WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры «Социология

культуры»

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы

1.3. Общая характеристика магистерской программы

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы 4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план подготовки магистра 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.3. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 1. Общие положения Основная образовательная программа магистратуры (далее – магистерская программа) «Социология культуры» реализуемая Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный университет им. Н.И.

Лобачевского» по направлению подготовки «Социология» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы «Социология культуры»

Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Социология» высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14»

января 2010 г. № Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) подготовки магистров по направлению подготовки, утвержденная (носит рекомендательный характер);

Устав вуза Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»

1.3. Общая характеристика магистерской программы «Социология культуры» вуза Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»

1.3.1. Цель магистерской программы «Социология культуры»

ООП магистратуры имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ПрООП ВПО по данному направлению подготовки в области социокультурных процессов и структур.

1.3.2. Срок освоения магистерской программы - 2 года 1.3.3. Трудоемкость магистерской программы – 120 зачетных единиц 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Социология культуры».

Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций: ОК-1; ОК-4; ОК-6; ОК-9; ОК-10; ОК-11; ОК-15; ПК-1; ПК-2; ПК-4;

ПК-8; ПК-10; ПК-12;

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Социология культуры»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает:

Экономику сферы досуга и развлечений; социальную науку; учреждения культуры;

политику в сфере культуры; образование в социально-гуманитарных областях.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника социокультурные процессы и структуры на макро- и микроуровнях, социокультурные общности и социальные отношения внутри этих общностей и между ними, духовная жизнь общества, общественное самосознание, а также результаты и способы воздействия на них.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

научно-исследовательская деятельность (осуществление последовательности действий, направленных на получение нового знания об объектах профессиональной деятельности в сфере культуры);

производственно-прикладная деятельность (оценка результативности и последствий социальной и экономической политики с точки зрения развития культуры, социокультурная экспертиза; просветительская, информационная и консультационная работа в органах власти и управления, учреждениях образования, культуры, а также в области социокультурных коммуникаций и других областях профессиональной деятельности);

проектная деятельность (диагностика, планирование и оценка текущих показателей, характеризующих объекты профессиональной деятельности; анализ соотношения текущих и целевых показателей и разработка мер по его оптимизации с учётом доступных ресурсов, создание информационной базы для мониторинга проектной деятельности);

организационно-управленческая деятельность;

педагогическая деятельность.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

(Задачи профессиональной деятельности выпускника формулируются для каждого вида профессиональной деятельности по данному направлению подготовки ВПО на основе соответствующих ФГОС ВПО и ПрООП ВПО и дополняются с учетом особенностей данной магистерской программы, научных традиций вуза и потребностями заинтересованных работодателей).

в научно-исследовательской деятельности:

изучение и критический анализ теории и практики в сфере социологии и иных гуманитарных наук;

освоение и совершенствование теоретических и методологических подходов и исследовательских методов, в том числе методов сбора и анализа социологической самостоятельный выбор, обоснование цели, задач и методов исследования по актуальной проблематике в профессиональной области и их реализация (проведение исследований);

обработка социальной, демографической, экономической и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи, а также критическая оценка результатов исследований;

интерпретация данных социологических исследований, другой эмпирической информации с использованием объяснительных возможностей современной Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) социологической теории;

самостоятельная подготовка обзоров и аннотаций;

прогнозирование изменений объектов профессиональной деятельности на основе результатов исследований;

подготовка отчетов, аналитических записок, профессиональных публикаций, информационных материалов по результатам исследовательских работ;

представление результатов исследовательских работ, выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;

самостоятельная разработка методического инструментария, нормативных документов, информационных материалов для осуществления исследовательской, аналитической и консалтинговой проектной деятельности;

разработка и проведение исследований (самостоятельно или в составе проектного коллектива) по диагностике, оценке, оптимизации социальных показателей, процессов и разработка, реализация и распространение результатов проектов по изучению общественного мнения;

научно-методическое, техническое и информационное обеспечение маркетинговых исследований для различных целевых аудиторий, разработка рекомендаций для маркетинговых в производственно-прикладной деятельности:

создание и поддержание нормативно -методической и информационной базы исследований с целью разработки и успешной реализации программ социального развития предприятий, учреждений, территорий и социокультурных общностей;

идентификация потребностей и интересов социальных групп, предложение механизмов их согласования между собой и с социально-экономическими приоритетами развития социальных общностей (трудовых коллективов, территориальных общностей, социокультурных общностей);

социологическая экспертиза разработанных и принимаемых к реализации социальных программ, проектов, планов мероприятий, проектов нормативных правовых актов, методических материалов;

изучение актуальных проблем социокультурного характера на предприятиях и в организациях; самостоятельная разработка мероприятий, направленных на решение выявленных проблем;

участие в формировании кадрового состава предприятий и учреждений, составление прогнозов потребности в кадрах; участие в формировании индивидуальных планов профессионального роста, профессиональной ориентации и производственной социокультурной адаптации работников; разработка систем оценки профессиональных компетенций работников и результатов их труда;

разработка рекомендаций по совершенствованию форм организации труда на предприятиях, корпоративной культуры в организациях и учреждениях, улучшению условий трудовой деятельности;

распространение социологических знаний, консультирование работников органов управления, предприятий, учреждений и организаций при решении социокультурных в организационно-управленческой деятельности:

форм иров ани е и ан ал из и н форм ацион ны х м ассивов, обеспечивающих мониторинг социокультурной сферы, разработку управленческого воздействия на неё и оценку эффекта управленческого воздействия, в том числе аудит источников информации с целью оценки их необходимости, достаточности и достоверности;

разработка программ, методик и организация социологических исследований, направленных на оценку результативности, эффективности и последствий программной Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) и проектной деятельности органов управления;

организация управленческих процессов в сфере культуры, в культурных центрах местного самоуправления, в области взаимодействия различных субкультур;

организация и поддержание коммуникаций с научно-исследовательскими учреждениями и информационно-аналитическими службами по вопросам обмена информацией, научного консультирования и экспертизы;

в педагогической деятельности:

подготовка и проведение занятий по социологическим и социально-гуманитарным дисциплинам в средней школе и в высших учебных заведениях;

организация учебного процесса, самостоятельная подготовка учебных программ, учебно-методической документации по учебным курсам.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «Социология культуры»

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

интеллектуального и культурного роста (ОК-1);

способностью использовать углублённые знания культурных, правовых и этических норм при планировании и оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-2);

способностью свободно пользоваться русским и иностранными языками как средством делового общения; владением навыками редактирования и перевода профессиональных текстов (ОК-3);

способностью к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности;

способностью к социокультурной адаптации (ОК-4);

умением работать самостоятельно и в коллективе, навыки руководства коллективом (ОКспособностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социальногуманитарных наук (ОК-6);

способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-7);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-8);

способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-9).

профессиональными компетенциями (ПК):

в научно-исследовательской деятельности:

способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных и социокультурных общностей, социальных институтов и процессов, общественного мнения, духовной жизни (ПКспособностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) соответствии с профилем ООП магистратуры) и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методологических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3);

способностью и готовностью профессионально составлять и оформлять научнотехническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории (ГЖ-4);

в производственно-прикладной деятельности:

готовностью и способностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5);

умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социокультурных проблем, для социокультурной идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6);

способностью самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социокультурных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);

способностью составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-8);

умением обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-9);

способностью и готовностью к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, развития культуры, организации работы учреждений сферы досуга, проведения социокультурной экспертизы политических и научнотехнических решений (ПК-10);

в организационно-управленческой деятельности:

способностью использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем ООП магистратуры) (ПК-11);

способностью свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в соответствии с профилем ООП магистратуры) для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12);

в педагогической деятельности:

способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (углубленное знание основных школ и направлений, способность к социологической теоретической рефлексии) (ПК-13).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы «Социология культуры»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Социология» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется учебным планом;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 4.2. Учебный план подготовки магистра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) – прилагаются.

М.1. Общенаучный цикл Методология научного исследования Уровни научного познания и методы исследования. Методы аучного поиска и методы конструирования. Алгоритмы исследования и требования изложения. Эмпирическое и теоретическое познание.

Типология эмпирических методов исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, мысленный эксперимент, моделирование);

Теоретические методы: генерализирующие и индивидуализирующие (идиографические) методы. Методология естественных, Уровни методологии науки: общенаучные и специальные методы Формы представления научного знания. Проблема и вопрос как формы представления научных знаний. Формулирование проблемы.

Фактологическое знание. Данные науки и факты. Гипотеза в естествознании и гуманитарных науках. Социологическая гипотеза.

Теория и ее объект. Наука как форма знания. Научные парадигмы.

Научная картина мира. Общие и общенаучные методы исследования.

Диалектика. «Наука логики» Г. Гегеля. Субъективная диалектика:

категориальный ряд (качество, количество, мера, сущность, явление, действительность, суждение, умозаключение, понятие). Проблема истины. Антиномии И. Канта и парадоксальная логика Э. Фромма.

Метод альтернатив К. Поппера. Диалектико-логический алгоритм.

Общие и общенаучные методы исследования. Синергетика.

Сильнонеравновесные системы в природе и обществе. Язык синергетики: хаос, порядок, самоорганизация, синергия, аттрактор, диссипативные структуры. Социосинергетика, теории социальной энтропии, кибернетика второго порядка. Принцип автопоэзиса.

Общие и общенаучные методы исследования. Феноменология и Феноменология Э. Гуссерля. Феноменологическая и эйдетическая редукция. Эпохэ. Интенциональность. «Ноэма» и «ноэсис» в структуре психического опыта. Герменевтика Ф. Шлейермахера, В.

Дильтея и феноменология Э. Гуссерля. Проблемы методологии наук о человеке и истории. Герменевтика и онтология М. Хайдеггера.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) понимания. «Истина и метод» Г. Гадамера. Герменевтическая философия П. Рикера. Феноменологическая социология А. Шюца.

Общие и общенаучные методы исследования. Номадология и Герменевтика и постструктурализм. Древовидная и ризомная философской традиции. Понятие дискурса. «Методология»

постмодерна. Связь и гетерогенность на смену происхождению и Методология социологического исследования: от теории к измерению. Социологическое исследование как метод проверки гипотез и теорий. Процесс исследования: 1) формулирование теории;


2) операционализация теории; 3) выбор адекватных методов исследования; 4) наблюдение за поведением; 5) анализ данных; 6) интерпретация результатов. Фундаментальные, прикладные и «рецептурные» исследования. Научные понятия и переменные.

Общесоциологические теории в контексте полипарадигмальности социологии. Теории среднего уровня. Частные социологические теории. Связи между понятиями. Роль гипотез (связь между переменными) в построении частной социологической теории.

Гипотетико-дедуктивный метод. Прогностическая функция теории.

Операционализация и измерение. Операционализация как связь между теорией и наблюдением. Понятия, переменные, показатели, значения. Операционные определения. Измерение и его уровни.

Ошибка измерения. Систематические и случайные ошибки.

Валидность и валидизация (прагматическая, прогностическая, конструктная, дискриминантная, очевидная). Надежность измерения.

Элементы программы исследования: цель, рабочая гипотеза, использования переменных, организация и проведение наблюдений, обсуждение проекта исследования. Альтернативные гипотезы и их учет. Экспериментальные программы исследования в социологии и Методы контроля за частотным распределением и рандомизации.

Проблема выборки. Понятие выборки. Репрезентативная выборка.

Порядок и процедуры формирования репрезентативной выборки.

Виды выборки: случайная, систематическая случайная, кластерная, стратифицированная, квотная). Необходимый объем выборки.

Методы сбора данных. Опрос. Этапы проведения опроса. Подготовка инструментария. Планирование опроса и построение выборки.

Обучение и инструкция персонала. Предварительное тестирование.

Проведение опроса, мониторинг и контрольная проверка. Первичный Методы сбора данных. Интервьюирование, контент-анализ, case Формулировка вопросов и выбор интервьюеров. Направленное и Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) структурный контент-анализ. Скрининг. Сase study как метод Шкалирование по Лайкерту. Шкалирование по Гуттману.

Шкалирование по Терстоуну. Семантический дифференциал.

Методы подготовки и обработки данных. Книга кодов. Процесс Статистические методы обработки данных. Анализ одномерных распределений. Измерение средней тенденции и дисперсии.

Измерения для номинальных, порядковых и интервальных Моделирование в математизированных и социальных науках.

Экономические модели. Модели политических процессов (модели Даунса, Аксельрода). Социальные модели. Компьютерное моделирование. Сложности, связанные с моделированием Статистические методы, математическое моделирование и статистических методов, используемые в социологии. Визуализация процессов моделирования. Выполнение в компьютерном –классе Принципы сетевого анализа. Сетевые модели в социологии.

Информационно-сетевой анализ. Выполнение в компьютерном – классе расчетных задач. Выборка: подходы к конструированию Основные направления развития моделирования в социологии.

Основные направления развития моделирования в социологии Дискуссия: Прогнозы и перспективы развития моделирования в образовании». Основные аспекты применения информационных технологий в науке и образовании. Использование компьютерных Информационные модели, системы и технологии в экономической технологии в обеспечении научной и педагогической деятельности.

Понятие информационного менеджмента и его роль в современном обществе. Современные тенденции развития цифровых технологий и Возможности применения современных компьютерных технологий в Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) моделирование социальных структур и процессов. Возможности визуализации результатов анализа. Современные офисные пакеты.

Приложения для обработки числовой и текстовой информации.

Подготовка презентаций. Подготовка публикаций средствами настольных издательских систем. Принципы построения и использования баз данных. Программные средства для создания учебных и методических материалов. Технические средства Базы данных социологической информации и публикаций в академических публикаций в Интернете. Принципы и приемы эффективного поиска информации. Сужение и расширение области визуального представления информации. Интеллект-карты, их разновидности, принципы построения и использования. Онтологии в информационных технологиях. Элементы онтологии, принципы Программные продукты для построения интеллект-карт и онтологий.

Программные продукты FreePlane (построение интеллект-карт) и VUE(работа с онтологиями). Основные особенности программ, сознания. Психика и сознание. Психолого-философские аспекты сознания. Философия познания (гносеология). Проблема истины.

Классическая теория истины. Прагматическая теория истины (Ч.Пирс, У.Джеймс). Семантическая теория истины Тарского А.

Когерентная концепция истины (О. Нейрат, Р. Карнап, Н. Решер и др.). Конвенциональная концепция истины Ж. Пуанкаре.

познания. Основные типы познания. Историческая роль чувственных форм познания (мифологическое познание, религиозное познание и т.д.). Рациональное познание в структуре научного познания.

составляющие рациональности. Место иррационального в познании.

Иррациональность и обыденность. Роль практики в структуре Структура теоретического уровня познания. Проблема. Гипотеза.

Структура и функции научной теории. Закон как основной элемент концептуальных схем. Формы эмпирического уровня познания (ощущение, восприятие, представление). Способы структурирования операционализация. Единство эмпирического и теоретического.

исследования. Научное знание как система. Понятие метода и Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) методологии, их структура и формы. Общенаучные методы теоретического и эмпирического познания. Методы теоретического исследования: формализация, математизация, аксиоматизация, восхождение от абстрактного к конкретному. Общенаучные подходы: субстратный, структурный, функциональный, системный, алгоритмический, вероятностный, информационный. Методы эмпирического исследования: наблюдение, эксперимент, измерение, рационализма К. Поппера. Идеи роста научного знания. Принцип фальсификации научных теорий. Концепция научноисследовательских программ И. Лакатоса. Развитие науки как «анархистской эпистемологии» П. Фейерабенда. Принцип неограниченной пролиферации (размножения) конкурирующих гипотез. Принцип теоретического «упорства». Парадигма и ее роль.

Концепция и концепт. Концептуальная схема и нон-финальная структурация. Концепция научно-исследовательских сообществ исторической социологии. Дискуссии о предмете и методологии исторической социолоии. Структура исторической социологии.

Историческая социология и история. Классические и современные теории в исторической социологии. Новая волна исторической социологии на Западе. Современное состояние исторической институтов французского общества в работе А. де Токвиля «Старый порядок и революция». Социальные классы и слои французского общества. Централизация государственной власти. Предпосылки и понимание истории К. Маркса. Анализ «первоначального накопления» капитала. Э. Дюркгейм о разделении общественного труда. Право как индикатор социальной солидарности.

капитализма в работах М.Вебера. Исторические формы капитализма.

Отличительные черты античного капитализма. Политические условия развития капиталистического хозяйства в государствах Древнего мира. Исторические предпосылки возникновения современного капитализма. Типы господства в социологии Вебера.

Патримониализм как форма традиционного господства. Структура бюрократии. Исторические примеры патримониальной бюрократии.

Веберовский анализ политического режима в России XVIII в.

источники концепции Элиаса. Исследование придворного общества и истории манер. Концепция процесса цивилизации. Формирование цивилизованных норм поведения и их распространение. Система Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) государством средств вооруженного насилия. Усложнение социальной структуры и рост социальной дифференциации.

социология Б.Мура. Социальные предпосылки формирования демократических и авторитарных режимов. Сравнительный анализ социальных революций в концепции Т.Скочпол. Социальные структуры, государственная власть и система международных отношений как факторы, определяющие ход революции. Концепция миросистемы И.Валлерстайна. Мир-империя и мир-экономика.

Центр и периферия миросистемы. Межгосударственные отношения в рамках миросистемы. Влияние концепции Валлерстайна на Неовеберианская историческая социология. Социологическая теория М.Вебера и современные направления исторической социологии. Проблемы исторической социологии в работах Р.Бендикса. Сравнительный анализ цивилизаций Ш.Эйзенштадта.

Историческая макросоциология Р.Коллинза. Геополитические основания легитимности государственной власти. М.Манн о формах социальной власти. Исторические условия усиления власти государства. Особенности отношений власти в современных начало ХХ вв.). Социальная структура российского общества периода империи. Межсословная социальная мобильность и формирование социальных классов. Влияние сословной структуры на политические институты и культуру российского общества.

М.Вебер о социально-политической ситуации в России начала ХХ Историческая социология российского общества (советский период). Теоретические подходы к анализу социальной структуры и политических институтов советского общества. Особенности социального пространства в обществе реального социализма.

И.Валлерстайн о советском обществе. Сравнительный анализ политических режимов нацизма и сталинизма в исторической социологии М.Манна. Геополитическая концепция Р.Коллинза о причинах распада СССР. Анализ процесса модернизации в СССР в Общие представления об образовательных системах. Элементы истории и общие мировые тенденции в высшем образовании.

Структуры систем образования России, США, Великобритании, Италии, Франции, Германии, Испании, Швеции. Их общность и Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Информация, обрабатываемая статистическим пакетом SPSS.

Частотный анализ. Таблицы сопряженности. Корреляционный анализ. Регрессионный анализ. Факторный анализ. Кластерный М.2 Профессиональный цикл четверти ХХ – начала XXI века. Концепции эволюции теоретической социологии ХХ века в отечественной и зарубежной литературе.

Основные теоретические направления в современной социологии.

Изменение теоретических установок в западной социологии в 80-е и 90-е годы. Социальный контекст развития теоретической социологии. Структура лекционного курса. Цели и задачи курса.

Теория постиндустриального общества Д.Белла. Анализ изменений в экономике индустриально развитых стран. Расширение производства услуг и информации. Изменения в социальной структуре. Концепция социальной стратификации Белла. Понятие «меритократии». Д.Белл о культурных противоречиях капитализма. Концепция «третьей волны» социальных изменений Э. Тоффлера. Основные тенденции источники постмодернистской социологии. Влияние идей Ф.Ницше, М.Фуко, неомарксизма. Характеристика общества эпохи модерна в постмодернистских концепциях. Постиндустриальная экономика и культура постмодерна. Основные положения постмодернистской социальной теории. Постмодернизм: идеология и реальность.


З.Бауман о постмодернизме. Критика идей постмодернизма в И.Валлерстайна. Мир-империя и мир-экономика. Эволюция мировой капиталистической экономики. Центр и периферия миросистемы.

Межгосударственные отношения в рамках миросистемы. Упадок мировой гегемонии США и рост антисистемных движений. Анализ советского общества в работах Валлерстайна. Влияние концепции Валлерстайна на развитие современной социологии.

работах У.Бека. Риск как неотъемлемый элемент социальной жизни в современную эпоху. Возникновение новых форм риска. Проблемы политической социологии в концепции Бека. Социальная роль экологического движения. Влияние идей Бека на социологическую теорию и общественные дискуссии. Проблема риска в работах Социологические концепции глобализации. Формирование концепций глобализации. Глобализация экономической жизни.

Национальное государство в мировой системе международных отношений. Анализ процессов глобализации в работах Р.Робертсона.

информационные технологии и глобальные социальные изменения.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Критика концепций глобализации в западной и российской Социологическая теория Т.Парсонса и ее критика в западной социологии 60-70-х годов. Новый поворот к функционализму в 80е годы. Теоретический и социальный контекст формирования неофункционалистской социологии. Теория социальной системы Парсонса и неофункционализм: преемственность и различия.

Интерпретация классической социологической теории в работах неофункционализме. Неофункционалистский подход в социологии культуры. Дж.Александер о становлении гражданского общества.

Германии – теория социальной системы Н.Лумана. Луман об основных этапах развития системного подхода в социологии.

Система и окружающая среда. Самопроизводство системы.

Оперативная закрытость системы. Типы социальной системы.

Общество как система. Коммуникации как элементы социальной системы. Формы социальной дифференциации и эволюция общества.

Луман о системе мирового общества. Обсуждение идей Лумана в Рационализация жизненного мира. Искаженная коммуникация и возможности рационального взаимодействия. Понятие дискурса.

Жизненный мир и система. Колонизация жизненного мира.

Государство и идеология в эпоху позднего капитализма. Кризис легитимации. Гражданское общество и общественность. Эволюция цивилизации. Придворное общество и история манер. Формирование цивилизованных норм поведения и их распространение. Система государством средств вооруженного насилия. Усложнение социальной структуры и рост социальной дифференциации.

Обсуждение идей Элиаса в современной теоретической социологии.

социологической теории Вебера. Критика интерпретации Парсонса.

Анализ творчества Вебера в работах Р.Бендикса. Веберовский ренессанс 70-80-х годов. Ф.Тенбрук о месте социологии религии в теории Вебера. В.Шлюхтер: реконструкция веберовской теории рационализации. Обсуждение концепций Тенбрука и Шлюхтера в немецкой социологии. В.Моммзен об антиномиях веберовской политической теории. С.Кальберг: реконструкция веберовской Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) структуры общества в ранних работах Э.Гидденса. Отношение Гидденса к классической социологической теории. Критика функционализма, структурализма и интерпретативной социологии в работах Гидденса. Исходные понятия теории структурации.

Проблема структуры и действия. Дуальность структуры.

Институциональные измерения модерна. Гидденс о современном состоянии и перспективах развития теоретической социологии.

классической и современной социологии в работах А.Турена.

Понятие социального действия в концепции Турена. Социальные движения как объект социологического исследования. Социальные движения и демократия. Понятие историчности. Анализ социальных конфликтов современного общества. Социологическая интервенция Постструктуралистская социология П.Бурдье. Основные понятия социологической теории П.Бурдье. Физическое и социальное пространство. Поля и формы капитала. Понятия практики и габитуса. Классовая структура общества. Проблема социального воспроизводства в работах Бурдье. Концепция символического насилия. Роль системы образования в воспроизводстве классовых различий. Анализ поля политики. Делегирование и власть аппарата.

Основные направления работы преподавателя социологических Источники, материалы, учебные средства преподавания курса Организация практических занятий, самостоятельной и научноисследовательской работы студентов Анализ рынка социологических услуг.Характер и содержание работы социолога-прикладника. Прикладное социологическое исследование:

рыночный запрос и рынок социологических услуг. Поле функционирования социологических коллективов и организаций.

Специфика проведения маркетинговых исследованийЦели и задачи маркетингового исследования. Подготовительный этап: сбор предварительной информации. Взаимодействие заказчика и исследователя.

Методические и технические приемы исследования. Виды маркетинговых исследований. Особенности формирования выборочной совокупности под цели маркетингового исследования. Анализ маркетинговой информации.

Бизнес-консультирование по результатам проекта.

Политические исследования как форма консультирования Цели и задачи политического исследования. Виды политических исследований.

Электоральные исследования. Политический рейтинг. Подготовительный этап: сбор предварительной информации. Особенности формирования Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) выборочной совокупности под цели социально-политического исследования. Анализ информации и формирование рекомендаций.

Панельные исследования Цели и задачи панельного исследования.

Конструирование выборки. Работа с объектами исследования. Возможности панельного исследования. Анализ получаемой информации.

Когортные исследования Проблемные ситуации возрастных групп. Цели и задачи когортного исследования. Формирование выборки исследования.

Исследования домохозяйств Подходы к дефиниции домохозяйств.

Исследования домохозяйств в современной России: цели, задачи, методики и практики. Особенности выбора домохозяйств. Работа с респондентами:

особенности контакта интервьюера и представителей домохозяйства в условиях длительного обследования. Система поощрений и вознаграждений. Анализ полученной информации.

Методика и практика исследования кризисных предприятий Корпоративная культура: теории и реалии в России. Изучение корпоративной культуры предприятий в условиях кризиса. Организация социологического исследования в небольших фирмах, крупных предприятиях, режимных предприятиях. Сочетание методов исследования ситуации на предприятии:

анкетирование сотрудников разного уровня, фокус-группы, интервью с Проблемы выбора метода исследования, при работе с закрытыми группами. Понятие группы риска. Методология и методика исследований групп риска. Методические особенности исследования социальных болезней. Метод включенного наблюдения при исследование закрытых групп. Факторы, влияющие на достоверность полученных результатов.

Поиски подхода, при котором человек оставался бы в качестве главного объекта социологии. Игнорирование частной жизни в качестве объекта социологии. Самоопределяемость объекта социологии. Возможности изучение малых социальных систем традиционной социологией. Относительный характер величины социальной системы. Социология или журналистика? Латентность соотношения публичного и частного в социальных системах. О возможности частной жизни быть объектом социологии в целом.

приватология остается невостребованной в высшей школе? О причинах падения и роста интереса к приватологии. Действие "обратного", идеологического фактора в развитии приватологии. Что объединяет марксистов и либералов? Объективные причины неразработанности социологии частной жизни. Аргументы против приватологии внутри самой социологии. Кому должна служить методологически поглощает приватологию. Позиция субъекта в Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) социальном познании в аспекте частного и публичного.

Амбивалентность позиции социолога в исследовании приватной нейтральность субъекта в исследовании частной жизни.

Общие принципы приватологии. Три недостатка современных курсов по истории социологии. Лицевая и обратная сторона русской социологии. Странность и приватность социологии Розанова.

Функции приватного социального знания в пространстве частной жизни. Черты "розановского" мышления в советской социологии.

Восстание обывателя, или какая социология возможна в социокультурного института. Диффузность сферы приватного в античной культуре. Телесный эстетизм и социальная прозрачность дома. Синкретизм частной жизни в дуалистической культуре средних веков. Квазичастная реальность. Основные элементы частной сферы. Становление частной жизни как социального института в новое время. Частное и публичное, их взаимосвязь.

Дихотомичность приватного. "Мой дом — моя крепость".

регионализация. Новые типы личности (Турист. Нарцисс.

Папарацци. Эстет. Пользователь.). Виртуализация частной жизни.

Дисциплинарные подходы. Личностный подход. 6. 2. Внутренние и внешние элементы. Собственность. Быт. Дом. Близкие. Внутренний Основные элементы частной жизни в их взаимосвязи. Механизмы Доместикация общества. Уют и комфорт социокультурного пространства. Приватизация жилья и выбор дома. Феномен дома в. Социальное дистанцирование от приватного и нарушение его межличностные дистанции. Неприкосновенность приватной жизни.

Полномочия на вмешательство в частную жизнь. Перверсия.

"Запретный плод сладок". Перверсия в средние века. Эротика и порнография в современной культуре. Патология, аномалия и девиация. Эстетизация социальной реальности. Эстетизация приватного и коммерция. "На миру и смерть красна". Эстетические категории как мера открытости частного. Психологизация культуры.

исследовании социокультурных аспектов дома. Приватизированная Публизированная концепция дома. Социологическая концепция дома. Образ дома в современном российском обществе. Способы социальной взаимосвязи человека и дома. Социокультурная Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) динамика дома. Обретение и утрата дома. Мировая обустроенность.

бездомности. Человек в поисках дома.. Социогенный проект дома.

Истоки и судьба идеи социогенного дома. Немного истории.

Платоновская традиция (критика Поппера). Социальная казарма.

Социально-ответственный Дом. Антропогенный дом в бездомном Персональный дух, объективный (общий) дух и объективированный дух. Социализация, инкультурация и культурная аккомодация как способность человека. Духовная общность социума (группы) как жизнь объективного духа. Историческая духовная жизнь людей (единство персонального и объективного духа) и исторический дух (единство объективного и объективированным духом). Личность как носитель объективного духа. Язык, производство и техника, нравы, право, ценности формы воспитания и образования, установки и образ мысли, мода, направление искусства и мировоззрение в сфере объективного духа. Реификация духа и проблема историчности социальном знании. Стадиальный подход к истории и феномен переходности. Теория институциональной или «продолжающейся»

модернизации. Противоречивое единство институциональных новаций и социокультурной практики в концепции И. Дискина.

Трансформационный процесс в концепции И. Срубара.

Трансформационная аномия. Коммуникативный бюджет (Т. Лукман) и семантический инвентарь трансформации. Коллективное самоопределение (дефинитивная власть элит и горизонт релевантности общества), признание власти элит, структуры повседневных ожиданий, экспектаций и практические действия как составляющие уровня значений в социокультурной трансформации.

«Конкретная утопия» и стили деятельности переходных элит.

культуры. Общее понимание изменения культуры как нетривиальной культуре. Современная культура как культура трансформаций.

дискурсивность культурных практик и предпринимательский характер современной культуры. Парадокс эксклюзивного потребления Ж. Бодрийяра и социальная логика консюмеризма.

Механизм трансформации культуры и переутверждение базисных культурных значений. Нормализация, активизация и сокрытие как Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Опыт социологического исследования искусства в России 70-хначала 80-х гг. Ведущие проблемы и интересы советской социологии искусства. Художественная культура различных групп населения (городские рабочие, сельские жители, городская интеллигенция, учащаяся молодежь). Многоаспектный анализ функционирования видов искусства (театр, кино, художественная литература и др.).

типологии художественного интереса, личностные типологии публики искусства, перспективы качественного анализа.

Культура как мера и способ реализации сущностных сил человека в его социальной деятельности и результатах. Художественная жизнь общества как процесс создания, хранения, распространения и социальных функций искусства в 80-е гг. Социологические проекты комплексного изучения культуры и искусства НИИ культуры, ГИВЦа, ВНИИ искусствознания и других научных центров в 80-е гг.

Проблемы управления функционированием искусства в социологии Социальные микропроцессы, практика повседневной жизни как информанта и установление связи между действием и намерениями, мотивами, потребностями деятеля. Интерпретативный характер знания в качественном исследовании. Уровни репрезентации опыта духовной жизни. Реалистический и повествовательный подходы в качественном исследовании (Д. Сильверман). Описание природы и источников решетки объяснений, использованной информантом.

Язык и истина в качественном исследовании. Отношения исследователь - информант в качественном интервью. Преимущества Качественные методы исследования культурного производства.

Механизм производства значений и смыслов как предмет культурного производства: стратегия и методы выборки респондентов. Поле "культурного посредничества" на примере культурной продукции Миланского католического университета (Э.

Мора). Типология культурных продуктов: типичные и нетипичные (рекламная коммуникация, бизнес-коммуникация, коммуникацияпослание), продукты высокохудожественного ремесла и услуги в области высоких технологий. "Новые культурные посредники" по данным глубинных интервью. Классификация культурных медиаторов: "посредники в области идентичности" ("посредникигенераторы" и "посредники-аккумуляторы"), "посредникиартикуляторы" (артикуляторы производства и потребления и артикуляторы элиты и массы). Автономия производства культуры, символических порядков от нормативной приемлемости и социальных структур в современном обществе и перспективы его континуумов культурной изменчивости: дистанция власти, избегание Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) неопределенности, маскулинность / фемининность, индивидуализм / коллективизм, ориентация на долгосрочную / краткосрочную перспективу. Применение измерений Хофштеда в изучении трансформации культуры: дистанция традиции, избегание новаций, выбора, ценностная нейтральность, открытие /превращение России: количественные и качественные характеристики. Расходы на рекламу. Телевизионная аудитория. Рейтинг. Отношение зрителей к телеменю. Телепотребление и телепредпочтения. Телепродукт как посредник массовых информационных процессов. Дискурс-анализ структурирования новостей, транскрибирование аудио- и видеоряда отобранных программ. Телевизионные тексты и идеологическое постмодерн как модусы актуализации базовых культурных смыслов в духовной жизни общества. Повторяемость, техническая воспроизводимость объективированных духовных явлений и кризис опыта (В. Беньямин). Когнитивные стили модерна и постмодерна (П.

Козловский). Индивидуализация и глобализация в современной культуре. Трансформация культуры и перспективы поиска новых социологии культуры. Основные понятия культурно-аналитического подхода: смысл, определение ситуации, интерпретация, жизненный мир, воображаемый мир, идентичность. Символические структуры, коммуникация и культурные агенты. Конструктивизм как метод Рационалистические проекты в социальном изучении культуры.

«Культурный поворот» в гуманитарном познании и проблема рациональности. Телеология и тавтология как методологические проблемы рационализма. Концепции социальных наук – феноменологическая, позитивистская, эволюционноэпистемологическая, герменевтическая – и историческое измерение культуры. Объективистское и прагматическое понимание консенсуса в социальной науке (К Поппер и Ю. Хабермас). Коммуникативная рациональность Хабермаса и проблема историчности культуры.

Альтернативы постмодернистскому антирационализму.

показателей. Проблема истины в изучении духовной сферы. Формы истины в познании культуры. Проблема критерия социальной истины. Критерии структурирования духовной жизни. Основные понятия и категории социологии духовной жизни. Проблема идеализма и материализма в философии. Экзистенциалистский подход к человеку и его сознанию. Культурно-исторический тип Н.Данилевского. Э.Дюркгейм о «духовности». Концепции жизненных смыслов и культурных ценностей в неофрейдизме (Э.Фромм, В.Франкл). Гносеологический подход к духовной жизни в отечественной литературе, его эвристические пределы.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Социальные процессы в культуре постмодерна. Факторы формообразования в развитии современной культуры. Основные концепции культуры постмодернизма. Современные формы развития Мультикультурализм. Формы, идущие из прошлого: архаизация.

Стиль ретро. Консерватизм. Традиционализм. Фундаментализм.

Формы, вызванные стремлением в будущее: модернизм, мода.

Формы динамики в современной культуре. Глобализация и регионализация. Индивидуализация и стандартизация. Приватизация и публизация. Культурный взрыв. Культурный переворот.

Духовная сфера субъекта, группы, общества. Переориентация человекоцентрическому: достижения и проблемы. Коллективизм и индивидуализм в ценностно-нормативной ориентации личности современной России. Образы человека в европейской культуре как детерминанты стиля социализации личности. От кризиса культуры к кризису идентичности. Амбивалентность и индифферентность. Свой и чужой. Способы преодоления кризиса культурной идентичности.

субкультуры. Понятие субкультура, основные функции. Типы субкультур. Архаичные и авангардные субкультуры, альтернативные и криминальные группы. Духовное производство как создание, хранение, распространение и потребление культурных норм, Диалог — простейшая форма общения людей. Стадии развития диалога в истории культуры. Быть в обществе – значит общаться диалогически. Монолог как социально признанная форма диалога.

Духовная потребность в диалоге. Формы социального диалога в общества. Виртуальные миры, формируемые средствами искусства и литературы и их воздействие на общественное и массовое сознание.

Глобализация виртуальной реальности в системе Интернет: природа новой реальности, ее возможности в развитии личности человека.

Соотношение глобальных и локальных духовных процессов.

Возможные негативные последствия воздействия виртуализации на процессы социализации личности. Методы анализа деятельности СМИ: формула Лассуэла. Анализ источников информации.

Коммуникационные особенности массовой культуры. СМИ и реклама. Частное и публичное в телевизионном жизненном мире.

Интегральный характер телезнания. Телевидение как особая социальная форма духовности человека. Частичность телечеловека и Духовная сфера как объект управления. Проблема локализации субъекта и объекта управления. Цели управления в духовной сфере.

Специфика внешних условий управленческого процесса.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) духовной жизни. Духовная деятельность (духовное производство).

Духовные ценности. Мораль и моральные отношения. Основные Специфика управленческой деятельности в духовной сфере.

управления в духовной сфере. Способ организации управляющей системы и объекта управления. Средства управленческой деятельности. Соотношение управления и самоуправления объекта.

идентичности. Этничность как форма внутригруппового и Религиозная сфера: возможности воздействия. Формирование религиозных воззрений. Соотношение религиозных и нерелигиозных типов воззрений. Религиозное и атеистическое типы сознания.

Религиозное и художественный типы мышления. Догматичность мышления. Фанатизм. Взаимосвязь типа объяснения реальности и Искусство как социальный процесс. Искусство как инструмент самопознания общества. Художественный мир. Формирование системы эстетических ценностей. Эталоны красоты. Искусство в мировоззрение. Этика науки. Типы рациональности. Особенности История возникновения бренда. Основные характеристики бренда.

Концепции бренд-лидерства, бренд-менеджмента и 4D-брендинга.

Основные характеристики концепции бренд-менеджмента. Основные характеристики 4D-брендинга. Идентичность бренда как стратегия управления брендом. Стержневая идентичность. Расширенная идентичность. Сущность бренда. Особенности функционирования визуальной метафоры, имени, дизайна в структуре бренда.

Особенности визуальной метафоры. Особенности нейминга. Роль дизайна в брендинге. Капитал бренда и его оценка. Капитал бренда и имидж бренда. Критерии оценки капитала бренда. Факторы, влияющие на капитал бренда. Целостность восприятия бренда: роль массовых коммуникаций. Реклама и формирование восприятия бренда. Роль паблисити для бренда. Бренды в некоммерческой некоммерческими брендами. Особенности управления Бредами в повседневность, их диалектика. Доминирование ценностей Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) обыденного мира в культуре постмодернизма. Особенности логики повседневности: области значений, интерпретация, проблемные ситуации, парадоксы, понимание. Выработка особой логики повседневной жизни в современной культуре. Полифоничность Переворачивание субъектно-объектного отношения в структуре Дихотомичность элементов обыденной реальности и ее субстанциональность. "Дерево" элементов обыденного мира. Статус частной жизни в структуре обыденного мира. Понятие и структура частной жизни. Частная жизнь и индивидуальность человека.

Частно-интимная сторона обыденного мира (сокровенный человек).

Специфика закономерностей повседневной жизни. Фрактальный характер повседневной жизни. Фрактальность обыденного времени.

Полифуркация современной обыденной взаимосвязи времени и пространства. Диффузность фрагментов обыденного мира XX века.

его развёртывания. Практико-интегративная функция. Социальнокоммуникативная функция. Функция субстанционализации.

Генерирующая функция. Новые социокультурные функции элементов обыденной жизни: селективно-фундирующая функция, функция первичной идентификации, функция эгалитарной атрибуции, креационная функция, профилактическая функция, естественная жизнедеятельность, уклад жизни сообщества и стиль жизни. Эффект новизны в переоценке обыденных ценностей.

Обыденность как целостный феномен. Переживание обыденной целостности как стремление к консерватизму. Обыденность и культура. Обыденный мир как предмет конструирования и социального творчества. Теории постмодернизма и судьба человека в Разрушение социокультурной ткани повседневности. Кризис духовной культуры. Кризис гуманистических ценностей. Формы повседневной духовности. Обыденное сознание и его формы.

Природа повседневности, ее онтологический статус: основные концепции. Структура повседневного мира, его сложность и противоречивость. Понятие обыденности с точки зрения самой обыденности. Семантический анализ феномена повседневности.

Противоречивость семантической структуры обыденной реальности.

Характер социального взаимодействия в повседневной жизни.

повседневной жизни. Особенности социологического исследования повседневности. Проблема познания обыденной жизни в российской культуре. Повседневное социальное знание и его основные виды.

Социологос повседневности. Историко-культурные предпосылки социологии повседневности. Бытовизм античной культуры.

Сопряженность сакральных ценностей в средневековой культуре.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Открытие самоценности обыденных явлений в эпоху Возрождения.

Формирование сферы частной жизни. Первые проекты социального реконструирования обыденного мира. Проблема обыденных ценностей в социальных революциях Нового времени. Мир повседневности в культуре романтизма. Новое открытие обыденной целостных формах. Повседневность и современные СМИ.

Телевидение и компьютерные информационные технологии.

жизненного мира в психологии Шпрангера. "Вглядывание в жизнь" И. Ильина. Гештальт терапия Перлза. Гуманистическая психология Роджерса и Маслоу. "Логотерапия" В. Франкла. "Топология жизненного пути" М. Мамардашвили. Современная практическая История ментальностей. Фундаментальность повседневности в историческом процессе. Понятие повседневности в исследованиях Ф.

"безмолствующего большинства". Современные исследования истории частной жизни в отечественной науке (Пушкарева, Левина и Обыденные основания самой философии. Обыденные формы философией". Афористика в философии. Философия здравого смысла. Профессионализм философии и ее "обмирщение".

Философия жизни. Интуитивизм как гносеология обыденного познания. "Участная философия" М. М. Бахтина. М. Мамардашвили о философии как "сознании вслух". Прагматизм о философии.

интуитивизм С. Франка. Экзистенциальный характер современного обыденного сознания. Х. Ортега-и-Гассет о "восстании масс".

"Похвальное слово повседневной рутине" А. Аббаньяно.

Идеалистическая и материалистическая социология. Позитивизм.

Марксизм. Романтическое направление. Понимающая социология Дильтея, Зиммеля, Вебера. Эмпирическая социология Морено.

Феноменологическая социология А. Шюца, П. Бергера, Т. Лукмана.

Естественная установка. Жизненный мир. Конституирование и конструирование жизненного мира. Социальный опыт. Структуры жизненного мира. Типизации. Идеализации. Социальная структура жизненного мира. Темпоральность жизненного мира. Социология знания (Шелер, Манхейм, Тулмин и др.). Этнометология (Гарфинкель, Сикурел). Исследования феномена «ненормальности» в повседневной жизни (Гоффман). Теория социальных практик и Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Российские варианты социологии повседневности. Становление социологии повседневности в России в связи с особенностями российской обыденной жизни. Социология частной жизни В. В.

Розанова. Социология либерального консерватизма С. Л. Франка.

субъект коммансологического исследования. Антропологический характер гносеологии обыденного мира. Единство здравого смысла и диалектики в духовной структуре личности. Кризис социальных наук в познания повседневной жизни. Проблема познания обыденной жизни в российской культуре. Становление социологии повседневности в России в связи с особенностями российской повседневности. Об отношении социологии и этнографии. Проблема предмета социальной (культурной) антропологии. Взаимодействие обыденного и научного сознания в познании повседневности.

Особенности методологии социологии повседневности. Метод скелет организма» или культура деятельности? Методологизм или эклектизм? Этнометодология Гарфинкеля. Здравый смысл как метод познания повседневных явлений. Социальный интуитивизм.

Единство здравого смысла и диалектики в повседневном познании.

Диалектико-поэтический способ открытия социоантропного ритма повседневной жизни. Метод идеального конструирования в методов в целом. Классические методы социологических исследований: включённое наблюдение, свободное интервью, углублённая рефлексия, автобиографический метод, дневник, метод типизации. Неклассические методы постижения целостности (психоаналитический метод); кросскультурное исследование и его биографический метод; метод идеального конструирования.

Понятие освоения повседневности. Обыденные представления о культуре. Понятие культуры. Труд и этапы освоения мира. Общий социокультурного эскапизма. Феноменология ухода. Общий и Средства оповседневнивания. Позитивные: смех, реализм, практицизм, труд. Негативные: нигилизм и опошление. Взаимосвязь позитивных и негативных средств оповседневнивания, тенденция их регламентация, традиции, жизненный путь. Способы духовного харизматизация. Закономерности и процессы идентификации Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) принадлежит культура? Самодовлеющая целостность культуры.

Культура, собственность и отчуждение. Овладение культурой через социальную практику. Габитус. Собственность, любовь и терпение.

человека». Такт. Укорененность. «Память сердца». Забота. Внимание к мелочам. Культурное одиночество («третий человек»).

Трансформации правовых институтов как предмет социологоправовых исследований Российская традиция в исследовании трансформации правовых правовых институтов: функционализм и неофункционализм правовых институтов: постструктуралистские концепции Становление и развитие правовых институтов в императорский Исследования трансформации правовых институтов в советский Исследования динамики правовых институтов в постсоветской Предмет социологии социальных коммуникаций в сфере культуры.

Коммуникации как социокультурное явление и как объект исследования. Основные характеристики. Роль социокультурных коммуникаций среди других видов социальных коммуникаций в современном обществе. коммуникации как обмен информацией. МК как способ взаимосвязи основных социальных групп. Общие социокультурной коммуникации. Обыденные представления о Формирование и развитие социальных коммуникаций в культуре Предпосылки социальных коммуникаций, их взаимосвязь.

Дифференциация общественной жизни на частную и публичную (Арендт, Селигмен, Сеннет и др.). Возникновение системы массовой коммуникации и СМИ (почта, пресса). «Газета – утренняя молитва»

Возникновение демократических институтов. Национальные литературы. Народное образование. Утверждение толерантности, свободы совести, свободы мысли, слова, собраний. Секуляризация общественной жизни и общественного сознания. Мифологизм массовой коммуникации. Полисная форма коммуникации. Первые профессиональные формы массовой коммуникации: форум, театр, ораторское искусство, софисты. Обыденные формы коммуникации:

слухи, сплетни. Сакральные форм массовой коммуникации в средневековом обществе. Возникновение национальных форм Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) социальной коммуникации. Возникновение национальных языков и литератур. Возникновение государственной почты. Возникновение периодической литературы (газеты, журналы, альманахи и др.).

Технологические и социальные революции как факторы изменений в средствах и функциях массовой коммуникации. Глобализация коммуникации в современном обществе. Массовое общество, массовое сознание и массовые коммуникации. Разнообразие форм и повышение роли средств массовой коммуникации во всех сферах общественной жизни на современном этапе. Доминирование СМИ в общества».Международная программа развития коммуникации коммуникаций как следствие различий выразительных средств.

Функции социальной информации на индивидуальном уровне развлечение, досуг, общение и др.) Диалог и монолог. Полилог.

Непосредственные и опосредованные формы коммуникации.

Взаимосвязь во времени: традиционные, кумулятивные и кофигуративные формы коммуникации (М. Мид). Формы социокультурных коммуникаций по типу социального субъекта.

Общинные (форум и др.), сословные (вече, собор и др.), народные (фольклор и др.), национальные), индивидуализированные (почтовая переписка, включая электронную; мобильная телефония; искусство живописи и др.). Межличностная коммуникация, социокультурная и Регуляция в системе социокультурных коммуникаций Основные формы регуляции системы социокультурной коммуникации.

Влияние форм собственности на деятельность информационных органов. Гарантии плюрализма мнений. Особенности регуляции советской медиа-системой. Официальная доктрина в области массмедиа. Централизованная система контроля как идеологический инструмент. Трансформация советской системы коммуникации в постсоветском обществе. Предпосылки трансформации.

Коммуникатор в системе социокультурных коммуникаций и производства информации и ее потребителя. Понятие информатора, коммуникатора и реципиента. Способ производства информации и средств коммуникации. Отбор информации в деятельности информационных органов и реципиентов. Массовые аудитории как потребители информации. Проблема эффектов и эффективности процесса коммуникации, Способы измерения эффектов и эффективности коммуникации. Факторы и барьеры в процессе коммуникации. Основные методы исследования социокультурных коммуникаций. Классические научные методы исследования.

Социолингвистический метод. Контент-анализ.

.Государственная власть и система социокультурной коммуникации.

СМИ как «четвертая власть». Экономические условия свободы слова и информации. Понятие «информационной безопасности» в системе Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) национальной безопасности. Цензура. Организация лоббистских кампаний через СМИ. Концепция общественного вещания и его социального контроля над СМИ. Формы общественного телевидения. Роль интерактивных СМИ в социокультурной Социальная идентичность в повседневной жизни. Истоки проблемы идентификации личности в повседневной жизни. Пробуждение как способ вхождения личности в жизненный мир. Роль сновидений в средние века. Повседневная жизнь как череда соответствий и несоответствий. Понятие идентификации и реидентификации.

Критика обыденных представлений о процессе идентификации. Три Обыденные формы социальной идентификации. Дорожные метаморфозы Я и Мы. Общие черты социальной идентификации в повседневной жизни. Доминирование обыденной идентификации.

Зачем обывателю нужно знать об идентификации? Идентичность и здравый смысл. Необычное в обычных анкетах. Возможность деидентификации. Обыденные ценности как основа первичной Идея социокультурной идентификации личности. Понятие культурной идентификации. Индивидуально-психологическая идентификация и социокультурная. Критический анализ понятия культуры в контексте идентификации личности. Труд как средство культурной идентификации и культура как труд. Идентификация личности как самоотрицание культуры. Проблема структуры культуры. Субкультуры и свобода в процессе идентификации.

Духовные элементы культуры. Материально-предметные элементы культуры. Социальные элементы культуры. Субкультуры. Свобода личности и социокультурная идентификация. Структура процесса идентификации. Ответственность личности. Предмет (основание) идентификации и его формы. Механизм идентификации.

Особенности механизма социокультурной идентификации как идентификации. Традиция и регламентация как средства идентификации. Жизненный путь как единство традиции и Современные средства духовной идентификации. Виртуализация.

Символизация. Романтизация. Рационализация как способ идентификации личности и его особенности в русской культуре.

Проблема идентификации личности в истории культуры.

Идентификационные функции поэзии. Идентификация как свертывание и развертывание человеческого мира (виртуальный мир). Человек – ядро социокультурной идентификации («узы мира»).

Земная жизнь как предмет идентификации («Все, что у нас есть»).

Радикальная трансформация пространства идентификации: от Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) «глухого угла Вселенной» – к Родине. Идея интеллектуальная идентификация. Монада как духовный источник идентификации.

Распад микрокосма (макроантропоса) на элементы жизненной среды.

"Местечковость" микрокосма в учении Шардена. "Гоминизация" личности. Самокритика Вернадским учения о ноосфере.

Уникальность личности как основа социокультурной идентичности.

Структура уникальности личности. Эволюция личностной уникальности. Уникальность как самоценность личности и основа Самоидентификация личности в социокультурном пространстве.

Хронотопная идентификация. Дом как хронотопное основание идентификации. Домашняя семантика в качестве основания идентификации. Идентификационные функции дома ("нащупывание стен" в мире). Поэзия – первичное средство конструирования личного духовного пространства. Становление идентификационной функции дома в русской культуре. Проблема понятия родины.

Гипотеза социокультурного анализа понятия родины. Эволюция Изменения современной культуры и кризис идентичности личности.

Кризис процесса социокультурной идентификации. Понятие кризиса идентичности личности. Формы кризиса идентичности личности.

Кризис предмета идентификации. Кризис субъекта идентификации.

Кризис механизма идентификации. Анонимное общество как семиотический кризис. Насилие как форма кризиса механизма Системный кризис идентификации личности в российском обществе.

Понятие системного кризиса идентификации. Особенности кризиса российского общества. Культура как способ преодоления кризиса идентичности личности. Кризис социокультурной идентичности в русской культуре. "Ревность по дому" А. Блока. Российский опыт идентификации. Проблема ностальгии в постсоветском обществе.

Уточнение понятия ностальгии и немного истории. Ностальгия как выражение кризиса идентичности. Конец истории или возвращение Основные формы самоопределения социологии. Двойственность неопределенности предмета социологии. Социолог как «абсолютный наблюдатель». Чем социальная наука отличается от естественной науки. Историзм и антиисторизм в социологии. Реабилитация принципа историзма в современной социологии. Смешение общего и частного в определении предмета социологии. Социология как система понятий и категорий. Неизменность предмета социологии.

Три уровня самоопределения социологии. Дисциплинарное социологии. Самоопределение социологии как духовного основания Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Дифференциация предпосылок социологии. Понятие предпосылок предпосылки.Общие и частные предпосылки. Исторические и актуальные предпосылки. Анализ предпосылок социологии в их взаимосвязи. Возникновение социологии как преодоление революционных идей. Элементы романтизма в современной социологии. Развитие социологии как «преодоление имен».

Социологи до возникновения социологии. Сущность феномена социологов до социологии. Исторический материализм до Маркса.

Можно ли быть социологом, не зная этого? Почему одни социологи забыты, другие вошли в учебники. Социология как ответственное социальное познание. Становление социологии как формы общественного самосознания. Барнава как первый социолог революции. Кондорсе как основатель «социальной науки». Сийес как основатель социологии. Общая оценка социологии времен французской революции. Основные пути становления социологии.

Становление социологии как социальной науки о конкретном.

Философский путь к социологии и как процесс конкретизации. Н.Г.

тождественны контизм и романтизм. Существование социологии как воспроизводство ее предпосылок. Незавершенность процесса Формы становления социологии.Проблема форм становления и развития социологии. Художественная форма становления и развития социологии. Общество с превращенным теоретическим Предромантизм и романтизм как социокультурное пространство становления социологии. К вопросу о кризисе современной социологии. Имманентность эстетического в социальной реальности и в социологии. Социально-романтические корни эстетизма социологии. Эстетизация науки и новые возможности социального познания. Основные направления становления социальной науки.

общественного развития глазами историков-романтиков. Причины дифференциации типов социальной рациональности Романтизм и антиромантизм в становлении социологии.

Эстетизм классического романтизма как предпосылка и Имморализм и антиэстетизм теории Д. Риккардо. Антиэстетизм и социология. Консервативный романтизм как исток социологии Анализ взаимосвязи консерватизма и романтизма. Эстетизм и Идеальная модель социологии. Современный революционный эстетизм. Социология без воображения и воображаемая социология.

Социология против воображения. Художественная форма русской Формы эстетизма в современной отечественной социологии Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Как связаны друг с другом «чистая социология» и «чистое искусство Сведение предмета социологии к эстетическим отношениям Антиэстетизм как признак классичности социологии Социологическая постановка вопроса о статусе социологии. Вопрос о субъекте социологии. Место социологии в постмодернистской Формирование и развитие социологии как формы общественного самосознания. Новый подход к определению статуса социологии.

Конфигурации социологии в социокультурном контексте Статус социологии в современной культуре. Исторические формы социологии. Двоякая задача современной социологии в контексте культуры.Многообразие отношений между социологией и культурой Уровень культуры как причина исчезновения и рождения социологии. Развитие культуры как эмпирическая база социологии конструкт. Гендер в обществе и культуре. Конструирование гендера:

половая дифференциация как социальный процесс. Механизмы Квир-исследования. Социология гендера или гендерная социология.

Женские и гендерные исследования в России. Социологические теории гендера. Биодетерменистикие теории пола. Эволюционная социологических концепций конструирования гендера. Социальноконструктивистский подход П. Бергера и Т. Лукмана ["Социальное конструирование реальности"]. Этнометодологический подход Г. Гарфинкеля. Случай Агнесс как категоризация и осуществление гендера в повседневности. Драматургический интеракционизм И.

Гофмана. Понятие гендерного дисплея. Влияние работ М. Фуко на ["Созидание гендера"]. Соотношение категорий пол и гендер по Дж. Лорбер. Многообразие "гендеров". Линзы гендера С. Бём:

Понятие и виды этнических и социокультурных конфликтов.

Этнические и социокультурные конфликты в современной России *Инновационные методы в социологических исследованиях Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) социологических исследованиях» являются: обучение методам анализа больших объемов текстовой информации с поиском и определением главных тем, значимых сюжетных линий на основе частоты встречаемости в текстах лексем; формирование навыков выявления и интерпретации скрытой информации, недоступной для Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.

4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся.

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по направлению «Социология».

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В Нижегородском государственном университете им. Н.И. Лобачевского создан Отдел учебно-воспитательной работы. В рамках деятельности ОУВР разработана и утверждена нормативная документация, регламентирующая организацию и проведение воспитательной работы: план воспитательной работы на учебный год; положение о кураторе академической группы; должностная инструкция заместителя декана по воспитательной работе; планы студенческих мероприятий на учебный год.

Воспитательная работа на факультете социальных наук осуществляется под руководством заместителя декана по воспитательной работе, который координирует работу кураторов и органов студенческого самоуправления в организации воспитательной работы.

Воспитательная работа организуется и проводится на различных уровнях: в университете в целом, на факультете, кафедрах, в общежитиях. Мероприятия проводятся в актовом зале университета, зале научных демонстраций, спортивных и тренажерных залах университета, музеях университета и г.Нижнего Новгорода.

За каждой учебной группой 1-2 курсов закреплен куратор из числа профессорскопреподавательского состава (положение о кураторе). Система студенческого самоуправления факультета представлена студенческой профсоюзной организацией, студенческим советом факультета, творческим активом факультета. Студенты активно участвуют в работе студенческих творческих коллективов, спортивных секций университета.

Основными направлениями воспитательной работы являются: гражданскопатриотическое, правовое, духовно-нравственное, профессионально-трудовое, эстетическое и физическое. Основные формы работы: беседы, круглые столы, конкурсы, школы актива.

Студенты факультета принимают активное участие в различных фестивалях, конкурсах, («Студенческая весна», «Дебюты»).

Активное участие студенты принимают в научно-практической работе (студенческие научные конференции и олимпиады различного уровня в Москве, Рязани, Белгороде, Казани;

конкурсы грантов и участие в обменных программах с университетами-партнерами из стран Европы), социально значимых акциях (Посещение детских домов, “День белой ромашки”, “День донора”, общегородской субботник). В процессе прохождения практики студенты привлекаются к работе в рамках социально значимых программ «Жизнь без наркотиков», «Добрый Нижний», «Дворовая практика» и др. Студенты принимают активное участие в волонтерской деятельности Нижнего Новгорода и области (программы Службы Добровольцев, «Банк Времени», «Письма Деду Морозу» и многое другое).

В университете проводятся социологические опросы по различным темам в учебных группах и в общежитиях, ведется индивидуальный прием студентов, аспирантов и сотрудников факультета, проводятся мероприятия по профилактике различного вида зависимостей, ВИЧ-инфекции, правонарушений и девиантного поведения.

На факультете проводится систематическая работа по оказанию социальной помощи студентам-сиротам, малообеспеченным студентам, студенческим семьям с детьми:

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) назначаются социальные стипендии, оказывается материальная помощь. Организована летняя оздоровительная кампания на университетской базе отдыха «Заря» в спортивнооздоровительном лагере, в течение учебного года оздоровление студентов организуется в санатории-профилактории.

Информация о проводимой на факультете работе размещается на информационных стендах, официальном сайте факультета. Осуществляется финансирование культурномассовой, физкультурной и оздоровительной работы, а также выделение средств на поощрение студентов за активное участие во внеучебной деятельности. За достижения в учебе, науке, спорте и творчестве студенты награждаются именными стипендиями, дипломами и грамотами, ценными подарками, бесплатными экскурсиями и денежными 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы «Социология культуры»

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Социология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:

«46.Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Вузу также рекомендуется на основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки разработать:

матрицу соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (Шаблон такой матрицы дан в Приложении 6 к макету ООП бакалавриата);

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы «Социология культуры»

Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. ИГА включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы и сдачу государственного экзамена по социологии культуры.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Находятся в стадии разработки.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет ПРОГРАММА вступительных экзаменов в аспирантуру по специальной дисциплине по направлению 36.06.01 Социологические науки Хабаровск Направленность Социальная структура, социальные институты и процессы Содержанием программы Социальная структура, социальные институты и процессы является анализ общества...»

«ФГОС ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА Автор-составитель Э.Л. Введенский ПРОГРАММА КУРСА Естествознание. Введение в естественные науки. 5 класс Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту Москва Русское слово 2012 Progr_Estestvoznanie.indd 1 27.02.2012 16:07:14 УДК 373.167.1:57*05(073) ББК 74.262. В Введенский Э.Л. В 24 В 24 Программа курса. Естествознание. Введение в естественные науки. 5 класс / авт.-сост. Э.Л. Введенский. – М.: ООО Русское слово — учебник, 2012. – 8 с. – (ФГОС....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВЫРАЩИВАНИЯ ПОСАДОЧНОГО МАТЕРИАЛА Направление подготовки 250100.68 Лесное дело Магистерская Лесное хозяйство программа Квалификация (степень) Магистр выпускника Нормативный срок 2 года обучения Форма обучения...»

«Приложение 2: Программа-минимум кандидатского экзамена по истории и философии науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю _ Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов __2012 г. ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена История и философия науки по специальности 10.01.10 Журналистика Кафедра философии,...»

«Рабочая программа учебной дисциплины Протезирование зубных рядов (сложное протезирование) разработана в соответствии с: 1. Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060201 Стоматология (квалификация (степень) специалист), утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.01.11 г. № 16 (в ред. приказа Минобрнауки России от 31.05.11 № 1975). 2. Учебным планом по...»

«Рассмотрено Согласовано Рассмотрено Утверждено на заседании МО учителей Заместитель на заседании Директор предметов директора по УВР педагогического совета МОУ СОШ № 33 естественнонаучного цикла МОУ СОШ № 33 с Протокол с УИОП Протокол УИОП от от Литке Н.В. __20_г. А.Н.Бредихин __20_г. _ _ № Приказ от № 2010 г. _ _2010 г. № _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу биологии 10 класс (базовый уровень) образовательная область: естествознание Составитель: Андрющенко Елена Сергееевна Старый Оскол...»

«Минобрнауки России федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Иркутский государственный лингвистический университет (ФГБОУ ВПО ИГЛУ) Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) Специальность 10. 02.04 –Германские языки Научная отрасль -10.00.00- Филологические науки Квалификация (степень) выпускника Кандидат наук Нормативный срок освоения программы – 3 года Форма...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Институт туризма и гостеприимства Кафедра экономики и управления в туризме и гостиничной деятельности ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ на тему: Проект мероприятий по совершенствованию стимулирования персонала ООО Стейтекс по специальности: 080507.65 Менеджмент организации Екатерина Александровна...»

«Программа МСОП по умеренным и бореальным лесам Представительство МСОП для России и стран СНГ Правоприменение и управление в лесном секторе России: взгляд гражданского общества Москва 2005 „‡ ‡, ‡ ‚ ‡ ‰‡, ‚‡ ‡‡ ·‡ ‡‡ — ‚ ‡‚‚„ ‡‡ ‡, „‡, „‡‚ ‚‡, · ‰‡ENA FLEG), ‰ ‰‰‡ - ‡‚ „ ‡‰‡‚‡ ‡‚: ‡ ‡‰‡- ‡ ‚ – ‡‡ ‡‚ - ‡ ‡ ‡‰, ‚„ ‡‚ ‰‰ - ‚‡ ‡ ‰ ¬·‡ „‡ ‘‰ „·‡ ‚- ‡ ‰‰ ‰‡‚„ ‰‡‡‡ —‰ ‡- ‚ ‰·‚ ‚‚‡ ‡ ‰ —. ·‡ ‰„‚‡ „‡ — ·‡ ‡ ‚ ‰‡‚- ‚ — ‰ – ‡ — © 2005 IUCN The WorId Conservation Union ‡‡ „ ‰‡ ‰ ·‡‚‡ ‚‡ · ‡ ‚‡‰‡ ‡‚„ ‡‚‡ ‚,...»

«СПЕЦИАЛЬНЫЙ ВЫПУСК. МАЛАЯ ЭНЕРГЕТИКА июль - октябрь 2013 г. июль - октябрь 2013 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОтРАСлЕвОЕ РЕгулИРОвАНИЕ 1.1 Зеленую энергетику берут на поруки. Банки не смогли дать гарантий за ветер и солнце 1.2 Результаты российского отбора проектов вИЭ на 2014-2017 годы 1.3 Результаты отбора проектов вИЭ. Одни впечатлены, другие разочарованы 1.4 Кто оплатит зеленый тариф 1.5 Россия выделит на энергоэффективность $870 млрд  1.6 Правительство РФ утвердило план действий по развитию биоэнергетики...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Горно-Алтайский государственный университет Утверждаю Ректор В.Г.Бабин 24 ноября 2011г. Номер внутривузовской регистрации _ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080200.62 Менеджмент Профиль подготовки Финансовый менеджмент Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Горно-Алтайск СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов _ _2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Банковское право По направлению подготовки 08010062 Экономика Разработчики: к.ю.н., доцент Миронов В.Ю., к.ю.н., доцент Быстрова Е.Ф. Саратов – Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры финансового,...»

«МЧС РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ ПО ХАНТЫ-МАНСИЙСКОМУ АВТОНОМНОМУ ОКРУГУ – ЮГРЕ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Начальник Главного Управления Начальник Учебного центра ФПС МЧС России по Ханты-Мансийскому по Ханты-Мансийскому автономному округу – Югре автономному округу – Югре полковник внутренней службы полковник внутренней службы _А.А. Тиртока _ С.Ю. Антонов _ 2012...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ИММАНУИЛА КАНТА Утверждаю: Ректор БФУ им. И Канта _А.П. Клемешев _ 201_ г. Номер внутривузовской регистрации_ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 120700.62 ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ Профиль подготовки Земельный кадастр Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Калининград 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа...»

«Содержание 1. Общее положение 2. Содержание программы 3. Перечень вопросов для подготовки к вступительным испытаниям 4. Рекомендуемая литература 1. Общее положение Программа вступительных испытаний в аспирантуру для аспирантов и соискателей научной специальности 06.01.01. – Общее земледелие, растениеводство, составлена на основе разработок МСХА и ряда других аграрных университетов. Специальность 06.01.01 – общее земледелие, растениеводство направлена на подготовку научных и...»

«РЕКОМЕНДАЦИИ по обеспечению координации программ, реализуемых по государственной поддержке субъектов малого и среднего предпринимательства, по содействию самозанятости безработных граждан, по поддержке малых форм хозяйствования на селе и по поддержке малых форм инновационного предпринимательства 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Программа Минэкономразвития России по государственной поддержке малого и среднего предпринимательства, включая крестьянские (фермерские) хозяйства 1.1. Мероприятия, связанные с...»

«Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Лицей №2 ВОРОНЕЖ – 2011г. 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Лицей №2 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры...»

«Комитет по образованию Санкт-Петербурга Городская программа Профилактика заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека, в Санкт-Петербурге ГБОУ ЦО Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных Эколого-биологический центр Крестовский остров Санкт-Петербургский государственный университет XVI Городская открытая научно-практическая конференция старшеклассников по биологии Ученые будущего в рамках городской программы Молодые ученые за здоровье нации 6-7 апреля 2012 Санкт-Петербург...»

«МУЛЬТИВАРКА Руководство по эксплуатации MT-1966 ПРЕИМУЩЕСТВА МУЛЬТИВАРКИ МАRТА 18 АВТОМАТИЧЕСКИХ ПРОГРАММ ПРИГОТОВЛЕНИЯ БЛЮД 18 автоматических программ приготовления пищи позволяют приготовить множество новых блюд! Для каждой из них подобраны оптимальные значения времени и температуры приготовления, которые выставляются по умолчанию при выборе программы. Также в мультиварке MARTA реализована уникальная программа МУЛЬТИПОВАР, которая позволяет готовить любые блюда за счет возможности изменять...»

«ждение Федеральное государственное бюджетное образов; высшего профессионального образу ОМ СКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й ТЕХНИЧЕС тверждаю ректор по УМР J1.0. Штриплинг 04 20/3 год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Управление интеллектуальными ресурсами предприятия (М.1.04.01.А.2) 080100.68 - Экономика для реализуемой магистерской программы: М.2. Экономика фирмы и отраслевых рынков Разработана в соответствии с ООП по направлению подготовки 080100.68 - Экономика (магистерская программа: экономика фирмы и...»












 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.