1
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кубанский государственный аграрный университет»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
ОПД.Ф.7 Патологическая физиология
(индекс и наименование дисциплины) Специальность 111201.65 «Ветеринария»
Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра физиологии и кормления с.х.
животных Ведущий Усенко В.В.
преподаватель Краснодар,
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ.
Цель изучения дисциплины - сформировать мировоззрение ветеринарного врача, развить логическое мышление при анализе структурных изменений в больном организме с учетом этиологии и патогенеза.Задачи:
Научить студентов понимать вопросы общей патологической физиологии, в которой изложены типические, общепатологические, приспособительные и компенсаторные процессы характерные для болезней;
Научить студентов понимать вопросы частной патологической физиологии, которая изучает этиологию, патогенез болезней отдельных органов (органопатология) и организма в целом;
Научить навыкам по экспериментированию патологии разных систем организма. Сопоставлять экспериментальные и клинические данные.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Патологическая физиология относится к общепрофессиональному ветеринарно-биологическому циклу ( С.2).
Приступая к изучению дисциплины студент должен Знать:
1. Общие базовые сведения по анатомии, гистологии, физиологии, генетике, микробиологии.
2. Элементарные компьютерные модели опытов.
3. Навыки управления информацией (способность извлекать и анализировать информацию из различных источников).
Уметь:
1. Анализировать физиологические показатели у животных.
2. Организовывать и планировать исследования.
3. Принимать решать по проблемам постановки опытов.
Владеть:
1. Определением клинических, биохимических, химико-физических показателей у животных.
2. Базовыми исследовательскими навыками и применять их на практике, адаптировать к экстремальным условиям.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование межличностных и системных компетенций.
-Межличностные компетенции. Это индивидуальные способности, с умением взаимодействия, сотрудничества, УМЕНИЕ РАБОТАТЬ В class='zagtext'> ГРУППАХ И ПРИНИМАТЬ СОЦИАЛЬНЫЕ, ЭТИЧЕСКИЕ
компетенции. Это сочетание базовых, -Системные исследовательских знаний, способность применять их на практике, генерировать новые идеи, работать автономно, адаптироваться к новым условиям, быть инициативным, лидером, уметь разрабатывать проекты и управлять ими, отвечать за качество, иметь волю к успеху. Преподавание «Патологической физиологии», базируется на методологических закономерностях и дидактических принципах научной логичности, последовательности и преемственности в обучении по анатомии, гистологии, микробиологии, физиологии, фармакологии.
Дисциплина является предшествующей для клинической диагностики, гигиены животных, ветеринарной фармакологии, токсикологии, патологической анатомии и судебно-ветеринарной экспертизы, иммунологии, внутренних незаразных болезней, эпизоотологии и инфекционных болезней.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурных (ОК) - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения - осознавать сущность и значение информации в развитии современного общества; владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;
б) профессиональных (ПК):
- уметь правильно пользоваться медико-технической и ветеринарной аппаратурой и инструментарием в лабораторных, диагностических и лечебных целях и владеть техникой обследования животных;
- осуществлять анализ лечебно-диагностических мероприятий при инфекционных и инвазионных болезнях;
- проводить клиническое обследование и назначать необходимое лечение в соответствии с поставленным диагнозом;
- уметь применять инновационные методы научных исследований в ветеринарии.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: понятия о нозологии и этиологии болезней, патогенез типовых патологических процессов и особенности их проявления у различных видов животных; понятие об иммунитете и механизме иммунного ответа у животных; основные закономерности наследственности и изменчивости при патологии.
Уметь: грамотно объяснять процессы, происходящие в организме, с биофизической точки зрения; оценивать химические реакции; применять вычислительную технику в своей деятельности; определять видовую принадлежность по анатомическим признакам; грамотно объяснять процессы, происходящие в организме, с точки зрения общебиологической и экологической науки; использовать знания патофизиологии при оценке состояния животного.
Владеть: знаниями об основных физических, химических и биологических законах и их использовании в ветеринарии; навыками работы на лабораторном оборудовании; методами оценки топографии органов и систем организма; навыками по исследованию физиологических констант функций, методами наблюдения и эксперимента; знаниями по механизмам развития болезни.
4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
ОБЩАЯ ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ СОСТАВЛЯЕТ 8,
ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ.
В том числе В том числе:работы: домашнее задание Вид промежуточной аттестации Экзамен Зачет Экзамен 5.0.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Как учебная дисциплина патофизиология содержит 3 раздела (подчеркнуто):№ Наименование Содержание раздела дисциплины Учение о болезни Стадии и периоды развития болезни, ее исходы и 1.1.
Общая этиология. Факторы, условия и причины влияющие па 1.2.
Общий патогенез. Причинно-следственные связи, механизмы 1.3.
1.4.
факторов механизм их действия и повреждения.
патологические Патофизиология Ультраструктурная организация клетки.
2.1.
клетки. Патология мембран клетки и ее рецепторного Реактивность Виды реактивности: видовая, индивидуальная.
2.2.
организма. Роль нервной и эндокринной системы в 2.3.
системы. инфекционный и неинфекционный. Реакция Нарушение Артериальная и венозная гиперемия. Ишемия и 2.4.
периферического стаз. Тромбоз. Кровотечение. Эмболия. Инфаркт.
кровообращения. Расстройства кровообращения.
Патология Сущность приспособительных и компенсаторных 2.5.
тепловой процессов, проявление, роль в патогенезе и исходе Воспаление. Основные компоненты воспалительного процесса:
2.6.
2.7.
Гипербиотические Гипертрофия и гиперплазия. Регенерация.
процессы. Заживление ран, организация, инкапсуляция Опухолевый рост. Опухоли как патология тканевого роста, их 2.8.
Гипобиотические Атрофия. Дистрофия. Некроз. Кахексия.
2.9.
2.10. Нарушение Расстройства основного обмена. Нарушение обмена веществ. углеводного обмена. Гипо - и гипергликемии.
Патологическая Патофизиология Общая анемия. Эритроцитоз и эритропения.
3.1.
крови. Лейкоцитоз, лейкопения, лейкоз. Изменение Патофизиология причины кардиальные и экстракардиальные.
3.2.
общего Патологии перикарда и миокарда. Нарушение кровообращения: ритма сердца: тахикардия, брадикардия, Патофизиология Нарушение вентиляции легких. Нарушение 3.3.
дыхания. функции верхних дыхательных путей. Патология Патофизиология Нарушение аппетита и жажды. Расстройство 3.4.
пищеварения слюноотделения. Нарушение функций пищевода.
Патофизиология Моделирование патологии печени (экстирпация 3.5.
печени печени, фистулы Экка - Павлова). Нарушение Патофизиология Количественные нарушения диуреза. Нефрит, 3.6.
Патофизиология 3.7.
3.8.
нервной системы. параличи, парезы, гиперкинезы, атаксия.
5.2. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ
СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ)
ДИСЦИПЛИНАМИ
№ Наименование №№ разделов данной дисциплины п/п обеспечиваемых необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) (последующих дисциплин) Ветеринарная фармакология.Токсикология Патологическая судебноветеринарная экспертиза диагностика Эпизоотология инфекционные
5.2. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ
СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ)
ДИСЦИПЛИНАМИ
№ Наименование №№ разделов данной дисциплины п/п обеспечиваемых необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) (последующих дисциплин) Ветеринарная фармакология.Токсикологя незаразные Иммунология Патологическая судебномедицинская экспертиза диагностика Эпизоотология 1.1., 1.2,1.3.
инфекционные 5.3.Разделы дисциплин и виды занятий п/п
6.ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
№ № раздела Лабораторно-практические занятия Трудоемкость (атмосферное давление, гипоксия, тепло, реакции организма на раздражители (влияние при гипоксии глюкозы, кофеина и камфоры) 11.Механизмы развития и последствия кровообращения (артериальная и венозная гиперемия, ишемия) 12. Механизмы развития и последствия кровообращения (тромбоз и эмболия) 14. Анафилактический шок. Его проявление у разных видов животных.16.Воспаление. Признаки и моделирование. признаки. Биохимические изменения в очаге патофизиологии и ее выведение при 18. Тестовый контроль знаний. Балльно- рейтинговый контроль.
19.Патофизиология клетки (морфология гноя и клеток крови при лейкозе) 20.Опухоли. Характеристика бластоматозных клеток при лейкозе.
22. Интерпретация лихорадочных кривых, определение типа лихорадки.
23.Нарушение углеводного обмена. 26.Нарушение водного и минерального 27.Защита домашних работ и тестирование 31.Аускультация животного, прослушивание 7.Практические занятия (семинары) 8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – нет
8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
А) Основная литература:1.Савойский А.Г.,.Патологическая физиология: Учебник для вузов Байматов В.Н. Савойский А.Г., М.: КолосС, 2009.- 540 с.
2.Лютинский С.И., Патологическая физиология: Учебник для вузов Лютинский С.И., М.:Колос,2004.- 495 с.
3.Лютинский сельскохозяйственных животных// Практикум Лютинский С.И., М.: ВО Агропромиздат, 2005.- 271 с.
4.Воложин А.И., Патофизиология// Учебник Воложин А.И., Порядин Г.И., Войнов В.А. и др..- М.: Издательский центр Академия, 2007.-т.1-271с., т.2с., т.3- 301 с.
Б) Дополнительная литература:
1.Байматов В.Н., Клинический ветеринарный лексикон/:Учебное пособие для вузов Байматов В.Н., Мешков В.М., Жуков А.П., Ермолаев В.А., М.:
КолосС,2009.- 2. Волкова Е.С., Краткий словарь патофизиологических терминов: Учебное пособие для вузов Волкова Е.С. Байматов В.Н., М.: колосС,2010.-157 с.
3. Волкова Е.С., Методы научных исследований // Учебное пособие для вузлвВолкова Е.С. Байматов В.Н., М.: КолосС,2010.-180 с.
В) Программное обеспечение: справочно-библиографический поисковый аппарат специальных научных и научно-технических библиотек в интернете.
Общедоступные базы данных на сайтах www.thelancet.com, «Научные журналы» http.7/www.nlr,ru/res/, в Российской государственной библиотеке www.rsi.ru.
Г) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
продукция код ОКП 50700 «Разрешение на применение знака соответствия сертификации продукта в банке программно – дидактических тестовых материалов – Патологическая физиология», 2008.
9.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ.Компьютеры, адаптированные к программы дисциплины, оборудование необходимое для проведения лабораторнопрактических занятий: электрокардиограф, термостат, центрифуга, счетчики для выведения лейкограмм, хирургические инструменты, микроскопы, препаровальные инструменты.10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
1. Патофизиология разделена на 4 модуля:
1 модуль. Включает общую нозологию (учение о сущности болезни);
общую этиологию - учение о причинах и условиях возникновения болезни;
общий патогенез - учение об общих механизмах развития болезни, о механизмах выздоровления и умирания;
учение о наследственности, конституции и реактивности. Это соответствует 36 аудиторным часам + 44 часа самостоятельной 2 Модуль.II Типовые патологические процессы (дистрофия, аллергия, гипоксия, воспаление и т.д.) - т.е. те процессы, которые лежат в основе заболеваний или выступают в качестве их компонента. Различная комбинация типовых патологических процессов определяет клиническую картину конкретных заболеваний. Это соответствует аудиторным часам + 50 часов самостоятельной работы.
3 Модуль. III Частная патофизиология включает типовые формы нарушений органов и систем: дыхания, кровообращения, крови. Это соответствует 24 аудиторным часам + 25 часов самостоятельной 4 Модуль. Включает изучение по разделу пищеварения, эндокринной, нервной системам выявляя специфику их изменений. Этот раздел близок к клинике, но в отличие от клиницистов, патофизиологи изучают то общее, что наблюдается при заболеваниях различных органов: например, легочную недостаточность при патологии легких.
Это соответствует 32 аудиторным часам+ 25 часов самостоятельной Примеры оценочных средств:
1. Базовый уровень (задания средней тяжести) 1. В какой из приведенных классификаций болезней положен уровень на котором в организме выявляются специфические патологические изменения при болезни:
1) Болезни почек, болезни легких, болезни кожи, болезни нервной системы и т.п.
2) Молниеносные, острые, подострые и хронические.
3) Молекулярные, хромосомные, клеточные и тканевые, органные и системные, заболевания всего организма.
4) Инфекционные, неинфекционные и паразитарные.
2. Какое из приведенных определений выражает понятие «этиология»:
1) Вторичные причины ведущие к дальнейшему развитию заболевания.
2) Учение о саногенезе, течении и исходе болезней.
3) Учение о механизмах защитных приспособлений ведущих к выздоровлению.
4) Учение о причинах и условиях возникновения болезней.
3. Какое из приведенных определений выражает понятие «патогенез»:
1) Учение о развитии защитных приспособлений, ведущих к повышению резистентности 2) Учение о механизмах возникновения и течения болезней.
3) Учение об условиях способствующих возникновению и развитию болезней.
4) Вторичные причины «порочный круг» дальнейшего развития заболевания.
4. Какой путь прохождения электротока наиболее опасен у собаки:
1) Через голову.
2) Через задние лапы.
3) Через сердце.
4) Через брюшную стенку.
5. Что относят к иммунитету:
1) Фагоцитоз и другие защитные механизмы крови.
2) Барьерная функция органов и систем.
3) Выработка антител.
4) Пропердиновая система, комплемент и лизоцим.
6. Срок, кратность и дозы введения сыворотки крови при воспроизведении анафилактического шока у морской свинки:
1) Дважды через 8-14 дней, вторая доза в 10-100 раз больше первой.
2) 3-4 раза через 1-2 дня, вторая доза больше в 1-5 раз.
3) 5-6 раза через 5-6 дней, дозы больше первой в 3 раза.
4) Дважды, с интервалом в 7 дней, в той же дозе.
7. К какому патологическому процессу относится толкование:
увеличение объема ткани, органа и его части в результате увеличения размеров отдельных клеток:
1) Атрофия.
2) Гипертрофия.
3) Регенерация 4) Гиперплазия.
8. Какой из перечисленных патологических процессов характеризуется уменьшенным кровенаполнением какого-либо участка организма вследствие ослабленного притока к нему крови:
1) Артериальная гиперемия.
2) Венозная гиперемия.
3) Тромбоз.
4) Ишемия.
9. Какая фаза фагоцитоза эритроцитов лейкоцитами /по И.И.Мечникову/ является третьей:
1) Погружение объекта в протоплазму фагоцитоза.
2) Сближение фагоцитоза и объекта.
3) Аттракция объекта к фагоцитозу.
4) Внутриклеточное переваривание объекта внутри фагоцитоза.
10. Какое из приведенных расстройств функции организма при лихорадке может привести к коллапсу:
1) Повышение температуры крови и ацидоз.
2) Недостаточность пищеварения и понижение всасывания.
3) Возбуждение и последующее торможение ЦНС.
4) Падение кровяного давления.
11. Патология нарушения липидного обмена проявляется накоплением каких метаболитов в крови, характерных для этого:
1) Пировиноградной и молочной кислот.
2) Ацетоуксусной, В-оксимасляной кислот и ацетона.
3) Усиленным отложением жира.
4) Увеличением жирных кислот в рубце и крови.
12. Эмиграция лейкоцитов рассматривалась, в частности, как пассивное явление и объяснялась замедлением тока крови, краевым состоянием лейкоцитов /в силу различного удельной массы форменных элементов, повышением давления в венах и капилярах. К какой теории относится это объяснение:
1) Биологической.
2) Механической.
3) Физико-химической 4) Нейротрофической.
13. Что возникает при действии желчных кислот на сердце:
1) Брадикардия.
2) Тахикардия 3) Экстрасистолия.
4) Аритмия.
14. Экспериментальный токсический отек легких воспроизводится введением какого вещества :
1) Введение адреналина в кровь.
2) Введение гистамина в кровь.
3) Введение азотно-кислого серебра в кровь.
4) Введение гипертонического раствора поваренной соли.
15. Скопление газов возможно в любом отделе желудочно-кишечного тракта, а что понимают под тимпанией:
1) Скопление газов в грудной полости.
2) Скопление газов в рубце.
3) Скопление газов в кишечнике.
4) Скопление газов в брюшной полости 16. Билирубин в организме изменяется и зависит от места нахождения.
В кале он называется как:
1) Желчные кислоты.
2) Уробилин.
3) Стеркобилин.
4) Дезоксихолевая кислота 17. Когда возникают почечные отеки:
1) При обширных отравлениях.
2) Нарушение водно-солевого обмена.
3) При ослаблении сердечной деятельности.
4) Изменение кислотно-щелочного равновесия.
18. Стресс у животных проявляется какими особенностями:
1) Шоком и резким падением давления.
2)Устойчивостью к раздражителю – резистентностью.
3) Неспецифической ответной реакцией с выбросом адреналина.
4) Иммунной реакцией с выработкой антител.
19. Чем характеризуется парез:
1) Полным нарушением нервной проводимости в конечностях 2) Частичным нарушением нервной проводимости в конечностях 3) Нарушение нервной проводимости в 2 конечностях 4) Нарушение нервной проводимости в 4 конечностях 20. Какой тип нервной системы для служебных собак не желателен:
1) Сильный уравновешенный, подвижный 2) Сильный уравновешенный, безудержный 3) Сильный уравновешенный, инертный 4) Слабый тип 2.Продвинутый уровень (задания повышенной сложности) 1. Какие изменения в клетке характерны для специфических:
«