравнения. Местоимение. Счетные слова Краткие и полные формы прилагательных. Склонение. Степени сравнения.

Местоимение. Счетные слова.

2.4. Примерный перечень тем семинарских (практических) занятий Проведение семинарских занятий предусматривается по следующим темам курса:

1. Славяноведение как особый цикл гуманитарного знания. Фонетический строй праславянского языка. Грамматический строй праславянского языка. Праславянская лексика 2 Важнейшие этапы истории славянской филологии. Создание славянских азбук. Особенности и судьба. Письменные памятники. Фонетика старославянского языка. Специфика Протославянские фонетические процессы, связанные с действием законов внутрислогового сингармонизма и восходящей звучности 3 Имя существительное. Типология склонения. Взаимодействие типов. Возникновение категории одушевленности. Краткие и полные формы прилагательных. Склонение. Степени сравнения. Местоимение. Счетные слова. Грамматические 4 Отработка навыков транскрибирования и комплексного анализа старославянского текста. Работа со славянскими текстами 2.5. Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Старославянский язык как первый литературный язык славян и самая ранняя письменная фиксация славянской речи. Роль данных старославянского языка при реконструкции праславянского – родоначальника славянских языков.

2. Жития Кирилла и Мефодия, другие свидетельства о деятельности славянских первоучителей. История создания старославянской письменности.

3. Глаголица и кириллица, вопрос об их происхождении.** Названия славянских букв, их звуковое и числовое значение.

4. Важнейшие старославянские глаголические и кириллические рукописи, их характеристика.

5. Система вокализма и консонантизма старославянского языка IX в. Основные закономерности строения слога в старославянском и других древних славянских языках.

6. Фонетические процессы, происходившие в старославянском языке с X по XI в., по данным памятников.

7. Фонологическая система старославянского языка в исторической ретроспективе.

Чередования старославянских гласных и согласных как результат праславянских процессов.

8. Части речи в старославянском языке.

9. Грамматические категории и формы старославянских существительных. Типы склонения существительных в старославянском языке по характеру праславянской основы. Взаимодействие типов склонения существительных в старославянском 10. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Краткие (именные) и полные (местоименные) прилагательные, их соотношение и склонение.

Образование форм степеней сравнения качественных прилагательных и их склонение.

11. Категории и формы старославянского глагола. Личные и неличные, или глагольноименные, формы (инфинитив, супин, причастия).

12. Личные формы глагола, синтетические и аналитические. Действительный и страдательный залог. Изъявительное, повелительное и сослагательное наклонение.

13. Категория времени старославянского глагола. Формы прошедшего времени: аорист, имперфект, перфект, плюсквамперфект. Выражение значения будущего времени.

14. Две основы старославянского глагола: презентная и инфинитивная. Классы глаголов по типу праславянской презентной основы, тематические и атематические.

15. Односоставные и двусоставные предложения в старославянском языке.

Согласование субъекта с предикатом в двусоставном предложении.

16. Второстепенные члены предложения. Согласованные и несогласованные определения. Выражение объектных и обстоятельственных отношений.

17. Полупредикативные конструкции: dativus absolutus (дательный самостоятельный), инфинитивные конструкции.

18. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение в старославянском языке.

Сочинительные и подчинительные союзы, их употребление.

19. Общеславянский словарный фонд старославянского языка. Диалектная (южнославянская, болгарско-македонская) лексика в нем. Лексические особенности отдельных изводов старославянского языка и различных редакций старославянских текстов. Моравизмы, Охридская и Преславская редакции, специфика древнерусского извода.

20. Заимствованная лексика в старославянском языке.

III. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Текущий контроль включает в себя:

- проверку выполнения самостоятельных и домашних заданий, - заслушивание докладов, рефератов.

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Папина, А.Ф. Происхождение славянской письменности [Текст]: учеб. пособие для гимназий и студентов вузов / А.Ф. Папина - 2-е изд., испр. - М.: УРСС, 2004. - 2. Соколянский, А.А. Введение в славянскую филологию [Текст]: учеб. пособие для филол. вузов / А.А. Соколянский. – М.: Академия, 2004. - 400 с.

1. Бенвенист, Э. Общая лингвистика [Техт]: пер. с фр. / общ. ред., вступ. ст. и коммент. Ю.С. Степанова - изд. 2-е, стереотип. - М. : УРСС , 2002. - 448 с.

2. Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. М.: Прогресс, 2000. – 400 с.

3. Де,Соссюр Ф. Курс общей лингвистики [Техт] : пер. с фр. / под ред. Р.И. Шор - 2-е 4. История языкознания [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Т. А. Амирова, Б. А. Ольховиков, Ю. В. Рождественский ; под ред. С. Ф. Гончаренко - 3-е изд., испр. - Москва : Академия, 2006. - 670, [1] с.

5. Кондрашов Н. А. История лингвистических учений / Н. А. Кондрашов. – Изд. 2-е, стереотипное. – М.: Либрокон, 2009 – 224с.

6. Кондрашов, Н.А. Славянские языки [Текст]: учеб. пособие / Н.А. Кондрашов- 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1986. - 239 с. Славянский мир в социокультурном измерении [Текст]. Вып. 3 / Ставроп. гос. ун-т; [Пятиг. гос.

лингвист. ун-т; отв. ред. А.Н. Птицын]. - Ставрополь: ПГЛУ, 2007. - 242 с.

8. Славянский мир в социокультурном измерении [Текст]: сб. науч. тр. Вып. 1 / Ставроп. гос. ун-т; Пятиг. гос. лингвист. ун-т; [ред. кол.: А.Ю. Давыдов и др.]. Ставрополь: ПГЛУ, 2004. - 203 с.

9. Структура предложения в истории восточнославянских языков [Текст] / Акад. наук СССР, Ин-т русского языка; под ред. В.И. Борковского. - М.: Наука, 1983. - 303 с.

10. Сусов,И. П. История языкознания [Текст] : учебник / И. П. Сусов ; Тверской гос.

Руководитель дисциплины: д-р филол. наук, профессор А.А. Буров Заведующий кафедрой русской словесности:

д-р филол. наук, профессор А.А. Буров Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Е.А. Вартанова Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко